口語交際教案-1

第頁共頁口語交際教案口語交際教案口語交際教案1教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。2、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生生字的書寫。會(huì)寫生字觀、忙、呼、如。3、積累關(guān)于語言的詞語，學(xué)會(huì)使用形容詞細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的。4、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受古詩的魅力。5、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。2、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣。課前準(zhǔn)備1、制作多媒體課件。(老師)2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)課時(shí)分配三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。2、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生生字的書寫。會(huì)寫生字觀、忙、呼、如。3、積累關(guān)于語言的詞語，學(xué)會(huì)使用形容詞細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。教學(xué)過程一、識(shí)字加油站。1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。2、讀生字自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。3、學(xué)生動(dòng)手連線。4、仔細(xì)觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)5、學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。6、小結(jié)識(shí)字的方法。二、字詞句運(yùn)用。1、讀一讀，猜一猜詞語的意思。一言不發(fā)不言不語三言兩語千言萬語豪言壯語少言寡語自言自語甜言蜜語2、你可以將這些詞語進(jìn)展分類嗎試試看。3、選兩個(gè)說一句話。4、全班交流。5、讀句子。(1)細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。(2)茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。6、和同桌用“細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的”說話。7、全班交流所說的句子。8、補(bǔ)充句子。(1)天空飄著氣球。(2)池塘開滿荷花。9、學(xué)生匯報(bào)。三、書寫提示。1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。4、進(jìn)展全班評(píng)比。第二課時(shí)教學(xué)目的1、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受古詩的魅力。2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受古詩的魅力。教學(xué)過程一、直入課題，理解詩人1、今天我們來學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的《江雪》。2、板書《江雪》，學(xué)生讀課題，理解課題意思(江上雪景)。二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)詩句1、出示全詩。2、指名朗讀，齊讀。3、解疑你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過程中遇到不懂的字詞了嗎4、送詞入詩說詩意。5、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定。6、讓我們一起讀一讀整首詩。三、理解背景，體會(huì)感情1、體會(huì)環(huán)境的寒冷寂靜2、體會(huì)詩人的孤獨(dú)寂寞3、體會(huì)漁翁精神的不屈4、總結(jié)，感情朗讀全詩，背誦全詩。四、我愛閱讀騎驢-1、讀一讀。2、看誰能以最快的速度將這個(gè)故事講下來。3、討論老爺爺應(yīng)該怎么做呢說說為什么4、全班交流。5、師小結(jié)。五、老師總結(jié)，布置作業(yè)?？谡Z交際教案2第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語交際教學(xué)重點(diǎn)：擅長(zhǎng)表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。教學(xué)過程：一、回憶綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)情況。讓學(xué)生代表匯報(bào)活動(dòng)情況，引發(fā)學(xué)生交流的欲望。二、閱讀17頁口語交際內(nèi)容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)交流？三、按同學(xué)選擇內(nèi)容分為三個(gè)組找好位置，并確定好交流方法。四、指導(dǎo)辯論方法和技巧。幫助學(xué)生確定好辯論雙方的角色，幫助明白各自的任務(wù)。五、學(xué)生開展口語交際活動(dòng)，要求說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。老師適當(dāng)進(jìn)展點(diǎn)撥。對(duì)辯論小組評(píng)選出最正確辯手和獲勝方。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作。教學(xué)過程：一、閱讀習(xí)作要求，讓每一個(gè)學(xué)生弄明白本次習(xí)作的要求。二、確定自己寫作的內(nèi)容范圍。三、帶著學(xué)生再次重溫學(xué)過的課文，體會(huì)故事怎樣才能表達(dá)清楚，怎樣才能吸引讀者，強(qiáng)調(diào)真實(shí)，有重點(diǎn)，有條理，精彩的地方要擅長(zhǎng)描寫，寫出自己真實(shí)的情感。采訪筆記要注意格式，注意語言的真實(shí)，要寫出自己的心得。記一次辯論，要寫清楚辯論的經(jīng)過，精彩的地方寫詳細(xì)，寫出辯論雙方的語言、神態(tài)、動(dòng)作等，自己參加過的同學(xué)要寫出自己在辯論時(shí)的表現(xiàn)，心理活動(dòng)等。還應(yīng)該寫出自己對(duì)這個(gè)問題的看法。四、學(xué)生交流選材、寫作內(nèi)容等。五、學(xué)生自己動(dòng)筆形成初稿，老師隨機(jī)指點(diǎn)，個(gè)別輔導(dǎo)。六、學(xué)生交流閱讀習(xí)作，互相提出鼓勵(lì)、幫助和修改意見。七、講評(píng)范文。八、學(xué)生再次修改，謄寫。點(diǎn)評(píng)：重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從20xx年參加課改以來，通過抓集體備課促進(jìn)老師專業(yè)素質(zhì)開展，獲得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織老師備課的全部成果?？戳酥?，我有一些話要說：一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區(qū)老師在區(qū)教研室的帶著的幫助下，經(jīng)過一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人，他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o私地奉獻(xiàn)出來，給全國(guó)的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以，我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí)，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案，不一定都合適你。老師們要感謝他們的最好方式是，對(duì)他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氣氛。二、感想。九龍坡區(qū)探究出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)歷交流會(huì)上介紹過，當(dāng)時(shí)我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無謂勞動(dòng)，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)進(jìn)步上。