專題調研報告格式（共4篇）

專題調研報告格式（共4篇）篇：專題調研報告格式,調研報告格式專題調研報告格式,調研報告格式

文獻、附錄等的序號、名稱和頁碼組成。目錄內容應簡明扼要。目錄二字(三號宋體、加黑)上空一行，下空二行為第一章等等。章、參考文獻、附錄均采用四號宋體、加黑，節(jié)、小節(jié)等小標題及所有頁碼均采用五號宋體。章、節(jié)、小節(jié)的排列示例如下：

第一章這里是第一章的名稱1

1-1這里是第一章第一節(jié)的名稱1

11-1-1這里是第一章第一節(jié)第一小節(jié)的名稱1

符號說明

專題研究報告中所用符號(包括縮寫詞等)都應說明其含義、單位(或量綱)。在該頁的開始，采用四號宋體、加黑、居中打印符號說明四字。每個符號說明占1～2行，符號后面是破折號。含義與單位之間用逗號，最后是句號。每頁排1～2列，如果2列排不開，再另取一頁。四、正文

正文是專題研究報告的核心部分，占主要篇幅，一般由標題、文字段落、圖、表和公式五個部分構成。實事求是，準確完備，合乎邏輯，層次分明，簡練可讀。正文的編寫格式如下。1.標題

每章的標題采用三號宋體、加黑、居中打印;章下空二行為節(jié)，采用四號宋體、加黑、居中打印;節(jié)下空一行為小節(jié)，采用小四號宋體、加黑、左起打印。換行后，采用小四號宋體打印文字段落。2.圖

圖題采用中英文對照，中文在上，英文在下。中文字體為五號楷體，英文字體為五號TimesNewRoman，且第一個英文單詞的首字母大寫。圖題緊接圖的下一行左起打印。圖中的標注一律采用英文。被引用的圖應在圖題右上角用方括號標出參考文獻序號。圖號按章順序編號，例如，圖3.2(英文為Fig.3.2)即為第三章第二圖。如果圖中含有幾個不同部分，應將分圖號(如圖3.2.1表示圖3.2的第一個分圖)居中標注在分圖下一行，并在圖題下列出各部分內容(不寫英文)。繪圖必須工整、清晰、規(guī)范。其中機械零件圖按機械制圖規(guī)格要求;示意圖應能清楚反映圖示內容;對于照片，如有必要，應在右下角給出放大標尺;試驗結果曲線圖應制成方框圖。3.表

表的編排，一般是內容和測試項目由左至右橫讀，數(shù)據(jù)按內容或項目依序對齊豎排。表中只用長度相同、粗細適中的橫線(居中)，禁止使用豎線。表按章順序編號，如表5.4為第五章第四表。編號的后面空一格，居中打印表的簡短確切的標題，且置于表的上方。在中文表標題和表之間，居中打印英文表標題，如Table5.4xxxxxxxx。中、英文標題分別采用五號楷體、TimesNewRoman。表內的縮寫詞和符號等，必須與文字段落中的一致。各符號的單位應盡可能標出。表內不宜用同上、同左等類似詞，一律填入數(shù)字或文字。表內空白處代表無此項內容。如果數(shù)據(jù)已繪成曲線圖等，可不再列表。4.數(shù)學、物理和化學式

數(shù)學、物理和化學式在正文中另起一行打印。式的序號按章順序編排，如(4.2)表示第四章的第二式，并標注在該式所在行(當有續(xù)行時，應標注于最后一行)的最右邊。較長的式，另行居中橫排。如果式必須轉行，只能在+、-、、處轉行，上下式盡可能在等號=處對齊。五、參考文獻

按正文中參考文獻出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯數(shù)字在方括號內連續(xù)編號，同時，所列的參考文獻都應在正文中出現(xiàn)。視具體情況，將參考文獻序號作為上角標，或作為文字段落的組成部分。如某某人[1，3，7～9]對此作了研究、數(shù)學模型見文獻[1，5，9～12]。6參考文獻中每條項目應齊全。文獻中的作者不超過三位時全部列出;超過三位時只列前三位，后面加等字或etal作者姓名之間用逗號分開，在等字或etal前加逗號;中外人名一律采用姓在前、名在后的著錄法。著錄時應特別注意各國人的姓名寫法，如法國人、德國人、荷蘭人、葡萄牙人和巴西人的姓前有詞頭或冠詞。名可以縮寫為首字母(大寫)，但不加編寫點.。參考文獻的第一頁編排是先空一行、采用三號宋體加黑居中打印參考文獻四字，再空一行，采用五號宋體、左起、懸掛縮進、依次打印參考文獻。參考文獻的著錄格式示例

