幼兒園表演活動(dòng)總結(jié)

幼兒園表演活動(dòng)總結(jié)幼兒園表演活動(dòng)總結(jié)1

“六一”國際兒童節(jié)是兒童最歡樂，最憧憬的節(jié)日，為了慶祝這個(gè)節(jié)日，我園于x月x日(星期五)上午9：30在本園二樓大廳進(jìn)行了慶“六一”六藝匯演。

整臺節(jié)目童趣盎然，精彩紛呈，掌聲不斷。當(dāng)稚嫩的孩子有模有樣地表演著一個(gè)個(gè)節(jié)目時(shí)，老師和家長們都露出了滿意和欣慰的笑容。

本次活動(dòng)順當(dāng)?shù)拈_展與園領(lǐng)導(dǎo)的重視和全園老師的努力分不開。

一、園長高度重視慶“六一”活動(dòng)的開展?fàn)顩r，親自制定活動(dòng)方案，甘當(dāng)配角，圍繞節(jié)目內(nèi)容東奔西跑為孩子們預(yù)備道具、服裝、化妝品。并要求各班將匯演的節(jié)目落實(shí)到人，勤學(xué)苦練齊參加，使這次活動(dòng)取得了較好的效果，受到了家長們的全都確定。

二、在活動(dòng)籌備期間，幼兒園全體教職工本著“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的精神和原則，不辭辛苦、加班加點(diǎn)排練節(jié)目、預(yù)備服裝道具、為幼兒穿衣化妝，為活動(dòng)的順當(dāng)開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、另外，各班充分的預(yù)備，及班級老師的親密協(xié)作，也是本次活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊有序的關(guān)鍵所在。

跟以往相比，本次“六一”匯演的亮點(diǎn)有：

1、形式新。

今年的六一節(jié)，各班老師在節(jié)目的編排上都有不同程度的創(chuàng)新。內(nèi)容形式活潑、精彩紛呈。有呈現(xiàn)本園特色課《詠柳、登鸛雀樓》，《幼兒三字經(jīng)》等;還有生動(dòng)活潑的幼兒英語歌曲聯(lián)唱;精彩的節(jié)目層出不窮：《水果拳》、《最炫民族風(fēng)》、《我的身體》、《歡樂珍寶》、《我愛洗澡》等等;雖然小伴侶的年齡小，參加人數(shù)多，排練難度大，但是在老師們的細(xì)心策劃和編排下，一個(gè)個(gè)童心飛揚(yáng)的節(jié)目博得了觀眾們的陣陣掌聲。像《小手拍拍》、《mydream》、《稍息立正》等等。

2、質(zhì)量高。

各班老師對自己的節(jié)目精益求精，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)，一遍遍的排練，一次次的修改，自已動(dòng)手做道具，自已選購服裝。老師們的付出與努力換來了家長的全都好評，這是對我園各位老師最大的確定。

3、主題好。

通過開展此次活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都能找到自已的亮點(diǎn)，使每個(gè)孩子的共性得到飛揚(yáng)，潛能得到充分的發(fā)揮，在積級的參加中體驗(yàn)勝利的.歡樂，更讓孩子們渡過了一個(gè)快樂、開心的“六一”兒童節(jié)。

4、家園合作。

此次活動(dòng)的開展，得到了家長們的大力支持。為了避開孩子們看到家長不愿表演的狀況發(fā)生，家長們都很協(xié)作地將孩子交給老師，在大廳等候演出的開頭。

雖然此次活動(dòng)舉辦的比較勝利，但在整個(gè)活動(dòng)的過程中我們也發(fā)覺了一些失誤和不足：

1、活動(dòng)現(xiàn)場的預(yù)備工作還做的不是很到位，本應(yīng)留給幼兒出場、退場的過道，后來因觀看的家長過多導(dǎo)致堵塞，給幼兒進(jìn)出場帶來不便，也影響節(jié)目的整體效果。

