圓柱的認(rèn)識(shí)表面積

關(guān)于圓柱的認(rèn)識(shí)表面積第1頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月啟發(fā)引導(dǎo)，演示驗(yàn)證合作交流中學(xué)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入實(shí)踐應(yīng)用，發(fā)展新知

觀察發(fā)現(xiàn)中學(xué)自我感知中學(xué)圓柱的認(rèn)識(shí)第2頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月如圖,用紙片和小棒做成下面的小旗,快速旋轉(zhuǎn)小棒,觀察并想象紙片旋轉(zhuǎn)后所形成的圖形。創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入第3頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月如圖,用紙片和小棒做成下面的小旗,快速旋轉(zhuǎn)小棒,觀察并想象紙片旋轉(zhuǎn)后所形成的圖形.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入第4頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月如圖,用紙片和小棒做成下面的小旗,快速旋轉(zhuǎn)小棒,觀察并想象紙片旋轉(zhuǎn)后所形成的圖形.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入第5頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一個(gè)長(zhǎng)方形沿一條直線旋轉(zhuǎn)，會(huì)形成什么圖形呢？創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入第6頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)第7頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)第8頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)第9頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)第10頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)第11頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)第12頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)第13頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)第14頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)第15頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)第16頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)第17頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)第18頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)第19頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)第20頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)第21頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)第22頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)第23頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)第24頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)以長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為軸旋轉(zhuǎn)一周得到一個(gè)圓柱體。第25頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一個(gè)長(zhǎng)方形沿一條直線旋轉(zhuǎn)，會(huì)形成什么圖形呢？創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入第26頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月茶葉創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入找出我們學(xué)過(guò)的立體圖形.第27頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月找出我們學(xué)過(guò)的立體圖形.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入第28頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月說(shuō)一說(shuō)下面物體的面都有什么特點(diǎn)？創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入第29頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入第30頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

茶葉它們都是圓柱體。啟發(fā)引導(dǎo)，演示驗(yàn)證第31頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

仔細(xì)觀察，用心實(shí)踐，動(dòng)手動(dòng)腦：

①、圓柱的上、下兩個(gè)面叫做什么？它是什么形狀的?兩個(gè)底面有什么關(guān)系？你用什么方法來(lái)證明？②、用手摸一摸圓柱周?chē)拿?，你發(fā)現(xiàn)了什么？它叫圓柱的什么？③、圓柱一共有幾個(gè)面？是哪幾個(gè)面？④、圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做什么？在哪里？有幾條？量一量圓柱的高，你有什么發(fā)現(xiàn)？啟發(fā)引導(dǎo)，演示驗(yàn)證第32頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月底面底面大小相等側(cè)面高圓柱有什么特征？啟發(fā)引導(dǎo)，演示驗(yàn)證第33頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

底面底面?zhèn)让娓逴O啟發(fā)引導(dǎo)，演示驗(yàn)證第34頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

底面底面?zhèn)让娓逴O啟發(fā)引導(dǎo)，演示驗(yàn)證第35頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

底面底面?zhèn)让娓逴O啟發(fā)引導(dǎo)，演示驗(yàn)證第36頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

底面底面?zhèn)让娓逴O啟發(fā)引導(dǎo)，演示驗(yàn)證第37頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

底面底面?zhèn)让娓逴O啟發(fā)引導(dǎo)，演示驗(yàn)證第38頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

底面底面?zhèn)让娓逴O啟發(fā)引導(dǎo)，演示驗(yàn)證第39頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

底面底面?zhèn)让娓逴O啟發(fā)引導(dǎo)，演示驗(yàn)證第40頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月高側(cè)面（它是一個(gè)曲面）圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做圓柱的高。0厘米1020300厘米102030●●底面底面啟發(fā)引導(dǎo)，演示驗(yàn)證第41頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月012345上底直徑圓柱的上下底之間從上到下是一樣粗細(xì)，所以?xún)蓚€(gè)面形狀完全一樣。下底直徑啟發(fā)引導(dǎo)，演示驗(yàn)證第42頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月高高圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高。圓柱的高有無(wú)數(shù)條。OOOO側(cè)面?zhèn)让娴酌娴酌娴酌娴酌鎲l(fā)引導(dǎo)，演示驗(yàn)證第43頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月圓柱上下兩個(gè)面叫做底面。它們是完全相同的兩個(gè)圓形。圓柱有一個(gè)曲面叫做側(cè)面。圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高。圓柱有無(wú)數(shù)條高。oo底面底面?zhèn)让娓邌l(fā)引導(dǎo)，演示驗(yàn)證第44頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月在生活中，圓柱的高會(huì)有不同的稱(chēng)呼，你知道嗎？厚深長(zhǎng)實(shí)踐應(yīng)用，發(fā)展新知第45頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月指出下面圖形中哪些是圓柱,并說(shuō)明理由。124536×××√√×實(shí)踐應(yīng)用，發(fā)展新知第46頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1、下面哪些物體是圓柱？()()()()×√×√實(shí)踐應(yīng)用，發(fā)展新知第47頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月√×√××1、指出下列圖形哪些是圓柱？()()()()()實(shí)踐應(yīng)用，發(fā)展新知第48頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2、讀出下面各圓柱的有關(guān)數(shù)據(jù)。

