大班科學(xué)活動認識圓柱體

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一、活動目的：1、激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)興趣，有初步的立體概念。2、認識圓柱體，感知圓柱體的基本特征。二、活動準備：1、教具：球一個、圓柱體一個，可拆圓柱一個，圖示一份，判斷圖一份，卡片若干。2、學(xué)具：圓柱體、球體若干，可拆的圓柱體人手一份，圓柱體積塑、旺仔牛奶罐、作業(yè)紙、筆、橡皮泥、記錄表等各若干。三、活動過程：1、比一比：較圓柱體與球體，探索圓柱體的特性。a、直接引入，出示球體、圓柱體引導(dǎo)滾一滾，疊一疊?！罢埿∨笥褜⑶蝮w和它的朋友放在地上滾一滾，疊一疊，看看它們有什么不一樣？”b、結(jié)合圖示，引導(dǎo)幼兒說出圓柱體與球的差異?！澳惆l(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣？”（結(jié)合幼兒的回答，依次出示圖示）c、教師小結(jié)圓柱體的特性?！皠偛判∨笥言谕娴倪^程中，都發(fā)現(xiàn)球體和球體不能疊在一起，但它的朋友可疊在一起，可球體能到處滾動，而它的朋友只能側(cè)面地來回滾動”。2、動一動：感知圓柱體的特征。a、幼兒動手拆圓柱體，感知圓柱體的特點?！袄蠋熃o小朋友準備一個穿衣服的球體朋友，等會兒請小朋友將它的衣服拆開，看看它的上面、下面和側(cè)面是什么形狀，大小一樣嗎？b、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認識圓柱體，了解圓柱體的基本特征?！靶∨笥讯及l(fā)現(xiàn)了球體的朋友的上面和下面都是圓形，兩個圓一樣大，側(cè)面展開是長方形，中間一樣粗，我們就把這種形體叫做圓柱體。c、結(jié)合圖示正確判斷圓柱體?！拔覀円黄饋碚艺覉D上哪些是圓柱體”。3、玩一玩，通過游戲鞏固對圓柱體特征的認識。a、游戲《對與錯》，正確判斷圓柱體。（生活中圓柱體圖片）“老師和小朋友玩?zhèn)€好玩的游戲——《對與錯》，如果老師取出的圖片是圓柱體，小朋友為它拍拍手，并大聲說出對、對、對，如果老師取出的圖片上物體不是圓柱體，那么小朋友就可以做手交叉的動作，并大聲說出錯、錯、錯”。b、游戲《找一找》，找找活動室里圓柱體的相似物?！皠偛判∨笥讯己馨?，一下子能判斷出哪些是圓柱體，哪些不是圓柱體，現(xiàn)在請小朋友用眼睛瞄一瞄，看看我們活動室哪些東西也是圓柱體”。（幼兒尋找并表述）“除了這些東西，我們周圍還有哪些東西是圓柱體呢？”4、做一做，通過制作感受圓柱體的特點。a、《穿一穿》，選擇合適的卡紙包裝圓柱體。b、《涂一涂》，為作業(yè)紙中的圓柱體涂色。c、《搭一搭》，壘高不同大小圓柱體積塑，并做記錄。d、《變一變》，把橡皮泥變成圓柱體，并進行排列。2019-10-09

一、活動目的：1、激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)興趣，有初步的立體概念。2、認識圓柱體，感知圓柱體的基本特征。二、活動準備：1、教具：球一個、圓柱體一個，可拆圓柱一個，圖示一份，判斷圖一份，卡片若干。2、學(xué)具：圓柱體、球體若干，可拆的圓柱體人手一份，圓柱體積塑、旺仔牛奶罐、作業(yè)紙、筆、橡皮泥、記錄表等各若干。三、活動過程：1、比一比：較圓柱體與球體，探索圓柱體的特性。a、直接引入，出示球體、圓柱體引導(dǎo)滾一滾，疊一疊。