幼兒園大班科學(xué)教案《種子》

幼兒園大班科學(xué)教案《種子》幼兒園大班科學(xué)教案《種子》

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的訓(xùn)練工，編寫(xiě)教案是必不行少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是幫大家整理的幼兒園大班科學(xué)教案《種子》，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛(ài)。

幼兒園大班科學(xué)教案《種子》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。

2、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、進(jìn)展動(dòng)手觀(guān)看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集各種帶毛的、長(zhǎng)刺的、帶鉤的種子者***片。

2、《種子的旅行》的視頻。

3、蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子***片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：孩子們，你們都出去旅行過(guò)嗎？到過(guò)哪里？用什么方法去旅行的？孩子們爭(zhēng)論。

2、今日燕老師我請(qǐng)來(lái)了幾位特別的伴侶，也想去旅行，但是他們沒(méi)有手、沒(méi)有腳，怎么去旅行呢？你們情愿關(guān)心它們嗎？

3、出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的***片，讓幼兒逐一熟悉，并與他們打招呼。

4、小結(jié)：蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、外形不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長(zhǎng)刺呢。

這些種子剛才聽(tīng)了小伴侶們都去旅行過(guò)，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒(méi)有手沒(méi)有腳，怎樣才能去旅行呢？想不想知道？

5、要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)看，看完后就會(huì)得到答案的，一會(huì)兒還要回答老師提出的問(wèn)題，看誰(shuí)打的最棒，好不好？借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問(wèn)題。

6、提問(wèn)：為什么蒲公英的種子會(huì)隨風(fēng)旅行？

小結(jié)：由于蒲公英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風(fēng)能關(guān)心他傳播種子。

7、蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的？

小結(jié)：蒼耳渾身長(zhǎng)刺，簡(jiǎn)單粘到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。

8、蓮子是怎樣傳播的？為什么會(huì)隨著水流去旅行？

小結(jié)：蓮子生活在水里，成熟后就會(huì)落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了。

9、豌豆是怎樣傳播種子的？

小結(jié)：豌豆成熟后在陽(yáng)光的照耀下果殼炸裂開(kāi)，把自己彈出來(lái)，還有很多植物也是靠自己來(lái)傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。

10、這些植物的傳播方式真是獨(dú)特，誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演一下。

最終小結(jié)：大自然的植物真是奇異，原來(lái)有這么多的`種子都有他們的好伴侶來(lái)幫忙傳播的，當(dāng)然也有靠自己的力氣傳播的。在我們的四周還有很多植物的奧妙沒(méi)有被發(fā)覺(jué)呢，他們呀都等著小伴侶們?nèi)?zhuān)心去觀(guān)看、去發(fā)覺(jué)，現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí)，等你們長(zhǎng)大了就會(huì)發(fā)覺(jué)他們的奧妙了。

現(xiàn)在聽(tīng)我的口令，在這些種子中，你最喜愛(ài)哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排里，排好隊(duì)，我們表演一下他們的傳播方式好不好？

活動(dòng)反思：

植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的，貼近生活，對(duì)植物神秘的探究是孩子們最感愛(ài)好的。在奇異的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著很多的神秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒學(xué)問(wèn)閱歷中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飄舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)受、接觸到的，但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是熟悉并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。

幼兒園大班科學(xué)教案《種子》2

活動(dòng)目標(biāo)：

１、發(fā)覺(jué)植物的種子，初步了解種子的特別傳播方式。

２、對(duì)種子的傳播方式有連續(xù)探究的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

１、帶領(lǐng)幼兒參與查找秋天的遠(yuǎn)足活動(dòng)。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見(jiàn)的植物。（蒼耳、蒲公英、刺毛球、麻雀窩、臭草、紅菱、牛膝、薊）

２、多媒體課件。

３、幼兒有肯定播種的閱歷。

評(píng)析：老師能依據(jù)幼兒園所處環(huán)境，選取鄉(xiāng)土教材作為活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活，體現(xiàn)了活動(dòng)生活化的原則。

評(píng)析：活動(dòng)預(yù)備既有教具等物質(zhì)材料的預(yù)備，又有學(xué)問(wèn)閱歷的預(yù)備，活動(dòng)能考慮讓幼兒在已有閱歷上獲得進(jìn)展，符合維果茲基的最近進(jìn)展區(qū)的理論。

活動(dòng)過(guò)程：

一、第一次探究活動(dòng)，感受好玩。

１、談話(huà)導(dǎo)入，

那天，我們?nèi)ヌ镆袄锊檎伊饲锾欤阌^(guān)察些了什么？

幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩

回來(lái)時(shí)你帶了些什么？

幼：蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草......

