2022年上海教師資格證考試小學(xué)教師資格證考試題

上海教師資格證考試小學(xué)教師資格證考試題本卷共分為1大題50小題,作答時(shí)間為180分鐘,總分100分,60分及格。一、單項(xiàng)選取題(共50題,每題2分。每題備選項(xiàng)中,只有一種最符合題意)1.教師應(yīng)具備最基本最重要組織能力是。

A:組織知識(shí)構(gòu)造能力

B:組織管理學(xué)生集體能力

C:組織教材內(nèi)容能力

D:組織教學(xué)能力

2.基于某種特定原則,評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)詳細(xì)知識(shí)和技能掌握限度評(píng)價(jià)方式稱(chēng)為。

A:常模參照評(píng)價(jià)

B:正式評(píng)價(jià)

C:原則參照評(píng)價(jià)

D:非正式評(píng)價(jià)

3.小卡片等方式勉勵(lì)學(xué)生良好行為,這種變化學(xué)生行為方式是。

A:示范法

B:系統(tǒng)脫敏法

C:代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

D:認(rèn)知調(diào)適法

4.掌握知識(shí),系統(tǒng)地闡述并解決問(wèn)題而激發(fā)學(xué)習(xí)需要,按照奧蘇伯爾說(shuō)法屬于。

A:附屬內(nèi)驅(qū)力

B:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C:自我提高內(nèi)驅(qū)力

D:歸屬內(nèi)驅(qū)力

5.善于察言觀色,注意并記憶言語(yǔ)信息中社會(huì)內(nèi)容人屬于。

A:場(chǎng)獨(dú)立型

B:場(chǎng)依存型

C:沉思型

D:沖動(dòng)型

6.知名耶克斯—多德森定律告訴我們,中檔限度動(dòng)機(jī)激起水平對(duì)學(xué)習(xí)效果提高。

A:也是中檔

B:不利

C:關(guān)系不大

D:最有利

7.教育心理學(xué)研究核心內(nèi)容為。

A:學(xué)習(xí)過(guò)程

B:教學(xué)過(guò)程

C:評(píng)價(jià)過(guò)程

D:反思過(guò)程

8.個(gè)人權(quán)利和民主承認(rèn)法律道德階段屬于。

A:前習(xí)俗水平

B:公正水平

C:習(xí)俗水平

D:后習(xí)俗水平

9.在小朋友初期,如下哪種內(nèi)驅(qū)力作用最為突出?

A:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B:附屬內(nèi)驅(qū)力

C:自我提高內(nèi)驅(qū)力

D:欲望內(nèi)驅(qū)力

10.學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞屬于。

A:概念學(xué)習(xí)

B:符號(hào)學(xué)習(xí)

C:命題學(xué)習(xí)

D:原理學(xué)習(xí)

11.創(chuàng)造性測(cè)量慣用量表是。

A:明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)

B:主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)

C:瑞文原則推理測(cè)驗(yàn)

D:南加利福尼亞大學(xué)創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)

12.奧蘇伯爾以為故意義接受學(xué)習(xí)是通過(guò)過(guò)程實(shí)現(xiàn)。

A:順應(yīng)

B:反思

C:同化

D:觀測(cè)

13.廣義學(xué)習(xí)是反映人和動(dòng)物在生活過(guò)程中,憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生行為或行為潛能相對(duì)持久變化。下列現(xiàn)象不屬于學(xué)習(xí)是。

A:藝術(shù)鑒賞

B:幼兒做游戲

C:生理成熟

D:練習(xí)游泳

14.認(rèn)同和。

A:內(nèi)化

B:行為

C:實(shí)行

D:反饋

15.下列哪個(gè)不屬于操作技能特點(diǎn)?

A:物質(zhì)性

B:外顯性

C:觀念性

D:展開(kāi)性

16.記憶容量大、信息按刺激物理特性編碼記憶為。

A:感覺(jué)記憶

B:短時(shí)記憶

C:長(zhǎng)時(shí)記憶

D:瞬間記憶

17.當(dāng)代教育心理學(xué)奠基人是。

A:加涅

B:布魯納

C:桑代克

D:皮亞杰

18.群體規(guī)范強(qiáng)大動(dòng)力功能重要通過(guò)什么發(fā)揮出來(lái)?。

A:輿論

B:目的

C:獎(jiǎng)勵(lì)

D:領(lǐng)導(dǎo)

19.下列不屬于觀測(cè)評(píng)價(jià)技術(shù)是。

A:行為檢查單

B:逸事記錄

C:成長(zhǎng)記錄袋

D:級(jí)別評(píng)價(jià)量表

20.生理自我在幾歲左右基本成熟?

A:1歲

B:3歲

C:5歲

D:7歲

21.知識(shí)是個(gè)體通過(guò)與環(huán)境互相作用后獲得。

A:感受與體驗(yàn)

B:前人經(jīng)驗(yàn)

C:記憶內(nèi)容

D:信息及其組織

22.短時(shí)記憶容量有一定限度,其平均數(shù)量為個(gè)組塊。

A:6±2

B:6±1

C:7±1

D:7±2

23.奧蘇伯爾提出解釋遺忘因素理論是。

A:痕跡衰退說(shuō)

B:干擾說(shuō)

C:同化說(shuō)

D:動(dòng)機(jī)說(shuō)

24.未知概念是已知概念上位概念,則對(duì)未知概念學(xué)習(xí)屬于。

A:類(lèi)屬學(xué)習(xí)

B:總結(jié)學(xué)習(xí)

C:并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D:命題

25.下列哪個(gè)不屬于操作技能特點(diǎn)?

