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基于核心素養(yǎng)下的微課在高三英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
摘要:核心素養(yǎng)與微課是當(dāng)今教學(xué)的兩大熱門(mén)話題,如何把兩者巧妙結(jié)合起來(lái)用于高三的英語(yǔ)復(fù)習(xí),是英語(yǔ)教師值得探討的一個(gè)課題。對(duì)于沖刺高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)高三英
語(yǔ)復(fù)習(xí)至關(guān)重要,該時(shí)期的英語(yǔ)具有知識(shí)點(diǎn)多、容量大,節(jié)奏快等特點(diǎn),因此必須做到科學(xué)、合理地安排高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的任務(wù)。在眾多任務(wù)中,詞匯復(fù)習(xí)、深度閱讀、聽(tīng)力訓(xùn)
練和寫(xiě)作指導(dǎo)在高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)中占有主導(dǎo)地方,而與此同時(shí),英語(yǔ)的語(yǔ)法復(fù)習(xí)就會(huì)相對(duì)弱化,然而高中英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)是高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要組成部分,也是高中英語(yǔ)的核心內(nèi)
容之一。熟練運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)不僅可以完成高考卷中的語(yǔ)法填空題,更能提升學(xué)生的答題速度和對(duì)文章的理解,也有助于寫(xiě)作能力的提升,因此英語(yǔ)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)不可小覷。那么,
如何在有限的時(shí)間內(nèi)兼顧所有,讓語(yǔ)法復(fù)習(xí)更加高效呢?考慮到高三英語(yǔ)的復(fù)習(xí)特點(diǎn),短小精悍的微課視頻的在高三英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)中的應(yīng)用可謂是恰到好處。
關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng),微課,高三,語(yǔ)法復(fù)習(xí)引言:在逐漸弱化語(yǔ)法的新課改的形勢(shì)下,運(yùn)用傳統(tǒng)的歸納演繹法來(lái)復(fù)習(xí)語(yǔ)法,
就顯得過(guò)于臃腫,尤其在高三緊張的復(fù)習(xí)中,大篇幅的語(yǔ)法復(fù)習(xí)耗時(shí)費(fèi)力,得不償失?;谶@樣的復(fù)習(xí)方式,微課的優(yōu)勢(shì)就顯得脫穎而出了。
一、微課的特點(diǎn)1.教學(xué)省時(shí)
微課的主要特點(diǎn)是教學(xué)時(shí)間短,一般為
5-10
分鐘左右,課堂上學(xué)生不必再以講授的方式接受知識(shí),學(xué)生可以根據(jù)自身的需要隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),節(jié)約了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)
時(shí)間,學(xué)習(xí)時(shí)間更有彈性,學(xué)習(xí)的地點(diǎn)也跳出了原來(lái)的教室,可以在任何地方自主學(xué)習(xí)。.存儲(chǔ)方便
微課視頻占據(jù)的存儲(chǔ)空間非常小,教師可以利用網(wǎng)絡(luò)、U盤(pán)、數(shù)據(jù)線等進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸,及時(shí)保存在媒體終端上,并且通過(guò)各種視頻軟件播放出來(lái),以備學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)生如
何沒(méi)有課堂沒(méi)有完全理解,也可以通過(guò)載體轉(zhuǎn)存下來(lái),回家利用零碎時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。
3.主題鮮明
微課的教學(xué)內(nèi)容完整,它主要是以視頻為載體,聲音做補(bǔ)充的一種新型教學(xué)手段。1
微課教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官功能,學(xué)生容易抓住問(wèn)題的核心。把微課應(yīng)用到高中語(yǔ)法復(fù)習(xí)中來(lái),可以讓學(xué)生抓住每一個(gè)語(yǔ)法的精髓,充分理解每個(gè)語(yǔ)法的核心內(nèi)容。