“請小朋友將球體和它的朋友放在地上滾一滾，疊一疊，看看它們有什么不一樣？”b、結(jié)合圖示，引導(dǎo)幼兒說出圓柱體與球的差異?！澳惆l(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣？”（結(jié)合幼兒的回答，依次出示圖示）c、教師小結(jié)圓柱體的特性。“剛才小朋友在玩的過程中，都發(fā)現(xiàn)球體和球體不能疊在一起，但它的朋友可疊在一起，可球體能到處滾動，而它的朋友只能側(cè)面地來回滾動”。2、動一動：感知圓柱體的特征。a、幼兒動手拆圓柱體，感知圓柱體的特點。“老師給小朋友準備一個穿衣服的球體朋友，等會兒請小朋友將它的衣服拆開，看看它的上面、下面和側(cè)面是什么形狀，大小一樣嗎？b、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認識圓柱體，了解圓柱體的基本特征?！靶∨笥讯及l(fā)現(xiàn)了球體的朋友的上面和下面都是圓形，兩個圓一樣大，側(cè)面展開是長方形，中間一樣粗，我們就把這種形體叫做圓柱體。c、結(jié)合圖示正確判斷圓柱體?！拔覀円黄饋碚艺覉D上哪些是圓柱體”。3、玩一玩，通過游戲鞏固對圓柱體特征的認識。a、游戲《對與錯》，正確判斷圓柱體。（生活中圓柱體圖片）“老師和小朋友玩?zhèn)€好玩的游戲——《對與錯》，如果老師取出的圖片是圓柱體，小朋友為它拍拍手，并大聲說出對、對、對，如果老師取出的圖片上物體不是圓柱體，那么小朋友就可以做手交叉的動作，并大聲說出錯、錯、錯”。b、游戲《找一找》，找找活動室里圓柱體的相似物?！皠偛判∨笥讯己馨簦幌伦幽芘袛喑瞿男┦菆A柱體，哪些不是圓柱體，現(xiàn)在請小朋友用眼睛瞄一瞄，看看我們活動室哪些東西也是圓柱體”。（幼兒尋找并表述）“除了這些東西，我們周圍還有哪些東西是圓柱體呢？”4、做一做，通過制作感受圓柱體的特點。a、《穿一穿》，選擇合適的卡紙包裝圓柱體。b、《涂一涂》，為作業(yè)紙中的圓柱體涂色。c、《搭一搭》，壘高不同大小圓柱體積塑，并做記錄。d、《變一變》，把橡皮泥變成圓柱體，并進行排列。2019-10-09

一、活動目的：1、激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)興趣，有初步的立體概念。2、認識圓柱體，感知圓柱體的基本特征。二、活動準備：1、教具：球一個、圓柱體一個，可拆圓柱一個，圖示一份，判斷圖一份，卡片若干。2、學(xué)具：圓柱體、球體若干，可拆的圓柱體人手一份，圓柱體積塑、旺仔牛奶罐、作業(yè)紙、筆、橡皮泥、記錄表等各若干。三、活動過程：1、比一比：較圓柱體與球體，探索圓柱體的特性。a、直接引入，出示球體、圓柱體引導(dǎo)滾一滾，疊一疊。“請小朋友將球體和它的朋友放在地上滾一滾，疊一疊，看看它們有什么不一樣？”b、結(jié)合圖示，引導(dǎo)幼兒說出圓柱體與球的差異。“你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣？”（結(jié)合幼兒的回答，依次出示圖示）c、教師小結(jié)圓柱體的特性。“剛才小朋友在玩的過程中，都發(fā)現(xiàn)球體和球體不能疊在一起，但它的朋友可疊在一起，可球體能到處滾動，而它的朋友只能側(cè)面地來回滾動”。2、動一動：感知圓柱體的特征。a、幼兒動手拆圓柱體，感知圓柱體的特點?！袄蠋熃o小朋友準備一個穿衣服的球體朋友，等會兒請小朋友將它的衣服拆開，看看它的上面、下面和側(cè)面是什么形狀，大小一樣嗎？