面對(duì)這樣一份相對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在施行教案的過程中，有哪些需要改良的地方，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路，小到某一個(gè)問題的提問方式，都可以重新考慮，雖然本課時(shí)不能重復(fù)，但長(zhǎng)期經(jīng)過這樣反思，將對(duì)自己教學(xué)程度的進(jìn)步很有幫助。三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。課程改革對(duì)老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了；第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了，對(duì)如何考評(píng)尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法打破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探究熱情并沒有衰減，改革的動(dòng)力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄戢@得的成果而自豪，也為自己以后將獲得的成果而充滿信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)?？谡Z交際教案3教學(xué)目的知識(shí)與才能：1、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛、母愛2、與人交流能理解對(duì)方，尊重對(duì)方。3、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見過程與方法：引出話題，讓學(xué)生評(píng)說，要廣開言路，暢所欲言，提出自己的看法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)父母的愛，與父母真誠(chéng)談心。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛和母愛。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛和母愛課前準(zhǔn)備讓學(xué)生回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛的事例教學(xué)過程一、情境體驗(yàn)引起話題1、談話導(dǎo)入：我們?cè)诟改傅膼壑谐砷L(zhǎng)，“無論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！”的承諾是父親對(duì)阿曼達(dá)的愛；一本《青年近衛(wèi)軍》是貧窮、慈祥的母親給梁曉聲的愛；“精彩極了”和“糟糕透了”是父母給巴迪的愛……父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不同。父母的愛，情深似海，我們?cè)趷壑幸惶焯扉L(zhǎng)大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享?！舶鍟n題〕2、再現(xiàn)情境：出示“口語交際”中的三個(gè)生活中的小故事二、研究話題明確方法老師活動(dòng)1、提出問題：你怎樣對(duì)待上述故事中爸爸媽媽的做法？2、小組交流，形成觀點(diǎn)。3、全班交流，模擬交際情景。讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)展辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。三、圍繞話題互動(dòng)交流1、聯(lián)絡(luò)實(shí)際：你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕ā?、小組合作，互評(píng)互說。3、全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。師提醒注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。四、延伸話題綜合運(yùn)用1、模擬場(chǎng)景：假如我是爸爸，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，并請(qǐng)他們談?wù)効捶??！矌熒M交際〕假如我是媽媽呢？2、今天回去，我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽，并請(qǐng)他們談?wù)効捶??？谡Z交際教案4一、教學(xué)目的1、鼓勵(lì)和引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都投入到語文理論活動(dòng)之中，在實(shí)際中進(jìn)步語文才能，培養(yǎng)才干。2、用普通話進(jìn)展口語交際。買者要會(huì)講價(jià)錢，要會(huì)辨質(zhì)量，還要有禮貌。賣者能用幾句話把物品的名稱、價(jià)格、性能講給買者聽。學(xué)會(huì)買者、賣者不同說話技巧。3、說話時(shí)態(tài)度大方、聲音適量，表達(dá)內(nèi)容準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出。聽人說話要認(rèn)真、耐心。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：在口語交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的才能，培養(yǎng)文明和諧與別人交流的素養(yǎng)，學(xué)習(xí)推銷商品。2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的交流位置，面對(duì)不同的交流對(duì)象，確定不同的談話內(nèi)容，學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，從小到大你們一定玩過許多玩具、看過許多圖書吧！那你們是怎么處理這些東西的呢？今天我們就利用這些玩具、圖書來舉辦一個(gè)展銷會(huì)好嗎？課件出示課題、讀題讀了題目你有什么問題要問嗎？理解：展銷會(huì)怎樣進(jìn)展買賣呢？今天我們就來學(xué)學(xué)這方面的本領(lǐng)二、智慧推銷1、學(xué)會(huì)推銷師：〔出示削筆器〕我這里有一個(gè)削筆器，誰能幫我推銷推銷？〔甲：表揚(yáng)會(huì)吆喝的同學(xué)態(tài)度熱情乙：要想將削筆器賣個(gè)好價(jià)，得先把顧客吸引過來，想想商店里的推銷員是怎樣吆喝的，誰有高招也來試試？學(xué)會(huì)吆喝〕師：你覺得他們態(tài)度怎樣？由此可見，賣東西首先要注意態(tài)度，做到熱情周到〔課件同步展示板書：熱情周到〕師：假設(shè)你是顧客，看到這個(gè)削筆器后你想問什么？〔生自由提問〕作為賣主，一定要能準(zhǔn)確地說出商品的名稱、特點(diǎn)、玩法及價(jià)格。也就是詳細(xì)介紹〔同步展示板書〕師：你們認(rèn)為這個(gè)削筆器值多少錢？誰來出個(gè)價(jià)？你是根據(jù)什么來出這個(gè)價(jià)的？跟上對(duì)學(xué)生出價(jià)根據(jù)的評(píng)價(jià)進(jìn)展買賣時(shí)一定要注意價(jià)格公正，不能不著邊際地出價(jià)〔課件同步展示板書：價(jià)格公正〕2、示范推銷師：剛剛同學(xué)們幫我出了許多好點(diǎn)子，如今我就按照這三個(gè)經(jīng)歷來賣一賣這個(gè)削筆器好嗎？師推銷削筆器：看一看，瞧一瞧啦!這里有全新的削筆器。小朋友，你需要削筆器嗎？這小屋削筆器外型美觀大方，而且結(jié)實(shí)耐用，削的筆好看又好寫，上課時(shí)還可以將它固定在課桌上，多方便呀！有了它保證你學(xué)習(xí)輕松自如，50元一個(gè)一點(diǎn)兒也不貴，快來買呀！走過路過千萬不要錯(cuò)過！〔大家覺得我這個(gè)售貨員推銷得怎樣？〕三、巧妙購(gòu)置師：誰愿意買下它？我的削筆器賣得是有點(diǎn)貴，但假如誰能找出充分的理由讓我把價(jià)格降下來，我就以最優(yōu)惠的價(jià)格賣給他。師開場(chǎng)吆喝：小朋友快來買呀，50元一點(diǎn)也不貴生找商品的缺乏〔提醒學(xué)生注意對(duì)售貨員的稱呼，稱呼不對(duì)時(shí)重新說。同步展示板書：語言文明〕師同時(shí)討價(jià)還價(jià)師：同學(xué)們找的理由真充分，看來大家對(duì)這件商品非常理解。其實(shí)要想以優(yōu)惠的價(jià)格買到自己滿意的東西必須貨比三家，多看一看、問一問做到細(xì)致理解〔同步展示板書：細(xì)致理解〕才能買到真正價(jià)廉物美的商品。