2023學(xué)年完整公開課版游戲療法

游戲療法1第十六單元老年期心理健康輔導(dǎo)與教育1

游戲療法是把心理治療的研究推向了非語言的王國。該治療主要適用于4－13歲兒童的攻擊行為、焦慮、抑郁、注意力難以集中、違紀(jì)行為、社會(huì)適應(yīng)障礙、思維障礙、應(yīng)激綜合征等。2【發(fā)展歷程】以游戲作為交流媒介，形成的一種特殊的心理治療方法，最初萌芽于1920年～1930年。它是從對(duì)兒童進(jìn)行精神分析的研究中得到啟發(fā)的。兒童精神分析學(xué)家克萊因指出：“兒童的內(nèi)心深處更具有原始的東西，必須要用特殊的分析技術(shù)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，這就是‘游戲分析’(playanalysis)的心理學(xué)方法。通過游戲分析法，我們能夠發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心深處壓抑著的體驗(yàn)和感受，而且我們可能給予兒童的成長發(fā)展以根本影響。”20世紀(jì)50年代，一些著名的心理學(xué)家認(rèn)為，游戲療法也非常符合羅杰斯(C．R．Rogers)創(chuàng)立的“來談?wù)咧行寞煼ā钡木?。尊重孩子的感受，讓孩子自由地表現(xiàn)自我的心靈，治療者與孩子之間建立一種溫暖的、信賴的關(guān)系，這對(duì)于解決孩子的心理成長問題是非常有效的。20世紀(jì)60年代，心理學(xué)家考慮的是要不要對(duì)兒童的游戲療法設(shè)置一些“規(guī)定”，使游戲療法變得更有效果，因?yàn)闆]有規(guī)定的“自由”，只會(huì)使兒童的游戲活動(dòng)蠻得散得或者放仟。3【分類】心理學(xué)家比拉曾將兒童的游戲分為四類。第一類，機(jī)能性游戲，著重于身體機(jī)能的發(fā)展，其中包括手足運(yùn)動(dòng)，例如跳舞、捉迷藏、跳繩等，口耳運(yùn)動(dòng)，例如唱兒歌、講故事等。第二類，體驗(yàn)性游戲，形式是虛擬現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的事，一般通過兒童的想象和操作來進(jìn)行，例如玩娃娃、過家家、玩電腦游戲等，它們屬于虛構(gòu)游戲或想象性游戲。4第三類，獲得性游戲，是一種藝術(shù)性游戲，可使兒童的藝術(shù)能力得到發(fā)展，例如聽故事、看書、看動(dòng)畫、演戲、演木偶劇等。第四類，創(chuàng)造性游戲，指在大人的指導(dǎo)下，由兒童自己動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)造，例如進(jìn)行工藝品制作、剪紙、搭積木等，可體現(xiàn)兒童的創(chuàng)造性。5心理學(xué)家巴塔思對(duì)游戲進(jìn)行過如下分類：1.單獨(dú)游戲，指兒童獨(dú)自進(jìn)行的游戲；2.旁觀游戲，指兒童在一旁觀看游戲；3.并行游戲，指兒童在別的兒童游戲時(shí)做自己的游戲，各做各的，但同步進(jìn)行；4.協(xié)調(diào)聯(lián)合游戲，指許多兒童一起相互協(xié)助做同一游戲。6【特點(diǎn)】這種游戲療法根據(jù)游戲的心理特點(diǎn)和規(guī)律設(shè)計(jì)的一種行為矯正方法，也是精神分析學(xué)派幼兒游戲理論在臨床方面的應(yīng)用。新精神分析學(xué)派的代表人埃里克森從積極方面發(fā)展了弗洛伊德“關(guān)于掌握”的思想，他不僅強(qiáng)調(diào)游戲可以降低焦慮和愿望的補(bǔ)償滿足，而且把游戲的這種作用與人格發(fā)展聯(lián)系起來，突出了游戲在自我發(fā)展中的作用。他認(rèn)為游戲可以幫助孩子獲得勝任和成功感，因?yàn)橛螒蚴且环N克服困難的經(jīng)驗(yàn)，獲得掌握的感覺的孩子氣的思維方法，它能與成人在處理對(duì)于成人來說過多的經(jīng)驗(yàn)時(shí)所用的方法相比擬。游戲治療的對(duì)象是在生活中因不能為所欲為或不順心等而形成的有各種障礙的兒童或者老年人。如情緒障礙、運(yùn)動(dòng)機(jī)能障礙、孤僻傾向、人際關(guān)系障礙、思維遲鈍等。7【科學(xué)意義】心理學(xué)家赫茨格(D．Huizinga)對(duì)“游戲”作了這樣的描述：“游戲比文化的產(chǎn)生更古老。動(dòng)物的玩耍并不是從人類那里學(xué)來的，游戲并不受人類文明概念的說明或束縛，動(dòng)物和人類同樣需要游戲。8游戲的所有特征已經(jīng)在動(dòng)物的玩耍中充分體現(xiàn)出來。例如，寵物之間的玩耍，它們喜悅而又勇敢地相互輕咬著，舔著對(duì)方的耳朵，擠成一團(tuán)，翻滾在地上，充滿了歡欣、喜悅和感激之情。寵物之間的游戲不過是動(dòng)物游戲中最單純的一種，還有更高級(jí)、更發(fā)達(dá)的游戲內(nèi)容，即在無數(shù)觀眾面前的馬戲表演等。”赫茨格還指出：“不管游戲是自發(fā)的行為還是規(guī)定的活動(dòng)，它們都有一定的時(shí)間和場所限制，有自我的投入和接受，并且?guī)в心撤N義務(wù)，遵守某種規(guī)則，充滿了緊張和歡喜的情感，而且具有與現(xiàn)實(shí)生活不同的意義?！贝送?，赫茨格分析了希臘語、漢語、印第安語、日語、拉丁語、日耳曼語、梵語等語言中“游戲”一詞的含義，將“游戲”分為“競爭的游戲”和“創(chuàng)造的游戲”兩大類。9【治療方法】游戲治療的具體做法是：為兒童創(chuàng)造游戲條件，他們可以做自己想做的任何事情，沒有人和他爭奪玩具，不需要遵守規(guī)則，以此來發(fā)泄兒童內(nèi)心的各種抑郁，滿足他們的各種欲望。10成人則在另一屋中觀察兒童游戲中的行為表現(xiàn)、運(yùn)用玩具的情況