即興伴奏在音樂(lè)教學(xué)中的必要性教育論文

第頁(yè)共頁(yè)即興伴奏在音樂(lè)教學(xué)中的必要性教育論文即興伴奏在音樂(lè)教學(xué)中的必要性教育論文1鋼琴即興伴奏在音樂(lè)教學(xué)中的作用在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,鋼琴伴奏是每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的一局部,也是很重要的組成局部,鋼琴的有效利用不僅可以強(qiáng)化音樂(lè)作品的表現(xiàn)力,還可以充分的將伴奏與教學(xué)交融在一起,呈現(xiàn)出一個(gè)完美的音樂(lè)作品。而即興伴奏是鋼琴伴奏中的一個(gè)類別,是一種最有效的、最實(shí)際的演奏技巧,對(duì)于伴奏者的要求很高,既要有一定的鋼琴演奏技巧、鍵盤和聲手法,還要有扎實(shí)的音樂(lè)理論知識(shí),可以在旋律條件的限制下進(jìn)展一瞬間的藝術(shù)再創(chuàng)作。伴奏雖是一種襯托的作用,但卻是不可或缺的局部,一定條件下的即興伴奏不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)作熱情,還凸顯了音樂(lè)作品的藝術(shù)精華。即興伴奏質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到整體的教學(xué)效果,也對(duì)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生一定的影響。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中良好的鋼琴即興伴奏,可以帶給大專學(xué)生聽覺(jué)上的啟迪和享受。明晰的旋律、豐富和聲色彩、優(yōu)美的復(fù)調(diào)旋律以及和諧的低音走線、流暢的演奏產(chǎn)生的不斷涌動(dòng)的律動(dòng),不但可以起到一般的伴奏作用,而且培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美才能;也可以使學(xué)生更加喜歡音樂(lè),從而到達(dá)主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。同時(shí),鋼琴的即興伴奏還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)化,進(jìn)步音樂(lè)教學(xué)的實(shí)效性,也是對(duì)音樂(lè)作品的一種點(diǎn)綴,完美展現(xiàn)音樂(lè)的魅力。2歌曲即興伴奏在音樂(lè)教學(xué)中的作用首先,即興伴奏課程應(yīng)該廣泛應(yīng)用到音樂(lè)專業(yè)教學(xué)中,進(jìn)展課時(shí)的合理安排,設(shè)置好課程的主要教學(xué)內(nèi)容,要分析^p歌曲的調(diào)式和調(diào)性,分析^p歌曲的節(jié)奏、速度和風(fēng)格,同時(shí)還要視唱歌曲的旋律,分句,還要掌握編配伴奏織體與和聲功能等,以確保即興伴奏的有效發(fā)揮;另外,在音樂(lè)方面的'教學(xué)大綱中要求作為音樂(lè)系的學(xué)生一定要掌握歌曲伴奏的根本功,所以在即興伴奏的教學(xué)中要配有專職的老師,以保證音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。這就對(duì)即興伴奏課程相對(duì)應(yīng)的老師有很高的要求,先是要有一定的理論知識(shí)和穩(wěn)固的鋼琴技術(shù),還要有深化理解不同類型的聲樂(lè)作品,熟悉每一個(gè)作品的題材和體裁,準(zhǔn)確的把握好歌曲的節(jié)奏,對(duì)作品的高潮局部進(jìn)展合理的處理,解決好歌曲與伴奏之間的關(guān)系。引導(dǎo)大專學(xué)生領(lǐng)略不同音樂(lè)作品的內(nèi)涵,加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)領(lǐng)悟才能,提升藝術(shù)修養(yǎng),從而演繹出更好的作品。其次,在現(xiàn)階段的音樂(lè)教學(xué)中對(duì)于即興伴奏的課程沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一化的教材,不同的地方出版了不同的即興伴奏教材,還有局部學(xué)校的音樂(lè)老師也編寫了一些即興伴奏教材。但是,對(duì)于任何一種即興伴奏教材來(lái)說(shuō),它都需要一個(gè)完好性的內(nèi)容構(gòu)造,然后根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際才能進(jìn)展恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整,進(jìn)步教材的實(shí)用性。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中無(wú)論是哪個(gè)階段的學(xué)習(xí),都要穩(wěn)扎穩(wěn)打,打好學(xué)生的根本功很重要。因此,即興伴奏的綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)很關(guān)鍵,要注重對(duì)大學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程的培養(yǎng),不能急躁,在教材內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇上要詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析^p,重視因材施教,為后續(xù)教學(xué)工作打好根底。第三,對(duì)于歌曲的即興伴奏而言,需要的是深沉的和聲學(xué)知識(shí)做指導(dǎo),而后按照不同的歌曲的各個(gè)特點(diǎn)進(jìn)展綜合分析^p,做好和聲構(gòu)造和織體的設(shè)計(jì)。但是,目前不同地區(qū)的音樂(lè)老師所采用的教材有所不同,學(xué)生對(duì)和聲學(xué)的承受才能也不盡一樣,再加上教學(xué)內(nèi)容有些枯燥,沒(méi)有應(yīng)用到理論中,影響了教學(xué)效果。為了更好的進(jìn)步學(xué)生的綜合才能,應(yīng)該在編寫方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng),將和聲學(xué)與即興伴奏有效的結(jié)合在一起,從而進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,有助于將音樂(lè)的理論知識(shí)應(yīng)用到理論中。同時(shí)即興伴奏也為音樂(lè)教學(xué)提供了輕松愉悅的環(huán)境,提升師生的藝術(shù)修養(yǎng)。于《華章》雜志。華章雜志簡(jiǎn)介詳見3完畢語(yǔ)從新課改出臺(tái)后,我們認(rèn)識(shí)到進(jìn)展教育改革的根是進(jìn)展觀念的轉(zhuǎn)變。因此,音樂(lè)教學(xué)的改革也要從教學(xué)理念開場(chǎng),不斷的進(jìn)展創(chuàng)新