師：細(xì)致理解了這個(gè)削筆器后，你們?cè)敢庖远嗌馘X買下它？〔指名答復(fù)〕師：看來這個(gè)削筆器在每位同學(xué)心中的價(jià)格各不一樣。由此可見，我們?cè)谫I一件東西時(shí)要根據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量、價(jià)格比照等，在心中定出自己購(gòu)置的價(jià)格，這也就是定出底價(jià)〔同步展示板書：定出底價(jià)〕四、展銷理論1、總結(jié)了買賣的經(jīng)歷，誰愿意上來推銷自己的商品？指名表演并評(píng)價(jià)2、師：如今我們來看看我們班的澤軍同學(xué)是怎么買東西的吧！請(qǐng)同學(xué)們邊看邊考慮：錄象里的售貨員和小朋友在買賣商品時(shí)到達(dá)這6點(diǎn)要求了嗎？一會(huì)請(qǐng)同學(xué)們來評(píng)一評(píng)〔看錄像并針對(duì)錄象評(píng)價(jià)〕3、師：展銷會(huì)正式開場(chǎng)啦！1、2兩組同學(xué)，回到你們的攤子上去吧！小老板們，想讓商品賣個(gè)好價(jià)嗎？趕緊吆喝起來吧！3、4組同學(xué)，趕緊去購(gòu)置你們喜歡的商品吧！〔1〕分組自由買賣〔2〕師：剛剛的場(chǎng)面真熱鬧呀！我發(fā)現(xiàn)指名表演〔生根據(jù)買賣原那么進(jìn)展評(píng)價(jià)〕五、總結(jié)今天，我們舉辦了一場(chǎng)別開生面的展銷會(huì)，大家在展銷會(huì)上都大顯身手，許多同學(xué)還滿載而歸呢！回家后請(qǐng)同學(xué)們和爸爸媽媽一起去市場(chǎng)里買一次東西，做一次真正的買賣好嗎？口語交際教案5教學(xué)目的：1．說說自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描繪的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的理解和認(rèn)識(shí)。2．談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)展模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。3．根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)展合理的想象，編寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。教學(xué)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：1．談話引出課：通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮碜h論與動(dòng)物有關(guān)的話題。2．明確話題要求，自主選擇話題。〔1〕指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的詳細(xì)要求?！?〕選擇自己喜歡的話題說，做好交流準(zhǔn)備。3、指導(dǎo)口語交際：話題一〔1〕老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽后說說自己印象深的局部，或者說說對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)?！?〕介紹自己理解到的動(dòng)物故事。你知道哪些動(dòng)物的故事？在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深化印象，你就講哪一個(gè)故事?！矄l(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事?！场?〕在進(jìn)展話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)展評(píng)議和討論。5．話題二：〔1〕假如你是小明，你將怎樣勸說爸爸？〔可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)展勸說：一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?；二是傷害?dòng)物給我們?nèi)祟悗淼奈：?；三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律；四是動(dòng)物給人類帶來的好處；五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界?！场?〕你還知道那些傷害動(dòng)物的事？遇到這種情況你該怎么做？〔啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞播送中看到聽到的事?！场?〕這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)展口語交際呢？〔啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí)，話語要清楚明白，要有說服力，表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等?！橙?、小組內(nèi)討論交流：選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)展模擬對(duì)話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。四、召開動(dòng)物故事會(huì)1．選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。2．講完后，學(xué)生評(píng)價(jià)，談感受。〔引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽，能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。〕五、模擬場(chǎng)景，分角色進(jìn)展對(duì)話選擇兩組分角色進(jìn)展模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。1．對(duì)話完畢，學(xué)生評(píng)價(jià)?！惨龑?dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)展評(píng)議?！?．學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。六、老師總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵?。第二課時(shí)〔習(xí)作指導(dǎo)〕一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入1．播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。2．學(xué)生看后說一說感受。3．播放一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫面。4．看后老師總結(jié)：當(dāng)前世界各國(guó)已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來抓，各國(guó)都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律，成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織，可以說保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深化人心，今天我再來看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞?！渤鍪緢D片〕二、觀察圖片，暢所欲言1．從圖片中你看到些什么？2．從圖片中，你能想到些什么？〔學(xué)生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊?！橙?、圖文對(duì)照，明確要求1．讀讀課本中的文字，簡(jiǎn)要說一說圖片內(nèi)容。2．明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開合理想象，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。3．展開想象，補(bǔ)充情節(jié)老師提出以下幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。〔1〕什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶著下漫步在溫哥華街頭？〔2〕為什么小鴨子在鴨媽媽的帶著下漫步在溫哥華街頭？〔3〕幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？