幼兒園說課稿小班語言四篇

幼兒園說課稿小班語言四篇幼兒園說課稿小班語言篇1

大家好！今日我說課的課題是《小熊請客》。我的說課設(shè)計分為：教材分析、活動目標(biāo)、活動重難點(diǎn)、活動預(yù)備、教法學(xué)法、活動過程、活動反思七部分。

一、教材分析

《小熊請客》選自小班《幼兒用書》主題五的語言活動。眾所周知，動物是人類的好伴侶，與人們的生活親密相關(guān)，是幼兒所熟識寵愛的。新《綱要》指出："一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。"結(jié)合幼兒的這一特點(diǎn)，我選擇了故事《小熊請客》。此活動故事形象鮮亮突出，能夠激發(fā)幼兒愛好，學(xué)習(xí)時不用刻意去記憶，且將表演融入到教學(xué)活動過程中，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)；同時還能通過活動將幼兒零碎的閱歷進(jìn)行整合，關(guān)心幼兒提升閱歷，進(jìn)展思維力量，提高幼兒學(xué)習(xí)樂觀性，讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌、行為習(xí)慣。

二、活動目標(biāo)

《綱要》中指出：目標(biāo)要注意全面性，為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)。依據(jù)小班幼兒的實(shí)際狀況和年齡特點(diǎn)，我確立了包含認(rèn)知、力量、情感等方面的目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解幾種小動物的生活習(xí)性。

2、力量目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，了解請客、做客的簡潔禮節(jié)，學(xué)會使用禮貌用語"你好""請""感謝"，培育幼兒仔細(xì)傾聽的良好習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：感受伴侶友好相處的歡樂。

三、活動重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：讓幼兒喜愛傾聽故事，了解幾種小動物的生活習(xí)性。

2、難點(diǎn)：感受伴侶友好相處的歡樂，理解學(xué)會使用禮貌用語"你好""請""感謝"；在活動中以提問、表演、仿照等方法來突破此難點(diǎn)，鼓舞幼兒樂觀表演；表演的同時也加深了對故事的記憶。

四、活動預(yù)備

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：讓幼兒提前了解小動物的生活習(xí)性。

2、物質(zhì)預(yù)備：小熊、小貓、小兔、小狗頭飾；多媒體課件；小魚、肉骨頭、蘿卜圖片等。

五、教法、學(xué)法

1、教法

《綱要》中指出：老師是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合與引導(dǎo)者。因此在活動中我主要采納了提問引導(dǎo)法、視聽結(jié)合法和角色表演法這三種教學(xué)方法。

2、學(xué)法

幼兒始終為活動的主體。通過觀看、爭論、嬉戲練習(xí)等方法，由淺入深，在看看、聽聽、想想、說說、玩玩、演演的輕松氣氛中把握活動的重難點(diǎn)。

六、活動過程設(shè)計

結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好；角色表演，學(xué)說禮貌用語；活動延長，提升幼兒力量。

（一）課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

1、出示小熊的課件，提問幼兒：

"小伴侶，畫面上是誰？"（幼兒觀看后說出小熊）

"猜猜今日他在家要做什么？"（引導(dǎo)幼兒說出今日小熊要請客）

"小熊都預(yù)備了哪些好吃的東西？"（引導(dǎo)幼兒說出畫面中的食物，并讓幼兒依據(jù)食物想一想小熊會請哪些客人，以此提高幼兒留意力，引發(fā)幼兒愛好）

2、演示課件第一部分，幼兒觀看畫面，引導(dǎo)幼兒爭論："誰來了？它說的什么呀？小熊是怎么說的？小熊會請他吃什么呢？"爭論后得出結(jié)論--喵喵喵，喵喵喵，原來是小貓來了，小貓很有禮貌地說："小熊你好！"小熊也很有禮貌地回應(yīng)："小貓，請你吃魚。"讓幼兒了解別人在給你東西時，應(yīng)當(dāng)說"感謝"。

在幼兒理解了故事的第一部分后，為了讓他們加深對故事的理解、記憶，我又引導(dǎo)他們學(xué)一學(xué)小貓的聲音和接受食物時的動作，讓幼兒能大膽地參加活動。

3、同樣方法依次演示課件其次部分、第三部分、第四部分，讓幼兒理解故事并仿編動作。

這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，采納提問引導(dǎo)法和視聽結(jié)合法，在敘述故事時，充分調(diào)動幼兒的視覺器官，邊敘述邊提問，通過課件再現(xiàn)故事情景，讓幼兒有身臨其境的感覺，便于理解故事內(nèi)容，并以不同的口吻有表情地敘述，以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的愛好，突破了教學(xué)重點(diǎn)，此環(huán)節(jié)用時7分鐘。

