浙江高考作文訓(xùn)練匯總5篇

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦浙江高考作文訓(xùn)練匯總5篇浙江高考作文訓(xùn)練匯總5篇

寫作手法包括表達(dá)方式、寫作方法、修辭手法等。在寫作文中，經(jīng)常有同學(xué)對(duì)一些概念分不清。下面給大家共享一些關(guān)于浙江高考作文訓(xùn)練匯總5篇，盼望能夠?qū)Υ蠹矣兴P(guān)心。

浙江高考作文訓(xùn)練（精選篇1）

巴金在自己的隨想錄中說(shuō)過(guò)。“人不是點(diǎn)綴太平的。而是工作的，正由于有了荊棘，才需要我們?cè)谇G棘中開拓道路，”一個(gè)人來(lái)到世界上，平平坦坦過(guò)完一生是毫無(wú)意義的。要建立自己的天地，讓成為主宰自己的仆人。這一切都不行以空想，要靠實(shí)際行動(dòng)、士氣、才智、毅力才能實(shí)現(xiàn)?？墒沁@條路不好走。放眼望去它若隱若現(xiàn)，只有一條荊棘叢生、彎彎曲曲、坑坑洼洼的小路。為了自己的目標(biāo)，為了磨練自己的意志，我們必需堅(jiān)決的選擇這條路。

從我們降生到世上那一刻起，注定要經(jīng)受一翻徹骨寒。有人要躲避磨難，導(dǎo)致被小小的寒氣所封-殺。我走在這條路上，永不懊悔。我赤著雙腳。用雙手扒著荊棘，荊棘的鋒芒和我的肌膚一次次零距離接觸，傷痛讓我一次次動(dòng)搖決心，但我固守陣地，決不動(dòng)搖!強(qiáng)忍傷痛依舊義無(wú)反顧的朝目的地前進(jìn)，雖說(shuō)傷痛時(shí)常讓我痛苦難忍。我卻從中總結(jié)了不少閱歷，傷痕彌合留下了不少疤痕，每一個(gè)傷疤都是一次挫折，都是一次閱歷的積累，都是一次成長(zhǎng)的標(biāo)志，所以我不哀痛，堅(jiān)決的走下去。只有在這樣的道路上我才能充分挖掘自己的潛能。

荊棘并不行怕，可怕的是沒有信念、沒有士氣走下去，半途而廢。沒有荊棘的道路，沒有挑戰(zhàn)性;沒有挑戰(zhàn)的人生，沒有意義;沒有意義的人生，生不如死!!荊棘的道路上成就有士氣、有自信、有才智、有幻想的人!荊棘的道路上錘煉了人的意志，荊棘的道路上打磨了人的幻想。走在荊棘的道路上，用古人仁的閱歷告誡世人，勝利的人必需有勝利的路，勝利路上必定坎坎坷坷、荊棘叢生，荊棘叢生必定能苦其心志。

只要我們有堅(jiān)決的信念和士氣，荊棘便不會(huì)阻礙我們通向勝利。相反，荊棘是我們勝利的墊腳石，磨難使我們?cè)酱煸接?。在荊棘叢中開拓道路!

我要在荊棘中開拓道路!

浙江高考作文訓(xùn)練（精選篇2）

很小的時(shí)候，我就喜愛看別人下棋，在黑白棋子，看似簡(jiǎn)潔，里面卻暗藏著風(fēng)云詭譎;方寸棋盤中，無(wú)不蘊(yùn)含著無(wú)窮才智。有道是：“百年世事三更夢(mèng)，萬(wàn)里江山一局棋?！毕缕鍟r(shí)對(duì)心態(tài)又特別高的要求，肯定要心靜氣定，臨危不亂，時(shí)而穩(wěn)扎穩(wěn)打，這是基礎(chǔ)，練好了“本手”;時(shí)而出其不意，“妙手”驚人。棋局如此，人生亦然。人生如棋，所以有了“閑敲棋子落燈花”的閑適，“常人只消一盤棋”的瀟灑，以及“玲瓏局”的玄機(jī)，讓人受益匪淺，所以圍棋始終伴隨著自己成長(zhǎng)。

