教育管理的新理念與實踐探索

教育管理的新理念與實踐探索1第一頁，共二十七頁。為什么要討論這個問題教育督導是政府的行政行為。它包括督政和督學兩大部分。督學的根本目的是為了促進學校健康、均衡、持續(xù)、協(xié)調的發(fā)展。督學的作用：一是導向作用。導向就要與時俱進。二是診斷作用。找出問題的所在。三是支持創(chuàng)新—新思路、新發(fā)展、新突破、新舉措的作用。提高督導工作的水平需要新視角2第二頁，共二十七頁。怎樣評估學校的管理水平關鍵是校長的素質一、校長有沒有明確的，又切合本校實際的辦學思想？二、校長是怎樣把自己的辦學思想變成行動策略、韜略和計劃的三、這些行動策略、韜略和計劃又是怎樣落實到學校各項工作之中。具有可操作性的行為。3第三頁，共二十七頁。什么是校長的辦學思想辦學思想是校長的教育理念、信仰、價值觀在學校工作中的體現。如：攀登國際基礎教育的制高點追求領先、追求創(chuàng)新、追求卓越、追求品牌。這里有一個開明、高效、自主的校長；有一批團結、創(chuàng)新、自主的教師，培養(yǎng)出一代健康、全面、自主的學生4第四頁，共二十七頁。辦學思想是校長的智慧和創(chuàng)造才能的展示。表現為學校發(fā)展的思想、計謀、策略和韜略。如：使學校成為教師光榮之地、搞事業(yè)之地、和諧之地、高待遇之地、能夠見世面之地設備現代化、師資高水平、質量上一流市區(qū)窗口校校長辦學思想是向自己的智力和體力挑戰(zhàn)的過程。5第五頁，共二十七頁。辦學思想是從哪里來的我國面臨著以下幾個問題：一、中國加入WTO以后，標志著中國社會的各個方面將進一步對外開放。中國需要一批國際一流水平的學校，否則我國教育在國際上沒有競爭力。二、全面建設小康社會，群眾對優(yōu)質教育的要求越來越高，在政策上要解決公平與效益之間的矛盾。6第六頁，共二十七頁。三、數碼技術和互聯(lián)網的發(fā)展標志著一個新的時代到了。它向工業(yè)文明創(chuàng)造的學校環(huán)境、秩序和規(guī)則挑戰(zhàn)。四、21世紀人類將進入學習化社會，社會上的各個組織都將成為學習型組織，學校也不例外。五、開發(fā)西部地區(qū)需要資金、項目和技術，更需要把本地人能夠把資金、項目、技術轉化為財富的能力。教育是開發(fā)人力資源的產業(yè)。7第七頁，共二十七頁。先進辦學思想是一種精神沒有世界眼光的人，就不可能攀登事業(yè)發(fā)展的制高點。沒有歷史的眼光就沒有勇氣告別昨天，也就不會有機會同明天握手。一個人的視野有多么開闊，他的想象力空間就有多么大。一個人追求的目標有多么高，他的才能就發(fā)揮得多么充分。8第八頁，共二十七頁。21世紀成功校長是什么樣的人他能夠敏銳地覺察到時代的變化，告別昨天的價值觀念和思維方式。他惟一、持久的優(yōu)勢就是比自己的競爭對手學習得更快。他不是經驗豐富的人，而是變革速度最快，學習能力最強的人。他面臨主要的挑戰(zhàn)是如何把學校內在的智力資源的潛能釋放出來。9第九頁，共二十七頁。他不追求各項工作的完美，而是創(chuàng)造自己明天的優(yōu)勢。任何事物都有機會成本。如果把時間、精力和金錢都花費在彌補缺陷上，不僅達不到完美，就連單項冠軍也丟掉了。這是一場全新的賽局，有著與以往不同的賽場規(guī)則。誰能夠比較快地適應它，跑在前頭，誰就是贏家。勝利將最終屬于哪些有能力發(fā)明全新游戲規(guī)則的人。10第十頁，共二十七頁。告別昨天的思維方式今天發(fā)生的問題往往是昨天成功的經驗或做法造成的。公平不等于一樣。只有兼顧各方面的利益之后，才能夠說OK。正確的解決問題的方案，并不只有一個。要贏，就必須從競爭隊伍中跑出去，而不是在隊伍之中。11第十一頁，共二十七頁。用這樣的標準來要求校長是不是太高了。世界上所有的機構都要以全球的競爭力作為策略上的目標，以世界上同業(yè)的頂尖標準衡量自己。否則，不會有生存的希望，更不要說成功了。（德魯克）這就是我們督導人員和培訓人員要做的工作。人的眼界要高，想象力要豐富，而做起來卻是要腳踏實地，一步一步走。12第十二頁，共二十七頁。評估學校管理水平要校本化一、學?，F狀和環(huán)境條件是什么水平？二、校長改變學?，F狀的基本概念和思路是什么？目標、策略、資源運籌、信息溝通三、在教育、教學、人事、組織和經費管理上有哪些改進或突破四、效果如何？