1.連續(xù)出版物

序號作者.題名.刊名，出版年份，卷號(期號)：引文所在的起始或起止頁碼

2.著作

序號作者.書名.版本(第1版不標注).出版地：出版者，出版年.引文所在的起始或起止頁碼3.專題研究報告集

序號作者.題名.見(英文用In)：主編.專題研究報告集名.出版地：出版者，出版年.引文所在的起始或起止頁碼

4.專題研究報告

序號作者.題名：[博士或碩士專題研究報告](英文用[Diertation]).保存地點:保存單位，年份

85.專利

序號專利申請者.題名.專利國別，專利文獻種類，專利號.出版日期

6.技術標準

序號起草責任者.標準代號，標準順序號-發(fā)布年，標準名稱.出版地:出版者，出版年六、附錄

附錄是作為專題研究報告主體的補充部分，并不是必要的。1.下列內容可以作為附錄編于專題研究報告后：

(1)為了專題研究報告的完整，但編入正文又有損于編排的條理和邏輯性，這一類材料包括比正文更為詳盡的信息、研究方法和技術更深入的敘述，對了解正文內容有用的補充信息等;(2)由于篇幅過大或取材于復制品而不便于編入正文的材料;

(3)某些重要的原始數(shù)據(jù)、數(shù)學推導、計算程序、框圖、結構圖、注釋、統(tǒng)計表、計算機打印輸出件、重復性數(shù)據(jù)圖表等。2.附錄中的有關格式

專題研究報告的附錄依次為附錄A，附錄B，附錄C等編號。如果只有一個附錄，也寫成附錄A。采用三號宋體、加黑、居中打印附錄A。在附錄A下一行，采用三號宋體、加黑、居中打印附錄的題名。10在附錄題名下空一行，采用五號宋體打印附錄正文。如果有小標題或更低一級的標題，則采用五號宋體、左起、加黑打印A.1或A.1.1。在每一小標題的上面空一行。附錄中的圖、表、式的編號與正文分開，即將A、B、C或取代編號中章的序號。例如圖A.1、表B.2、式(C.3)分別表示附錄A中的第1個圖、附錄B中的第2個表、附錄C中的第3個式。七、其他要求

(一)專題研究報告內容一律采用激光打印機雙面打印，在正文中有彩色圖形更好。紙張大小為A4復印紙，頁邊距采用：上2.5cm、下2.0cm、左2.5cm、右2.0cm。(二)頁碼編排：自中文摘要開始，到符號說明，采用i、ii、iii、iv、編排頁碼;自正文開始，到專題研究報告的最后一頁，采用阿拉伯數(shù)字編排頁碼。頁碼一律采用五號宋體，置于頁面底端外側。(三)頁眉設置：在頁眉的下端畫一條雙橫線(兩條橫線的間距為0.5mm)，雙橫線左、右邊距分別為2.5cm和2.0cm。在單頁面雙橫線的上面采用小五號宋體居中打印河北工業(yè)大學工商管理碩士(MBA)專題研究報告在雙頁面雙橫線的上面采用小五號宋體居中打印專題研究報告題目。除了封面、封二外，其他頁面均打印此頁眉。(四)編寫專題研究報告時，行間距一般采用1.25倍行距。作者可以根據(jù)具體情況做適當調整，但行間距不可太大或太小。例子：

河北工業(yè)大學工商管理碩士(MBA)

專題研究報告

報告題目

作者姓名

指導教師姓名：

報告提交日期：

年月

教授河北工業(yè)大學年月13

第2篇：調研報告格式

關于xxxxxx調研報告xxxxxx：近日，為貫徹落實了認真研究，重點選擇了調研情況報告如下:一、基本情況及特點。（一）xxxxxx。（二）xxxxxx?！?、存在問題及原因。（一）xxxxxx。（二）xxxxxx?！⒂嘘P對策及建議。（一）xxxxxx。（二）xxxxxx?！璛xXx

單位年x月x日

xxxxxx，xxxxxx對xxxxxx工作進行xxxxxx開展實地調研。現(xiàn)將有關范例：xx省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調研報告Xxx：為深入了解我省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況，今年我室組織調研組赴

7月以來，xx市、xx市等地開展了專題調研。調研表明，“十二五”以來，全省各地、各有關部門、各高校緊緊圍繞推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，認真貫徹落實中央和省各項部署，我省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動逐步得到重視、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺逐步謀劃建設、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策逐步制定出臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人數(shù)逐步有所增多。據(jù)有關部門抽樣統(tǒng)計，我省大學生累計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