今日他們藏在哪里？

幼：田野里

評(píng)析：當(dāng)幼兒回答田野里時(shí)，（而實(shí)際上是在活動(dòng)室里）老師沒(méi)有作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，可見(jiàn)老師對(duì)幼兒回答的傾聽(tīng)、及應(yīng)變力量還較弱。

出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。

２、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。

玩過(guò)后老師提問(wèn)：

⑴剛才你玩了什么？

幼1：蒲公英

幼2：麻雀窩

幼3：蒼耳

......

⑵它們長(zhǎng)什么樣呀？

⑶你是怎么玩的？

麻雀窩為什么飛起來(lái)，還有什么也飛起來(lái)了？為什么蒲公英也會(huì)飛？

為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上？

評(píng)析：你觀(guān)察些了什么？回來(lái)時(shí)你帶了些什么？剛才你玩了什么？這三個(gè)問(wèn)題答案是基本相同的，由此可見(jiàn)，老師的提問(wèn)語(yǔ)過(guò)于羅嗦，應(yīng)留意提問(wèn)語(yǔ)的精確?????性、科學(xué)性和精練性。

二、其次次探究活動(dòng)，發(fā)覺(jué)種子。

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)種子。

蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪里呀？

2、幼兒發(fā)覺(jué)種子。

把它們的種子找出來(lái)，每人找一粒種子，找到后放進(jìn)盤(pán)子里。

3、幼兒相互溝通。

⑴剛才你找的是哪種植物的種子？

⑵蒼耳的種子藏（麻雀窩的種子長(zhǎng)）在哪里？它們的種子是什么樣的？（咖啡色的，橢圓形，扁扁的）

⑶那他們的種子為什么長(zhǎng)得這么特殊呀？

4、逐步展現(xiàn)課件。

⑴看第一段。誰(shuí)帶蒲公英去旅行？為什么風(fēng)能幫它？它的種子最終怎樣了？

⑵閱歷轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長(zhǎng)滿(mǎn)刺，誰(shuí)會(huì)幫它傳播種子？

⑶看其次段。

師：蒼耳傳播種子需要誰(shuí)的`關(guān)心？老師出示相應(yīng)（動(dòng)物）的標(biāo)志。

評(píng)析：老師原想借助于視頻展現(xiàn)儀關(guān)心幼兒更好地觀(guān)看種子的特征，但視頻儀調(diào)的顏色太暗，不清楚，反而干擾了幼兒觀(guān)看，給了幼兒熟悉錯(cuò)誤的熟悉。充分的預(yù)備是活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展的基礎(chǔ)。

老師能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，但在選擇時(shí)應(yīng)考慮到課件是為了活動(dòng)服務(wù)，該課件制作較粗糙，與活動(dòng)的協(xié)作不夠緊密，并不能起到很好的幫助教學(xué)的作用。

三、第三次分組探究活動(dòng)。

１、老師出示另外一些植物。

這里還有一些好玩的植物，他們傳播種子需要誰(shuí)的關(guān)心呢？（）

2、出示一張表格。

這是什么？（蒼耳）蒼耳是怎么傳播種子的？（幼：小鹿）我們畫(huà)上小鹿，打勾，為什么在小鹿下面打勾？

這是什么？（麻雀窩）麻雀窩

怎么傳播種子的？在哪里打勾？

師：這里有一張表格，請(qǐng)小伴侶的猜想記錄下來(lái)。

評(píng)析：該環(huán)節(jié)老師示范一例后，可讓個(gè)別幼兒來(lái)記錄，大班幼兒有肯定的學(xué)習(xí)力量，老師在示范后，應(yīng)抱著相信幼兒的態(tài)度，放手讓幼兒在前例的基礎(chǔ)上探究記錄。

動(dòng)物傳播標(biāo)記制作為小鹿，使幼兒錯(cuò)誤的認(rèn)為只有小鹿才能傳播，建議：1、對(duì)學(xué)問(wèn)閱歷要進(jìn)行小結(jié)：為什么小鹿能傳播蒼耳的種子，還有誰(shuí)也能傳播蒼耳的種子？2、標(biāo)記可改為不同的動(dòng)物頭像。