二、微課視頻在高中英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)中應(yīng)用的意義作為一名一線英語(yǔ)教師,結(jié)合自己多年高中英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為,將微課視頻
教學(xué)的方法應(yīng)用于高三英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)中是大有裨益的,它可以提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)的效率,是一種非常重要的教學(xué)手段。其具體的實(shí)施意義在于以下兩點(diǎn)。
1.啟發(fā)學(xué)生思維,提高學(xué)習(xí)興趣
英語(yǔ)語(yǔ)法微課視頻的應(yīng)用,可以彌補(bǔ)學(xué)生語(yǔ)法理解不透的弊端,能很好地啟發(fā)他們的思維。高三英語(yǔ)學(xué)科與高一高二英語(yǔ)相比來(lái)說(shuō),增加了詞匯復(fù)習(xí),深度閱讀和頻繁的
周考和月考,并且有的英語(yǔ)教師為了培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力,會(huì)讓學(xué)生背誦很多范文,這些背誦類的學(xué)習(xí)任務(wù),會(huì)占有學(xué)生大量的寶貴時(shí)間,同時(shí)也會(huì)降低學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興
趣,而微課教學(xué)應(yīng)用于高三英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)后,打破了傳統(tǒng)的滿堂灌,效果差的缺陷,學(xué)生的思維活躍了,理解更透徹,學(xué)習(xí)更輕松,學(xué)習(xí)興趣自然濃厚了很多。
2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力
英語(yǔ)語(yǔ)法微課視頻的應(yīng)用,可以充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的個(gè)性,學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際復(fù)習(xí)情況,有目的地進(jìn)行復(fù)習(xí),這樣可以避免老師上課一刀切,有的學(xué)生吃不透,
有的學(xué)生有吃不飽的弊端,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索的能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。語(yǔ)法微課視頻的應(yīng)用,給學(xué)生提供了更高效的學(xué)習(xí)手段,讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)就能揚(yáng)長(zhǎng)避短,
抓住自己薄弱的地方反復(fù)學(xué)習(xí),直至完全理解,從而讓我們的語(yǔ)法復(fù)習(xí)省時(shí)高效。三、微課在高三語(yǔ)法復(fù)習(xí)中應(yīng)用的典型案例
教學(xué)案例:強(qiáng)調(diào)句型1.選題依據(jù)
高三一輪復(fù)習(xí)以來(lái),幾次聯(lián)考、月考和單元測(cè)試都有關(guān)于強(qiáng)調(diào)句型的題目,形式主要以語(yǔ)法填空和改錯(cuò)為主,試卷分析之后,這類題目只有20%的同學(xué)可以熟練掌握,大
部分同學(xué)都是猜的或者不知所措。強(qiáng)調(diào)句型是高中階段的重要句型之一,圍繞這個(gè)語(yǔ)法,我嘗試錄制了有遞進(jìn)層次,教學(xué)目標(biāo)明確,包含導(dǎo)入,講解,應(yīng)用,鞏固的完整微課。
利用思維導(dǎo)圖,在精心制作了
PPT
之后,我通過(guò)
CamtasiaStudio
錄屏軟件進(jìn)行錄制講解,改變了傳統(tǒng)的語(yǔ)法復(fù)習(xí)模式,以微課視頻為媒介翻轉(zhuǎn)課堂。
2
2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)
通過(guò)呈現(xiàn)英語(yǔ)高考全國(guó)卷中的一個(gè)語(yǔ)法填空進(jìn)行導(dǎo)入:Itistheabilitytodothejob________matters,notwhereyoucomefromorwhat
youare.正確答案為that。很多同學(xué)對(duì)這個(gè)題目瞎蒙瞎猜,填which的大有人在,他們誤認(rèn)
為這是定語(yǔ)從句或其他,即使有同學(xué)填了that也無(wú)從解釋。針對(duì)大部分同學(xué)對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)一知半解,我錄制了一個(gè)8分鐘的微課。
3.視頻播放
在這個(gè)強(qiáng)調(diào)句型專題語(yǔ)法微課中,我從強(qiáng)調(diào)句型的定義與句型結(jié)構(gòu)“Itis/was+被強(qiáng)調(diào)部分+that/who+句子其他部分”入手,然后對(duì)它的各種句式進(jìn)行分析,主要包括肯
