大學生心理特點

關于大學生心理特點第1頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月主要內容一、心理發(fā)展及其特點二、大學生的認知特點三、大學生的情意特點四、大學身自我意識的發(fā)展五、大學生智力差異與教育六、大學生的人格差異與教育七、大學生的性別差異與教育第2頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月一、心理發(fā)展及其特點（一)心理發(fā)展的含義心理發(fā)展是指個體隨著年齡的增長，在相應環(huán)境的作用下，整個反應活動不斷地得到改造，日趨完善化和復雜化的過程，是一種體現在個體內部的連續(xù)而又穩(wěn)定的變化。（二）心理發(fā)展的特點1、連續(xù)性與階段性2、心理發(fā)展具有一定的方向性和順序性3、心理發(fā)展的不平衡性4、心理發(fā)展的普遍性和差異性5、心理發(fā)展具有關鍵期（恒河猴實驗）第3頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月恒河猴實驗

研究者將小猴與猴媽媽分開,而讓它與一個用金屬制成的和一個用絨布制成的假媽媽一起生活。金屬猴媽媽能為小猴提供食物,絨布猿媽媽不能提供食物。結果小猴在絨布媽媽身旁的時間平均每天達到16小時以上,它總是設法呆在絨布媽媽身旁,相反小猴每天在金屬媽媽身旁呆的時間只有1.5個小時,而這期間還包括吃奶的時間在內。小猴長大后，無論在智力方面還是社會性方面，由絨布媽媽養(yǎng)大的小猴要比金屬媽媽養(yǎng)大的要好得多。由金屬媽媽養(yǎng)大的猴子，性機能受到嚴重的損壞，它們生育后也不會做母親，它們對仔猴不感興趣，不給仔猴奶吃，當仔猴依戀它們時殘忍地摔打、撕咬仔猴。而由絨布媽媽養(yǎng)大的猴子則沒有這些障礙。第4頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月二、大學生的認知特點（二）大學生的認知特征1、智力發(fā)展達到最佳水平2、記憶能力發(fā)展達到黃金期3、思維發(fā)展處于成熟期4、創(chuàng)造力發(fā)展處于最佳期（一）大學生心理發(fā)展的階段性1、心理適應階段（表——大學新生心理問題的類型和內容）2、全面發(fā)展階段（大學生暑期忙充電）3、職業(yè)定向階段例：關于淘寶網和淘寶商城(10.11暴動討論)

第5頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月第6頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月三、大學生的情意特點大學生的需要特征大學生的動機特征大學生的人生觀特征大學生的價值觀特征大學生的情感特征大學生的意志特征第7頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月1、大學生的需要種類和特點（1）大學生的需要種類（黃希庭——18種6大類說）（一）大學生的需要特征（2）大學生的需要特點①大學生基本需要的發(fā)展不平衡②大學生基本需要的發(fā)展也存在著性別差異③大學生基本需要的發(fā)展也存在年級差異2、大學生的需要發(fā)展特點：復合性、強烈性、矛盾性、易變性、時代性例：看不慣舍友太有錢大學生盜竊報復第8頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月大學生的需要種類第9頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月第10頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月第11頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）大學生的動機特征1、大學生的動機發(fā)展特點（1）多樣性和學習動機占主導地位（2）發(fā)展性和遲滯性并存（3）動作的沖突性明顯（4）動機的隱蔽性增加（5）動機的差異性加劇2、大學生的學習動機（1）大學生學習動機的分類（2）大學生學習動機的特點例：孟懿自殺無征兆中科院博士自殺前的72個小時第12頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月孟懿自殺無征兆中科院博士自殺前的72個小時

2005年8月20日，26歲的衡陽籍博士生孟懿在其就讀的中科院上海有機化學研究所跳樓身亡。一切都毫無征兆。就在墜樓的前一天，孟懿還乖乖地陪父母在姨父家吃飯。

8月19日晚，室友與孟坐在寢室下象棋至次日凌晨3時左右。臨睡前，室友看到孟懿坐到桌前看資料，并無異狀。20日上午9時左右，室友醒來，見孟懿不在寢室，并在孟懿的桌上無意中發(fā)現了一份“遺書”。遺書沒有開頭與結尾，第一句話便寫：“請在確信我死亡后，通知我家里我姨媽、姨父（兩親人均在上海定居———記者注）都是醫(yī)生，知道如何處理?！笔矣鸦艔埖爻鲩T尋找孟懿，在綜合樓實驗室內發(fā)現孟懿后，立刻將此事電話告知導師陳敏伯。不久，陳敏伯趕到實驗室，和孟懿談心，開導他。中午時分，師徒3人一起吃飯，邊吃邊聊，直到下午2時。飯后，陳敏伯讓該室友先陪孟懿回寢室休息，并一再囑托要盡量開導孟懿，有什么困難及時向他反映。室友一直陪著孟懿，盡量開導他。下午4時左右，孟懿提出要再去見導師，室友便陪同他前往，當時孟懿的精神狀態(tài)看起來還不錯。然而，就在兩人走進綜合樓，室友準備敲老師辦公室門時，孟懿徑直朝7樓的計算機室跑去，隨后從窗戶中縱身跳下。孟的遺書只是相當冷靜地交代了事后的聯絡和遺物安置，希望低調迅速地處理他“極不榮譽”的死亡。而他自己寫的死因則是：“死亡原因是二氯甲烷中毒，來源是從實驗室竊得”。自殺原因是“厭世，想偷懶，精神抑郁”。遺書最后一段被認為是跟導師談完后加的：“Sorry（對不起），雖然上天在最后時刻讓你們拯救我，可箭在弦上了?！?/p>

