《人物描寫一組》第2課時(shí)示范課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編新人教版五年級(jí)語文下冊(cè)】

3/6《人物描寫一組》教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能結(jié)合《他像一棵挺脫的樹》中描寫人物的語句，說出人物的特點(diǎn)。2.知道可以通過描寫人物的外貌表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，并能體會(huì)其表達(dá)效果?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能結(jié)合《他像一棵挺脫的樹》中描寫人物的語句，說出人物的特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】知道可以通過描寫人物的外貌表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，并能體會(huì)其表達(dá)效果?！窘虒W(xué)過程】一、課程導(dǎo)入過渡：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《摔跤》《兩莖燈草》，知道作者主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫來刻畫人物。通過課文的學(xué)習(xí)，你知道動(dòng)作描寫有什么作用嗎？預(yù)設(shè)：動(dòng)作描寫可以生動(dòng)地再現(xiàn)情景，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：首先，字詞練習(xí)導(dǎo)入，檢測、鞏固學(xué)生的重點(diǎn)字詞掌握情況，同時(shí)喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。接著復(fù)習(xí)談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，引導(dǎo)投入新的學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、問題探究過渡：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《他像一棵挺脫的樹》，體會(huì)外貌描寫的作用。（一）自主探究1.探究任務(wù)默讀《他像一棵挺脫的樹》，圈畫人物的外貌，說出人物的特點(diǎn)，體會(huì)外貌描寫的表達(dá)效果。2.探究過程（1）自主研讀：默讀《他像一棵挺脫的樹》，用勾畫批注的方式寫下自己對(duì)文中人物的印象。（2）全班交流：教師引導(dǎo)學(xué)生賞析、品讀重點(diǎn)語句，交流人物的特點(diǎn)，體會(huì)外貌描寫的表達(dá)效果。3.探究活動(dòng)過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道《他像一棵挺脫的樹》文中運(yùn)用了外貌描寫。外貌描寫可以包含哪些內(nèi)容呢？預(yù)設(shè)：外貌描寫包含對(duì)人物容貌、身材、穿著、儀態(tài)等方面的描寫。（相機(jī)板書：他像一棵挺脫的樹外貌描寫）（1）默讀課文，思考：第1自然段和第2自然段分別側(cè)重描寫了祥子的什么方面？他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去了。二十來歲，他已經(jīng)很大很高，雖然肢體還沒被年月鑄成一定的格局，可是已經(jīng)像個(gè)成人了——一個(gè)臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人?？粗歉叩鹊能嚪颍?jì)劃著怎樣殺進(jìn)他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸與直硬的背。扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對(duì)“出號(hào)”的大腳！是的，他無疑可以成為最出色的車夫，傻子似的他自己笑了。預(yù)設(shè)1：從“他已經(jīng)很大很高”“可是已經(jīng)像個(gè)成人了”“好更顯出他的鐵扇面似的胸與直硬的背”“扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)”知道第1自然段寫了祥子的身材。（相機(jī)板書：身材）預(yù)設(shè)2：從“殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對(duì)‘出號(hào)’的大腳!”知道第1自然段還寫了祥子的穿著。（相機(jī)板書：穿著）他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時(shí)候在樹下睡覺，被驢啃了一口。