b、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認識圓柱體，了解圓柱體的基本特征?！靶∨笥讯及l(fā)現(xiàn)了球體的朋友的上面和下面都是圓形，兩個圓一樣大，側(cè)面展開是長方形，中間一樣粗，我們就把這種形體叫做圓柱體。c、結(jié)合圖示正確判斷圓柱體?！拔覀円黄饋碚艺覉D上哪些是圓柱體”。3、玩一玩，通過游戲鞏固對圓柱體特征的認識。a、游戲《對與錯》，正確判斷圓柱體。（生活中圓柱體圖片）“老師和小朋友玩?zhèn)€好玩的游戲——《對與錯》，如果老師取出的圖片是圓柱體，小朋友為它拍拍手，并大聲說出對、對、對，如果老師取出的圖片上物體不是圓柱體，那么小朋友就可以做手交叉的動作，并大聲說出錯、錯、錯”。b、游戲《找一找》，找找活動室里圓柱體的相似物?！皠偛判∨笥讯己馨?，一下子能判斷出哪些是圓柱體，哪些不是圓柱體，現(xiàn)在請小朋友用眼睛瞄一瞄，看看我們活動室哪些東西也是圓柱體”。（幼兒尋找并表述）“除了這些東西，我們周圍還有哪些東西是圓柱體呢？”4、做一做，通過制作感受圓柱體的特點。a、《穿一穿》，選擇合適的卡紙包裝圓柱體。b、《涂一涂》，為作業(yè)紙中的圓柱體涂色。c、《搭一搭》，壘高不同大小圓柱體積塑，并做記錄。d、《變一變》，把橡皮泥變成圓柱體，并進行排列。2019-10-09

一、活動目的：1、激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)興趣，有初步的立體概念。2、認識圓柱體，感知圓柱體的基本特征。二、活動準備：1、教具：球一個、圓柱體一個，可拆圓柱一個，圖示一份，判斷圖一份，卡片若干。2、學(xué)具：圓柱體、球體若干，可拆的圓柱體人手一份，圓柱體積塑、旺仔牛奶罐、作業(yè)紙、筆、橡皮泥、記錄表等各若干。三、活動過程：1、比一比：較圓柱體與球體，探索圓柱體的特性。a、直接引入，出示球體、圓柱體引導(dǎo)滾一滾，疊一疊?！罢埿∨笥褜⑶蝮w和它的朋友放在地上滾一滾，疊一疊，看看它們有什么不一樣？”b、結(jié)合圖示，引導(dǎo)幼兒說出圓柱體與球的差異?！澳惆l(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣？”（結(jié)合幼兒的回答，依次出示圖示）c、教師小結(jié)圓柱體的特性?！皠偛判∨笥言谕娴倪^程中，都發(fā)現(xiàn)球體和球體不能疊在一起，但它的朋友可疊在一起，可球體能到處滾動，而它的朋友只能側(cè)面地來回滾動”。2、動一動：感知圓柱體的特征。a、幼兒動手拆圓柱體，感知圓柱體的特點?！袄蠋熃o小朋友準備一個穿衣服的球體朋友，等會兒請小朋友將它的衣服拆開，看看它的上面、下面和側(cè)面是什么形狀，大小一樣嗎？b、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認識圓柱體，了解圓柱體的基本特征?！靶∨笥讯及l(fā)現(xiàn)了球體的朋友的上面和下面都是圓形，兩個圓一樣大，側(cè)面展開是長方形，中間一樣粗，我們就把這種形體叫做圓柱體。c、結(jié)合圖示正確判斷圓柱體?！拔覀円黄饋碚艺覉D上哪些是圓柱體”。3、玩一玩，通過游戲鞏固對圓柱體特征的認識。a、游戲《對與錯》，正確判斷圓柱體。（生活中圓柱體圖片）“老師和小朋友玩?zhèn)€好玩的游戲——《對與錯》，如果老師取出的圖片是圓柱體，小朋友為它拍拍手，并大聲說出對、對、對，如果老師取出的圖片上物體不是圓柱體，那么小朋友就可以做手交叉的動作，并大聲說出錯、錯、錯”。b、游戲《找一找》，找找活動室里圓柱體的相似物?！皠偛判∨笥讯己馨?，一下子能判斷出哪些是圓柱體，哪些不是圓柱體，現(xiàn)在請小朋友用眼睛瞄一瞄，看看我們活動室哪些東西也是圓柱體”。（幼兒尋找并表述）“除了這些東西，我們周圍還有哪些東西是圓柱體呢？”4、做一做，通過制作感受圓柱體的特點。a、《穿一穿》，選擇合適的卡紙包裝圓柱體。b、《涂一涂》，為作業(yè)紙中的圓柱體涂色。c、《搭一搭》，壘高不同大小圓柱體積塑，并做記錄。d、《變一變》，把橡皮泥變成圓柱體，并進行排列。2019-10-09