進步的幅度有多大？13第十三頁，共二十七頁。對學?，F狀與發(fā)展的研究SWOT分析方法S實力W缺陷O機遇T威脅14第十四頁，共二十七頁。學校發(fā)展策略的選擇每種策略都不可能是完美的。它們既有利又有弊。每種策略的成效又都是有條件的?？蒲信d校策略優(yōu)勢的策略重點突破，分步推進資源整合，合作辦學，走集團化道路離開隊伍，單獨跑以質量求生存、以科研求發(fā)展、以和諧求效益。15第十五頁，共二十七頁。填補鴻溝策略—調整、鞏固、充實、提高積蓄力量后發(fā)策略。積蓄力量，緩慢發(fā)展后來居上16第十六頁，共二十七頁。不同類型學校的管理特點不同新建學校：提出學校發(fā)展的近期目標制定嚴格的規(guī)章制度和工作條例人際關系的感情接觸經常鼓勵那些做出成績的人。創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和生活環(huán)境。17第十七頁，共二十七頁。成長中的學校：提出辦學有特色、教師有特長、課程有特點、學生有個性。這是形成學校核心競爭力的基礎。加強校園文化的建設，提高學校管理的凝聚力。由強制性管理向自律性管理轉化。在教師中樹立先進典型，用典型帶動一般。創(chuàng)造敬業(yè)的環(huán)境，而不是滿意的環(huán)境。18第十八頁，共二十七頁。辦學條件差的困難學校：學校發(fā)展困難的主要原因是什么？要從內部找原因。加強自信心、責任感和成就欲的教育校長心中有教師，教師心中有事業(yè)。以和諧求發(fā)展的方針感情留住人才樹立為學生服務、為社會服務的意識。19第十九頁，共二十七頁。先進的學校：繼承傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新堅持特色—服務—品牌—滿意度發(fā)展策略。攀登基礎教育的制高點在民主的環(huán)境下，在相互的合作中，發(fā)揮每個人的獨創(chuàng)性。擴大優(yōu)質教育資源的擴散性，加強資源共享。20第二十頁，共二十七頁。基礎性的常規(guī)管理辦事有程序過程要透明考核有標準賞罰要分明聯(lián)絡有渠道信息要溝通辦公有制度職責權利清21第二十一頁，共二十七頁。發(fā)展的周期性變化與第二曲線任何事物的發(fā)展都是有周期性變化的。在不同的發(fā)展階段應有不同的策略起始期發(fā)展期成就初期高成就期停滯期下滑期衰敗期第二曲線死亡之谷22第二十二頁，共二十七頁。資源配置中的八二定律管理都是在有限資源條件下進行的。同樣的資源在整體中的作用是不一樣。其中有優(yōu)質資源和弱質資源。統(tǒng)計學家研究了優(yōu)質資源的特殊作用。即20%的優(yōu)質資源能夠創(chuàng)造出80%的效益。所以要先扶強再扶弱，扶弱不抑強。效益優(yōu)先，兼顧公平。23第二十三頁，共二十七頁。評估中防止馬太效應在反對平均主義，擴大優(yōu)質資源的效益時候，也要防止馬太效應的出現。凡是有的，還要給予他，讓他有余。而沒有的，他應該得到的，也被別人剝奪了。這就是為什么窮人越來越窮，而富人則越來越富。所以要注意榮譽、利益的第二次分配。24第二十四頁，共二十七頁。教師隊伍建設教師的成長是有規(guī)律的。但每個人成長的過程又是不同的。他們經歷了準備期、適應期、成熟期、研發(fā)期。但是，每個教師并不能都經歷這四個時期。因為存在著多種障礙。校長要為教師們的發(fā)展創(chuàng)造機會和條件，幫助他們掃除障礙。25第二十五頁，共二十七頁。小結評估學校的辦學水平要有發(fā)展的觀點從學校實際出發(fā)，要有校本化意識學校的成績是優(yōu)勢資源發(fā)揮的程度有關校長能夠敏銳地覺察到時代的變化，與時俱進，開拓創(chuàng)新是辦好學校的關鍵校長要在經營的理念、策劃和運籌的能力上提高自己。26第二十六頁，共二十七頁。內容總結教育管理的新理念與實踐探索。一、校長有沒有明確的，又切合本校實際的辦學思想。辦學思想是校長的智慧和創(chuàng)造才能的展示。校長辦學思想是向自己的智力和體力挑戰(zhàn)的過程。一、中國加入WTO以后，標志著中國社會的各個方面將進一步對外開放。中國需要一批國際一流水平的學校，否則我國教育在國際上沒有競爭力。三、數碼技