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文檔簡介

第高三學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法歸納

高三英語學(xué)習(xí)方法與技巧

一、勞逸結(jié)合訓(xùn)練靈敏聽覺

寒假畢竟是一個(gè)假期。在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的緊張考試和復(fù)習(xí)工作后,學(xué)生們應(yīng)該利用這個(gè)難得的假期好好放松一下。適當(dāng)?shù)男菹?duì)于提高學(xué)生日后的學(xué)習(xí)效率和積極性是非常有幫助的。在休息的同時(shí),進(jìn)行一些強(qiáng)度較低,相對(duì)輕松的聽力的訓(xùn)練就顯得非常適宜。

能力的提高是一個(gè)潛移默化的過程,聽力的提高與學(xué)生的聽力訓(xùn)練時(shí)間成正比。每天保持一定量的聽力,訓(xùn)練并保持聽覺的靈敏度才會(huì)有所提高。走親訪友或宴會(huì)吃飯的間隙,用MP3或者隨身聽練習(xí)聽力,不僅方便也很可行。不過記住,聽的時(shí)候要確保用心聽,碰到聽不懂或理解錯(cuò)的部分可以在事后對(duì)照答案和參考。切記自以為聽懂了大概卻抓不住關(guān)鍵信息的做法。

二、穩(wěn)中求進(jìn)提高閱讀能力

閱讀技巧和經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐中獲得并積累的。利用寒假長達(dá)一個(gè)月的空暇時(shí)間,每天讀一些題材不同而又符合自己程度的語篇,是備考中不可或缺的部分??衫妹刻炱鸫睬暗陌胄r(shí),閱讀幾篇文章。務(wù)求讀懂全文,切不可“浮光掠影”。對(duì)于較長較難的文章,可采用先讀問題與選項(xiàng),后讀文章的辦法。答完所有的題后,可以再快讀一遍文章,逐一校對(duì)各題答案,查看答案是否前后照應(yīng),并在關(guān)鍵的地方結(jié)合上下文認(rèn)真思考。

徹底起床后,是一天之中人頭腦最清醒效率的時(shí)刻。這個(gè)時(shí)候,做一些考核學(xué)生對(duì)語境的理解程度、邏輯思維和詞義搭配能力的完形填空是很合適的。要求考生每天上午堅(jiān)持做兩篇完形填空。

三、繼往開來學(xué)會(huì)舉一反三

處在高三至關(guān)重要的兩個(gè)學(xué)期之間的寒假是承前啟后,梳理總結(jié)的好時(shí)段。在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)之后,寒假正好可以讓大家對(duì)以往做過的練習(xí)進(jìn)行反思。學(xué)而不思是大敵,“做過算數(shù),對(duì)錯(cuò)不管”是時(shí)間的浪費(fèi)。當(dāng)然,寒假也是增加和強(qiáng)化詞匯量的好時(shí)機(jī)。詞匯量掌握的好與壞、量的多與少,直接反映出考生的英語語言能力的高低。

溫習(xí)鞏固以往試卷中整理的錯(cuò)題,把句子結(jié)構(gòu)分析清楚,尤其是對(duì)定語從句,名詞性從句,非謂語等高中重點(diǎn)語法,重在理清思路,要學(xué)會(huì)思考錯(cuò)誤,從思維方式上糾正自己,以期形成良好的習(xí)慣,避免重復(fù)犯錯(cuò),達(dá)到舉一反三的效果。

在假期里進(jìn)行身心放松休息的同時(shí),總結(jié)過去一個(gè)學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),拾遺補(bǔ)缺,也為即將到來的新學(xué)期做好了充分的準(zhǔn)備工作。寒假雖短,但是如果能予以充分利用,卻可以使高三學(xué)生們?cè)谶@較短的時(shí)間里有一個(gè)可觀的飛躍。最后,祝所有的高三學(xué)生都能夠過一個(gè)充實(shí)有效、快樂有益的寒假。

高三英語學(xué)習(xí)方法

一、分析存在的問題

1.時(shí)間安排問題

(1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)