人生如棋，積跬步以致千里。我們所看到每個(gè)人的表面光輝，背后卻付出了不為人知的努力，沒有誰(shuí)能在想入非非間一步登天將對(duì)手的軍，唯有腳踏實(shí)地、穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓好“本手”，步步為營(yíng)間靠近目標(biāo)。從古代由一名失去雙親零丁孤苦的放牛娃，后來(lái)成長(zhǎng)為一代天之驕子的朱元璋;再到近代由因貧賤無(wú)錢買書受人頤指氣使的鞋店學(xué)徒，成長(zhǎng)為一位無(wú)產(chǎn)階級(jí)著名文學(xué)家的高爾基;再到當(dāng)代白手起家最終名列世界富豪榜榜首的比爾·蓋茨，無(wú)一不用他們震撼世人的勝利演繹著“本手”的魔力，名人都如此。

人生如棋，需獨(dú)辟蹊徑，而出其不意。下棋不光要合乎棋理，還要使出“妙手”。清代時(shí)期的鄭板橋是清代書畫家、文學(xué)家。他始終勤學(xué)苦練，然而開頭時(shí)只是反復(fù)臨摹名家字帖，進(jìn)步不大，深感苦惱。有一次妻子嗔怪道：“人各有一體，你體是你體;人體是人體，你老在別人的體上纏什么呢?”鄭板橋聽后，猛然醒悟到：書法貴在獨(dú)創(chuàng)，自成一體。從今以后，他力求創(chuàng)新，每次的作品都力求與他人有區(qū)分，不斷摸索著把畫竹的技巧滲在書法藝術(shù)中，最終形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格——板橋體。

人生如棋，“攻乎異端，斯害也已。”許多的圍棋愛好者都是三分鐘熱度，一些初學(xué)者基礎(chǔ)不牢卻熱衷于追求“妙手”，最終卻滿盤皆輸?shù)慕Y(jié)局，這是多么深刻地教訓(xùn)。習(xí)武之人常說(shuō)“入門先站三年樁”，假如不能打牢站樁的功底，認(rèn)仔細(xì)真把基礎(chǔ)學(xué)扎實(shí)，到頭來(lái)學(xué)到的不過(guò)是花拳繡腿，只有穩(wěn)扎穩(wěn)打、急躁付出，勝利才會(huì)有可能。假如急于求成，偷懶?；?，到頭來(lái)只會(huì)一無(wú)所成，懊悔莫及。

都說(shuō)人生繁雜叵測(cè)難以駕御，其實(shí)只要下好一盤棋;都說(shuō)人生的舞臺(tái)都很大，其實(shí)不過(guò)一張四方棋盤;都說(shuō)人生哲理浩如煙海淺顯玄奇，其實(shí)精華唯三：積跬步以致千里，抓好“本手”，獨(dú)辟蹊徑，時(shí)出“妙手”，穩(wěn)扎穩(wěn)打，避過(guò)“俗手”。因此，人生為棋，我愿為卒，行動(dòng)雖慢，絕不后退一步!只有腳踏實(shí)地打好自己的根基，才能立足于社會(huì)，為國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)，發(fā)出自己的光和熱，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

浙江高考作文訓(xùn)練（精選篇3）

圍棋的本手、妙手和俗手其實(shí)是三個(gè)不同棋藝水平的劃分，但正是這樣，卻告知了我們很深刻地道理：要著力夯實(shí)本手的基本功，在此基礎(chǔ)上，再拓展妙手的力量，同時(shí)要避開俗手。就此，我們需要思索的重要問題就是，為什么我們要打好基本功?對(duì)于我們青年同學(xué)來(lái)說(shuō)，打好基本功最重要的就是要學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問，練好學(xué)問基本功。誠(chéng)然，基本功未必是我們的看家本事，但是確是我們一生的財(cái)寶與寶藏。我們必需承認(rèn)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問是特別辛苦的，有時(shí)候甚至是枯燥無(wú)味、令人生厭的。問題在于，我們?yōu)楹芜€要學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問究竟對(duì)于創(chuàng)新有何意義和價(jià)值?