24453人，高校畢業(yè)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人數(shù)

2010年的不到1%上升到2014占當年高校畢業(yè)生總數(shù)之比由年的4%左右。其中，2014年有4137名高校畢業(yè)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，帶動就業(yè)

29937人。2013—2014年，各有關部門共為

294.35萬元，為1535659.83萬元，減免稅653名高校畢業(yè)生發(fā)放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵名高校畢業(yè)生兌現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場租補貼收696.16萬元、行政性收費共有大學生創(chuàng)業(yè)園業(yè)孵化示范基地674.82萬元。截至目前，全省

50個、孵化基地63個。其中，國家級創(chuàng)1個、省級創(chuàng)業(yè)孵化示范基地

7個。（一）大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助推我省新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展、促進社會就業(yè)。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正從傳統(tǒng)的種養(yǎng)、銷售、咨詢服務拓展到信息技術、電子商務等新興產(chǎn)業(yè)領域，且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和執(zhí)行能力強，研發(fā)成果轉換快、產(chǎn)品進入市場快、企業(yè)成長壯大快，助推了新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展、促進了社會就業(yè)。貴陽高新區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)孵化園自學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)

2009年創(chuàng)建以來，累計吸納大

5000余人。2014年，1.44億

314家，帶動就業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)實現(xiàn)產(chǎn)值8.45億元，上繳稅收元，分別占該高新區(qū)產(chǎn)值、稅收的5.1%和7.6%。2013年成立的貴州翰凱斯智能技術有限公司，致力于數(shù)字制造技術，當年就實現(xiàn)產(chǎn)值

100萬元，上繳稅收

2.6萬元，帶動就業(yè)

20人，上繳稅收

6人；2014年產(chǎn)值達到1000萬元，帶動就業(yè)約30萬元。2010年入駐的貴州西石網(wǎng)絡科技有限公司，從事網(wǎng)頁設計、手機

APP軟件開發(fā)等業(yè)務，入園當年就實現(xiàn)產(chǎn)

12人；2014年實

39人。值30萬元，上繳稅收0.8萬元，帶動就業(yè)現(xiàn)產(chǎn)值412萬元，上繳稅收12.4萬元，帶動就業(yè)（二）大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助推我省打造人才洼地、構筑發(fā)展高地。大學生的集體行動是時代潮流的風向標，體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)流向，引領投資風向。調研中大家普遍認為，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上世紀

80年代看廣深、90年代看滬江浙，本世紀頭10年看京津，當下看貴渝。一是“貴漂”悄然興起，貴州正在成為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)選地。自去年底以來，“貴漂”一詞在全國創(chuàng)業(yè)追夢者中不知不覺流傳開來。阿里巴巴旗下螞蟻金服發(fā)布的《大學生就業(yè)流向互聯(lián)網(wǎng)調研報告》顯示，全國2325所高校近5年的畢業(yè)生流入地排行榜中，貴州名列第7位；在貴州留下的畢業(yè)生占63%，新來的畢業(yè)生占

37%，新來畢業(yè)生人數(shù)是離開畢業(yè)生人數(shù)的2.2倍，過去是“孔雀東南飛”，現(xiàn)在是“孔雀西南飛”。來自天津的黃瑞章，乘著貴州發(fā)展大數(shù)據(jù)的東風，開發(fā)了基于云計算技術的工業(yè)節(jié)能系統(tǒng)，成為貴陽高新區(qū)新普能源科技有限公司技術負責人，并成立貴州耕耘科技有限公司，開發(fā)出“蜂鳥系統(tǒng)”

。劍橋學子劉秀云回國考察首站就是貴陽，她對貴陽的發(fā)展速度深感驚訝。二是創(chuàng)客聚合增大，貴州正在成為西部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新高地?；ㄏ髮W城、清鎮(zhèn)職教城有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿或正在實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生，逐漸通過跨專業(yè)、跨學校的聯(lián)合，實現(xiàn)多業(yè)態(tài)抱團發(fā)展。貴安新區(qū)適應這一趨勢，依托花溪大學城、清鎮(zhèn)職教城和三大產(chǎn)業(yè)園，成立貴安創(chuàng)客聯(lián)盟總部基地，出臺鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)若干政策，著力打造一批低成本、便利化、全要素、開放式的創(chuàng)業(yè)空間。目前，風投、天使、培訓、孵化等創(chuàng)客企業(yè)開始入駐，已有大學生創(chuàng)業(yè)孵化園大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)76戶，帶動注冊其他企業(yè)