3、幼兒探究記錄，老師巡回指導(dǎo)。

4、選擇一張記錄表（有特別的狀況），進(jìn)行簡(jiǎn)潔的講評(píng)。

評(píng)析：幼兒的記錄卡上消失錯(cuò)誤時(shí)，老師的態(tài)度是放任回避，這不符合科學(xué)活動(dòng)要求，科學(xué)活動(dòng)應(yīng)賜予幼兒正確的科學(xué)的學(xué)問(wèn)閱歷，老師可抓住機(jī)會(huì)，讓其他幼兒來(lái)爭(zhēng)論。通過(guò)爭(zhēng)論獲得正確的科學(xué)學(xué)問(wèn)。

最終的評(píng)講活動(dòng)老師應(yīng)鼓舞幼兒樂(lè)觀(guān)溝通、大膽敘述，變老師的評(píng)講為幼兒評(píng)講，把幼兒推在前面，更多制造生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)結(jié)束前的講評(píng)，不但可以推斷正誤，更重要的是可對(duì)種子傳播方式進(jìn)行總結(jié)：如，哪些種子是靠風(fēng)傳播（動(dòng)物傳播、水傳播）的，及其緣由?？偨Y(jié)是對(duì)幼兒所獲閱歷的一個(gè)提升，以便生活中幼兒再發(fā)覺(jué)新的種子，可以精確?????地進(jìn)行閱歷的遷移。

幼兒園大班科學(xué)教案《種子》3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)讓幼兒觀(guān)看、操作、探究，了解種子的內(nèi)部特征。

2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探究精神。

3、熟悉各種植物的種子。

4、進(jìn)展動(dòng)手觀(guān)看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

5、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

各種種子、放大鏡、紙、記號(hào)筆、錄象

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、引起愛(ài)好師出示各種各樣的種子，進(jìn)行提問(wèn)：

1、"它們有一個(gè)共同的名字叫什么？'

2、"為什么叫種子呢？'

（二）、操作探究

1、師提問(wèn)："請(qǐng)你們猜猜種子里面有什么？'

（幼兒將自己的答案以繪畫(huà)的形式記錄在紙上）

2、幼兒介紹自己猜想的答案

3、師再次提問(wèn)："種子里面究竟有什么？種子有哪些部分組成？'

（幼兒解剖各類(lèi)種子，用放大鏡進(jìn)行觀(guān)看，再次將自己的答案以繪畫(huà)的形式記錄在紙上）

4、幼兒介紹自己觀(guān)看的結(jié)果

（三）、欣賞結(jié)束

1、幼兒欣賞錄象，驗(yàn)證自己的答案

2、師總結(jié)結(jié)束

幼兒園大班科學(xué)教案《種子》4

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來(lái)源。

2、愿意與同伴共享種子食品，體驗(yàn)共享的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件照片：花生，玉米，豆子等。

2、請(qǐng)幼兒帶各種種子食品

活動(dòng)過(guò)程

1、溝通談話(huà)，激發(fā)幼兒對(duì)種子的愛(ài)好。

（1）小伴侶知道什么是種子嗎？

（2）你知道哪些種子？

（3）種子主要有什么用？

幼兒爭(zhēng)論

告知幼兒種子可以繁殖后代，知道在大自然中種子巡回生長(zhǎng)的過(guò)程，種子可以食用。

（4）你知道哪些種子可以食用嗎？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以食用的的.種子種類(lèi)，如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。

（5）小伴侶想一想，假如沒(méi)有種子會(huì)怎么樣？

老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論得出種子是人們食物的主要來(lái)源，假如沒(méi)有了種子，就沒(méi)有了植物，人類(lèi)就很難生存下去，我們每天都在食用種子。

2、讓幼兒了解各種各樣的種子食品。

（1）了解種子食品的含義

種子可以吃，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。

（2）說(shuō)說(shuō)這種子食品是哪種植物的種子？又是怎樣制作成的？

幼兒爭(zhēng)論后，說(shuō)出通過(guò)對(duì)種子的炒、煮、爆等加工方法可以制成種子食品。

花生

瓜子

爆米花

五香豆

松子

核桃

栗子等

小結(jié)：種子食品可真多呀！有的是炒著吃的，有的是煮著吃的，有的是爆著吃的，還有很多其他的加工方法呢。

3．組織幼兒品嘗種子食品

（1）請(qǐng)小伴侶來(lái)品嘗各種各樣的種子食品。

（2）幼兒自由選取種子食品進(jìn)行品嘗。

引導(dǎo)幼兒品嘗種子食品，并能和同伴溝通種子食品的味道，

如用"香噴噴'"脆生生'等詞語(yǔ)形容品嘗種子后的口感。

4、品嘗溝通

你最喜愛(ài)吃的種子食品是什么？為什么？

鼓舞幼兒用完整的語(yǔ)言描述自己品嘗種子食品的感覺(jué)