孟懿的遺書充斥了失望、抑郁的語句，反映了孟當時低落到極點的心情。第13頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月

3：03———剛和小強下了幾盤棋，輸的多。精神似乎很好，我開始質疑自己的選擇，啊，這就是我的性格。怯懦、隨風倒（說好聽點是隨波逐流，隨遇而安）。但我也清楚，這次放棄只是將日子推遲而已。沒有用的，老天已經布好了局，早晚將死，何必再被玩弄于股掌。說到底，還是夠懶散。

3：20———心里好像沒有什么不安，仿佛什么事也沒有。倒是有種興奮，在人生最后的舞臺上，能把握其他人的情感，可以預見有人會悲痛欲絕，有人會遺憾，之后就是忘卻，彷佛什么事也沒有發(fā)生，甚至會有一種竊喜的感覺。又進而，一段時間后，在偶爾談論到我時，會故作姿態(tài)地感慨一番，然后若無其事地開著玩笑。人生百態(tài)，不一而足。

3：33———一邊聽著收音機，一邊寫著最后的話，如果可能，真不想睡了，在最后不到10個小時的時間里，再發(fā)些感想吧?；径及才藕昧耍撊拥亩既恿?，電腦也格式化過了，就剩最后一步了。不用再猶豫了，我已經選擇一條最少痛苦的路。

4：00———很困了，想睡覺了，啊，這么幾天，我還是安靜地生活，沒有什么激動，也沒有什么過激的想法，仿佛將要發(fā)生的是一件很自然的事情，就像買個東西、交個錢那么簡單。為什么呢，我不知道，在我的心里，生命就那么沒有價值嗎？真是個極度自私的人啊，睡覺去了。我已經選擇一條最少痛苦的路———摘自孟懿第二封遺書附言

第14頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）大學生的人生觀特征1、人生觀的含義人生觀是個人對于人生目的和意義的根本看法和態(tài)度，是一定的世界觀在人生問題上的反映。2、人生觀發(fā)展的階段：萌芽期發(fā)展期逐漸穩(wěn)定期（張增杰，1984年）第15頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月（四）大學生的價值觀特征1、價值觀的含義價值觀是人們以自身需要為尺度對事物重要性認識的觀念系統。2、大學生價值觀的特征（閻祥林，2007年）（1）價值觀標準趨向務實化和功利化（2）價值觀認識存在矛盾性和局限性（3）價值觀取向呈現多元化和層次化特征（4）主體意識增強與個人主義傾向嚴重（5）政治意識呈弱化趨勢（6）人生態(tài)度積極與消極并存例：當代大學生人生觀調查問卷部分結果例：近年來地下基督教在大學生群體中發(fā)展迅猛第16頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月取自《當代大學生人生觀調查問卷》第17頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月近年來地下基督教在大學生群體中發(fā)展迅猛

學生信教人數呈上升趨勢

我國大學生中信仰各種宗教的人數為1.85%。有些高校略高，主要分布在少數民族地區(qū)或者民族院校。部分大學生的人生信仰還未完全確立，可能由于各種原因出現宗教曖昧現象。最近幾年大學生信教人數有了一定增長，基督教(尤其是地下基督教)在大學生群體中發(fā)展尤其迅猛，一些宗教在大學生信教者中趨向嚴密化、組織化、網絡化，具有極強的組織動員能力。

大學生對宗教顯示出一定的好奇，但對宗教的了解并不深。僅有5.31%的大學生表示“比較了解”。如果說家庭的影響是一些大學生信教的先賦因素，那么信教同學或信教同輩群體的影響是一些大學生信教的主要后致因素。當大學生遭遇挫折和情感危機尋求幫助時，信教的學友會在第一時間為他們提供接觸宗教的途徑。這種乘“需”而入的途徑往往比較隱蔽，也是最有效的。第18頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月（五）大學生的情感特征1、情緒的豐富性和狹隘性2、情緒的穩(wěn)定性和波動性3、情緒的強烈性和細膩性4、情緒的外顯性和內隱性例：暗戀男生不敢表白一女大學生想不開跳河自殺第19頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月