7家，入駐530戶。“群升·大智匯”城市綜合體已完成30萬平方米主體工程，總投資15億元的貴安知行創(chuàng)客家園已開工建設，浪潮大數(shù)據(jù)應用創(chuàng)新中心已掛牌運行，騰訊互聯(lián)網(wǎng)城市研究院、印度國家信息學院

NIIT已落戶新區(qū)，中英生態(tài)文明創(chuàng)新園一期工程已開園運行。三是要素加快云集，貴州正在成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱土地。調研中大家普遍表示，現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者看好貴州，不再僅看重貴州的礦產(chǎn)資源，更看重貴州的大學城、職教城、5教育“9+3計劃”培養(yǎng)出來的較高素質人力資源，以及“個100工程”和“1+7”等重大平臺；來貴州投資不再僅盯著大中城市，更把眼光放到小城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村?；菟F州依嘉創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)基地是惠水縣利用好花紅鄉(xiāng)的美麗鄉(xiāng)村環(huán)境，由政府、電商協(xié)會、企業(yè)、高校四方合作共同打造的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，該基地通過免費巴士接送把創(chuàng)客請進來、低成本門店公寓把創(chuàng)客留下來、天使投資把創(chuàng)意變成創(chuàng)業(yè)三大措施，聯(lián)袂打造創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)“雙創(chuàng)”基地，解決了大學生有創(chuàng)意點子但沒有創(chuàng)業(yè)資金、企業(yè)有資金但沒有好的投資項目、地方政府有好的人文自然資源但變不成產(chǎn)業(yè)的突出問題，實現(xiàn)了畢業(yè)生、企業(yè)、政府三方共贏。目前，基地有大小創(chuàng)客巴士

100余臺，免費接送花溪大學城等地大學生到基地，政府和房開企業(yè)免租金或低租金提供500余間創(chuàng)客門店（目前正在規(guī)劃建設

500多間創(chuàng)客公寓），讓大學生把好的創(chuàng)意表達出來。同時，對創(chuàng)意進行評估，引入創(chuàng)業(yè)風險投資基金，將好創(chuàng)意變成好項目好產(chǎn)品，項目成功后，投資公司占

40%的股份，創(chuàng)意大學生占60%的股份。以上系列舉措使好花紅鄉(xiāng)迅速成為創(chuàng)客云集、企業(yè)云集、投資云集的熱土，僅電子商務村就入駐企業(yè)130家（30家為大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)），大學實改革傳統(tǒng)的教育教學理念和方式，培養(yǎng)符合時代需要的人才。一是鼓勵支持在校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。近年來，我省高校和中職學校在校學生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽獲獎人數(shù)逐年增加。貴州商學院在校學生共獲得各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽獎

2009—2014年34項（國家

93項，其中國家級級特等獎10項、一等獎5項）。貴陽中醫(yī)學院在校學生近兩年共獲全國各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎

20余項，其中“挑戰(zhàn)杯”特等獎1項、一等獎多項?！氨銛y式多功能耳麥灸器”獲“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)大賽銀獎，“針灸推拿機制研究及產(chǎn)品研發(fā)創(chuàng)新團隊”獲第九屆中國青少年科技創(chuàng)新獎。二是應用推廣在校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。貴州輕工職業(yè)技術學院在校生楊雨鑫創(chuàng)辦貴州景秀技術開發(fā)有限公司，將改裝的無人機運用推廣到航拍、測繪、景點宣傳等領域。貴州大學畢業(yè)生王成義與導師共同開發(fā)藥品倉庫溫濕度自動監(jiān)測系統(tǒng)，實現(xiàn)了產(chǎn)品市場化、規(guī)?；?，效益良好。黔東南民族職業(yè)技術學院鐘富彪建立校園網(wǎng)絡平臺，為同學提供課表查詢、快遞配送等“貼心服務”。三是搭建在校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。貴州商學院與省科技廳、團省委共同打造“黔青夢工廠”，既提供電腦、3D打印機等供“創(chuàng)客”學生使用，又通過路演系統(tǒng)進行線上線下交流，電商專業(yè)全體學生實現(xiàn)在校創(chuàng)業(yè)。銅仁職業(yè)技術學院探索“高校+園區(qū)+企業(yè)”教學模式，31名電商專業(yè)學生把課堂搬到銅仁高新區(qū)創(chuàng)淘電子商務有限公司。貴州盛華職業(yè)學院采取“項目驅動化”教學方式，使學生上課就是做項目、做項目就是上課，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，增強了創(chuàng)業(yè)能力。盡管我省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勢頭較好，但與全國相比，還有較大差距。2014年，在全國高校畢生中，選擇自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的占8%左右，而我省僅占方面：第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不夠濃厚。與發(fā)達地區(qū)相比，我省4%左右。主要原因有以下三個的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍仍不濃厚。一是社會氛圍不夠濃厚。整個社會對創(chuàng)業(yè)失敗者包容度低，以一時之得失論績效、以一時之成敗論英雄的價值觀比較盛行，有的甚至一竿子打死，致使大學生在選擇創(chuàng)業(yè)時瞻前顧后，擔心失敗受人恥笑，有的寧愿花巨大代價將就謀個職位、領點工資，也不考慮自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)掙大錢。特別是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策不給力，使初始創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學生感到自己是不被主流社會認可的邊緣人。二是家庭氛圍不夠濃厚。多數(shù)家長把考取一個“鐵飯碗”作為子女畢業(yè)后的最佳選擇，首選行政事業(yè)單位，其次是國有企業(yè)，最后考慮大型民企。對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存有偏見，經(jīng)濟條件好的家庭認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是找不到工作的無奈之舉，是沒本事、沒出息的表現(xiàn)，而條件差的家庭則懼于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的巨大風險，一旦失敗對于整個家庭來說無異于雪上加霜，多數(shù)不支持子女創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。三是高校氛圍不夠濃厚。高校普遍存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與學業(yè)學習“兩張皮”的認識，有的認為學校就是抓學習學業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是大學生跨出校門后的事情；有的表面支持實際反對，特別對于“休學創(chuàng)業(yè)”，盡管國家政策允許，但學校不僅沒有“休學創(chuàng)業(yè)”的申請機制，而且有的校規(guī)校紀仍將其視為曠課予以重罰。調研組在與銅仁學院的師生座談時得知，該校一名學生因為在校期間從事養(yǎng)殖業(yè)，最終沒有修滿規(guī)定的學分而被退學。一位參加座談的老師說，想讓他退學，但規(guī)定如此，我們也沒辦法?！捌鋵嵅?/p>

”傳統(tǒng)的教育理念依然在高校占據(jù)主導地位，在校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的阻力還大。第二，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺不夠寬廣。近年來，雖然各地依托“5個100工程”、貴安新區(qū)等建立了不少大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，但這些平臺總體上規(guī)模比較小、功能不夠完善，絕大部分仍處于試驗階段。一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)物理平臺撐不起。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)首先需要解決辦公、居住、出行、生活、醫(yī)療等現(xiàn)實問題。目前，全省僅有

100余個大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，且都比較弱小。貴陽高新區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)孵化園是全省現(xiàn)行最大的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，目前僅能為新創(chuàng)業(yè)辦公條件。新區(qū)一位負責同志說，300多戶大學生提供創(chuàng)

“最初我們是免辦公場租，后來是低場租，現(xiàn)在就是有大學生愿意進來我們也沒有場地了?！辟F安新區(qū)創(chuàng)客聯(lián)盟目前還設在大學城的校園內，僅能提供部分路演等小型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動場所，規(guī)模較大的貴安創(chuàng)客家園正在建設中，許多大學生期待這個創(chuàng)客家園能盡快建成，完善配套服務，以便畢業(yè)后能入駐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。省內其他大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺不僅空間十分有限，而且位置偏僻、配套不全，生活、出行都極不方便。二是創(chuàng)業(yè)指導平臺撐不起。近年來，省外高校積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。中山大學成立了創(chuàng)業(yè)學院，提出“打造商界黃埔，培育創(chuàng)業(yè)精英”的口號；南京大學構建“五位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，等等。與發(fā)達地區(qū)相比，我省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育總體水平不高，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程單一，師資力量薄弱，教學方式陳舊。課程設置基本以“職業(yè)規(guī)劃”