〔4〕鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會(huì)怎么想，怎么做？〔5〕鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？〔求助的方法，求助時(shí)的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意〕〔6〕鴨媽媽是怎樣帶著巡警趕到出事地點(diǎn)的？〔7〕巡警奮力搭救小鴨子的場(chǎng)面？其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的？〔神態(tài)、動(dòng)作等〕〔8〕小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？〔9〕在救助小鴨子的過程中，路人會(huì)怎么樣？〔10〕從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？4、想一想：這張圖片要表達(dá)的是什么？〔動(dòng)物間濃濃的親情，隨機(jī)應(yīng)變的才能以及人類對(duì)動(dòng)物的保護(hù)?！掣鶕?jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。四、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫詳細(xì)1．自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié)，想一想：如何寫詳細(xì)？2．發(fā)言，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，老師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫：〔1〕將鴨媽媽的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫詳細(xì)〔2〕將巡警的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫詳細(xì)〔3〕哪些要略寫？五、組織討論，如何表達(dá)真情實(shí)感六、學(xué)生自由習(xí)作1．先口述一下故事情節(jié)。2．學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié)，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫詳細(xì)。3．學(xué)生自由打草稿。老師巡視，參與習(xí)作，隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。4．學(xué)生習(xí)作完畢后，修改習(xí)作，自己寫出自評(píng)語?？谡Z交際教案6教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，提醒課題。1、同學(xué)們，你們知道嗎？經(jīng)過訓(xùn)練的鸚鵡能做算術(shù)，松鼠的尾巴能把響尾蛇嚇跑，小魚睡覺時(shí)把眼睛睜得大大的，小袋鼠生出來只有花生那么大……動(dòng)物世界是多么奇妙呀！今天我們要聊的話題就是奇妙的動(dòng)物世界。2、板書：奇妙的動(dòng)物世界二、設(shè)置情境，介紹動(dòng)物的生活習(xí)性。1、看圖，引入動(dòng)物的生活習(xí)性。老師今天還準(zhǔn)備了一些動(dòng)物的圖片，讓我們從圖片中去感受動(dòng)物世界的微妙。〔出示圖片1〕老師講解：瞧，這縮成一團(tuán)的小家伙是誰呀？生說：刺猬。猜對(duì)了，它正在睡覺呢。它習(xí)慣睡覺時(shí)把自己縮成一個(gè)小刺球，只留鼻孔呼吸，當(dāng)它睡熟時(shí)，可以不呼吸，有人曾把它放進(jìn)水中浸半個(gè)小時(shí)，提上來一看，竟然睡得還是很香甜。老師依次出示圖片2、3、4，并講解：2、這是一只大雁正在空中飛，你們可別小瞧它，它可是在一萬米的高空中飛行呢。3、再看這密密麻麻的六角形的房子，就是蜜蜂的住所，它的外形就像一個(gè)大花生掛在樹上4、這樣子像螞蟻，身子白白的叫白蟻。它吃起木頭來可厲害了。一塊好木頭會(huì)被它們吃得千蒼百孔。師：看完圖片，聽了老師的介紹，你們覺得這些動(dòng)物怎樣？生：很奇妙。師：能告訴老師它們哪些地方很奇妙？生1：我覺得刺猬睡覺很奇妙?！舶鍟核成?：我覺得蜜蜂的住所很奇妙?！舶鍟鹤　场?、師：剛剛我們從動(dòng)物的吃、住、睡、行等方面感受了他們的奇妙，動(dòng)物們?cè)诔?、住、睡、行等方面養(yǎng)成的習(xí)慣就是它們的生活習(xí)性?！舶鍟荷盍?xí)性〕同學(xué)們，你們理解哪種動(dòng)物的生活習(xí)性，它的生活習(xí)性是怎樣的呢？我們課前也搜集了一些這方面的資料，說出來，跟同學(xué)交流交流。下面請(qǐng)同學(xué)們四人一小組合作，輪流介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，說的同學(xué)說清楚，聽的同學(xué)用心聽，可以補(bǔ)充，也可以提問。最后派一位代表上臺(tái)來和全班同學(xué)交流，時(shí)間五分鐘。指導(dǎo)交流：以一種小動(dòng)物為例說說小動(dòng)物的樣子。比方：小鴨子：〔出示小鴨子實(shí)物〕注意引導(dǎo)學(xué)生抓小動(dòng)物的特點(diǎn)、有順序地說。生：耳朵小小的。師：觀察得可真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了小鴨子耳朵小小的。生：眼睛小、黑色。師：不僅觀察了眼睛的樣子，還說了顏色，真不錯(cuò)。生：我聽到了小鴨子的叫聲：吱吱的師：咱們來聽聽看，鴨子小時(shí)候，到底是吱吱叫，還是嘎嘎叫。讓學(xué)生聽聽小鴨子的叫聲。師：原來鴨子小時(shí)候，真的是吱吱叫哦！生：我發(fā)現(xiàn)小鴨子的毛毛茸茸的，很舒適！師：你怎么知道小鴨子的毛毛茸茸的？生：我用手摸的！師：大家都來摸摸看！學(xué)生一擁而上，爭(zhēng)著摸小鴨子。師：瞧，小鴨子都害怕了。它們會(huì)說什么呢？〔設(shè)計(jì)意圖:這時(shí)候假如老師一句粗暴的話：“別摸了，都回座位去，”必然消除了學(xué)生的積極性。這時(shí)老師的一句：“瞧，小鴨子都害怕了。他們會(huì)說什么呢？”不僅讓孩子們很快安靜下來，還啟發(fā)了學(xué)生的想象。〕師:可別嚇壞了我們的小客人，呆會(huì)咱們?cè)俸退?，好嗎？老師提示觀察方法：原來，觀察小動(dòng)物，可以用眼睛看，有耳朵聽，還可以用手摸哦！〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在輕松、有趣的情境中去傾聽、表達(dá)與交流；并且在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，教給學(xué)生觀察方法！〕師：用眼睛看了，用手摸了，用耳朵聽了，想不想把這個(gè)小客人介紹清楚，把你們剛剛說的連起來說。A、先自己試著說B、指名說，評(píng)師：我給你提個(gè)建議好嗎？你在說的時(shí)候可不可以不要一會(huì)說眼睛，一會(huì)說小鴨子的毛，能不能按一定的順序說，比方先說小鴨子的毛，再說它的眼睛、鼻子，這樣可能會(huì)更好，你想一想，一會(huì)再來說好嗎？〔設(shè)計(jì)意圖：老師看似無意，實(shí)那么有意地教給了學(xué)生介紹的順序，為今后習(xí)作打好根底。〕以一種小動(dòng)物為例說說小動(dòng)物的生活習(xí)性。比方：小螞蟻。A、學(xué)做螞蟻搬東西的動(dòng)作B、提示學(xué)生想想：為什么小小的螞蟻能搬起比它重那么多的東西？生：因?yàn)楹芏辔浵佋谝黄?。生：我想到了一句話：團(tuán)結(jié)就是力量。師：原來一只小小的螞蟻也能引發(fā)你們那么多的考慮啊，謝謝你們給我提供了信息?！膊粷M足于課內(nèi)，鼓勵(lì)學(xué)生課外多積累〕以一種小動(dòng)物為例說說與小動(dòng)物發(fā)生的有趣的事。要求說清楚、完好?！苍O(shè)計(jì)意圖：由淺到深設(shè)計(jì)口語訓(xùn)練層次，教給表達(dá)方法，充分表達(dá)學(xué)習(xí)的合作。〕三、遷移運(yùn)用：1、用剛剛的方法，說說其他的小動(dòng)物，可以說說它的樣子，也可以說說它的生活習(xí)性，還可以說說你和它發(fā)生的有趣的事，把它說清楚、說明白，我相信大家一定會(huì)說得很好的！2、再次明確聽、說要求：說：說清楚、說明白聽：認(rèn)真聽，推選一個(gè)到班上進(jìn)展交流。四、交流拓展：通過剛剛我們大家在一起交流，咱們的小客人變得更得意了，從小螞蟻身上我們得到了那么多啟示。其實(shí)，大自然中，還有很多動(dòng)物，在她們身上，也有很多奇妙、有趣的事，你還知道哪些呢？交流知道的動(dòng)物趣事。3、小組交流，老師巡回指導(dǎo)三、全班交流，大家補(bǔ)充1、師：剛剛同學(xué)們交流得可愉快了，下面請(qǐng)各組派代表來和全班同學(xué)交流，其他同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)言的同學(xué)哪些句子、詞語用得好，你可夸夸他，哪些地方說的還不夠好，你可以補(bǔ)充。