我們要深刻熟悉到這樣一個(gè)到了：基礎(chǔ)學(xué)問是我們創(chuàng)新的基礎(chǔ)!

我們學(xué)習(xí)基本學(xué)問，不只是為了學(xué)習(xí)這些學(xué)問，而且還要從學(xué)習(xí)這些學(xué)問中理解這些學(xué)問為什么是這樣的，如何去理解這些學(xué)問，如何把相關(guān)的學(xué)問串聯(lián)起來(lái)。比如，我們?cè)趯W(xué)校要學(xué)寫日記、作文。作文是怎么來(lái)得?它是把我們的想法用句子、段落清楚地表達(dá)出來(lái)，而且我們可以表達(dá)出與別人不一樣的思想。我們高中階段的作文，我們要寫得有新意，更重要的是要在立意上有所突破，與常人思維不同，這就是創(chuàng)新。我們學(xué)數(shù)學(xué)，懂得了推理的重要性，我們就可以把規(guī)律推理運(yùn)用到許多領(lǐng)域。因此，歸納的方法、概括的方法、規(guī)律推理的方法，都是我們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問的方法，同時(shí)也是我們將來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新的方法基礎(chǔ)。要把我們的思索和觀點(diǎn)表述出來(lái)，這就需要?dú)w納和概括。我們要從某一個(gè)觀點(diǎn)動(dòng)身推出新的論斷，這就需要規(guī)律推理。假如沒有這些方法，我們就無(wú)法創(chuàng)新，所以基礎(chǔ)學(xué)問是創(chuàng)新的根基。

基礎(chǔ)學(xué)問給我們供應(yīng)了許多基本概念，推斷與常識(shí)。假如我們沒有從學(xué)校一年級(jí)到高中階段的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、政治、地理、物理、化學(xué)、生物等課程的學(xué)習(xí)，我們就不行能不具備這些課程的基本學(xué)問，我們對(duì)于這個(gè)社會(huì)和國(guó)家，對(duì)于人類的歷史和文明，對(duì)于科技的進(jìn)展與人工智能，等等，都將是一頭霧水，一無(wú)所知。這就是基礎(chǔ)學(xué)問的重要性。只有學(xué)了這些基礎(chǔ)學(xué)問，我們才能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上去理解、去思考科技進(jìn)展的速度、人工智能的價(jià)值、文明變遷的形態(tài)。這就是為什么我們要求兒童從小要學(xué)習(xí)，而且要接受完整的九年義務(wù)制教育、高中教育，由于這些都是基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)。有了這些學(xué)問基礎(chǔ)，我們才可能去從事其他的相關(guān)工作，包括一些創(chuàng)新性的工作，這便是我們圍棋當(dāng)中入門階段的本手角色。

基礎(chǔ)學(xué)問還是我們創(chuàng)新的思想基礎(chǔ)。所謂思想基礎(chǔ)，主要指的是我們可以把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問的急躁與韌性用到創(chuàng)新上來(lái)。這就是科學(xué)討論常常強(qiáng)調(diào)的要坐得住冷凳子，耐得住孤獨(dú)，有恒心有毅力。我們常常聽到長(zhǎng)輩對(duì)我們說(shuō)，錯(cuò)誤和挫折教訓(xùn)了我們，讓我們變得聰慧起來(lái)，說(shuō)的就是這個(gè)道理?；瘜W(xué)家戴維說(shuō)：“感謝上帝沒有把我造成一個(gè)靈活的工匠，我的那些最重要的發(fā)覺就是受到失敗的啟發(fā)而獲得的。”因此，假如不具備學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問的急躁與毅力，我們可能沒法具備這種坦然面對(duì)失敗，在失敗中站起來(lái)的士氣。我們千萬(wàn)不能忽視創(chuàng)新的思想基礎(chǔ)。實(shí)際上，許多時(shí)候我們離勝利很近，為什么我們沒有勝利，就是由于我們?cè)陔x勝利很近的地方放棄了。