“就業(yè)指導”等低層次為主，不少學生反映課程專業(yè)性不強，不僅擠壓學習時間，而且學不到東西，幫助不大。授課教師幾乎都是“兼職”，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，對企業(yè)運營管理及市場營銷不熟悉，授課經(jīng)常偏離主題、脫離實際。創(chuàng)業(yè)課考評以應試教育為主，理論考試多，實踐評價少，學生只得應付了事。三是創(chuàng)業(yè)信息平臺撐不起。對于想創(chuàng)業(yè)和剛入門創(chuàng)業(yè)的大學生來說，他們最想了解基于自己的條件適合創(chuàng)什么業(yè)、社會需要創(chuàng)什么業(yè)、怎么創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)需要政府哪些審批、能得到政府哪些優(yōu)惠政策支持、可以和哪些成功創(chuàng)業(yè)者交流等等，并希望能在一個平臺上獲取信息或實現(xiàn)互動交流，但我省目前沒有這樣的信息系統(tǒng)平臺。第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策不夠給力。大學一年級、四年級和畢業(yè)后未就業(yè)的大學生最有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情，但由于政策不給力，很多想法都“夭折”了。一是創(chuàng)業(yè)風險高、父母收入低，天使投資不敢給、給不出。絕大多數(shù)大學生從“象牙塔”中走出來，沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，對市場一片茫然，更多憑的是直覺和熱情，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗率較高。而天使投資在我省發(fā)展滯后，大學生很難從社會找到風險投資?；ㄏ髮W城大學生楊杰準備從沿海引進成套山地農(nóng)業(yè)機械設備，劉獄正在組建一個鄉(xiāng)村智慧旅游及專業(yè)驢友旅行社，他們面臨的最大困難就是缺乏資金。省電子商務協(xié)會一位同志說，“父母才是大學生創(chuàng)業(yè)的最大天使?！钡沂?0%以上的大學生來自農(nóng)村或城鎮(zhèn)低收入家庭，既無力也不愿出錢給孩子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。二是財政資金蛋糕小、手續(xù)繁，好政策看得見、難吃到。對國家和省出臺的一系列支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策文件，大學師生普遍認為是“水中月、鏡中花”設置專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金科目。省、市兩級財政均沒有許多地方采取“選擇性失明”?！拔覀儾皇遣蝗ヂ湔{研中市（州）人社部門負責同志表示，實，實在是巧婦難為無米之炊，有時候不敢宣傳政策，因為一宣傳就意味著要給錢。碰到少數(shù)特殊需要扶持的，不得不從就業(yè)專項資金甚至辦公經(jīng)費中擠出來列支?！睂Α?個15萬元”政策實施中的一些做法，大學師生普遍表示不滿，直言“得到補助的創(chuàng)不了業(yè)，能創(chuàng)業(yè)的得不到補助。研走訪的400余名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學生，只有

”此次調

1名得到該政策支持，而且過程極其艱難。該學生是貴州輕工職業(yè)技術學院的楊雨鑫，3年前開始從事無人機開發(fā)，當時有部省領導來調研，基層部門介紹他享受了這一政策，實際上他的申請去年才受理。“所有手續(xù)都是自己去跑的，足足等了8個月，在創(chuàng)客大會召開的頭一天才到賬。他們估計是怕省里的領導問起來我回答錢還沒到位，才把錢劃過來的?！睏钣牿未笸驴嗨⒈硎倦m然錢到賬了，但還是用不了，因為開不出發(fā)票。三是信貸政策不具體、門坎高，學生貸款難、貸款貴。貴州財經(jīng)大學一位老師形容申請貸款“感覺像在捉迷藏”，這也是大多數(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的心聲。對于絕大多數(shù)大學畢業(yè)生來說，創(chuàng)業(yè)初期基本是“一窮二白”，既無抵押物，又無擔保人，且銀行設置了許多條條杠杠，看似相對容易、區(qū)區(qū)幾萬元的就業(yè)小額擔保貸款，要提供反擔保等諸多手續(xù)，程序多，審批時間長，實際能貸到款的很少。據(jù)統(tǒng)計，機構共為大學生發(fā)放小額擔保貸款有小額擔保貸款

2014年全省金融

1.27億元，僅占全省所

36.4億元的3.49%。但從調研走訪對象介紹來看，有貸款經(jīng)歷的大學生均是以父母或親友名義取得抵押擔保或涉農(nóng)貸款，沒有策性貸款。在新常態(tài)下，要不斷培育和催生經(jīng)濟社會發(fā)展新動力，必須推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。而大學生則是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的主力軍之一。針對調研發(fā)現(xiàn)的問題，圍繞把貴州打造成中國西部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新高地，我們就進一步做好我省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，提出如下建議。（一）以財政資金和風險投資為杠桿，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融資新體系。（1）建立和做大天使創(chuàng)投資金。積極爭取國家新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)投資引導基金、科技成果轉化引導基金、中小企業(yè)發(fā)展專項資金支持，省財政專項列支，設立貴州省天使創(chuàng)投引導基金，培育一批天使投資人和創(chuàng)投中介機構，推動社會資金和金融資本向創(chuàng)業(yè)投資集聚，形成滾動發(fā)展良性運行的強大資金池。通過項目評估，優(yōu)選一批成長潛力大的好項目，以“一事一議”方式，將適當額度的“天使基金”以股