一、活動目的：1、激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)興趣，有初步的立體概念。2、認識圓柱體，感知圓柱體的基本特征。二、活動準備：1、教具：球一個、圓柱體一個，可拆圓柱一個，圖示一份，判斷圖一份，卡片若干。2、學(xué)具：圓柱體、球體若干，可拆的圓柱體人手一份，圓柱體積塑、旺仔牛奶罐、作業(yè)紙、筆、橡皮泥、記錄表等各若干。三、活動過程：1、比一比：較圓柱體與球體，探索圓柱體的特性。a、直接引入，出示球體、圓柱體引導(dǎo)滾一滾，疊一疊?！罢埿∨笥褜⑶蝮w和它的朋友放在地上滾一滾，疊一疊，看看它們有什么不一樣？”b、結(jié)合圖示，引導(dǎo)幼兒說出圓柱體與球的差異。“你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣？”（結(jié)合幼兒的回答，依次出示圖示）c、教師小結(jié)圓柱體的特性?！皠偛判∨笥言谕娴倪^程中，都發(fā)現(xiàn)球體和球體不能疊在一起，但它的朋友可疊在一起，可球體能到處滾動，而它的朋友只能側(cè)面地來回滾動”。2、動一動：感知圓柱體的特征。a、幼兒動手拆圓柱體，感知圓柱體的特點。“老師給小朋友準備一個穿衣服的球體朋友，等會兒請小朋友將它的衣服拆開，看看它的上面、下面和側(cè)面是什么形狀，大小一樣嗎？b、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認識圓柱體，了解圓柱體的基本特征?！靶∨笥讯及l(fā)現(xiàn)了球體的朋友的上面和下面都是圓形，兩個圓一樣大，側(cè)面展開是長方形，中間一樣粗，我們就把這種形體叫做圓柱體。c、結(jié)合圖示正確判斷圓柱體。“我們一起來找找圖上哪些是圓柱體”。3、玩一玩，通過游戲鞏固對圓柱體特征的認識。a、游戲《對與錯》，正確判斷圓柱體。（生活中圓柱體圖片）“老師和小朋友玩?zhèn)€好玩的游戲——《對與錯》，如果老師取出的圖片是圓柱體，小朋友為它拍拍手，并大聲說出對、對、對，如果老師取出的圖片上物體不是圓柱體，那么小朋友就可以做手交叉的動作，并大聲說出錯、錯、錯”。b、游戲《找一找》，找找活動室里圓柱體的相似物。“剛才小朋友都很棒，一下子能判斷出哪些是圓柱體，哪些不是圓柱體，現(xiàn)在請小朋友用眼睛瞄一瞄，看看我們活動室哪些東西也是圓柱體”。（幼兒尋找并表述）“除了這些東西，我們周圍還有哪些東西是圓柱體呢？”4、做一做，通過制作感受圓柱體的特點。a、《穿一穿》，選擇合適的卡紙包裝圓柱體。b、《涂一涂》，為作業(yè)紙中的圓柱體涂色。c、《搭一搭》，壘高不同大小圓柱體積塑，并做記錄。d、《變一變》，把橡皮泥變成圓柱體，并進行排列。2019-10-09