2、生說，大家提問或補(bǔ)充。老師適時(shí)進(jìn)展語言標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說完好、說詳細(xì)。3、師小結(jié)：剛剛通過合作，同學(xué)們能把動(dòng)物的生活習(xí)性說得更完好、更詳細(xì)了，老師要把這朵大紅花送給所有會(huì)說會(huì)聽的同學(xué)們，掌聲表揚(yáng)自己。四、交流與動(dòng)物之間的趣事1、聽了同學(xué)們的介紹，老師感覺到你們不僅理解動(dòng)物，還很喜歡動(dòng)物，我想你們和動(dòng)物之間一定發(fā)生過許多有趣的事吧？師板書：有趣的事第二朵大紅花要送給英勇而又用心考慮的同學(xué)，誰能把你和動(dòng)物的趣事說出來和大家分享？3、指名說，生評(píng)。師問：聽了它的介紹，你覺得他說的這件事有趣嗎？生說：有趣。師問：有趣在哪？生答：……師：還可以夸夸哪些詞、句用得好？生：……師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把一件事情的原因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。板書設(shè)計(jì)：奇妙的動(dòng)物世界生活習(xí)性吃住睡行……說詳細(xì)用心聽有趣的事時(shí)間地點(diǎn)人物事情說清楚有趣保護(hù)動(dòng)物口語交際教案7學(xué)習(xí)目的1.能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排.2.能與同學(xué)進(jìn)展商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí).3.通過活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.4.能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.課前準(zhǔn)備搜集與濃濃的鄉(xiāng)情相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.理解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便籌劃活動(dòng).通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，理解怎樣籌劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)歷.第一課時(shí)口語交際談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深沉的感情.大詩人李白用詩句舉頭望明月，低頭思故土來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.暢所欲言.抒發(fā)情感1.同學(xué)們，請(qǐng)你們來說說對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.2.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來籌劃一次活動(dòng).既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.小組交流討論明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與局部小組的交流，給予指導(dǎo).小結(jié)過渡：剛剛老師參與了局部小組的討論，看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到.每個(gè)小組都希望通過籌劃這次活動(dòng)來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，那如今就請(qǐng)同學(xué)們來展示一下你們小組籌劃的活動(dòng)方案吧.展示活動(dòng)方案以小組為單位展示活動(dòng)方案.其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)展深化的交流.師生共同評(píng)議.綜合大家的意見，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，通過籌劃濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的組織籌劃才能，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)一定可以獲得成功.第二、三課時(shí)習(xí)作談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣在籌劃濃濃的鄉(xiāng)情活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子?大膽想象想象家鄉(xiāng)發(fā)生的宏大變化.想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的.想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨.閱讀提示，明確要求學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容.小組互說.翻開思路全班交流，老師適時(shí)點(diǎn)撥.試寫初稿.自行修改回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用.要求書寫工整，語句通順.小組評(píng)議，互改小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)展修改.佳作賞評(píng)每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)展全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷.口語交際教案8一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題。１．多媒體出示諺語，學(xué)生齊讀?！玻薄炒藭r(shí)無聲勝有聲?！玻病陈牼幌拕僮x十年書。〔３〕良藥苦口利于病，良言逆耳利于行?！玻础沉佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒。２．激發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷和自己平時(shí)的積累，互相間說一說對(duì)以上言語的理解。３．老師小結(jié)，導(dǎo)入課題：這些言語形象生動(dòng)的說明了在平時(shí)交流中語言的藝術(shù)性，這節(jié)課我們就圍繞以上諺語展開口語交際?！舶鍟n題：說說自己的感受〕二、小組交流，暢所欲言。1.小組內(nèi)交流?！?〕交流內(nèi)容：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中老師無意間的一個(gè)眼神，同學(xué)的一句奉勸可能都會(huì)給你留下深化的印象，也可能會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)或行為產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用。生活中媽媽的一句鼓勵(lì)，親友的一句問候，可能會(huì)使你覺得暖洋洋的。別人無意間的一句話也有可能會(huì)對(duì)你造成傷害。請(qǐng)回憶自己有關(guān)的親身經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受，然后進(jìn)展交流?！?〕交流要求：認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，有一樣經(jīng)歷的同學(xué)也可以進(jìn)展補(bǔ)充發(fā)言，也可以提出自己的疑問，發(fā)言的同學(xué)要耐心答復(fù)。語言要誠(chéng)懇，說得詳略得當(dāng)，條理明晰。2.各組推選代表，參加全班交流。三、閱讀范例，掌握技巧。1.獨(dú)立閱讀課本上對(duì)下課時(shí)坐在樓梯扶手上往下滑的小同學(xué)的三個(gè)高年級(jí)同學(xué)的不同勸說?？紤]：〔1〕你覺得那個(gè)小同學(xué)更有可能承受誰的勸說？為什么？〔2〕假如是你，你會(huì)怎樣勸說那個(gè)小同學(xué)？2.小組同學(xué)交流，小組長(zhǎng)匯總小祖同學(xué)的意見。3.小組派代表發(fā)言，組內(nèi)其他同學(xué)可以做補(bǔ)充發(fā)言。4.