幼兒園班級主題活動總結(jié)

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尊師重教是我國的傳統(tǒng)美德，為發(fā)揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，在老師節(jié)來臨之際，結(jié)合節(jié)日教育，我班在x月x日特開展了＂老師，節(jié)日歡樂＂的主題教育活動。盼望通過這些活動，關(guān)心幼兒豐富以下閱歷：①每年的x月x日是老師節(jié)，是老師的節(jié)日。②老師特別關(guān)愛小伴侶們，為小伴侶的成長付出了辛勤的勞動，我們應(yīng)當(dāng)敬重老師。③小伴侶們可以用不同的方式，向老師表達自己的愛與敬意。

活動一開頭，我先問幼兒：是誰每天為我們將教室清掃得干潔凈凈？是誰每天為小伴侶洗碗、疊被子？是誰中午陪小伴侶睡覺，幫我們疊被子……當(dāng)孩子們用稚嫩的聲音告知我：＂是老師?。r，我心里布滿了感動與內(nèi)疚，感動的是他們這么小就能看到老師的辛苦，內(nèi)疚的是，在照看幼兒生活這方面，我還做得不夠，今后還要多從詳情入手，提高自己的保育水平。

然后，我就給每個孩子一次機會，讓他們展現(xiàn)自己在幼兒園學(xué)的本事。xx等小伴侶都大方地展現(xiàn)了自己學(xué)會的兒歌，xx、xx、xx，xx，還給小伴侶表演了學(xué)會的手指嬉戲。但我發(fā)覺，部分小伴侶膽子小，不擅長表現(xiàn)自己。于是我就逐個請他們上來，在老師的腿上表演＂騎大馬＂的嬉戲，在老師的懷抱里，他們既享受到了與老師親近的歡樂，又放松了自己的心情。

最終，我告知孩子們今日是老師節(jié)，請他們說說你想怎樣向老師表達節(jié)日的祝愿，有個＂騎大馬＂時最快樂的小伴侶小聲說了句：＂抱抱老師＂，我就請他來抱抱老師，他的動作引來了更多的小伴侶，他們都爭著上來抱老師，讓我得到了最真的節(jié)日祝愿！

反思整個活動，我發(fā)覺，部分幼兒的主動性還沒有充分調(diào)動起來，或許是剛?cè)雸@，還沒有適應(yīng)幼兒園的生活的原因吧。今后，我會多與孩子們親近，從詳情處多關(guān)懷他們，爭取使他們今早融入這個集體。

幼兒園班級主題活動總結(jié)2

x月是孩子們開學(xué)的日子，我們小班迎來了一張張既奇怪???又興奮的`小臉蛋，說實在，昨天在家里還是一個眾星捧月的珍寶，今日已需要地走向集體生活。為了削減幼兒的分別焦慮，盡快地融入到大集體中，我們?yōu)樗麄儬I造了一個愛的環(huán)境，關(guān)心他們開心地走進幼兒園，感覺到“幼兒園真好”。

主題活動“幼兒園真好”的目標(biāo)定為穩(wěn)定幼兒心情，進行一日生活的常規(guī)培育；愿意參加集體活動，感受集體活動的歡樂，漸漸減輕入園焦慮；學(xué)習(xí)相應(yīng)的行為規(guī)章，漸漸適應(yīng)集體生活。

本主題我們主要進行了穩(wěn)定幼兒心情。孩子剛?cè)雸@，有哭有鬧，我們想盡方法，用一些身體的語言給以撫慰和鼓舞，使初入園的孩子感到暖和和平安，并使他們在情感上得到滿意，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛，還利用各種好玩的活動轉(zhuǎn)移留意力，穩(wěn)定他們的心情；帶著孩子參觀秀麗的園舍，熟悉幼兒園的活動設(shè)施；熟悉老師和小伴侶，去大班看哥哥姐姐上課還和他們做好伴侶；熟悉自己的標(biāo)志〔利用大頭貼或自己喜愛的小物件做成標(biāo)志〕，以及一日生活的常規(guī)培育等活動。我們在帶著珍寶進行戶外活動時也是一刻不停的與他們交談著，看似閑聊，其實我們的目的是向他們漸漸滲透主題的有關(guān)活動，使他們無意中熟悉了幼兒園的設(shè)施，熟悉了自己的好伴侶，潛移默化中培育了珍寶良好的常規(guī)。

