幼兒園音樂活動教案四篇

幼兒園音樂活動教案四篇

幼兒園音樂活動教案篇1

活動目標：

1、感受歌曲中“X.X”的節(jié)奏。

2、嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。

3、跟隨鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的動作。

4、能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動預備：

1、歌曲：《我是一個小木匠》

2、鼓、錄音機、錄音帶。

3、“認知嬉戲”：《雕刻師傅》

活動過程：

1、請幼兒先跟隨老師“X”的鼓聲節(jié)奏走步，再跟隨“XX”的鼓聲節(jié)奏跑步，最終再隨著“X.X”的鼓聲節(jié)奏踏跳，讓幼兒通過動作感受其不同。

2、播放歌曲，請幼兒跟隨旋律踏跳。

3、教唱歌曲《我是一個小木匠》，并表演動作。例如：唱到“一個鐵錘”時，則舉起右手做用鐵錘狀；唱到“兩個鐵錘”時，則舉起左手做用鐵錘狀；唱到“三個鐵錘”時，則抬起右腳踏步；唱到“四個鐵錘”，則抬起雙腳跳步，；唱到“五個鐵錘”時，則舉起雙手旋轉(zhuǎn)；唱到“然后睡覺了”時，則做睡覺狀。

4、問幼兒：小木匠的工作是什么？他會用到哪些工具？

5、和幼兒一起爭論，用改編的歌詞演唱這首歌曲。

6、問幼兒：小木匠做工時需要鐵錘，雕刻師傅雕木頭時需要什么工具呢？

7、請幼兒看幼兒用書《雕刻師傅》的畫面，找一找雕刻師傅的工具在哪里？如此類推，引導幼兒思索不同職業(yè)的工所用的工具和他們的動作特點，并嘗試將此變成新的歌詞句子.

活動反思：

本次活動的音樂選自奧爾夫音樂，本音樂節(jié)奏鮮亮，三段音樂之間的差別還是比較明顯比較簡單辨別。老師設計了螞蟻造舞臺的情景增加了幼兒對活動的愛好，中班幼兒的想象力與合作力量正在進展，因此本活動的目標達成狀況比較好，幼兒參加的樂觀性也很高。

本活動主要有以下亮點：

1.老師教態(tài)比較自然，與幼兒的'互動較好。老師在整堂課下來精神飽滿，對于情境中的各種表情動作也做的比較夸張，帶動幼兒的表演欲望。在師生互動方面也是比較親熱的，幼兒的一聲聲“小媽媽”可以看出老師與幼兒之間相互親熱，老師對于全部幼兒的表現(xiàn)都能關注到。

2.老師利用圖譜教學，幼兒看的比較直觀形象，能夠更好地把握什么時候變什么動作。

３.每個環(huán)節(jié)的支配比較合理，從進場的聽音樂，讓幼兒熟識音樂，進行預熱，到聽音樂想象在做什么事情，在過渡到請幼兒學一學動作，然后獨自嬉戲到合作嬉戲，一步步都是循序漸進，之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊，后一個環(huán)節(jié)是前一個環(huán)節(jié)的提升。

在觀摩本次活動后，本人有一些想法如下：

１．老師為了讓幼兒更好地理解鋸木頭、釘釘子、擰螺絲，因此用了較多的時間來解釋猜想這些東西，老師可適當精簡語言，讓幼兒多做一做、學一學這些動作。

2.本次活動幼兒比較喜愛，但是本次音樂嬉戲要讓幼兒感受節(jié)奏做相應的動作，幼兒對于音樂哪里需要做什么動作還沒有理解很透徹，因此在嬉戲中幼兒只專注于自己喜愛的鋸木頭環(huán)節(jié)，忽視了釘釘子、擰螺絲的環(huán)節(jié)，因此老師對于哪里需要做什么還需要帶領幼兒共同來探討。

幼兒園音樂活動教案篇2

一活動背景

動物是人類的伴侶，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特殊喜愛。而小班

幼兒的思維活動帶有詳細形象性，喜愛仿照，對嬉戲的情節(jié)、角色、動作過程簡單發(fā)生興

趣?！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒寵愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起

幼兒情感的共鳴，似乎在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做嬉戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中把握了學問。

二、過程實錄

(一)活動目標：

1．通過對唱嬉戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。

2．在嬉戲中充分綻開想象創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的歡樂情趣。

3．在嬉戲活動中，學會孵小雞(撕貼)的方法。

(二)活動預備：·

1。各種小動物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

2。與幼兒一起創(chuàng)設嬉戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”

3．蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的形狀。剪好圓形、三角形、雞

4．錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。

(三)活動過程：

師：“小雞一一”

幼：“哎一—”

師：“今日天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”

幼：“好的一”

老師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。

2。在嬉戲中學唱新歌《小雞小雞在哪里》

（1)學對唱詞。

師：“小雞，我們來做個嬉戲好嗎?”