老師小結(jié)：〔1〕第一個(gè)同學(xué)的勸說帶有責(zé)備的語氣，第二個(gè)同學(xué)的勸說帶有批評(píng)的語氣，第三個(gè)同學(xué)的勸說語言真誠(chéng)，以情動(dòng)人，以理服人。所以，我認(rèn)為那個(gè)小同學(xué)更有可能承受第三個(gè)同學(xué)的勸說?！?〕勸說的技巧：勸慰別人要情感真摯，語言真誠(chéng)，以情動(dòng)人，以理服人，另外還要看清勸說的對(duì)象，理解對(duì)方的`性格特點(diǎn)，弄清楚事情的前因后果，明確勸說的目的?！舶鍟呵楦姓鎿?，語言真誠(chéng)，弄清因果，明確目的?！场?〕我會(huì)這樣勸說那個(gè)小同學(xué)：你好，小朋友，樓梯扶手又陡又滑，你這樣玩兒會(huì)摔傷的。以后不要再這樣了，好嗎？四、互動(dòng)交流，全班分享。１．根據(jù)交流，選擇組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的話題，〔如：有同學(xué)違背交通規(guī)那么，橫穿馬路；表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。〕每組推薦２～３名同學(xué)參加班級(jí)交流。２．明確交流要求：〔1〕發(fā)言人語言要洪亮、吐字明晰?！?〕講完后耐心答復(fù)同學(xué)們的提問，允許別人持不同的意見?！?〕有相似經(jīng)歷或一樣感受的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)展補(bǔ)充。３．老師小結(jié)：通過交流，我們明白了在生活和學(xué)習(xí)中我們不但需要贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，更需要好心的暗示和奉勸，要擅長(zhǎng)聽取并承受別人的意見。五、結(jié)合實(shí)例，自由勸說。1.同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí)，你可能發(fā)現(xiàn)你的某個(gè)同學(xué)在某方面存在著缺點(diǎn)，請(qǐng)你對(duì)該同學(xué)進(jìn)展勸說。2.學(xué)生自由活動(dòng)，互相勸說，老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。六、總結(jié)收獲，進(jìn)展引導(dǎo)。同學(xué)們，多留心身邊的人，多留心身邊的事，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，真誠(chéng)的發(fā)自內(nèi)心的語言，就如同窗外這明媚的春光一樣，受到大家的歡送！希望同學(xué)們既能承受那些熱情的話語，又能聽進(jìn)不同的聲音。在生活中，有些事情我們有才能對(duì)當(dāng)事人進(jìn)展勸告。同時(shí)學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人和勸說別人，讓我們的生活變得更加美妙和諧。七、拓展勸說的名言警句。引導(dǎo)學(xué)生積累。古往今來，還有許多成功勸慰的事例，如：高適曾勸董大：莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。你還知道哪些可以勸慰別人的名言？〔學(xué)生交流?！吵晒裎康墓适乱灿泻芏?，如：朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫……同學(xué)們假如有興趣，可以課后搜集更多這樣的小故事說說。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會(huì)勸說，大家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。八、作業(yè)：勸說自己的家人改掉不好的生活習(xí)慣?！踩纾何鼰煛⑿锞?、熬夜、迷戀手機(jī)游戲等?！痴n堂小結(jié)口語交際教案9聽人家有聲有色地講故事，是一種享受，講故事也是一種藝術(shù)，是語言表達(dá)的一種特殊方式，怎樣講好故事呢？教學(xué)要求：1、培養(yǎng)觀察才能，看明圖意，知道小熊怎么得意。2、培養(yǎng)想象才能，根據(jù)圖意展開想象編故事。3、培養(yǎng)口語交際才能，講述自編的故事，聽懂別人講述的故事，評(píng)一評(píng)誰講得好。教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)難點(diǎn)觀察畫面，看明圖意，知道小熊怎么得意。2、教學(xué)重點(diǎn)展開想象編故事，講故事。課前準(zhǔn)備：1、以教學(xué)掛圖為原型，制作計(jì)算機(jī)課件，使小動(dòng)物的眼睛、嘴及四肢動(dòng)起來，可以說、走、爬、飛……2、制作動(dòng)物〔大熊、小熊、小兔、松鼠、小鳥……〕頭飾和一把“大鋸”。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、學(xué)生與聽課老師交流，激發(fā)交際興趣，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們又到了我們口語交際的時(shí)間了，每到這個(gè)時(shí)候，大家心情都特別快樂，都能暢所欲言。但是今天的口語交際課上與以前有什么不同？〔后面有許多領(lǐng)導(dǎo)、老師聽課〕2、有的同學(xué)看到這么多的生疏面孔，心情很緊張。為了使大家緊張的心情變得輕松愉快，老師給你們一個(gè)很好的時(shí)機(jī)，與在座的聽課領(lǐng)導(dǎo)、老師說說話、聊聊天。出示要求：第一，要大方，眼睛對(duì)著對(duì)方，有禮貌。第二，說話要清楚，不要說得太快，讓對(duì)方聽明白。3、學(xué)生與聽課老師進(jìn)展口語交流。小結(jié)：看來，短暫的幾分鐘的口語交流，我們與在座的師生已經(jīng)成了不再生疏的朋友。真心的希望這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮的更出色、更漂亮，有信心嗎？〔二〕今天，老師還給你們帶來了一件禮物〔出示小熊玩具〕問：1、這是什么？2、你們喜歡它嗎？3、看到了這只得意的小熊，你想到了什么？〔小熊真得意，今天的口語交際課一定與小熊有關(guān)系〕師：你們太聰明了，今天的口語交際課就是小熊真得意。二、指導(dǎo)看圖師：小熊怎么得意，看看圖就知道了?！渤鍪緢D〕1、仔細(xì)觀察畫面，告訴老師圖上都畫了什么？2、觀察大熊和小熊的動(dòng)作、表情，發(fā)揮自己的想象力，想一想：熊爸爸要去干什么？小熊怎么做的？會(huì)說些什么？3、再次觀察圖中其它小動(dòng)物〔啄木鳥、小兔、小松鼠〕的動(dòng)作、表情，想一想他們會(huì)說些什么、做些什么？每位學(xué)生可任選一種或多種，加上想象講給大家聽。師小結(jié)：小熊不僅長(zhǎng)的得意，做事更得意。三、展開想象，自編故事，分組交流，評(píng)議點(diǎn)撥。師：同學(xué)們的想象力很豐富，你們能不能根據(jù)畫面的內(nèi)容，展開合理的想象，編成一個(gè)完好的故事呢？1、以小組為單位，自編故事，講給同組同學(xué)聽，其他同學(xué)聽后進(jìn)展評(píng)價(jià)指導(dǎo)。2、每組選派一名代表在班內(nèi)進(jìn)展講故事、聽故事、評(píng)故事的口語交流，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)著重放在學(xué)生的語言質(zhì)量上〔比方：用詞是否準(zhǔn)確；語句是否通順；說話是否流暢等〕3、評(píng)選出“小精靈獎(jiǎng)”、“巧嘴八哥獎(jiǎng)”〔要求學(xué)生說出評(píng)選的理由〕四、把故事演一演師：小熊真是太得意了，故事曲曲折折，動(dòng)聽感人，下面各小組的同學(xué)選擇畫面中的角色，共同合作，排演一下你們自編的故事，比比那一組表演的最棒。五、老師總結(jié)，師生在歡樂的表演中口語交際課完畢口語交際教案10課前準(zhǔn)備1．學(xué)生根據(jù)“學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)”匯報(bào)內(nèi)容，分組進(jìn)展準(zhǔn)備排練。2．老師準(zhǔn)備演講稿例文。第一、二課時(shí)〔習(xí)作〕激情回憶，談話導(dǎo)入在綜合性理論活動(dòng)中，我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪，我們有許多話想要傾訴，有許多情想要表達(dá)。今天我們要寫一篇演講稿，表達(dá)心中的情感。范例引路，指導(dǎo)習(xí)作1．出示演講稿范例，老師或者請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生深情朗讀。2．說說聽了之后，有什么特別的感受？哪些地方讓自己感動(dòng)？3．演講稿的特點(diǎn)出示：〔1〕針對(duì)性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動(dòng)聽眾，必需要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性?！?