（二）角色表演，學(xué)說禮貌用語。

1、老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行敘述，請幾名幼兒自主選擇喜愛的動物頭飾，分別扮演故事中的角色，仿照小動物進(jìn)行對話，并加上相應(yīng)的動作，這樣不僅使幼兒加深了對故事的記憶，更鞏固了對"你好""請""感謝"等禮貌用語的熟悉。過程中老師準(zhǔn)時對幼兒進(jìn)行鼓舞。

2、幼兒參加其中，成為故事的仆人，在親身體驗中獲得了表演的愉悅性，增加了對故事的理解。表演力量、口語表達(dá)力量和合作力量都得到了熬煉和加強(qiáng)，以此突破了教學(xué)難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)用時6分鐘。

（三）活動延長，提升幼兒力量。

充分發(fā)揮區(qū)角的用途，將圖片、頭飾投放到表演區(qū)供幼兒連續(xù)表演。

七、活動反思

本次活動我突破了以往故事教學(xué)環(huán)節(jié)單一，講多動少的弊端。在整個活動中始終圍繞小熊請客的過程，配以課件，圖文并茂，刺激幼兒的視覺，培育幼兒感恩的美德；幼兒能較好地理解故事內(nèi)容，并將故事奇妙地與表演相結(jié)合；師生互動、生生互動，在自由靈動的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)。

俗話說"教無定法，貴在得法。"盼望在座的各位老師能賜予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探究，一起成長。發(fā)送短消息

幼兒園說課稿小班語言篇2

一、教材分析：

我選擇的說課的科目是語言，課題內(nèi)容是詩歌《笑》，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。這首小詩明快清爽、音韻和諧，讀來朗朗上口?？梢越铏C(jī)培育幼兒喜愛與人交往，進(jìn)而培育幼兒喜愛生活的美妙情感。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、體會兒歌可親切、暖和的心情

2、知道美妙的笑臉能給別人帶來歡樂

3、仿編兒歌

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。語言是熟悉世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒熟悉力量的進(jìn)展，提高審美觀。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴從而情愿朗誦。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

理解事物的特點(diǎn)并會應(yīng)用于仿編兒歌五、教法與學(xué)法教法：針對教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了視聽結(jié)合法和完整跟誦法、趣味嬉戲法三種教學(xué)方法。視聽講結(jié)合法主要依據(jù)了幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語言進(jìn)展的特點(diǎn)而采納的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀看。通過圖片及四周環(huán)境，更加形象的關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容。聽就是老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范。在示范朗誦時，老師配以身體語言進(jìn)行聲情并茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽覺感官。完整跟誦法，在幼兒自由樂觀的獵取學(xué)問的同時，老師運(yùn)用激勵性的語言，鼓舞幼兒大膽地站在集體的面前進(jìn)行表現(xiàn)，聲音自然的朗誦給大家聽。從而熬煉幼兒的膽識和展現(xiàn)自我的表現(xiàn)精神。同中學(xué)校不同的是幼兒園的基本活動形式就是嬉戲，幼兒在嬉戲中進(jìn)展、在嬉戲中學(xué)習(xí)。

五、學(xué)法：

教學(xué)中留意引導(dǎo)幼兒留意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒留意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)章。首先，我在示范朗誦前先出示詩歌中消失的主體，讓幼兒對詩歌有初步的理解，并設(shè)計對話："這幾位伴侶給小伴侶帶來了一件禮物，請認(rèn)真聽一聽"。在示范朗誦中借助于掛圖，進(jìn)行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒供應(yīng)學(xué)習(xí)朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說的愿望。其次，利用多種教學(xué)方法和嬉戲，給幼兒供應(yīng)自由表達(dá)的機(jī)會，通過語言的激勵調(diào)動幼兒自由大膽表演的樂觀性，從而讓幼兒敢說。

六、教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)掛圖若干

七、教學(xué)程序：

總體分為三部分。第一部分采納談話活動導(dǎo)入，以親切的口吻，師生進(jìn)行相互溝通："寶寶們，今日我們班來了這么多客人老師，你們快樂嗎？老師知道，由于寶寶笑的可真甜呀！今日我們班還請了一些伴侶來做客，他們和你們一樣也喜愛笑，讓我們一起請他們出來吧！"然后，出示太陽、阿姨、花的圖片，并提問：這是誰？你們喜愛它嗎？為什么？其次步學(xué)習(xí)兒歌。老師先配以身體語言進(jìn)行朗誦，再進(jìn)行提問：詩歌中誰在笑？它們笑的怎樣？其次步嬉戲《找伴侶》，進(jìn)行仿編兒歌。將圖片粘貼在黑板上，請小伴侶找自己喜愛的做好伴侶，并提問。