幼：“好的?！?/p>

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

(2)學唱歌曲。

師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

3、撕貼“小雞”

在音樂聲中撕貼小雞。

幼兒園音樂活動教案篇3

活動領域：

藝術——音樂

活動目標：

1、學唱歌曲《粉刷匠》。

2、能跟上歌曲節(jié)奏，做一些簡潔的刷墻動作?；顒宇A備：

1、多媒體。

2、幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套。活動過程：

一、沒有粉刷的房子（PPT出示一張沒有顏色的小明的新居圖片）

1、“你們覺得小明的新居子美麗嗎？”

2、“幫小明想想方法怎么辦呢？”

小結(jié)：小明的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好方法，高興奮興地來到了商店，并找到了工具。

二、小明興奮的唱起歌

第一遍：傾聽歌曲。

1、“小明一回到家里，就開頭預備刷墻了。它會怎么刷呢？”

2、我們一起來看一看，聽一聽。

播放視頻。

其次遍：理解歌詞。

1、“小明唱了些什么呀？”

2、幼兒復述歌詞。

“你們聽得真認真，那小明是怎么刷的呢？有誰情愿刷給我們看一看”

小結(jié)：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按挨次來刷一刷吧。（按幼兒的動作來刷墻。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個方一直試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。（引導幼兒有節(jié)奏的刷墻。）

第三遍：整體感知。

小伴侶們，有沒有信念唱起來？

好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。

四、嬉戲"粉刷匠"。

1、老師關心幼兒找到事先預備好的工具并回到自己的座位上。

2、幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演其次遍時互換角色。

五、自由表演歌曲。

老師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請自己的家長做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動作。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長根據(jù)幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動作。

幼兒園音樂活動教案篇4

一、活動目標：

1、熟識歌曲，嘗試隨音樂合拍的做貓走路的動作2、感受能遵守嬉戲規(guī)章，有意識地掌握自己，不隨便走動。

3、感受小貓與媽媽一起嬉戲的歡樂。

活動預備：

1、場地背景圖：大樹、房子。

2、貓媽媽的頭飾一個，小貓頭飾若干。

3、課件《找小貓》

二、活動過程：

（一）、出示課件引發(fā)幼兒學唱嬉戲歌曲的愛好。

提問：寶寶們圖上都有誰？猜猜他們之間會發(fā)生什么事情？（引發(fā)幼兒參加的愛好）（二）、理解歌詞內(nèi)容，學唱歌曲《找小貓》。

1、老師完整地范唱歌曲，初步理解歌詞內(nèi)容。

提問：歌曲中唱到了誰？它們要和媽媽干什么？（熟識歌詞內(nèi)容）2、完整地范唱歌曲，感受歌曲的心情、情感。

提問：小貓和媽媽玩嬉戲的時候心情怎樣？（引導幼兒表現(xiàn)參加嬉戲的興奮心情）3、師幼共同完整學唱歌曲。

老師留意傾聽幼兒學唱歌曲中消失的問題并指導。

4、幼兒自由演唱歌曲，鼓舞幼兒用動作大膽表現(xiàn)。

（三）、理解嬉戲玩法與規(guī)章，能隨音樂節(jié)奏進行嬉戲，體驗小貓和媽媽做嬉戲的歡樂心情。

1、帶幼兒爭論，初步了解嬉戲的玩法。

提問：你和媽媽捉迷藏時，會隱藏哪里？（引導幼兒練習隱藏的動作）2、引導幼兒初步把握嬉戲玩法學習嬉戲的規(guī)章。。

提問：你隱藏的時候，能不能說話？為什么？

"不能動也不能說話"。聽到"找呀找呀找呀找"的時候，被摸到的寶寶要跟著媽媽走。

3、帶幼兒練本事，完整嬉戲。

提問：你和媽媽捉迷藏的時候，你隱藏在哪里？(能用"我躲在……"完整的表述)。

4、老師與幼兒共同嬉戲，把握嬉戲玩法