(2)是否沒有固定的時(shí)間安排

(3)是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無法按時(shí)完成

(4)學(xué)習(xí)計(jì)劃是否是只能在開頭的幾天有效

(5)是否把所有的時(shí)間都花在學(xué)習(xí)上。

2.注意力問題

(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘

(2)學(xué)習(xí)時(shí),身旁是否常有小說、雜志、電視等分心的東西

(3)是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)興趣問題

(1)是否一見英語書頭就發(fā)脹

(2)是否喜歡其他學(xué)科,不喜歡英語(3)是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)

4.學(xué)習(xí)方法問題

(1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來提高解題能力

(2)是否經(jīng)常采用機(jī)械記憶法

(3)是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過學(xué)習(xí)方法

(4)是否從不向老師請(qǐng)教問題

(5)是否很少主動(dòng)鉆研課外輔助讀物。

回答上述問題,回答“是”越多,你的學(xué)習(xí)效率就越低。每個(gè)有學(xué)習(xí)問題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類問題中列出自己主要毛病,然后有針對(duì)性地進(jìn)行治療。

二、自我改進(jìn)和提高法

1.自我塑造法

(1)選擇一個(gè)目標(biāo)進(jìn)行突破。經(jīng)過對(duì)學(xué)習(xí)效率低的原因分析,找出自己的癥結(jié)所在。首先選擇其中較為可行的一項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)突破。某些學(xué)生在接受長輩一頓訓(xùn)斥后,立即制定一個(gè)宏大的學(xué)習(xí)計(jì)劃,其實(shí)這種計(jì)劃十有八9是執(zhí)行不下去的,要根據(jù)自己的實(shí)際情況,從某一方面進(jìn)行突破。

(2)實(shí)行新的學(xué)習(xí)程序。如果你的癥結(jié)是行為拖拉,為克服這個(gè)缺點(diǎn)你就應(yīng)該給自己訂一個(gè)規(guī)則,每天不完成預(yù)訂的任務(wù)不睡覺;如果原因是對(duì)英語不感興趣,則首先努力去改變單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)方法,將英語學(xué)習(xí)與工作、娛樂、陶冶性情結(jié)合起來,堅(jiān)持一段時(shí)間后,隨著良好習(xí)慣的形成,學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸濃厚。

2、形成一些好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略,

要盡可能的形成如下學(xué)習(xí)習(xí)慣:

(1)養(yǎng)成提問的好習(xí)慣。它不僅有助于語言學(xué)習(xí),也是個(gè)人成長的好習(xí)慣;

(2)學(xué)習(xí)時(shí)要經(jīng)常準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的工具,如字典、軟件、記錄本等,將不明白的地方隨時(shí)記錄下來或者直接進(jìn)行查閱

(3)將經(jīng)常出錯(cuò)的地方記錄在一個(gè)小本上,不斷溫習(xí)鞏固,并避免重復(fù)犯錯(cuò);將朗讀作為每天早晨起來以后的一個(gè)習(xí)慣動(dòng)作

(4)挑選語言優(yōu)美的經(jīng)典名片作為背誦的對(duì)象。不要光為了背誦而背誦,將語音的練習(xí)、內(nèi)容的欣賞、單詞的記憶、句型的鞏固、語感的培養(yǎng)有意無意地作為背誦的目的

(5)將復(fù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的一個(gè)重要過程,制定一些學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的計(jì)劃。

形成如下學(xué)習(xí)策略:

(1)在英語學(xué)習(xí)的過程中要樹立自信

(2)了解思維差異,即以英語為母語的人在思維方式上與我們中國人的差異。思維差異需要在平時(shí)的閱讀中不斷地感受、體會(huì),積累英語中對(duì)各類事件的描繪和闡述方式,才能在自己的表達(dá)中運(yùn)用自如

(3)學(xué)習(xí)英語所承載的文化概念

(4)經(jīng)常將英語和中文進(jìn)行對(duì)照對(duì)比

(5)要有文體意識(shí)。

3、堅(jiān)持就是勝利

每天必備的訓(xùn)練:(1)聽磁帶20分鐘。要選高考聽力模擬試題,有針對(duì)性的強(qiáng)化練習(xí),并復(fù)述聽到的內(nèi)容提高口語表達(dá)能力(2)理解并記憶10個(gè)左右新詞匯,可以參考大學(xué)四級(jí)詞匯(3)閱讀兩篇400字左右的文章并完成相應(yīng)的練習(xí)(限定時(shí)間:一般為5分鐘一篇文章)(4)有目的的整理當(dāng)天或者近期學(xué)習(xí)內(nèi)容,做到舉一反三