俗話說"教無定法，貴在得法。"今日我所展現(xiàn)的這個活動確定還存在著很多不足之處，盼望大家賜予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的訓(xùn)練觀念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長！感謝！

幼兒園說課稿小班語言篇3

一、說教材

《小青蛙聽故事》這個故事選自小班上學(xué)期，《我能干》這一主題中。該故事選用了小伴侶生活中比較熟識并喜愛的小青蛙和魚兒、月亮為角色，敘述了一個小青蛙聽故事是擔(dān)心靜、亂插嘴的故事，特殊是小青蛙仔細(xì)聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得好玩又很符合小班小伴侶的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會常常看到自己班的小伴侶也有這樣的。又考慮到現(xiàn)在的小伴侶大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。

二、說教學(xué)目標(biāo)

《綱要》中明確指出語言的目標(biāo)是：“要制造自由、寬松的語言交往環(huán)境。”“幼兒要留意傾聽同伴講話，并能大膽、清晰地說出自己的想法和感受。”等。依據(jù)《綱要》精神和孩子已有的力量實(shí)際、學(xué)問水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

(一)活動目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過程中,情愿在集風(fēng)光前發(fā)言。

2、力量目標(biāo)：理解詞語：夜、靜靜靜、安寧靜靜、又蹦又叫。

3、學(xué)問目標(biāo)：知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安寧靜靜的，不能大聲說話。

(二)活動重點(diǎn)、難點(diǎn)

俗話說“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定特別重要。由于小班孩子以詳細(xì)形象思維力量為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安寧靜靜的，不能大聲說話作為本課的`重點(diǎn)。由于小班孩子以詳細(xì)形象思維力量為主，在語言表達(dá)方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，依據(jù)幼兒的語言進(jìn)展?fàn)顩r，我確定本次活動的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。情愿在集風(fēng)光前發(fā)言。

三、說教學(xué)具的預(yù)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：

(1)物質(zhì)上的預(yù)備

我給小伴侶們預(yù)備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一嬉戲角色中;依據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中嬉戲，并能加深故事的理解而預(yù)備的;音樂，是為了進(jìn)一步營造嬉戲的氣氛而預(yù)備的。

(2)學(xué)問上的預(yù)備

我讓幼兒先熟悉小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過游及跳這兩個基本動作。

四、說教法和學(xué)法：

(一)教法

“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。為了有效地把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采納的是一種視聽講做結(jié)合的方法。

所謂“視聽講做結(jié)合的方法”,“視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀看課件中的內(nèi)容;“聽”就是傾聽老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范;“講”就是幼兒的講，滿意幼兒想說的愿望:”做”就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言,滿意幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

(二)學(xué)法

主要采納了“角色嬉戲法”、“爭論談話法”、“觀看法”等。采納角色嬉戲法是由于角色嬉戲是幼兒最寵愛的活動，在幼兒身心略感疲乏時，嬉戲能增加幼兒參加活動的愛好。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。趣味嬉戲法，同中學(xué)校不同的是幼兒園的基本活動形式就是嬉戲，幼兒在嬉戲中進(jìn)展、在嬉戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談、體驗語言溝通的樂趣”，還提出了讓幼兒“想說、敢說”。那么，趣味嬉戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。觀看法是幼兒通過視、聽覺感官樂觀參加活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。爭論談話法是幼兒在爭論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。

五、說活動過程

依據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn)，整個活動分為三大部分，設(shè)計了以下教學(xué)程序：

一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好：

師：老師邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱?！庇幸恢磺嗤芙袢仗厥馀d奮,我們來猜猜為什么,好嗎?(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中留意力，充分運(yùn)用感官感知嬉戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動的重點(diǎn)做好鋪墊。)

1、第一次老師有感情的敘述故事，不出示任何教具，角幼兒的無意留意占主導(dǎo)地位，有意留意還不穩(wěn)定，為了避開分散幼兒的留意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、美麗的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提出簡潔的問題：“故事的名字叫什么?”

2、演示多媒體教學(xué)軟件，其次次觀賞故事。

提問：“故事里有誰?它們在干什么?”

