只要尊重學生的感情就能得到學生的信賴

第頁共頁只要尊重學生的感情，就能得到學生的信賴只要尊重學生的感情，就能得到學生的信賴只要尊重學生的感情，就能得到學生的信賴初三年級的學生都感覺到自己長大了，他們厭煩枯燥生澀的抽象思維的說教，而易于承受生動的形象思維的教育〔.xf.－雪風網(wǎng)絡(luò)xf教育網(wǎng)〕。因此，只要尊重學生的感情，就能得到學生的信賴。在教育〔.xf.－雪風網(wǎng)絡(luò)xf教育網(wǎng)〕過程中，老師要注意將抽象的思想教育〔.xf.－雪風網(wǎng)絡(luò)xf教育網(wǎng)〕融化在豐富多彩的活動中，將枯燥的思想教育〔.xf.－雪風網(wǎng)絡(luò)xf教育網(wǎng)〕變?yōu)榭梢娍筛械摹⑸鷦有蜗蟮脑敿毜慕逃?xf.－雪風網(wǎng)絡(luò)xf教育網(wǎng)〕。大凡當過老師的都會有過這樣的經(jīng)歷：遇到有的學生上課不專心聽講，不守紀律，甚至與老師唱反調(diào)。對待這樣的學生，有時老師沒有冷靜地把他們的缺點進展分析^p，不是以理服人，以情感人，而是叫學生站起來或者把學生請到辦公室，板起臉孔，亮起嗓門，把學生狠狠地訓斥一通，以老師的威嚴、氣勢、聲音壓人，往往收到的是實得其反的效果。我就有過這樣的場面：3月4日早上的第二節(jié)課，上課了，教室里卻一片混亂，有的`學生用書或書包擋著自己的頭，有的學生在不停地叫喚，有的學生卻用女孩子扎辮子的膠圈彈“紙彈”，不時還有幾?！凹垙棥毕蛭绎w來。我火了，拍著講桌大喊：“安靜！”聽到我的喊聲，還有五個學生居然無視我的存在，我又嚷了一句，“聽到?jīng)]有，你們想造反呀！”我被學生激怒了，聲音異常大。學生見我生氣了,不敢出半點兒聲音，默默地坐著，我便開場上課了。這堂課上得特別累，因為沒有人照應(yīng)我，我唱了個獨角戲，心里著實窩火。下了課，我便把五個“造反”的學生叫到了辦公室，板著臉，亮起嗓門，狠狠地把他們批評了一頓，并叫他們好好地想一想，下午給我一個交待。下午，上課了，受批評的五個學生卻沒有來上課。打這五個學生家里的，卻沒有人接。這時我才意識到問題的嚴重，是不是這五名學生承受不了我的批評或無法向我作出交待而逃學，甚至離家出走？……我越想越著急。我找遍了整個縣城的游戲機室、網(wǎng)吧，終于在中街大廈二樓的網(wǎng)吧室里找到了他們，網(wǎng)吧室里臭氣熏天，這五個小加伙圍著一臺電腦在看什么？我走到他們的身后均沒有一個發(fā)覺，原來他們正在看陳____鬧“”的有關(guān)新聞，……。我決心把事情弄個水落石出。原來，我班的學生為討論陳____鬧“”之事互相爭執(zhí)不下而把怨氣帶到了教室，一局部同學認為采取軍事行動，用武力收復(fù)____；一局部同學認為采取“____”，和平收復(fù)____。我原有的怒氣、擔憂變成了懊悔，我為什么那么急躁呢？我不僅失掉了一次教育〔.xf.－雪風網(wǎng)絡(luò)xf教育網(wǎng)〕時機，更重要的是損傷了他們愛國的熱情。我傷害了他們，怪不得上課不響應(yīng)我啦！第二天我走進了教室，誠懇地說：“同學們，昨天是我不好。我沒有調(diào)查情況，就亂發(fā)火，傷害了大家，特別是昨天下午沒有來上課的五個同學，為此我鄭重地向同學們表示抱歉?！蓖瑢W們的目光由驚疑變?yōu)檎嬲\。不知誰先鼓起了掌，接著“嘩……”掌聲一片。同學們臉上充滿了微笑，我又接著說：“這個星期的班會，我們搞一次辯論會，一方為武力收復(fù)____，一方為和平收復(fù)____。要查有關(guān)新聞資料的同學可以到我家電腦上去查，但不允許任何一個同學在教室里發(fā)射“紙彈”和到那臭氣熏天的網(wǎng)吧去?！薄昂茫　蓖瑢W們響亮的答復(fù)聲，傳出了教室，傳出了校園，傳到了海的那一邊。前蘇聯(lián)著名教育〔.xf.－雪風網(wǎng)絡(luò)xf教育網(wǎng)〕家蘇霍姆林斯基說得好：“