A:物質(zhì)性

B:外顯性

C:觀念性

D:展開(kāi)性

26.人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定條件刺激作出條件反映后來(lái),其她與該條件刺激相類(lèi)似刺激也能誘發(fā)其條件反映,稱(chēng)為。

A:刺激分化

B:消退

C:刺激泛化

D:獲得

27.如下選項(xiàng)中,不屬于典型性條件反射現(xiàn)象是。

A:望梅止渴

B:畫(huà)餅充饑

C:談虎色變

D:葉公好龍

28.但愿得到她人關(guān)懷和承認(rèn)并獲得一定地位,這是人。

A:生理需要

B:歸屬需要

C:尊重和愛(ài)需要

D:自我實(shí)現(xiàn)需要

29.先行學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)影響叫。

A:順向遷移

B:逆向遷移

C:正遷移

D:負(fù)遷移

30.有人長(zhǎng)于數(shù)理運(yùn)算,有人善于言辭,這闡明心理發(fā)展哪個(gè)特性?

A:持續(xù)性與階段性

B:不平衡性

C:定向性與順序性

D:差別性

31.大人態(tài)度,體現(xiàn)出對(duì)權(quán)威絕對(duì)尊敬和順從,按皮亞杰理論,這處在道德發(fā)展水平。

A:自我中心階段

B:權(quán)威階段

C:可逆性階段

D:公正階段

32.“蘿卜”和“菠菜”等概念后,再去學(xué)習(xí)“蔬菜”這個(gè)總括性概念。這種學(xué)習(xí)稱(chēng)為。

A:符號(hào)學(xué)習(xí)

B:下位學(xué)習(xí)

C:上位學(xué)習(xí)

D:并列結(jié)合學(xué)習(xí)

33.在心理健康教育中,根據(jù)專(zhuān)心理辦法和技術(shù)收集得來(lái)資料,對(duì)學(xué)生心理特性與行為體現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒,以擬定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類(lèi)診斷過(guò)程,叫做。

A:心理評(píng)估

B:心理診斷

C:心理輔導(dǎo)

D:心理測(cè)驗(yàn)

34.道德行為根據(jù)是。

A:道德動(dòng)機(jī)

B:道德情感

C:道德意志

D:道德品質(zhì)

35.依照皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論,7～11歲小朋友認(rèn)知發(fā)展大體上處在階段。

A:感知

B:前運(yùn)算

C:詳細(xì)運(yùn)算

D:形式運(yùn)算

36.概念同化典型方式是。

A:接受學(xué)習(xí)

B:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C:故意義學(xué)習(xí)

D:機(jī)械學(xué)習(xí)

37.知名瑞士心理學(xué)家皮亞杰以為小朋友認(rèn)知發(fā)展形式運(yùn)算階段是在。

A:0—2歲

B:2—7歲

C:7—11歲

D:11—15歲

38.經(jīng)?？吹街髡Z(yǔ)在句子開(kāi)頭,因而以為主語(yǔ)就是句子開(kāi)端部位那個(gè)詞,這屬于。

A:理性概括

B:感性概括

C:形象直觀

D:言語(yǔ)直觀

39.創(chuàng)造性重要體現(xiàn)為。

A:創(chuàng)造性意識(shí)

B:創(chuàng)造性思維能力

C:創(chuàng)造性情感

D:靈感

40.分半信度又稱(chēng)為。

A:再測(cè)信度

B:受試者信度

C:評(píng)分者信度

D:內(nèi)部一致性信度

41.小朋友對(duì)某一概念屬性進(jìn)行抽象,并將類(lèi)似屬性加以認(rèn)同,這是概念形成。

A:抽象化階段

B:符號(hào)化階段

C:類(lèi)化階段

D:辨別階段

42.測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)所測(cè)量屬性或品質(zhì)鑒別能力稱(chēng)為。

A:信度

B:效度

C:難度

D:區(qū)別度

43.研究表白,遺忘進(jìn)程是不均衡,體現(xiàn)為。

A:時(shí)快時(shí)慢

B:不快不慢

C:先慢后快

D:先快后慢

44.教育心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科時(shí)間是。

A:1879年

B:19

C:19

D:19

45.唯一得到心理學(xué)家公認(rèn),對(duì)教育實(shí)踐具備相稱(chēng)重要應(yīng)用價(jià)值動(dòng)機(jī)分類(lèi)辦法是。

A:崇高動(dòng)機(jī)與低檔動(dòng)機(jī)

B:近景動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)

C:直接性動(dòng)機(jī)和間接性動(dòng)機(jī)

D:內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

46.美國(guó)心理學(xué)家賈德提出學(xué)習(xí)遷移理論稱(chēng)為。

A:經(jīng)驗(yàn)泛化說(shuō)

B:關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

C:相似要素說(shuō)

D:認(rèn)知構(gòu)造說(shuō)

47.皮亞杰道德研究采用辦法重要是。

A:對(duì)偶故事法

B:道德判斷晤談法

C:正直測(cè)驗(yàn)

D:現(xiàn)場(chǎng)觀測(cè)法

48.由先前影響所導(dǎo)致比較固定而往往不被意識(shí)到一種心理