一、活動目的：1、激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)興趣，有初步的立體概念。2、認識圓柱體，感知圓柱體的基本特征。二、活動準備：1、教具：球一個、圓柱體一個，可拆圓柱一個，圖示一份，判斷圖一份，卡片若干。2、學(xué)具：圓柱體、球體若干，可拆的圓柱體人手一份，圓柱體積塑、旺仔牛奶罐、作業(yè)紙、筆、橡皮泥、記錄表等各若干。三、活動過程：1、比一比：較圓柱體與球體，探索圓柱體的特性。a、直接引入，出示球體、圓柱體引導(dǎo)滾一滾，疊一疊?！罢埿∨笥褜⑶蝮w和它的朋友放在地上滾一滾，疊一疊，看看它們有什么不一樣？”b、結(jié)合圖示，引導(dǎo)幼兒說出圓柱體與球的差異?！澳惆l(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣？”（結(jié)合幼兒的回答，依次出示圖示）c、教師小結(jié)圓柱體的特性?！皠偛判∨笥言谕娴倪^程中，都發(fā)現(xiàn)球體和球體不能疊在一起，但它的朋友可疊在一起，可球體能到處滾動，而它的朋友只能側(cè)面地來回滾動”。2、動一動：感知圓柱體的特征。a、幼兒動手拆圓柱體，感知圓柱體的特點。“老師給小朋友準備一個穿衣服的球體朋友，等會兒請小朋友將它的衣服拆開，看看它的上面、下面和側(cè)面是什么形狀，大小一樣嗎？b、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認識圓柱體，了解圓柱體的基本特征?！靶∨笥讯及l(fā)現(xiàn)了球體的朋友的上面和下面都是圓形，兩個圓一樣大，側(cè)面展開是長方形，中間一樣粗，我們就把這種形體叫做圓柱體。c、結(jié)合圖示正確判斷圓柱體?！拔覀円黄饋碚艺覉D上哪些是圓柱體”。3、玩一玩，通過游戲鞏固對圓柱體特征的認識。a、游戲《對與錯》，正確判斷圓柱體。（生活中圓柱體圖片）“老師和小朋友玩?zhèn)€好玩的游戲——《對與錯》，如果老師取出的圖片是圓柱體，小朋友為它拍拍手，并大聲說出對、對、對，如果老師取出的圖片上物體不是圓柱體，那么小朋友就可以做手交叉的動作，并大聲說出錯、錯、錯”。b、游戲《找一找》，找找活動室里圓柱體的相似物?！皠偛判∨笥讯己馨簦幌伦幽芘袛喑瞿男┦菆A柱體，哪些不是圓柱體，現(xiàn)在請小朋友用眼睛瞄一瞄，看看我們活動室哪些東西也是圓柱體”。（幼兒尋找并表述）“除了這些東西，我們周圍還有哪些東西是圓柱體呢？”4、做一做，通過制作感受圓柱體的特點。a、《穿一穿》，選擇合適的卡紙包裝圓柱體。b、《涂一涂》，為作業(yè)紙中的圓柱體涂色。c、《搭一搭》，壘高不同大小圓柱體積塑，并做記錄。d、《變一變》，把橡皮泥變成圓柱體，并進行排列。2019-10-09

一、活動目的：1、激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)興趣，有初步的立體概念。2、認識圓柱體，感知圓柱體的基本特征。二、活動準備：1、教具：球一個、圓柱體一個，可拆圓柱一個，圖示一份，判斷圖一份，卡片若干。2、學(xué)具：圓柱體、球體若干，可拆的圓柱體人手一份，圓柱體積塑、旺仔牛奶罐、作業(yè)紙、筆、橡皮泥、記錄表等各若干。三、活動過程：1、比一比：較圓柱體與球體，探索圓柱體的特性。a、直接引入，出示球體、圓柱體引導(dǎo)滾一滾，疊一疊?！罢埿∨笥褜⑶蝮w和它的朋友放在地上滾一滾，疊一疊，看看它們有什么不一樣？”b、結(jié)合圖示，引導(dǎo)幼兒說出圓柱體與球的差異?！澳惆l(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣？”（結(jié)合幼兒的回答，依次出示圖示）c、教師小結(jié)圓柱體的特性?！皠偛判∨笥言谕娴倪^程中，都發(fā)現(xiàn)球體和球體不能疊在一起，但它的朋友可疊在一起，可球體能到處滾動，而它的朋友只能側(cè)面地來回滾動”。