我們學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)學(xué)問，我們才能夠在此基礎(chǔ)上做出無(wú)限的想象和制造。假如我們連基本的語(yǔ)言表達(dá)力量都不會(huì)，我們?cè)趺幢磉_(dá)我們的創(chuàng)新?假如我們連基本的數(shù)學(xué)計(jì)算和規(guī)律推理力量都不會(huì)，我們?cè)趺床拍軇?chuàng)新?因此，創(chuàng)新肯定是建立在現(xiàn)有的學(xué)問體系和學(xué)問儲(chǔ)備的基礎(chǔ)之上，而基礎(chǔ)學(xué)問是這一切的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。我們?cè)S多人都想寫美麗的文章，要表達(dá)他“驚人的發(fā)覺”，結(jié)果語(yǔ)句不通，表達(dá)不規(guī)范，怎么能夠清楚表達(dá)你的創(chuàng)新?怎么能夠讓你的創(chuàng)新被廣泛接納?怎么持續(xù)進(jìn)行你的創(chuàng)新?盡管基礎(chǔ)學(xué)問不能保證你有多大創(chuàng)新，但是沒有基礎(chǔ)學(xué)問，你卻很難創(chuàng)新。易言之，有了良好的基礎(chǔ)學(xué)問功底，可以為將來(lái)創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，基礎(chǔ)學(xué)問是我們創(chuàng)新的基礎(chǔ)。這些基礎(chǔ)包括學(xué)問基礎(chǔ)、方法論基礎(chǔ)、思想態(tài)度基礎(chǔ)。這三者缺一不行。任何一個(gè)方面基礎(chǔ)不牢，我們都很難創(chuàng)新。把握基礎(chǔ)學(xué)問當(dāng)然重要，但是沒有把握基礎(chǔ)學(xué)問背后的方法論，我們一樣走不長(zhǎng)遠(yuǎn)。有了基礎(chǔ)學(xué)問和方法論，但是我們?nèi)狈\(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問和方法論的德性與韌性，我們同樣步履維艱。只有同時(shí)把上述三個(gè)方面有機(jī)結(jié)合起來(lái)，我們才能夠有所創(chuàng)新，才能夠源源不斷地推動(dòng)創(chuàng)新。

浙江高考作文訓(xùn)練（精選篇4）

“俺孫子在學(xué)校要是不聽話，該打的時(shí)候就用教鞭打，俺不怪您!”祖父帶我到高中報(bào)名時(shí)，很是堅(jiān)決地對(duì)班主任說(shuō)。班主任樂了：“您孩子在學(xué)校里，我們自然是要嚴(yán)加管理，可打人是犯法的，只要孩子遇事您肯協(xié)作教育就行了?！弊娓笩o(wú)奈地變換了口氣：“那就麻煩您了，班主任，您把他當(dāng)成自家子女來(lái)教吧，該嚴(yán)的時(shí)候要嚴(yán)，不要放松……”

頑皮的同學(xué)被老師懲罰是應(yīng)當(dāng)?shù)?，這是祖輩、父輩上學(xué)時(shí)就存在的老法規(guī)。上課不聽話，罰站在辦公室門口;作業(yè)沒來(lái)得及訂正，完成再回家;做作業(yè)時(shí)消失失誤，一個(gè)巴掌就落在頭上;同學(xué)之間發(fā)生爭(zhēng)吵，兩人相互打手掌直到紅腫才作罷……總而言之，講臺(tái)上竹竿做成的教鞭，時(shí)常能派上用場(chǎng)。

該打的打了，該罵的罵了，該罰站的罰站了。學(xué)習(xí)呢?還是老樣子，沒有絲毫的進(jìn)步。古語(yǔ)有言“子不教，父之過(guò);教不嚴(yán)，師之惰”“嚴(yán)師出高徒”。在那個(gè)年月父親沒有成為高校驕子是由于受不了“打罵”，過(guò)早地進(jìn)入社會(huì)，成為一名一般的農(nóng)村青年。