2、個(gè)別節(jié)目在動(dòng)作編排上太呆板，沒有表現(xiàn)出童心、童趣、童樂的特點(diǎn);在隊(duì)形編排上太拘泥，無花樣創(chuàng)新;在內(nèi)容上還應(yīng)再拓寬一些。

3、在節(jié)目的指導(dǎo)上要多用肢體語言，多用表情語言，時(shí)時(shí)到處讓幼兒知道在舞臺上好多動(dòng)作只可意會(huì)不行言談，使舞臺效果達(dá)到錦上添花。

4、提高老師的參加率，讓老師充分展現(xiàn)自己的才藝，可以聯(lián)唱、集體舞、獨(dú)舞、師幼共同表演等，既可以展現(xiàn)老師的力量和風(fēng)采，又能營造一個(gè)師幼同樂的深厚氛圍。

總之，我園這次活動(dòng)在大家的共同努力下是特別圓滿的。在今后的活動(dòng)中，盼望全體教職工發(fā)揚(yáng)成果、修正錯(cuò)誤，打造亮點(diǎn)，多推精品，齊心協(xié)力把零起點(diǎn)幼兒園打造成幼兒快樂、家長放心、全體教職工舒心的樂園。

幼兒園表演活動(dòng)總結(jié)2

1、通過表演嬉戲可以激發(fā)幼兒對作品的愛好并加深理解。表演嬉戲具有情感渲染和直觀體驗(yàn)的特點(diǎn)，有利于激發(fā)幼兒對作品的愛好，加深他們對作品的理解。如：幼兒在表演《三只羊》時(shí)，幼兒極力仿照作品中每一個(gè)角色的語言和動(dòng)作，表現(xiàn)他們的性格特征。扮演三只羊的幼兒，語言各異、動(dòng)作多樣;他們用鄙視、仇恨的態(tài)度對待大灰狼，用親切禮貌的語言對待同伴;扮演大灰狼的幼兒則盡力表現(xiàn)出狡猾、貪欲的特性;

2、通過表演嬉戲培育幼兒的合作交往力量?，F(xiàn)代社會(huì)日益開放，人與人之間的交往越來越多，會(huì)合作是幼兒適應(yīng)社會(huì)、立足社會(huì)不行缺少的重要素養(yǎng)。關(guān)心幼兒熟悉自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能?！队變簣@訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)》社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo))因此，從小培育幼兒的合作意識和合作力量是非常重要的。幼兒園的表演嬉戲是依據(jù)幼兒熟識的兒童文學(xué)作品內(nèi)容，以表演的形式，通過角色對話、動(dòng)作、表情、語調(diào)等手段，制造性地表現(xiàn)和再現(xiàn)文學(xué)作品的活動(dòng)。在表演嬉戲中，不僅能滿意幼兒的表演愿望，還能使幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)主動(dòng)協(xié)作、分工合作、協(xié)商解決問題、協(xié)調(diào)關(guān)系等，為培育幼兒的合作力量供應(yīng)一個(gè)相宜的平臺。

在表演《小熊請客》時(shí)，小伴侶以小組為單位，自己協(xié)商誰做小熊、誰做小狗，誰扮小公雞等等，并引導(dǎo)幼兒自己制作頭飾。在表演時(shí)，有些小伴侶比較膽小，動(dòng)物間的對話說得不響，其他小伴侶能提示他說響一點(diǎn)，遺忘了也能進(jìn)行提示。當(dāng)小伴侶合作解決問題之后，他們收獲到的是勝利，體驗(yàn)到的是歡樂，積累到的是閱歷。老師也要樂觀地應(yīng)答他們，表揚(yáng)他們的合作行為。這樣會(huì)強(qiáng)化、鞏固幼兒的合作行為，進(jìn)而產(chǎn)生更多的合作行為。