2、動一動：感知圓柱體的特征。a、幼兒動手拆圓柱體，感知圓柱體的特點?！袄蠋熃o小朋友準備一個穿衣服的球體朋友，等會兒請小朋友將它的衣服拆開，看看它的上面、下面和側(cè)面是什么形狀，大小一樣嗎？b、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認識圓柱體，了解圓柱體的基本特征?！靶∨笥讯及l(fā)現(xiàn)了球體的朋友的上面和下面都是圓形，兩個圓一樣大，側(cè)面展開是長方形，中間一樣粗，我們就把這種形體叫做圓柱體。c、結(jié)合圖示正確判斷圓柱體?！拔覀円黄饋碚艺覉D上哪些是圓柱體”。3、玩一玩，通過游戲鞏固對圓柱體特征的認識。a、游戲《對與錯》，正確判斷圓柱體。（生活中圓柱體圖片）“老師和小朋友玩?zhèn)€好玩的游戲——《對與錯》，如果老師取出的圖片是圓柱體，小朋友為它拍拍手，并大聲說出對、對、對，如果老師取出的圖片上物體不是圓柱體，那么小朋友就可以做手交叉的動作，并大聲說出錯、錯、錯”。b、游戲《找一找》，找找活動室里圓柱體的相似物?！皠偛判∨笥讯己馨?，一下子能判斷出哪些是圓柱體，哪些不是圓柱體，現(xiàn)在請小朋友用眼睛瞄一瞄，看看我們活動室哪些東西也是圓柱體”。（幼兒尋找并表述）“除了這些東西，我們周圍還有哪些東西是圓柱體呢？”4、做一做，通過制作感受圓柱體的特點。a、《穿一穿》，選擇合適的卡紙包裝圓柱體。b、《涂一涂》，為作業(yè)紙中的圓柱體涂色。c、《搭一搭》，壘高不同大小圓柱體積塑，并做記錄。d、《變一變》，把橡皮泥變成圓柱體，并進行排列。2019-10-09

一、活動目的：1、激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)興趣，有初步的立體概念。2、認識圓柱體，感知圓柱體的基本特征。二、活動準備：1、教具：球一個、圓柱體一個，可拆圓柱一個，圖示一份，判斷圖一份，卡片若干。2、學(xué)具：圓柱體、球體若干，可拆的圓柱體人手一份，圓柱體積塑、旺仔牛奶罐、作業(yè)紙、筆、橡皮泥、記錄表等各若干。三、活動過程：1、比一比：較圓柱體與球體，探索圓柱體的特性。a、直接引入，出示球體、圓柱體引導(dǎo)滾一滾，疊一疊。“請小朋友將球體和它的朋友放在地上滾一滾，疊一疊，看看它們有什么不一樣？”b、結(jié)合圖示，引導(dǎo)幼兒說出圓柱體與球的差異?！澳惆l(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣？”（結(jié)合幼兒的回答，依次出示圖示）c、教師小結(jié)圓柱體的特性?！皠偛判∨笥言谕娴倪^程中，都發(fā)現(xiàn)球體和球體不能疊在一起，但它的朋友可疊在一起，可球體能到處滾動，而它的朋友只能側(cè)面地來回滾動”。2、動一動：感知圓柱體的特征。a、幼兒動手拆圓柱體，感知圓柱體的特點?！袄蠋熃o小朋友準備一個穿衣服的球體朋友，等會兒請小朋友將它的衣服拆開，看看它的上面、下面和側(cè)面是什么形狀，大小一樣嗎？b、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認識圓柱體，了解圓柱體的基本特征?！靶∨笥讯及l(fā)現(xiàn)了球體的朋友的上面和下面都是圓形，兩個圓一樣大，側(cè)面展開是長方形，中間一樣粗，我們就把這種形體叫做圓柱體。c、結(jié)合圖示正確判斷圓柱體?！拔覀円黄饋碚艺覉D上哪些是圓柱體”。3、玩一玩，通過游戲鞏固對圓柱體特征的認識。a、游戲《對與錯》，正確判斷圓柱體。