隨著主題活動的開展，幼兒漸漸熟悉集體，走入集體生活，并慢慢地喜愛集體生活。在活動中我們得到了家長的主動協(xié)作，使我們的活動能順當(dāng)?shù)亻_展，家長與老師之間加強溝通，準(zhǔn)時溝通孩子的健康狀況、睡眠時間、飲食狀況。在這里再次感謝家長伴侶對我們工作的支持和協(xié)作！在這個主題中，我們組織了各種各樣的活動，玩大型玩具、唱歌、念兒歌、娃娃家等。童趣的環(huán)境、寬松的氣氛，深深吸引了珍寶們，使他們感到集體活動的開心，不知不覺愛上了幼兒園。在集體教學(xué)活動中還通過讓孩子唱唱“我愛我的幼兒園”；念念兒歌“幼兒園也是我的家”；講講故事“高興奮興上幼兒園”；嬉戲“找伴侶”等一系列活動，孩子們從互不熟悉到成為嬉戲玩伴、好伴侶，還初步學(xué)會了關(guān)懷、勸慰同伴，喜愛上了老師，真真實切感受幼兒園就像自己的家，老師就像媽媽一樣呵護著自己、愛著自己。珍寶的點滴進步我們看在眼里，喜在心里，樂得溢于言表。

幼兒園班級主題活動總結(jié)3

作為啟迪幼兒才智、磨練幼兒意志、萌發(fā)幼兒的競爭意識、培育幼兒制造性的一項活動。正在越來越多的幼兒園所關(guān)注。我們認為組織孩子開展棋類活動應(yīng)當(dāng)遵循如下的基本特性原則。

一、形象性

國際象棋、圍棋是具有博奕和形象性質(zhì)的智力嬉戲，，它們的規(guī)章要求高，所以，活動中要把握幼兒的年齡特點和心理特點，以生動形象的、帶有故事性、情節(jié)性的諺語進行講解并描述。例如，在國際象棋中講到兵的走法時，就突出“兵”之英勇、不怕犧牲向前沖的特點；講到“兵”的升變時，強調(diào)“兵”經(jīng)過千難萬險沖到對方的底線就應(yīng)當(dāng)受到獎賞，所以，它有資格升變?yōu)轳R、象、車和王后。為了讓大班幼兒明白圍棋中的子是放在交叉點上的，就將十字型比作公路，交叉點就是警察叔叔指揮交通的崗?fù)?，把棋子?dāng)作警察，在棋盤上玩站崗的嬉戲，引導(dǎo)幼兒找準(zhǔn)交叉點。

二、嬉戲性

嬉戲是幼兒園的基本活動。幼兒園的棋類活動同樣也應(yīng)以嬉戲或嬉戲化的形式讓幼兒熟悉國際象棋，理解國際象棋和圍棋的基本規(guī)章。例如，經(jīng)過摸箱嬉戲，幼兒能夠練習(xí)在棋盤上正確地擺放棋子；經(jīng)過“關(guān)門”嬉戲，幼兒理解圍棋中的“氣”的含義；經(jīng)過自我扮棋子，幼兒在操場的大棋盤上熟識了棋的走法和吃法。這些自編的嬉戲，孩子們愛玩、會玩，在玩中培育愛好、理解規(guī)章、學(xué)會堅持。

三、全面進展性

棋藝活動能夠促進幼兒的全面進展。孩子表現(xiàn)出有禮貌地和同伴對弈，遵守對弈中的基本規(guī)章〔輪番走、摸子動子、落子無悔等〕，棋品即人品，也表達了人與人之間共同生活中所必需遵守的規(guī)章，對自我的行為負責(zé)、講信譽、守信譽。

另外，棋藝活動涉及到學(xué)問本領(lǐng)、智力和非智力因素的同步培育，著眼于幼兒身心整體和諧地進展。

四、循序漸進性

學(xué)會下圍棋和國際象棋對幼兒來說有必需難度，學(xué)會最基本的下法已經(jīng)不簡單了，更何況是要把棋盤上的棋子和諧地調(diào)動起來，組織起有效的攻擊和防備。所以，對棋類活動資料的編排就要貫徹從易到難、從簡潔到冗雜的循序漸進規(guī)律。例如，圍棋就要先認“氣”、“眼”，再做“眼”，學(xué)習(xí)各種吃法、各種定式，學(xué)“打劫”，最終學(xué)習(xí)布局。同樣，學(xué)習(xí)國際象棋從對棋盤的熟悉、了解，棋盤的方位到把握各種子的特點和走法，從最簡潔的單殺王到聯(lián)合兵種殺王，從單兵到多兵殘局，從簡潔的中局戰(zhàn)術(shù)到組合戰(zhàn)術(shù)等等。

五、因材施教性

棋藝活動是個體之間互相對抗的智力活動。由于孩子身心進展的不平衡性，也就導(dǎo)致了孩子間個體差異明顯。為了使每個孩子都能在他的現(xiàn)有基礎(chǔ)起步，我們就根據(jù)施教的原則，依據(jù)幼兒現(xiàn)有的棋力水平分班，并隨著棋力