3、借助表演嬉戲可以進(jìn)展幼兒的想象力。幼兒演的角色、使用的道具、場景雖然都是假的，但幼兒都把他當(dāng)真的，以角色的身份、語言來說話、行動(dòng)，這些都帶有幼兒自己對人物的再制造，從而促進(jìn)了幼兒想象力及制造性思維的進(jìn)展。文藝作品中含有大量、豐富的、美麗的語言，在表演嬉戲的過程中，幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語調(diào)、表情、動(dòng)作去表現(xiàn)角色的形象和心情，這對進(jìn)展大班幼兒的語言及表演才能有重要的作用。如幼兒在表演故事《三只小豬》時(shí)，是在老師沒有供應(yīng)任何關(guān)心的狀況下進(jìn)行的，雖然他們的道具僅僅局限于三張凳子、一張桌子，但孩子們一樣玩的'快樂、盡興。

4、通過表演嬉戲更進(jìn)一步進(jìn)展幼兒良好的共性。幼兒要克服怕羞、害怕的心理參與表演是有士氣和有自信念的表現(xiàn)。一個(gè)害怕的孩子，哪怕第一次在眾人面前演的再不如人意，但對他來說，也是一個(gè)突破，一個(gè)飛躍，是特別值得確定和贊揚(yáng)的，由于他戰(zhàn)勝了自己，英勇地站了出來。在活動(dòng)中，每一個(gè)參加表演嬉戲的幼兒，他們在嬉戲時(shí)主動(dòng)與同伴協(xié)商安排角色，相互化妝，共同預(yù)備道具。這就給幼兒之間的相互溝通相互合作供應(yīng)了一個(gè)合適的場合與適時(shí)的機(jī)會(huì)，表演時(shí)，角色之間的協(xié)作、甚至于上場的先后挨次支配等也能熬煉幼兒合作意識與交往力量。

5、培育幼兒樂觀的情感并受到美的熏陶。表演嬉戲使幼兒的情感得到表現(xiàn)，一旦幼兒的制造性成就欲望得到了極大的滿意，就會(huì)產(chǎn)生一種開心的心情體驗(yàn)。如在表演《小兔乖乖》幼兒通過玩表演嬉戲，以詳細(xì)、生動(dòng)的形式來體會(huì)所表演對象的思想內(nèi)容，了解人物之間的關(guān)系，明辨是非，知道什么是正確的行為和優(yōu)良的道德品質(zhì)。品德訓(xùn)練滲透在表演中，受到思想情操的陶冶，培育了幼兒美妙的心靈和樂觀的情感。

6、提高幼兒的語言表達(dá)力量?！毒V要》中說：語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說，并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。因此進(jìn)展幼兒語言力量，從小培育幼兒敢說、愿說、會(huì)說是至關(guān)重要的。培育幼兒深厚的學(xué)習(xí)語言的愛好，是促使幼兒語言力量不斷提高的內(nèi)在動(dòng)力;表演嬉戲?yàn)橛變汗?yīng)了語言實(shí)踐的良好機(jī)會(huì)和最佳途徑;為幼兒創(chuàng)設(shè)交往的機(jī)會(huì)，不但能提高幼兒的語言交往力量的進(jìn)展，還能較大程度地促進(jìn)幼兒社會(huì)性的進(jìn)展，提高幼兒的口語表達(dá)力量。

隨著孩子們的成長，他們所接觸的生活面、學(xué)問面越來越寬，奇怪???心越來越強(qiáng)。老師要依據(jù)孩子不同年齡特點(diǎn)來組織和指導(dǎo)他們的表演嬉戲，以便更好的發(fā)揮表演嬉戲的樂觀作用，促進(jìn)孩子各方面力量的提高，使其身心健康，和諧的進(jìn)展，為培育高素養(yǎng)的人才打下堅(jiān)決的基礎(chǔ)。

幼兒園表演活動(dòng)總結(jié)3

暖和的陽光，迷人的花香，感動(dòng)的臉龐，六一國際兒童節(jié)在小伴侶和老師的熱鬧期盼中來到了我們的身旁。在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在小伴侶和各班老師的共同努力下，我園在x月31日進(jìn)行了隆重的慶六一文藝匯演。