（生活中圓柱體圖片）“老師和小朋友玩?zhèn)€好玩的游戲——《對與錯》，如果老師取出的圖片是圓柱體，小朋友為它拍拍手，并大聲說出對、對、對，如果老師取出的圖片上物體不是圓柱體，那么小朋友就可以做手交叉的動作，并大聲說出錯、錯、錯”。b、游戲《找一找》，找找活動室里圓柱體的相似物?！皠偛判∨笥讯己馨簦幌伦幽芘袛喑瞿男┦菆A柱體，哪些不是圓柱體，現(xiàn)在請小朋友用眼睛瞄一瞄，看看我們活動室哪些東西也是圓柱體”。（幼兒尋找并表述）“除了這些東西，我們周圍還有哪些東西是圓柱體呢？”4、做一做，通過制作感受圓柱體的特點。a、《穿一穿》，選擇合適的卡紙包裝圓柱體。b、《涂一涂》，為作業(yè)紙中的圓柱體涂色。c、《搭一搭》，壘高不同大小圓柱體積塑，并做記錄。d、《變一變》，把橡皮泥變成圓柱體，并進行排列。2019-10-09

一、活動目的：1、激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)興趣，有初步的立體概念。2、認識圓柱體，感知圓柱體的基本特征。二、活動準備：1、教具：球一個、圓柱體一個，可拆圓柱一個，圖示一份，判斷圖一份，卡片若干。2、學(xué)具：圓柱體、球體若干，可拆的圓柱體人手一份，圓柱體積塑、旺仔牛奶罐、作業(yè)紙、筆、橡皮泥、記錄表等各若干。三、活動過程：1、比一比：較圓柱體與球體，探索圓柱體的特性。a、直接引入，出示球體、圓柱體引導(dǎo)滾一滾，疊一疊?！罢埿∨笥褜⑶蝮w和它的朋友放在地上滾一滾，疊一疊，看看它們有什么不一樣？”b、結(jié)合圖示，引導(dǎo)幼兒說出圓柱體與球的差異?！澳惆l(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣？”（結(jié)合幼兒的回答，依次出示圖示）c、教師小結(jié)圓柱體的特性?！皠偛判∨笥言谕娴倪^程中，都發(fā)現(xiàn)球體和球體不能疊在一起，但它的朋友可疊在一起，可球體能到處滾動，而它的朋友只能側(cè)面地來回滾動”。2、動一動：感知圓柱體的特征。a、幼兒動手拆圓柱體，感知圓柱體的特點。“老師給小朋友準備一個穿衣服的球體朋友，等會兒請小朋友將它的衣服拆開，看看它的上面、下面和側(cè)面是什么形狀，大小一樣嗎？b、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認識圓柱體，了解圓柱體的基本特征?！靶∨笥讯及l(fā)現(xiàn)了球體的朋友的上面和下面都是圓形，兩個圓一樣大，側(cè)面展開是長方形，中間一樣粗，我們就把這種形體叫做圓柱體。c、結(jié)合圖示正確判斷圓柱體?！拔覀円黄饋碚艺覉D上哪些是圓柱體”。3、玩一玩，通過游戲鞏固對圓柱體特征的認識。a、游戲《對與錯》，正確判斷圓柱體。（生活中圓柱體圖片）“老師和小朋友玩?zhèn)€好玩的游戲——《對與錯》，如果老師取出的圖片是圓柱體，小朋友為它拍拍手，并大聲說出對、對、對，如果老師取出的圖片上物體不是圓柱體，那么小朋友就可以做手交叉的動作，并大聲說出錯、錯、錯”。b、游戲《找一找》，找找活動室里圓柱體的相似物。“剛才小朋友都很棒，一下子能判斷出哪些是圓柱體，哪些不是圓柱體，現(xiàn)在請小朋友用眼睛瞄一瞄，看看我們活動室哪些東西也是圓柱體”。（幼兒尋找并表述）“除了這些東西，我們周圍還有哪些東西是圓柱體呢？”4、做一做，通過制作感受圓柱體的特點。a、《穿一穿》，選擇合適的卡紙包裝圓柱體。b、《涂一涂》，為作業(yè)紙中的圓柱體涂色。c、《搭一搭》，壘高不同大小圓柱體積塑，并做記錄。d、《變一變》，把橡皮泥變成圓柱體，并進