定句、否定句、一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的句型分析,讓學(xué)生先從結(jié)構(gòu)上理解它的構(gòu)成。接著注重典型例句的呈現(xiàn),通所呈現(xiàn)的句子都是歷年高中出現(xiàn)的句子,再通過(guò)思維導(dǎo)圖
進(jìn)行整合,讓學(xué)生掌握強(qiáng)調(diào)句型的系統(tǒng)框架,最后選用高考題中的強(qiáng)調(diào)句型的題目讓學(xué)生操練,練習(xí)形式主要是通過(guò)語(yǔ)法填空和改錯(cuò)題讓學(xué)生加以鞏固,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,
答題效果也很可觀。在這之后再給強(qiáng)調(diào)句型進(jìn)行一個(gè)延申,分析一下notuntil的強(qiáng)調(diào)句型,謂語(yǔ)部分如何強(qiáng)調(diào),學(xué)生在掌握了基本強(qiáng)調(diào)句型的基礎(chǔ)上,學(xué)這一些就很輕松了。
4.教學(xué)效果
通過(guò)高考真題的情景導(dǎo)入,大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,再通過(guò)老師在微課中循序漸進(jìn)的講解與練習(xí),大部分學(xué)生都能非常清楚強(qiáng)調(diào)句型的結(jié)構(gòu),并且運(yùn)用自如,老師巧妙
選用高考真題,學(xué)生答對(duì)之后更是樹(shù)立了信心。還有一小部分學(xué)生對(duì)內(nèi)容理解不透,他們可以利用微課視頻的時(shí)間特點(diǎn),利用零星時(shí)間反復(fù)學(xué)習(xí),最后也一樣吃透了這個(gè)語(yǔ)法。
在后面的練習(xí)及月考中,但凡遇到強(qiáng)調(diào)句型的題目,98%的學(xué)生都能準(zhǔn)確答題。5.教學(xué)反思
在制作了強(qiáng)調(diào)句型微課之后,我深刻理解了利用微課視頻進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂比傳統(tǒng)的教學(xué)要更高效更實(shí)用,在制作微課語(yǔ)法視頻過(guò)程中,我切實(shí)感受到微課雖然是無(wú)生上課,
但整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生始終在我心中,時(shí)刻以他們的學(xué)習(xí)效果為目標(biāo),只有這樣才能真正展示出教學(xué)技巧,不斷調(diào)整教學(xué)方式,從而進(jìn)化教師的教學(xué)水平,最終達(dá)到提高教學(xué)
3
質(zhì)量的效果。綜上所述,由于微課視頻省時(shí)靈活的特點(diǎn),微課在高三英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)中的作用非常
之大,它的引入給原本枯燥的高三語(yǔ)法注入了新鮮的血液。微課不僅提高了教師的教學(xué)水平、同時(shí)還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維能力、自主能力的提
高和文化品格、思維品格的培養(yǎng),微課做到了針對(duì)每個(gè)學(xué)生自主差異的關(guān)注,從而使得學(xué)生不再懼怕英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí),激發(fā)了語(yǔ)法學(xué)習(xí)的興趣。巧妙地把微課運(yùn)用于語(yǔ)法復(fù)習(xí)中,
能夠有效提高學(xué)生的思維能力,改善學(xué)生的語(yǔ)言能力,增強(qiáng)學(xué)生的文化品格,最終提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,這也是英語(yǔ)教學(xué)的最終目的,體系了英語(yǔ)教學(xué)的核心素養(yǎng)。
然而,微課用于高三語(yǔ)法的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)還處于摸索階段,還需要我們進(jìn)一步的對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行整合,對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行推敲,教師應(yīng)該注意做到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、做
到重點(diǎn)突出精講、注意利用思維導(dǎo)圖去進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)的剖析,達(dá)到微課利用的最佳效果。在今后的教學(xué)中,我將不斷深化知識(shí)結(jié)構(gòu)和改善教學(xué)方式,爭(zhēng)取給學(xué)生提供
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