他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結(jié)實(shí)硬棒，他把臉仿佛算在四肢之內(nèi)，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個(gè)地方不挺脫的。預(yù)設(shè)：從“頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤”知道第2自然段寫了祥子的相貌。（相機(jī)板書：相貌）（2）學(xué)習(xí)第1自然段，知道外貌描寫能交代人物身份。①自由讀課文第1自然段，用自己的話說說祥子的身材和穿著。二十來歲，他已經(jīng)很大很高，雖然肢體還沒被年月鑄成一定的格局，可是已經(jīng)像個(gè)成人了——一個(gè)臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人。預(yù)設(shè)：從“他已經(jīng)很大很高”“可是已經(jīng)像個(gè)成人了”可以看出祥子長得很高大。（相機(jī)板書：高大）看著那高等的車夫，他計(jì)劃著怎樣殺進(jìn)他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸與直硬的背。預(yù)設(shè)1：“鐵扇面似的胸”這兒用了比喻的修辭手法，把祥子的胸比成了鐵扇面，寫出了祥子長得很結(jié)實(shí)硬棒的樣子。（相機(jī)板書：結(jié)實(shí)）預(yù)設(shè)2：從“直硬的背”可以感受到祥子身體很健壯，他是那樣的挺拔，那樣的精神。扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)！預(yù)設(shè)：從“多么寬，多么威嚴(yán)”可以體會(huì)到祥子的肩很寬，身材很挺拔。殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對(duì)“出號(hào)”的大腳！預(yù)設(shè)1：從“露出那對(duì)‘出號(hào)’的大腳！”可以看出祥子有一雙大腳。點(diǎn)撥：“出號(hào)”就是形容特別大。預(yù)設(shè)2：祥子用腰帶把衣服系了起來,下身穿了肥腿的白褲，褲腳用很細(xì)的帶兒系住。點(diǎn)撥：結(jié)合注釋理解“殺進(jìn)腰”的意思是把腰勒得緊一點(diǎn)。②學(xué)生朗讀課文，體會(huì)祥子身材的特點(diǎn)。提示學(xué)生可以適當(dāng)強(qiáng)調(diào)剛才提到的相關(guān)詞句,讀出祥子的身材高大結(jié)實(shí)。③引導(dǎo)學(xué)生思考：從祥子的穿著上，你知道他是做什么的嗎？預(yù)設(shè)：從祥子的穿著上，我覺得他是拉車的。追問：你見過老北京車夫的照片嗎？預(yù)設(shè)：沒有見過。出示老北京車夫的照片。④小結(jié)：通過這一部分的學(xué)習(xí)，我們知道了外貌描寫可以交代人物的身份。（3）學(xué)習(xí)第2自然段，知道外貌描寫能體現(xiàn)人物特點(diǎn)。①自由讀課文第2自然段，思考：祥子給你留下了怎樣的印象？預(yù)設(shè)：我覺得祥子長得結(jié)實(shí)硬棒。②再讀第2自然段，說一說是從哪里看出祥子長得結(jié)實(shí)的。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。預(yù)設(shè)：從“腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗”中可以看出祥子很結(jié)實(shí)。臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時(shí)候在樹下睡覺，被驢啃了一口。預(yù)設(shè)：從“臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的”可以看出祥子是那么的健康，有著十足的精氣神。他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結(jié)實(shí)硬棒，他把臉仿佛算在四肢之內(nèi)，只要硬棒就好。預(yù)設(shè)：從“都那么結(jié)實(shí)硬棒”可以看出祥子是結(jié)實(shí)硬棒的。點(diǎn)撥：聯(lián)系上下文理解“硬棒”就是結(jié)實(shí)有力的意思。是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。預(yù)設(shè)：他能頭朝下，倒著立半天，這樣的動(dòng)作描寫進(jìn)一步說明了他的結(jié)實(shí)。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個(gè)地方不挺脫的。預(yù)設(shè)：這句話把祥子比成了一棵挺脫的樹，可以看出他是那樣的健壯，有活力。③學(xué)生朗讀課文，提示學(xué)生可以適當(dāng)強(qiáng)調(diào)剛才提到的相關(guān)詞句,進(jìn)一步體會(huì)祥子身材的結(jié)實(shí)硬棒。