（單位：厘米）12165201815實(shí)踐應(yīng)用，發(fā)展新知第49頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月再見(jiàn)第50頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月圓柱的認(rèn)識(shí)人教新課標(biāo)版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第二課時(shí)第51頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月合作交流中學(xué)小組合作，動(dòng)手動(dòng)腦：①、將圓柱兩底面分別畫(huà)在紙上，剪下重疊比較大小，你發(fā)現(xiàn)什么？②、把罐頭盒或飲料罐等的商標(biāo)紙用小刀沿著它們的一條高切開(kāi)，再打開(kāi)，看看商標(biāo)紙是什么形狀？③、用直尺量一量罐頭盒的高，你發(fā)現(xiàn)什么？④、玩一玩你手中的圓柱體，你還發(fā)現(xiàn)了什么？或還有什么疑問(wèn)？第52頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月圓柱的側(cè)面展開(kāi)是什么形狀？底面底面底面周長(zhǎng)高合作交流中學(xué)第53頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月思考：展開(kāi)后圖形的長(zhǎng)和寬與圓柱的關(guān)系？合作交流中學(xué)第54頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月合作交流中學(xué)第55頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月合作交流中學(xué)問(wèn)題：圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖中的長(zhǎng)與圓柱底面的周長(zhǎng)有什么關(guān)系，寬與圓柱的高有什么關(guān)系？第56頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月底面底面合作交流中學(xué)第57頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月底面底面合作交流中學(xué)第58頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月底面底面合作交流中學(xué)第59頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月底面底面合作交流中學(xué)第60頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月底面底面合作交流中學(xué)第61頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月底面底面合作交流中學(xué)第62頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月底面底面合作交流中學(xué)第63頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月底面底面合作交流中學(xué)第64頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月底面底面合作交流中學(xué)第65頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月底面底面合作交流中學(xué)第66頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月底面底面合作交流中學(xué)第67頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月底面的周長(zhǎng)底面高底面合作交流中學(xué)第68頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月側(cè)面長(zhǎng)方形的長(zhǎng)底面周長(zhǎng)把圓柱體的側(cè)面沿著它的一條高展開(kāi)，得到一個(gè)_______

。長(zhǎng)方形觀察發(fā)現(xiàn)中學(xué)第69頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月落歸根底面周長(zhǎng)高觀察發(fā)現(xiàn)中學(xué)第70頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月實(shí)驗(yàn)：

底面周長(zhǎng)高底面底面長(zhǎng)方形的長(zhǎng)

=長(zhǎng)方形的寬=圓柱的底面周長(zhǎng)圓柱的高

把圓柱的側(cè)面展開(kāi)，得到一個(gè)長(zhǎng)方形。這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱的底面周長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的寬等于圓柱的高。觀察發(fā)現(xiàn)中學(xué)第71頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月思考：圓柱體側(cè)面展開(kāi)是一個(gè)長(zhǎng)方形，有沒(méi)有可能是其他形狀呢？操作：用長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形的紙各一張，試試哪些紙能?chē)蓤A柱形的紙筒？能不能能觀察發(fā)現(xiàn)中學(xué)第72頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

沿著圓柱的一條高剪，側(cè)面展開(kāi)后一個(gè)長(zhǎng)方形。觀察發(fā)現(xiàn)中學(xué)第73頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

斜著剪，側(cè)面展開(kāi)后得到一個(gè)平行四邊形。通過(guò)剪拼的方法，也可以把它轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形。觀察發(fā)現(xiàn)中學(xué)第74頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月當(dāng)圓柱的底面周長(zhǎng)與高相等時(shí)，沿著圓柱的一條高剪，側(cè)面展開(kāi)后會(huì)是什么形狀？圓柱的底面周長(zhǎng)圓柱的高

當(dāng)圓柱的底面周長(zhǎng)與高相等時(shí)，沿著圓柱的一條高剪，側(cè)面展開(kāi)后是正方形。觀察發(fā)現(xiàn)中學(xué)第75頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1.圓柱上、下兩個(gè)底面都是()形，它們的面積都()。2.把圓柱的側(cè)面展開(kāi)，得到一個(gè)()形，它的長(zhǎng)等于圓柱的()，寬等于圓柱的()。3.圓柱的兩個(gè)底面之間的距離叫()。圓相等長(zhǎng)方高周長(zhǎng)高觀察發(fā)現(xiàn)中學(xué)第76頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月圓柱在木板上滾過(guò)的軌跡是什么形狀？自我感知中學(xué)第77頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月20厘米15厘米你能把這張紙做成什么樣的圓柱？自我感知中學(xué)第78頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一根圓木把它從中間截開(kāi)，截面是什么形狀呢？自我感知中學(xué)第79頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月指出下列圓柱體的底面、側(cè)面和高。側(cè)面底面底面高底面底面?zhèn)让娓叩酌娴酌鎮(zhèn)让娓咦晕腋兄袑W(xué)第80頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1.圓柱的高只有一條。（）2.圓柱兩個(gè)底面的直徑相等。（）3.圓柱的底面周長(zhǎng)和高相等時(shí)，展開(kāi)后的側(cè)面一定是個(gè)正方形。（）

自我感知中學(xué)4、上下兩個(gè)底面相等的圓形物體一定是圓柱體。（）5、圓柱的側(cè)面展開(kāi)一定是個(gè)長(zhǎng)方形。（）第81頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月為這個(gè)易拉罐設(shè)計(jì)一個(gè)包裝紙。為了不浪費(fèi)紙張，要量出哪些數(shù)據(jù)呢？自我感知中學(xué)第82頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月想一想，能得到什么圖形？

長(zhǎng)方體正方體圓柱體自我感知中學(xué)第83頁(yè)，課件共89頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1．已知圓柱的底面直徑是4厘米，高是2厘米。側(cè)面展開(kāi)的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)（）厘米,寬是

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