1個大學生享受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的政權形式投入到大學生創(chuàng)辦的企業(yè)中，企業(yè)成功的所投“天使基金”按股權分紅或由企業(yè)按股回購，投資獲益用于幫助其他創(chuàng)業(yè)者；創(chuàng)業(yè)失敗的可以長期延時還貸甚至無需歸還，由財政進行風險補償。對天使投資企業(yè)，在稅收、土地、行政審批等方面給予最優(yōu)惠的政策支持。（2）創(chuàng)立和用好聯(lián)保信用貸款產(chǎn)品。根據(jù)大學生申請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貸款的數(shù)額和投向，探索建立以3名以上的大學生組成聯(lián)保小組，以所有聯(lián)保大學生的身份、學籍信息作為信用擔保，簽訂聯(lián)保貸款協(xié)議，為擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學生提供人均

10萬元左右的無抵押長期信用貸款，貸款學生可以約定在校期間或畢業(yè)后一定期限還款，在聯(lián)保小組部分人不能按約償還貸款時，由其他成員承擔連帶還貸責任。配套優(yōu)化貸款審批程序、流程，建立監(jiān)督機制，提高貸款效率。（3）聚焦和完善現(xiàn)行政策。進一步細化現(xiàn)行扶持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各項政策，使各項政策更具可操作性，更能落地實施。調整教育支出結構，擴大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育扶持支出。強化相關專項資金對大學生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)營場所租金、貸款貼息、創(chuàng)業(yè)指導等補貼?！?個15萬元”政策扶持資金每年列出一定比例支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。加強財政創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投入資金使用監(jiān)管，實行資金使用者信息和使用流程信息網(wǎng)上全公開，并納入使用者個人信用體系和管理者績效目標考核體系。（二）以大學城和大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)為引領，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展新平臺。（1）實施“貴漂鳥巢”計劃，打造堅強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)物理平臺。充分依托花溪大學城、清鎮(zhèn)職教城，在貴安新區(qū)打造省級創(chuàng)客聯(lián)盟總部基地；依托各地大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園（孵化園），打造各種類型的創(chuàng)客空間、創(chuàng)新工場。按照適度超前原則，推動實訓、路演等設備設施提質改造，著力完善保障房、交通、醫(yī)療、教育、場地、金融等配套設施和服務，打造一流的“拎包入住”環(huán)境，讓“貴漂”歸巢安家創(chuàng)業(yè)、舒適創(chuàng)新。讓兩個大學城畢業(yè)生成為貴安新區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)原住民。每年評選出

10個作用發(fā)揮明顯的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園（孵

（2）實施“雛鷹展翅”化園），由省級財政予以一定獎勵。計劃，打造廣闊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導平臺。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園（創(chuàng)客基地）為單位，政府與高校、企業(yè)三方聯(lián)動，成立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導服務機構，統(tǒng)籌協(xié)調大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓、實操指導、行政審批、中介服務、企業(yè)注冊、專利申請、金融貸款等工作，幫助大學生實現(xiàn)由創(chuàng)意到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的夢想。（3）實施“百鳥爭鳴”計劃，打造敏捷的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺。運用大數(shù)據(jù)整合各部門、各單位資源，依托“云上貴州”，為大學生提供，讓大學生全系統(tǒng)平臺，建立“貴州大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)云”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各種信息服務，并開辟“綠色通道”面、便捷、準確、免費了解、交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息，真正構建起百鳥朝鳳、百鳥爭鳴、百花齊放的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息網(wǎng)絡平臺。（三）以高教體制和人才體制改革為突破，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新機制。（1）以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為目標，推動高校教育教學改革。圍繞我省產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點尤其是大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)