二)、理解內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)方法。

分段演示多媒體教學(xué)軟件，再次觀賞故事。播放課件,依次出示故事的四個畫面(點(diǎn)擊出四個畫面),每個畫面設(shè)計幾個開放性的問題,請幼兒思索，例如：畫面一，設(shè)計了這樣的問題：“誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜靜靜?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活閱歷講出夜靜靜靜的主要特征。畫面二,設(shè)計了這樣的問題,“小魚觀察月亮出來了,它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這些開放性問題的設(shè)計詳細(xì)、明白,每個幼兒通過思索能得出一個較合理的結(jié)論,都能有話說。在充分調(diào)動回答每個幼兒之后,點(diǎn)出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答,都依據(jù)幼兒的個體特點(diǎn),賜予不同程度不同形式的確定.在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中,幼兒想說、敢說,喜愛說,不僅初步把握了故事中小動物的對話,而且語言表達(dá)力量,想象力也得到不同程度的進(jìn)展。

三)、遷移故事主題，滲透思品訓(xùn)練。

1、再次通過課件,結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚、小青蛙的對話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說,師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種敏捷好玩的師生互動，生生互動的學(xué)說方式,不但極大的調(diào)動了幼兒參加活動的樂觀性,較有成效的把握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)力量,養(yǎng)成了幼兒留意相互傾聽,樂觀應(yīng)答的習(xí)慣,使語言理解力量得到進(jìn)一步的進(jìn)展。

2、故事表演,這一活動的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解,進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。從而使幼兒更加喜愛文學(xué)作品。

六、說活動延長

為幼兒預(yù)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動。

美工區(qū)——繪畫：他們又去哪了?以“又有誰來啦”為題讓幼兒續(xù)編故事，老師啟發(fā)幼兒大膽想像，樂觀動腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編小動物安寧靜靜傾聽故事的故事，看誰編出的故事最新穎好聽。

表演區(qū)——表演嬉戲：小青蛙聽故事

幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，促進(jìn)幼兒想象力、制造力的進(jìn)展。

語言區(qū)——多種形式的聽故事，如：邊看邊聽故事、聽錄音故事、聽老師給大班哥哥姐姐講故事、集體觀賞、小組觀賞、故事區(qū)域里觀賞。

幼兒園說課稿小班語言篇4

一、說教材

(一)教材分析《誰松的土》這個故事選自省教材小班語言中的一節(jié)，《試試看真好玩》這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物，故事敘述了春天到來小桃樹在查找?guī)妥约核赏恋男游镞^程中與小動物們發(fā)生的一系列對話。幼兒雖然對故事中的小動物特別熟識，但是對于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解。故事情節(jié)簡潔，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

(二)教學(xué)目標(biāo)《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出:"進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。"以及要"鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。"依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平:幼兒年齡小，留意力簡單分散，以自我為中心。我從學(xué)問、技能和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1、學(xué)問上:理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。

2、技能上:樂于參加講故事，大膽表達(dá)自己的想法。

3、情感上:通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)會關(guān)心別人做一些力所能及的事

(三)學(xué)重、難點(diǎn)由于孩子們對于動物生活習(xí)性方面了解和接觸的較少，因此在活動中我把了解蚯蚓的生活習(xí)性作為教學(xué)重點(diǎn)。

小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，依據(jù)幼兒的語言進(jìn)展?fàn)顩r，我確定本次活動的難點(diǎn)是:用比較完整的句子大膽表達(dá)自己的想法。

a)教學(xué)具的預(yù)備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作:

i.物質(zhì)上的預(yù)備我給小伴侶們預(yù)備了頭飾，這是為了讓幼兒更好的參加到敘述故事中;依據(jù)故事，我預(yù)備了故事掛圖，使故事更形象，便于孩子理解，并預(yù)備了蚯蚓實(shí)物，讓孩子們通過觀看和自己動手觸摸蚯蚓，加深對蚯蚓的了解。

ii.學(xué)問上的預(yù)備通過問答，了解了故事中小動物的生活習(xí)性。

通過爭論知道在生活中要關(guān)心別人做一些力所能及的事。

(四)說學(xué)情小班幼兒年齡在4歲左右，本班孩子雖然活潑，但是有時不能大膽的自我表述。但孩子們對故事很感愛好，平常總喜愛把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動，給幼兒供應(yīng)說話和表現(xiàn)的機(jī)會。

(五)說教法訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為:"學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確?????有效地把握學(xué)習(xí)對象。"依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運(yùn)用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等。

i.情境教學(xué)法:依據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，集中孩子們的留意力。

ii.角色表演法:角色表演是幼兒最喜愛的活動，特殊是可愛的動物形象，深受小班幼兒的喜愛，讓他們自己來扮演角色，不僅能增加幼兒參加活動的愛好還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

iii.觀看法:出示蚯蚓實(shí)物讓孩子們觀看，增加活動的趣味性，也是孩子們加深了對蚯蚓的了解。

(六)說學(xué)法整個活動我以幼兒為主體，