演出當(dāng)天，各位家長樂觀協(xié)作老師工作，在百忙之中來到現(xiàn)場，在烈日炎炎下觀看節(jié)目。尤其是我們班的`趙爽，朱亞齊，吳耀祖等家長，早上很早趕來幫小伴侶化妝，直到演出結(jié)束幫忙打掃衛(wèi)生，整理桌椅，這讓我們很是感動(dòng)。

兒童是祖國的花朵，是祖國的將來和盼望，關(guān)懷兒童人人有責(zé)。在大會(huì)中，鎮(zhèn)教委來我園慶祝大會(huì)，并給我園帶來節(jié)日的祝愿。呂園長對各班同學(xué)進(jìn)行了表彰。通過表彰促進(jìn)了小伴侶的上進(jìn)心，同時(shí)也展現(xiàn)了我們這學(xué)期的教學(xué)成果。

這次演出我們班有四個(gè)節(jié)目，《小星星》《呼啦圈》《健康歌》，還有親子嬉戲《踩氣球》，臺上一分鐘，臺下十年功，經(jīng)過老師和小伴侶的共同努力，我們的節(jié)目贏得了臺下一片片的掌聲，這是家長對我們工作的確定，通過評比我們班的節(jié)目分別獲得第一，二，三等獎(jiǎng)，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的確定。

通過我園這次活動(dòng)，體現(xiàn)了我們樂觀向上的精神面貌，但是我們也發(fā)覺了工作中的失誤和不足，今后，我們要揚(yáng)長避短，把工作做得有聲有色，不辜負(fù)家長對我們的期望。

幼兒園表演活動(dòng)總結(jié)4

表演嬉戲是指幼兒通過扮演某一角色，運(yùn)用肯定的表演技能（言語、動(dòng)作、手勢），再現(xiàn)生活內(nèi)容的一種嬉戲形式。它不以演給別人看為目的，而以表演角色活動(dòng)為滿意和歡樂。幼兒在嬉戲中的心情是樂觀的、開心的，因此，通過表演嬉戲?qū)τ變哼M(jìn)行訓(xùn)練，是幼兒簡單接受的一種形式。此次活動(dòng)中我結(jié)合自己的熟悉總結(jié)出了自己的收獲與困惑如下：

1、通過角色表演嬉戲可以激發(fā)幼兒對生活的愛好并加深理解，角色表演嬉戲具有情感渲染和直觀體驗(yàn)的特點(diǎn)，有利于激發(fā)幼兒對作品的愛好，加深他們對生活的理解。

2、借助角色表演嬉戲可以進(jìn)展幼兒的想象力，幼兒演的角色、使用的道具、場景雖然都是假的，但幼兒都把他當(dāng)真的，以角色的身份、語言來說話、行動(dòng)，這些都帶有幼兒自己對人物的再制造，從而促進(jìn)了幼兒想象力及制造性思維的進(jìn)展。生活中含有大量、豐富的、美麗的語言，在表演嬉戲的過程中，幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語調(diào)、表情、動(dòng)作去表現(xiàn)角色的形象和心情，這對進(jìn)展大班幼兒的語言及表演才能有重要的作用。

3、通過角色表演嬉戲更進(jìn)一步進(jìn)展幼兒良好的共性，幼兒要克服怕羞、害怕的心理參與表演是有士氣和有自信念的表現(xiàn)。一個(gè)害怕的孩子，哪怕第一次在眾人面前演的再不如人意，但對他來說，也是一個(gè)突破，一個(gè)飛躍，是特別值得確定和贊揚(yáng)的，由于他戰(zhàn)勝了自己，英勇地站了出來。在本次的觀摩活動(dòng)中，每一個(gè)參加角色表演嬉戲的幼兒，他們在嬉戲時(shí)主動(dòng)與同伴協(xié)商安排角色，相互化妝，共同預(yù)備道具。這就給幼兒之間的相互溝通相互合作供應(yīng)了一個(gè)合適的場合與適時(shí)的機(jī)會(huì)，表演時(shí)，角色之間的.協(xié)作、甚至于上場的先后挨次支配等也能熬煉幼兒合作意識與交往力量。