〕可講性。由于演講稿是為了“講”，以易說能講為前提?！?〕煽動(dòng)性。演講要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深化，語言表達(dá)要形象生動(dòng)，富有感染力。4．再仔細(xì)讀讀這篇演講稿范例，說說演講稿一般要注意些什么格式？〔1〕先根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼；〔2〕然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合詳細(xì)材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說清楚；〔3〕最后可以用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽眾發(fā)出號(hào)召。5．本次演講稿的主題是什么呢？6．圍繞主題，選擇材料〔1〕說說這次綜合性學(xué)習(xí)中自己有什么感受和體會(huì)？搜集到了哪些資？〔2〕從以上內(nèi)容中選取寫作材料，并說明自己選擇的理由是什么？7．對(duì)照要求，進(jìn)展習(xí)作。自由選擇，抒發(fā)感情假如不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書籍中，選擇最打動(dòng)自己的一篇〔一本〕，寫一篇。試寫初稿，進(jìn)展修改口語交際教案11一、導(dǎo)入新課人際交往中，勸告是一種常見的口語交際形式，它是一種由心理置換到心理相容的說服過程。勸告要講究一定的技巧，方能到達(dá)明辨是非、告之以理、導(dǎo)之以行的目的。勸告時(shí)，雙方應(yīng)是處在平等的地位，決不可以以勢(shì)壓人，以理壓人，要心理相容，讓對(duì)方口服心服。今天，我們就來研究一下勸告的藝術(shù)。(板書課題。)二、自主學(xué)習(xí)1．把你認(rèn)為重點(diǎn)的內(nèi)容畫下來，同桌之間進(jìn)展交流。2．勸告的技巧有哪些?三、反應(yīng)交流勸告的技巧：1．正面勸導(dǎo)，有理有節(jié)。2．直話曲說，借例言理。3．運(yùn)用“歸謬法”，迂回包抄。4．運(yùn)用“激將法”，因勢(shì)利導(dǎo)勸告。四、技能操作師：設(shè)置情景，要求學(xué)生按照勸告的技巧來進(jìn)展勸告。1．當(dāng)前社會(huì)上濫用繁體字，亂造簡(jiǎn)化字，隨意寫錯(cuò)別字等用字混亂的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。國(guó)務(wù)院責(zé)成有關(guān)部門采取措施，逐步消除社會(huì)用字混亂的不正常現(xiàn)象。每個(gè)小組選擇一條街道，對(duì)機(jī)關(guān)、學(xué)校、商店的招牌、布告、通知、標(biāo)語、廣告以及街巷的路牌等社會(huì)用字進(jìn)展檢查，把不標(biāo)準(zhǔn)的用字記下來，勸告有關(guān)部門或單位加以改正。勸告時(shí)要注意對(duì)象、場(chǎng)合、方式方法，曉之以理，動(dòng)之以情，力求獲得較好的效果。2．李明要參加探究性課程活動(dòng)，可他爸爸不同意，認(rèn)為會(huì)影響兒子的學(xué)習(xí)。假如請(qǐng)你去勸告李明的爸爸，該怎么說?明確：(1．是對(duì)使用不標(biāo)準(zhǔn)漢字的對(duì)象進(jìn)展勸告。這項(xiàng)活動(dòng)的第一步是調(diào)研，對(duì)機(jī)關(guān)、學(xué)校、商店的招牌、布告、通知、標(biāo)語、廣告等社會(huì)用字進(jìn)展檢查，把不標(biāo)準(zhǔn)的用字記下來。第二步是對(duì)有關(guān)部門或單位加以勸告。可以根據(jù)國(guó)務(wù)院有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)漢字的文件精神有理有節(jié)地進(jìn)展勸告，特別在對(duì)商家進(jìn)展勸告時(shí)，千萬要注意不能影響別人的營(yíng)業(yè)，要注意勸告的方式，切忌運(yùn)用“激將法”“歸謬法”。宜正面勸導(dǎo)，指出用字不標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，勸其加以改正。2．是一種假想性的活動(dòng)。要求勸告同學(xué)的爸爸，但不一定要學(xué)生直接去面對(duì)李明的爸爸進(jìn)展勸告，可讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)勸告的方式及勸告詞，勸告的關(guān)鍵是簡(jiǎn)潔明了地講清探究性課程活動(dòng)的意義，指出探究性課程活動(dòng)也是一種學(xué)習(xí)，而且是一種培養(yǎng)素質(zhì)的很重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)。可以列舉探究性課程活動(dòng)與學(xué)習(xí)功課問相輔相成的例子來勸告李明的爸爸。要提醒學(xué)生注意措辭，勸告的對(duì)象是同學(xué)的父親，輩份不一樣，切忌空講大道理。切忌亂套大帽子，以理服人、以情感人尤為重要。)五、合作學(xué)習(xí)．男女同學(xué)分別設(shè)置情景，讓對(duì)方用最適宜、最得體的語言幫助解答。六、拓展訓(xùn)練針對(duì)某些同學(xué)或親友違背社會(huì)公德的行為作勸告，力爭(zhēng)奏效。注意運(yùn)用正面勸導(dǎo)、巧用譬喻、直話曲說、借例言理等方法。七、梳理穩(wěn)固學(xué)生談本節(jié)課的收獲。談出一點(diǎn)即可?？谡Z交際教案12學(xué)習(xí)目的１、能在理解課文的根底上編排課本劇，學(xué)習(xí)運(yùn)用個(gè)性化語言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的想象才能、表達(dá)才能和表演才能。２、學(xué)習(xí)縮寫，能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)展適當(dāng)刪減，做到意思準(zhǔn)確、完好，語句連接穿順；培養(yǎng)學(xué)生理解才能和概括才能。課前準(zhǔn)備１、查找資料，拓寬理解與《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽岡》等故事相關(guān)的內(nèi)容。２、準(zhǔn)備人物形象的服飾、道具。３、多媒體課件《三國(guó)演義》《猴王出世》的精彩片段。課時(shí)安排３課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)口語交際一、創(chuàng)設(shè)情境，感知角色形象１、播放《草船借箭》，觀前布置考慮問題：⑴你最喜歡哪個(gè)演員的出色表演，為什么？⑵你認(rèn)為導(dǎo)演最成功的地方在哪里？２、學(xué)生自由討論：可以從人物的語言或動(dòng)作是否表達(dá)人物的個(gè)性特點(diǎn)談；可以從故事情節(jié)的安排談；可以從服飾道具的使用談。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在欣賞中體驗(yàn)，在欣賞中學(xué)習(xí)，由此激發(fā)學(xué)生編排課本劇的興趣。二、賞析課文，體味角色形象１、這一組我們學(xué)習(xí)了四篇課文《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽岡》，你最喜歡的人物是誰？為什么？２、作者是怎樣將這些人物的特點(diǎn)表達(dá)出來的？引導(dǎo)學(xué)生從人物的語言、動(dòng)作以及故事情節(jié)的合理安排等方面理解。三、探究編排，表演角色形象１、老師以《草船借箭》為例引導(dǎo)學(xué)生如何編排課本?。孩耪?qǐng)學(xué)生從課文中找出主要人物并畫出人物的語言、動(dòng)作、神情的相關(guān)語句。⑵學(xué)生簡(jiǎn)要交流。⑶課文中有些人物神情并沒有直接提供，作為編導(dǎo)該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物特點(diǎn)以及課文中人物的語言、動(dòng)作想象他們的神情。如：魯肅對(duì)周瑜說：十萬支箭。周瑜說：是他自己說的，你們認(rèn)為他們的表情可能是怎樣的？⑷課文中有些人物語言是運(yùn)用專署的形式出現(xiàn)，并沒有直接引用，作為編導(dǎo)該怎么辦出示一段話──魯肅容許了。他不知道諸葛亮借了船有什么用，回來報(bào)告周瑜，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。假如你是編導(dǎo)，遇到這種轉(zhuǎn)述的句子，怎么辦？〔改編為直接表達(dá)的句子，還可以進(jìn)展合理的增補(bǔ)，從而更好地表達(dá)人物的特點(diǎn)?！