每天用時(shí)間記詞匯

詞匯復(fù)習(xí)要注意科學(xué)記憶,要適時(shí)強(qiáng)化復(fù)現(xiàn)以突破記憶瓶頸。英語學(xué)科與其他學(xué)科不同,識(shí)記符號(hào)多,所復(fù)習(xí)的內(nèi)容,當(dāng)晚或第二天早晨就要重溫,某一階段的內(nèi)容要定期回顧,要勤反復(fù),不能等到徹底忘了再去重新識(shí)記。

其次要變換記憶方法。聯(lián)想比較記憶、理解性記憶、列表記憶、利用構(gòu)詞法記憶,用漢譯英記憶、口訣法記憶、諧音記憶、易錯(cuò)題強(qiáng)記等等可以穿插進(jìn)行。在記憶過程中要口動(dòng)、手寫,既要用功,更要用心。

第三,要利用一天中感覺的時(shí)間來記詞匯。這個(gè)時(shí)間段因人而異,可以是早晨或下午,也可以是晚上。記憶信念要堅(jiān)定,欲望要強(qiáng)烈。

一天至少閱讀兩篇文章

詞匯記憶不能離開句子,更不能離開語篇。語篇在整張?jiān)嚲碇兴挤种担晷翁羁?、閱讀理解、任務(wù)型閱讀都是語篇,都和閱讀理解能力有關(guān),因此,每天要堅(jiān)持閱讀至少2篇文章,熟悉不同體裁、題材文章的寫作思路,提高閱讀速度,掌握一些答題技巧。而且必須像考試那樣訓(xùn)練,切忌邊看邊查字典;要進(jìn)行錯(cuò)題分析,看它屬于高考閱讀命題的哪一種題型:是細(xì)節(jié)理解、推理判斷、猜測詞義還是歸納大意定標(biāo)題以后在做題目的時(shí)候就形成了良好的習(xí)慣,錯(cuò)誤自然減少。

從歷年高考題里尋找切入點(diǎn)

“三大步”就是通常所說的三輪復(fù)習(xí)。第一輪為高一、高二知識(shí)的復(fù)習(xí);第二輪為高三課本的學(xué)習(xí),有些同學(xué)往往一味地做題,忽略課本的學(xué)習(xí),殊不知課本乃一課之本。

對(duì)于復(fù)習(xí)資料,我們認(rèn)為首選近幾年各地的高考真題,但要注意,做高考題不是單純地硬記每道題的語境,更不是機(jī)械地死記硬背答案,而是要學(xué)會(huì)找到每道題的切入點(diǎn),從中總結(jié)命題立意和命題手法。

對(duì)于語法復(fù)習(xí),我們認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)、非謂語動(dòng)詞、各類從句以及交際用語。復(fù)習(xí)語法時(shí)應(yīng)使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,使知識(shí)前后串聯(lián),再橫向拓寬。例如復(fù)習(xí)主語從句時(shí),在注意引導(dǎo)詞的選用、時(shí)態(tài)語態(tài)和主謂一致的同時(shí),還要聯(lián)系到動(dòng)名詞作主語、不定式作主語和主語從句與“名詞+定語從句”的轉(zhuǎn)換,進(jìn)而復(fù)習(xí)賓語從句、同位語從句、表語從句等,再擴(kuò)充到帶it作形式主語的主語從句及帶it作形式賓語的賓語從句等。

高三英語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

1、理解對(duì)話的主旨大意

2、獲取對(duì)話中具體信息

為了說明和解釋主旨,對(duì)話或獨(dú)白中需要一些具體信息,如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、年代、價(jià)錢等,這些信息對(duì)理解對(duì)話,把握對(duì)話主旨是不可缺少的內(nèi)容,且在試題中占相當(dāng)大的比例。這類題要求學(xué)生在聽清,聽懂信息的同時(shí),還要對(duì)所聽到的信息做簡單的處理。有的也需要考生進(jìn)行簡單的計(jì)算。

3、

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