4、培育幼兒樂觀的情感并受到美的熏陶，角色表演嬉戲使幼兒的情感得到表現(xiàn)，一旦幼兒的制造性成就欲望得到了極大的滿意，就會(huì)產(chǎn)生一種開心的心情體驗(yàn)。幼兒通過玩角色表演嬉戲，以詳細(xì)、生動(dòng)的形式來體會(huì)所表演角色的思想內(nèi)容，了解人物之間的關(guān)系，明辨是非，知道什么是正確的行為和優(yōu)良的道德品質(zhì)。品德訓(xùn)練滲透在表演中，受到思想情操的陶冶，培育了幼兒美妙的心靈和樂觀的情感。

雖然通過本次大三班幼兒角色表演嬉戲觀摩活動(dòng)，我有了不少的收獲，但在活動(dòng)過程中也有一些現(xiàn)狀讓我有了不少的困惑，總結(jié)出來共同探討、學(xué)習(xí)與溝通。

首先，本次大三班的角色表演嬉戲活動(dòng)都是在部分幼兒表演，其他幼兒觀看表演的形式下進(jìn)行的，表演嬉戲需不需要正式的舞臺與觀眾，幼兒的故事表演與表演嬉戲有沒有本質(zhì)的區(qū)分，假如有，區(qū)分在哪而？

其次，表演嬉戲過程中，對于幼兒消失的一些不足，老師需不需要準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)和關(guān)心，假如需要，如何做到不影響幼兒的嬉戲；

另外，制作道具過程是集體進(jìn)行合適還是分組合適等。

總之，角色表演嬉戲?qū)τ變旱淖饔眠€是很直接的，很現(xiàn)實(shí)的，當(dāng)然，老師有目的、有方案、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，為大班幼兒角色表演嬉戲也指明白方向與途經(jīng)，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的進(jìn)展。

幼兒園表演活動(dòng)總結(jié)5

上周三幼兒園的繪本劇表演最終落下帷幕了，近段時(shí)間老師們始終仔細(xì)的籌備著，并選擇了許多的經(jīng)典繪本小一班《好餓的小蛇》，小二班《老鼠嫁女兒》，中一班《你別想讓河馬走開》，中二班《咕嚕牛》中三班《小黑魚》，大一班《飛上天空的綿羊》，大二班《和甘伯伯去游河》，大三班《七只調(diào)皮的小雞》，大四班《馬醫(yī)生》，大五班《美寶的魔法花園》。在活動(dòng)中我告知許多的班級把這件事情融入到課程當(dāng)中去，從繪本故事的講讀、到怎樣編排、到道具和背景的設(shè)計(jì)、到排練、到演出起碼做到是一個(gè)自然形成的過程。讓這次活動(dòng)調(diào)動(dòng)起家庭和幼兒園的參加，為孩子們營造一個(gè)深厚的氛圍。表演過程中同樣存在著許多的有點(diǎn)與不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

孩子的參加度。由于我們是大班額，孩子比較多，所以在表演上很難讓全部的孩子都參加，所以在孩子的人數(shù)并沒有做限制，但是有的班級很奇妙的把不是主角的孩子作為花朵、小樹或者森林里的小動(dòng)物作為背景設(shè)計(jì)，這樣就讓更多的孩子參加到表演中來。而有的班人數(shù)上相對就少許多，只有10來個(gè)孩子參加，這樣在選材上就可以考慮即適合表演，人員參加的多故事又有意義就更好了。背景的創(chuàng)設(shè)及道具的'使用。為了錄像便利我們的表演都在自己的班里進(jìn)行，這就要考慮到背景的設(shè)計(jì)及周邊的物體擺放不能太亂，以免影響錄像效果。

第一天錄像時(shí)有的班就沒有考慮整體的效果，和