忱蠋熜〗Y(jié)：編排課本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地表達(dá)人物的特點(diǎn)，還要進(jìn)展必要的改編，形象地將人物的語言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)給觀眾。有時(shí)還可以根據(jù)自己的課外閱讀進(jìn)展拓展創(chuàng)編。２、自主選擇，分組創(chuàng)編：⑴按照每個(gè)人的興趣、愛好分成四大組，推選出一個(gè)責(zé)任編導(dǎo)，負(fù)責(zé)執(zhí)筆、匯總大家的意見。⑵每個(gè)人選擇一個(gè)角色，將自己角色的語言、動(dòng)作、神情理解透徹。⑶交流討論各自的角色體驗(yàn)，小組內(nèi)進(jìn)展整體性創(chuàng)編?！哺鶕?jù)故事情節(jié)，安排好各種人物的對(duì)白、出場(chǎng)順序以及劇本內(nèi)容。〕分小組的討論、發(fā)言，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)理論。學(xué)生通過自讀自悟，討論探究，獲取知識(shí)，開展才能，品味成功。３、欣賞表演，評(píng)價(jià)表演：⑴討論欣賞要求，評(píng)價(jià)方法，準(zhǔn)備推選出最正確創(chuàng)編獎(jiǎng)，最正確演員、最正確評(píng)論員。〔認(rèn)真傾聽、欣賞表演者的每一句話、每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)神情。欣賞整個(gè)編排是否有創(chuàng)意?！尝品纸M表演：先由編導(dǎo)簡(jiǎn)要介紹表演篇目、演員陣容、服飾道具，再進(jìn)展表演。⑶評(píng)價(jià)表演：先肯定優(yōu)點(diǎn)再指出缺乏。著重引導(dǎo)學(xué)生從人物的個(gè)性化語言、動(dòng)作、神情入手；再?gòu)氖欠窀挥袆?chuàng)造性來評(píng)價(jià)。也可以提出自己的疑問，由編導(dǎo)或表演者來闡述自己的設(shè)計(jì)意圖。４、評(píng)選最正確創(chuàng)編獎(jiǎng)，最正確演員、最正確評(píng)論員。四、拓展延伸，豐富角色形象１、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的課外閱讀，更深化地理解人物的特點(diǎn)，為進(jìn)一步創(chuàng)編奠定堅(jiān)實(shí)的根底?！踩纭度龂?guó)演義》《水滸轉(zhuǎn)》《西游記》等。〕２、交融大家的合理性建議，嘗試做一回編導(dǎo)，并與同學(xué)合作進(jìn)展二次創(chuàng)編。激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，變要我學(xué)為我要學(xué)，由被動(dòng)的承受性學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究性學(xué)習(xí)，真正表達(dá)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞?？谡Z交際教案13教學(xué)過程:一、直入課題1、同學(xué)們，今天我們口語交際的內(nèi)容是(指板書)————學(xué)會(huì)商量?！菊n件出示】2、課前，老師請(qǐng)同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說?(指名說三個(gè))3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫的事很有商量的價(jià)值?！菊n件出示】(請(qǐng)三位同學(xué)將自己的事讀出來。)小結(jié):是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時(shí)候，就應(yīng)該————學(xué)會(huì)商量。二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話1、商量的任務(wù):你值日那天因?yàn)槟阌惺?，所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間，該怎樣跟她商量呢?2、請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。3、請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。4、討論:怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)間呢?5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。三、再創(chuàng)情境，集體討論。1、遇到下面的情況，你會(huì)怎樣跟別人商量。(1)向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。(2)最愛看的電視節(jié)目馬上就要開場(chǎng)了，但爸爸正在看足球比賽。2、注意商量時(shí)就做到:(1)要用商量的語氣。(2)把自己的想法說清楚。3、開場(chǎng)討論，也可以把自己的一些想法寫下來。4、全班交流。5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。四、說收獲。20xx新版部編本二年級(jí)上冊(cè)《語文園地五》口語交際教案14《找春天》教案教學(xué)要求:1、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語言；2、進(jìn)步學(xué)生的口語交際才能；3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣；4、培養(yǎng)學(xué)生的思維才能、思維品質(zhì)以及人際交往才能。教學(xué)過程：一、找春天——培養(yǎng)說話才能(課前進(jìn)展)1。把學(xué)生分成幾個(gè)小組，由學(xué)生推舉組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)的帶著下到校園里去觀察：春天到了，大自然有什么變化?讓學(xué)生在找的過程當(dāng)中邊觀察邊交流，目的是讓學(xué)生親身感受一下春天的到來，親眼看看春天的景象，從而對(duì)春天大自然的變化有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在觀察的同時(shí)，開展思維，培養(yǎng)說話才能。2。小組匯報(bào)觀察到的春天風(fēng)光。鼓勵(lì)學(xué)生把看到的風(fēng)光與同學(xué)進(jìn)展交流。在學(xué)生聽清要求后，老師要給學(xué)生足夠的時(shí)間去說，更要及時(shí)表揚(yáng)說話完好、發(fā)言積極的學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到說的樂趣，在學(xué)生說的根底上標(biāo)準(zhǔn)他們的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。二、畫春天——培養(yǎng)思維才能(課內(nèi)進(jìn)展)從心理學(xué)角度看，兒童認(rèn)識(shí)事物從感知開場(chǎng)，然后形成表象，再由表象逐步開展到抽象的認(rèn)識(shí)，兒童的思維是離不開理論活動(dòng)的。學(xué)生在觀察春景后，讓學(xué)生每人畫一幅春景圖，把自己觀察到的最感興趣的內(nèi)容畫下來。學(xué)生畫時(shí)，老師應(yīng)巡回指導(dǎo)畫畫有困難的學(xué)生，幫助他們完成，增強(qiáng)他們的自信心，也可以讓畫得好的學(xué)生幫助他們畫出滿意的圖畫。學(xué)生在畫畫中感知、領(lǐng)悟春景的美麗。學(xué)生這種對(duì)未知事物進(jìn)展主動(dòng)探究的愿望以及才能在理論中被誘發(fā)出來并得到開展。三、議春天——培養(yǎng)交際才能〔課內(nèi)進(jìn)展〕1。小組討論——春天在哪里。每個(gè)學(xué)生拿出自己的作品，以小組為單位，說一說自己畫了些什么，從哪里能看出“春天”來。目的是讓學(xué)生把看、畫、想這個(gè)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過程，用生動(dòng)、形象的語言表達(dá)出來。重在人人參與，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)才能。2。展示作品——美麗的春天。分組展示圖畫，并介紹從哪些地方可以看出春天來了。各組比一比，哪個(gè)組畫得好、說得好，老師給予表揚(yáng)。再?gòu)母鹘M畫中選出幾幅春天特征明顯的作品，張貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們說一說春天什么樣?春天美不美?學(xué)生看著自己的作