④小結(jié)：通過外貌描寫，高大結(jié)實(shí)的樣子給我們留下了深刻的印象。這樣的外貌描寫突出了人物特點(diǎn)。（相機(jī)板書：人物特點(diǎn)）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫祥子外貌的詞句，品讀、交流，使學(xué)生感受到外貌描寫可以交代人物身份，突出人物特點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)外貌描寫的表達(dá)效果。三、課堂小結(jié)今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《他像一棵挺脫的樹》，知道了作者通過對(duì)祥子身材、穿著、相貌等方面的外貌描寫，突出了祥子高大結(jié)實(shí)的特點(diǎn)。通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了兩種表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法——?jiǎng)幼髅鑼懞屯饷裁鑼?，還知道了它們的作用。如果我們平時(shí)要記錄下某個(gè)人物的特點(diǎn),也可以根據(jù)人物的狀態(tài)合理選用這些描寫方法。四、拓展延伸過渡：在閱讀時(shí)關(guān)注人物的動(dòng)作、外貌、語言等描寫，可以更好地了解人物的特點(diǎn)，讀讀下面的片段，說說你看到了一個(gè)怎樣的孩子。旦旦記趣（節(jié)選）陳忠實(shí)外孫取名旦旦，已經(jīng)長到兩歲半，常有“驚人”之語出口。每每聽到，先是猝不及防，隨之便捧腹，或忍不住而噴飯，且不能忘。有一天，我要上班了，照例先和旦旦說再見，然后就走到門口。旦旦卻急了，從沙發(fā)上跳下來，鞋也顧不得穿，光著腳跑過來，邊跑邊喊，爺爺別走爺爺別走。=1\*GB3①我就站住安慰他。他卻盯著我喊：爺爺我送你。我也就釋然，還以為他纏住我不讓出門呢。我拉開門，他先蹦了出去，站在樓梯口，伸出一只小手來。我尚弄不明白他要做什么，就牽住他的手引他進(jìn)門回屋。小家伙抽回手去，甩了幾下，又伸到我面前。我女兒終于明白了，提示我說，他要跟你握手送別呢。我恍然醒悟，隨即彎下腰伸出手去，攥住他的小手。他卻當(dāng)即跳著蹦著，另一只手像翅膀一樣上下扇著扇著，嘴里連續(xù)丟出一串話來：再見拜拜巴尼哈！那就這。=2\*GB3②我對(duì)于這突如其來的發(fā)揮毫無心理準(zhǔn)備。旦旦表演完畢，向我搖搖手，又跑回屋里沙發(fā)上去了。我走下樓梯走過樓院走出住宅區(qū)的大門，心里還一直在想著?！霸僖姟焙驮僖姷挠⒄Z口語“拜拜”他早都會(huì)說了，自然是他爸爸媽媽教的?！鞍湍峁笔蔷S吾爾語“再見”的意思，肯定是奶奶教給他的。我和老伴今年夏天去了一趟新疆，就學(xué)會(huì)了這么一句維吾爾語的“再見”。這些當(dāng)然都不足為奇，奇就奇在“那就這”從何而來，誰教給他的？想想也不難破譯。家里來了人，說完了事，送客人出門，握手告別時(shí)我常習(xí)慣說“那就這”。意思是我們說過的事就這樣了。不僅如此，打完電話時(shí)，我也習(xí)慣說一句“那就這，再見”。這娃娃不知觀察了多少次我的舉動(dòng)和說話，終于和我要來表演一回了。從這天開始，這樣的握手告別儀式就成為必不可缺的鐵定的程序，我一天出幾次門，就有幾次這樣的表演儀式，地點(diǎn)也必須是門外的樓梯口。有一次因事急我匆匆開門出去，走到樓下，從窗戶里傳出旦旦的哭聲，哭聲不僅大而強(qiáng)烈，且很悲傷，我感到了一種他被輕視了的傷心，我猶豫一下，還是返身回家，補(bǔ)行了那個(gè)握手告別的儀式。他的臉蛋上掛著淚珠，仍然把小手遞到我手里，蹦著跳著，左胳膊還是小鳥翅膀一樣上下扇動(dòng)著，哽咽著卻一字不漏地說完“再見……拜拜……巴尼哈……那就這?！?3\*GB3③——《陳忠實(shí)自選集》海南出版社預(yù)設(shè)：=1\*GB3①我從“旦旦卻急了，從沙發(fā)上跳下來，鞋也顧不得穿，光著腳跑過來，邊跑邊喊，爺爺別走爺爺別走?！备惺艿降┑┦莻€(gè)可愛的、懂禮貌的孩子。=2\*GB3②從“他卻當(dāng)即跳著蹦著，另一只手像翅膀一樣上下扇著扇著，嘴里連續(xù)丟出一串話來：再見拜拜巴尼哈！那就這?！边@句話中旦旦的一系列動(dòng)作可以感受到他很善于學(xué)習(xí)，特別天真有趣，討人喜歡。=3\*GB3③讀著“他的臉蛋上掛著淚珠，仍然把小手遞到我手里，蹦著跳著，左胳膊還是小鳥翅膀一樣上下扇動(dòng)著，哽咽著卻一字不漏地說完“再見……拜拜……巴尼哈……那就這?！蔽曳路鹂吹搅艘粋€(gè)臉上掛著眼淚，卻又極有禮貌的旦旦，可愛極了。追問：你的生活中是不是也有小嘎子、旦旦這樣機(jī)靈、有趣的人呢？預(yù)設(shè)：A.我的弟弟也是這樣有趣，每天放學(xué)時(shí)他會(huì)早早地守在門口等我回家。B.我的同桌體育特別好，踢足球、打籃球什么都行，像小嘎子一樣身手敏捷、機(jī)靈。C.上次玩搶凳子游戲時(shí)，班長反應(yīng)最快，音樂一停，他