時(shí)間在流轉(zhuǎn)，從前之法規(guī)已不適用于當(dāng)前之教育。祖父不知道的是《老師職業(yè)道德規(guī)范》早已成為老師們手頭必備的讀本。他們?cè)诩?xì)細(xì)的品讀中，通曉同學(xué)的權(quán)利和義務(wù)，熟知新時(shí)期的教育方式。在講究人人公平的時(shí)代，師生之間更多的是相互敬重和理解，舊時(shí)代蠻橫無(wú)理、唯“師”獨(dú)尊的教育方式，已經(jīng)被法律所取代。

老師的職責(zé)是教書育人。傳授學(xué)問是件簡(jiǎn)單的事情，依據(jù)教材要求，按部就班把學(xué)問傳授給同學(xué)，就能完成任務(wù)。育人卻沒那么簡(jiǎn)潔，它需要肯定的技巧，只有在把握法律常識(shí)的基礎(chǔ)上，才能夠教育好同學(xué)。簡(jiǎn)潔粗暴的教育管理方式難免會(huì)損害年輕人的心靈。

十六七歲的高中生正值青春年少，自尊心強(qiáng)，也簡(jiǎn)單受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響。假如老師和家長(zhǎng)對(duì)事情的處理方式不當(dāng)，不能做到讓他們心服口服，勢(shì)必影響他們的心理健康，結(jié)果只會(huì)適得其反。

教育已經(jīng)轉(zhuǎn)變了舊法規(guī)，任何人都不行能拋開教育法規(guī)而奢談教育，任何人都不行能再如私塾先生般用老法規(guī)教書育人。

浙江高考作文訓(xùn)練（精選篇5）

我愛江南水鄉(xiāng)。生于斯，長(zhǎng)于斯的我，早已被江南的柔情所浸染。

這兒的月是多么皎潔，帶著淡藍(lán)的悲傷;風(fēng)是溫柔的，沒有北方的狂嘯。最令人留念的，是那薄薄的白色的霧。早晨，每當(dāng)推開窗戶，遙望天地，猶如一條絲綢在天地間飄舞，伴隨著一陣陣花的芳香，體會(huì)霧鎖樓臺(tái)的朦朧之美。

是江南獨(dú)特的四季釀出了江南的美景。我就愛這兒多彩的四季。

我愛春。由于這里的春天不同于其他地方。這兒的春是綠色的，最重要的是，她綠得油膩，綠得刺眼，綠得叫人迷失了方向。獨(dú)自徜徉在綠的海洋，吮吸著綠的甘露，不失為一種美的享受。綠，滋潤(rùn)著我的心靈。她唱出了春的心聲。

我愛夏。江南的夏，處處飄逸著香氣：花香、雨香，還有那蟬鳴的香。江南夏天的午后，常常伴隨著一場(chǎng)雷雨，它洗去了地上的塵埃，洗去了天空的酷熱，洗去了人們內(nèi)心的浮躁。雨后，彩虹橫跨天際，那是天的笑臉。夏天的早晨，當(dāng)太陽(yáng)剛冒出一點(diǎn)影兒，一切都是火紅的。不信，請(qǐng)品讀白居易的《憶江南》：“日出江花紅勝火”。

我愛秋。自古以來(lái)，文人志士對(duì)秋的看法大都是悲涼的。只因那“秋風(fēng)掃落葉”的凄涼。然而，我獨(dú)愛江南的秋。江南的秋，風(fēng)涼而不寒，水清而不冰。站在安靜的湖邊，品讀張孝祥那“滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留我看斜陽(yáng)，放起鱗鱗細(xì)浪”。秋，金黃，收獲。

我愛冬。愛這無(wú)雪的冬。盡管，有雪的冬天才像冬天，才有冬的味道。但江南的冬，明凈，安詳。風(fēng)是和氣的，它不忍心吹掉一樹的枯葉，總會(huì)留那一兩片黃中帶綠的掛在枝頭。人們見了，心里暖暖的，總希望著春天的到來(lái)。冬天，希望的季節(jié)。盼望，處