+等新業(yè)態(tài)，調整優(yōu)化高校專業(yè)和課程設置，培養(yǎng)符合時代需要的大學生。推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師來源的市場化、工廠化、企業(yè)化，著力解決高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師不接地氣、脫離實踐等突出問題，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導的實操性。實施彈性學分制度，允許在校大學生休學創(chuàng)業(yè)，允許將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果折算成學分。著力完善高?？萍汲晒幹煤褪找娣峙錂C制，允許教師以轉讓、入股、創(chuàng)業(yè)等形式將科技成果資產(chǎn)化、產(chǎn)業(yè)化，鼓勵帶領學生一起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。鼓勵支持高校設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，打造一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英團隊。每所高校應規(guī)劃建設個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室、實訓基地，通過開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)游戲軟件等方式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、問題攻關等寓教于樂。（2）以提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為宗旨，推動人才使用管理改革。對于創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)型人才，特別是“轉型發(fā)展五大新興產(chǎn)業(yè)”個一體化”“五張名片”以及電子商務等亟需的產(chǎn)業(yè)型領軍人才，要采取特殊人才津貼、特殊貢獻大獎、知識產(chǎn)權入股、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新財政金融優(yōu)惠、多企業(yè)兼職、子女入學入托關照等最優(yōu)厚的待遇，把省內的留下來、把省外的引進來，并能夠生根發(fā)芽、開花結果。在公務員、事業(yè)單位人員、國企員工等招聘中，有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或成果的大學生，單獨給予一定名額或同等條件下予以優(yōu)先錄用。（3）以營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

“四為導向，推動輿論宣傳方式改革。圍繞厚植“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的社會土壤，各新聞媒體要大力宣傳敢為人先、寬容失敗的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，深入創(chuàng)新企業(yè)一線，采訪報道一批先進典型事跡，形成示范效應。要在全社會營造積極向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，開展形式多樣的“創(chuàng)客”論壇，引導廣大學生、家長擯棄進機關端“鐵飯碗”觀念，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是就業(yè)的觀念。要強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策宣傳和監(jiān)督，讓學校、學生、家長、金融機構等廣泛知曉國家和省的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，在全省營造學生勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、家長鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。Xxxxxxxx

第3篇：調研報告格式

3篇精選調研報告格式模板

調研報告的寫作者必須自覺以研究為目的，根據(jù)社會或工作的需要，制定出切實可行的調研計劃，即將被動的適應變?yōu)橛杏媱澋?、積極主動的寫作實踐，以下是的關于調研報告格式模板(最新)，歡迎大家參閱。大學生是一個特殊的消費群體，對大學生網(wǎng)絡購物特征進行研究，有助于企業(yè)發(fā)展大學生網(wǎng)上市場，取得未來的競爭優(yōu)勢。本研究通過調查問卷的方式對大學網(wǎng)絡購物情況進行了五個方面的調查，并根據(jù)調查結果分析了大學生網(wǎng)絡購物潛力大、購物網(wǎng)站集中度高等基本特征……(宋體小四，行間距倍)

關鍵詞：大學生;網(wǎng)絡購物;調查報告(小四，關鍵詞之間用分號隔開)

注：1、題目和“摘要”兩字之間空一行，“摘要”兩字和摘要正文之間空一行，摘要正文和關鍵詞之間空一行。2、摘要、目錄等前置部分的頁碼用羅馬數(shù)字單獨編排，正文及正文以后的頁碼用阿拉伯數(shù)字編排。頁碼應位于頁面底端居中。目錄(黑體三號，居中，和下文空一行)

一引言.錯誤!未定義書簽。二調研結果分析...錯誤!未定義書簽。三調查對象特征分析錯誤!未定義書簽。四小結.錯誤!未定義書簽。五參考文獻錯誤!未定義書簽。附錄關于大學生網(wǎng)絡購物行為的調查問卷.3

(調研標題)(如XXX市場調研分析報告)

[摘要]XXX市場……[關鍵詞]

(調研標題)(如XXX市場調研分析報告)

(正文)

注：一級標題，小二號黑體加粗，頂格;二級標題，三號黑體加粗，頂格;三級標題，小四號黑體加粗，距左邊兩個漢字符。正文部分，宋體小四號，行間距固定值22磅。另：各標題與正文前后間距行或6磅。引言(說明調研背景和對象，并進行必要性認定)

一、調研目的二、調研方法

(一)調研設計

說明所開展的項目是屬于探索性調查、描述性調查、因果性調查、還是預測性調查,以及為什么適用于這一特定類型調查。(二)資料收集的方法

所采集的是原始資料還是次級資料。結果的取得是通過調查、觀察、還是實驗。所用調查問卷或觀察記錄表應編入附錄。(三)抽樣方式

目標總體是什么，抽樣框如何確定，是什么樣的樣本單位，它們如何被選取出來。三、調查數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析

本次調查共有XX人參加并且完成了問卷，回收率為XX%.有效問卷占XX%。我們主要針對XXXX，被調查的對象主要XXXX，針對XX問題的XX方面進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析并最后給出我們小組的相關建議。四、結論

五、營銷啟示與建議

在品牌推廣之前，第一步必須進行的是對目標市場的了解、分析和研究。市場調查報告，或稱市場研究報告、市場建議書是廣告文案寫作