濟南某?？茖W校的一名女生因為暗戀男生不敢表白，求職不順愧對父母，早晨外出坐錯公交等這些小事，就跳河自殺。幸虧市民營救及時，否則會有生命危險?！坝腥寺渌?！快救人?。　弊蛱欤?日）上午9點40左右，大明湖公園北門護城河畔傳來急促的呼救聲。人們發(fā)現，一名年輕女子正在河中掙扎。過往路人、路口交警、三輪車司機……大家急忙上前營救。該女子被很快救了上來，幸無生命危險。記者在醫(yī)院病房見到這名女子。她介紹，自己今年24歲，在濟南某?？茖W校讀書。當被問及為何輕生時，她有點不好意思地說：“我喜歡上了一個男生，但不敢向他表白，害怕同學議論。另外，找工作的事兒也不順利，覺得對不起家中年邁的父母，心情十分煩悶。還有，今天早上外出時，又坐錯了公交。走到大明湖公園北門時，心神恍惚，于是產生了輕生念頭。事發(fā)后，沒想到這么多好心人救我，現在感覺很后悔，以后再也不做這樣的傻事兒了?！?/p>

暗戀男生不敢表白

一女大學生想不開跳河自殺第20頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月（六）大學生的意志特征1、自覺性普遍提高，但還存在惰性2、理智大大增強，但自制力仍顯薄弱3、有勇敢精神，但毅力相對不足4、獨立性明顯提高，但伴有依賴性5、果斷性增強，但帶有沖動性前段流行的“360開機體”——【起床版】360起床提示：你起床用時11分鐘，擊敗了全學校11%的學生，隔壁學生起床失敗正在重起，幾個起床過慢，床崩潰，全部死機!第21頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月四、大學生自我意識的發(fā)展（一）自我意識及其結構1、自我意識的含義2、自我意識的結構（二）大學生自我意識的發(fā)展1、大學生自我意識發(fā)展的特點（1）大學生自我認識的特點（2）大學生自我體驗的特點（3）大學生自我控制的特點2、大學生自我意識發(fā)展的類型：自我肯定型、自我矛盾型、自我否定型、自我擴張型、自我萎縮型3、大學生自我意識發(fā)展的障礙（1）過度的自我接受和過度的自我拒絕（2）過強的自尊心和過重的自卑感（3）自我中心的傾向和盲目從眾的心理（4）過分的獨立意識和過強的逆反心理（5）過強的自決意識和過弱的責任意識、責任能力例：帖文——“一名大學畢業(yè)生的反思”第22頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月

《一名畢業(yè)大學生的反思》

……

在正式開始上課之后，我更加見識了大學里很多人是怎么樣上課的：早晨上課鈴響了之后有很多人穿著拖鞋邊吃早點邊慢悠悠地晃進教室，吃完早點后看看上面的老師，講得沒意思，于是趴著再補一覺。晚上十一點后，應該是夜深人靜需要休息的時候，如果你此時走進大學里的男生寢室，你絕對可以看到他們的夜生活才“剛剛開始”，打游戲、玩麻將或者是看武俠小說，好不熱鬧。鮮見一起讀書、共同討論人生智慧的場景，相反可以看到很多大學生去網吧包夜，或者在寢室聯機打游戲，他們的日常交流溝通內容就是游戲，以至于很多學生迫不得已，為了和同寢室的哥們“打成一片”而“學習”打游戲。游戲已經成為了大學里男生的主要“學習內容”，而且不少人發(fā)奮用功地學習了四年。當我第一次在高我一級的學長寢室樓里看到凌亂的宿舍，散發(fā)著異味，一抬頭就會看到一個蓬松的腦袋和迷離的眼神，我的靈魂被震撼了！我的心中真的不敢相信，這就是大學的學生？空洞的眼神昭示著靈魂的無知和內心的空虛，在終日游戲的日子里打發(fā)自己的青春歲月！這是大學生么？這些人就是“為中華之崛起”而努力學習的新一代？我的內心里有一個強烈的聲音告訴我：我絕對不要成為這個樣子！……

——節(jié)選自天涯社區(qū)

第23頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月五、大學生的人格差異與教育（一）大學生的氣質差異與教育1、正確認識氣質在生活中的作用2、氣質與大學生的職業(yè)選擇3、氣質與大學生的人際關系和管理4、氣質與因材施教（二）大學生的性格差異與教育案例分析：氣質類型判斷第24頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月地點：某劇場門口。時間：演出開始十分鐘后。人物：查票員和四位遲到的觀眾。情節(jié)：劇場規(guī)定演出開始十分鐘后不許入場。四位遲到者面對查票者的同一說明則表現各不相同。第一位：大吵大嚷，怒發(fā)沖冠；第二位：軟