實心球教學(xué)反思

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《實心球》教學(xué)反思

一、教學(xué)設(shè)計思路

我執(zhí)教的班級是四班級，主教材是前拋實心球，由于前拋實心球是學(xué)校體質(zhì)健康測試項目，所以這些同學(xué)都已經(jīng)學(xué)習(xí)過實心球的投擲方法，而且個別素養(yǎng)好的同學(xué)，動作掌控得很不錯。因此，在課的定位上以“糾錯和提高”為主，不以新受課的形式進(jìn)行。

由于四班級同學(xué)腹部能量差，手臂能量和肩帶能量比較薄弱，因此，在教學(xué)時不宜對“滿弓”進(jìn)行過分強(qiáng)調(diào)，造成同學(xué)因身體素養(yǎng)跟不上，而影響教學(xué)效果。故而，本課的教學(xué)重點放在同學(xué)力所能及的地方，即“持球手型、出手高度、蹬地后的協(xié)調(diào)用力”這三方面。

在技能技巧教學(xué)時，通過“正確的持球動作是怎樣的?”和“怎樣讓實心球投得更遠(yuǎn)?”這兩個核心問題開展。用拇指和食指組成愛心()，幫組同學(xué)形象掌控大拇指成“八”字相對的持球動作。其次，通過游戲打碉堡援助同學(xué)提高投擲時的出手高度。在該活動中，首先讓同學(xué)略微感受挺寬的動作;其次，進(jìn)行正確的投擲動作教學(xué);接著，訂正同學(xué)投擲時屈臂出手的問題;最末，要求同學(xué)后腳用力蹬地，練習(xí)投擲動作。

本課的教學(xué)目標(biāo)是①經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，知道正確的持球動作，明白在投擲時要直臂出手。②經(jīng)過學(xué)習(xí)，全體同學(xué)掌控正確的持球動作，在投擲時能有意識得往上投，70的同學(xué)能掌控投擲時直臂出手，其余同學(xué)能有意識的刻意仿照。③在打碉堡的游戲中，讓同學(xué)體驗游戲化技能教學(xué)的.魅力，在分組活動的游戲中培育同學(xué)的合作意識，競爭意識。教學(xué)重點：成45°角投出。教學(xué)難點：投擲實心球時成直臂出手。

二、教學(xué)過程

1.奇妙激趣，提高學(xué)習(xí)愛好

愛好是最好的老師，只要有了愛好學(xué)什么都不難，本課通過奇妙激趣的設(shè)計，收到了良好的教學(xué)效果。

例如：首先，在開始部分通過“徒手操”激趣，由于四班級同學(xué)對武術(shù)類特別感愛好，當(dāng)同學(xué)在練習(xí)當(dāng)中，聽著老師“哈、哈”的聲音，學(xué)習(xí)勁頭就上來了，整節(jié)操同學(xué)仿照的很仔細(xì)，也很快樂。因此，在課的一開始我就上同學(xué)喜愛上我。同時，由于徒手操的運動量中等，且設(shè)時以肩部動作為主，為實心球的投擲做好了充分的生理預(yù)備。

其次，在技術(shù)教學(xué)時，以“打碉堡”的游戲進(jìn)行，把同學(xué)從無聊的重復(fù)練習(xí)中拉出來，給課堂練習(xí)注入新的生命力，大大提高了同學(xué)的練習(xí)積極性。在第一輪“打碉堡”結(jié)束時我次問同學(xué)“你們打到了嗎”?舉手的只有5位同學(xué)。我說，“現(xiàn)在我教你們秘訣，保證能讓你們打中?”同學(xué)在這個動作的學(xué)習(xí)時特別仔細(xì)。在后面的學(xué)習(xí)中，包括直臂出手動作的學(xué)習(xí)，分三步進(jìn)行投擲的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都很仔細(xì)。這就是愛好的魅力，只有有了愛好才有動力，課堂才有生氣。

最末，在下課前五分鐘左右，我讓同學(xué)練習(xí)腰腹的柔韌性，比如“下橋”這個動作，一開始只有女生敢做，男生只能站在旁邊看著，等到女生全部都勝利了，男生這時也積極的起來了。在我的援助下，一半以上的男生都做起來了，只有少數(shù)的還是不敢往下倒。在以后的課中還要多加的練習(xí)柔韌和協(xié)調(diào)性。

2.從同學(xué)實際出發(fā)進(jìn)行技術(shù)教學(xué)

對于四班級的同學(xué)，在實心球的教學(xué)中不應(yīng)考慮同學(xué)動作掌控得如何完滿，更加不能刻意最求投擲遠(yuǎn)度，由于這個年段同學(xué)的素養(yǎng)決斷了無法完滿得掌控動作。因此，我把教學(xué)重點放在了同學(xué)力所能及的地方，即首先要掌控持球手型和持球部位;其次，投擲時肯定要往高處投，圍繞“高度決斷遠(yuǎn)度”的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計;最末，訂正同學(xué)投擲時出手屈臂的狀況。

3.利用游戲進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)

本節(jié)課的主教材是投擲實心球，是以上肢練習(xí)為主，因此在后面設(shè)計的游戲是以下肢活動為主，進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)，促進(jìn)身體平衡進(jìn)展。同時，安排4人一個小組進(jìn)行游戲，提升課的運動量，提高課的練習(xí)密度。

4.有效開展表揚與批判

在一節(jié)課中，表揚與批判是須要的，表揚有激勵作用，批判有遏止作用。在這節(jié)課的教學(xué)中，我有效的進(jìn)行表揚與批判對同學(xué)進(jìn)行鼓舞和教育。

例如：在教學(xué)中，有的同學(xué)投擲動作很美麗，我實時給一個大拇指。當(dāng)他們投擲過了線，我提示同學(xué)以“耶”的首飾為自己慶祝。其次，在教學(xué)中我發(fā)覺有3、4個同學(xué)在后面玩實心球，沒有聽我講課，我實時在全班面前進(jìn)行批判教育，保證整節(jié)課同學(xué)都能仔細(xì)聽講和學(xué)習(xí)。

三、有待改進(jìn)的地方

1.語言不夠精煉

精煉的語言和抑揚頓挫的提問和講解是一節(jié)好課的前提，它能有效吸引聽課老師的耳朵。我這節(jié)課，語言不夠精煉，有許多地方都沒有事先設(shè)計好，在課堂教學(xué)中是想到什么就問什么，想說什么就說什么，大大影響教學(xué)效果。

2.課堂教學(xué)體態(tài)有待改進(jìn)

課堂教學(xué)體態(tài)包括老師的站姿、表情、動作等這些無聲語言，在這些方面我有待改進(jìn)，在以后的課中，我會好好的努力的。

3.教學(xué)評價機(jī)制有待加強(qiáng)

這節(jié)課上下來，自己感覺評價的次數(shù)不是許多，有效評價幾乎沒有，關(guān)鍵問題在于我缺少一個良好的評價機(jī)制，不知道該何時評價，怎樣進(jìn)行有效評價。在這一方面我還要很好的去完善下。

四、總結(jié)

上述這些問題都是在今后教學(xué)中有待加強(qiáng)的，總的來說這節(jié)課上下來給自己又是一次熬煉，也是一次提高。通過這么一節(jié)課的教學(xué)，讓我知道了有些環(huán)節(jié)該如何處理，體會到許多平常上課不會涌現(xiàn)的問題。

當(dāng)同學(xué)面臨學(xué)習(xí)困難，特別是比較差的同