幼兒園大班科學(xué)教案《種子》5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀(guān)看，知道多種植物種子的特點(diǎn)。

2、在觀(guān)看視頻、配對(duì)嬉戲中自主了解種子不同的旅行方式。

3、產(chǎn)生連續(xù)探究其它種子旅行方式的欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

1、依據(jù)***畫(huà)書(shū)內(nèi)容制作的動(dòng)畫(huà)課件。

2、***畫(huà)書(shū)《一粒種子的旅行》、種子實(shí)物若干、放大鏡24個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聊一聊旅行，導(dǎo)入活動(dòng)。

老師：孩子們，你們外出旅行過(guò)嗎？是怎么去的？

師：你們有的乘坐汽車(chē)、有的乘坐火車(chē)、還有的乘坐飛機(jī)去旅行。旅行可以讓我們看到不同地方的風(fēng)景。有一群植物的種子也想去遠(yuǎn)處旅行，它們是誰(shuí)呢，我們先來(lái)熟悉一下。

二、觀(guān)看溝通，知道植物種子的特點(diǎn)。

1、分組觀(guān)看。

老師：請(qǐng)你們到后面的桌子上認(rèn)真認(rèn)一認(rèn)，有哪些植物的種子，這些種子長(zhǎng)得怎么樣？有什么特殊的地方。

2、溝通觀(guān)看。

老師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你熟悉的種子，它長(zhǎng)得怎么樣？有什么特殊的地方。

3、。

三、觀(guān)看視頻，自主了解種子的旅行方式。

1、觀(guān)看視頻，自主學(xué)習(xí)。

2、幼兒溝通，播放視頻。

師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的？

3、老師：

在植物世界中，種子們各有他們特別的本事。有的借助風(fēng)力旅行，有的借助彈力旅行，有的借助動(dòng)物出租車(chē)去旅行。

四、配對(duì)嬉戲，依據(jù)種子的特點(diǎn)選擇旅行方式。

1、介紹操作要求。

2．操作。

五、觀(guān)看視頻，拓展閱歷。

1、觀(guān)看水力旅行的視頻。

老師：其實(shí)自然界的植物除了運(yùn)用風(fēng)力旅行、彈力旅行、借助動(dòng)物旅行，還有些植物會(huì)用特別的方法去旅行，我們一起來(lái)觀(guān)賞一下。

2、活動(dòng)：

老師：鴨腱藤是怎么旅行的.？這些種子真聰慧，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它許多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個(gè)隱秘就藏在這本***畫(huà)書(shū)里。***畫(huà)書(shū)的名稱(chēng)是《一粒種子的旅行》?；顒?dòng)結(jié)束后，我們可以再讀一讀這本***畫(huà)書(shū)，了解更多關(guān)于種子旅行的隱秘。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關(guān)于種子旅行的***畫(huà)書(shū)，幼兒連續(xù)閱讀了解植物種子的隱秘。

2、生活活動(dòng)：在漫步?????等活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒連續(xù)觀(guān)看了解植物種子的特點(diǎn)及旅行方式。

幼兒園大班科學(xué)教案《種子》6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒探究種子神秘的愛(ài)好。

2、引導(dǎo)幼兒在熟悉各種種子的基礎(chǔ)上，了解種子的生長(zhǎng)和作用。

3、鼓舞幼兒大膽說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)展幼兒的觀(guān)看、分析力量、動(dòng)手力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集各種種子（黃豆、綠豆、赤豆、黑豆、白蕓豆、花蕓豆、花生、瓜子）

2、蘋(píng)果、梨子、石榴、刀四把、石磨六個(gè)、白紙、木棍、水

3、種子生長(zhǎng)***、音樂(lè)磁帶

4、食物"豆?jié){'一袋

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲環(huán)節(jié)

1、問(wèn)好：嘿！小伴侶好，我是李老師。今日一起來(lái)到才智屋，我們的口號(hào)是："才智樹(shù)下才智果，才智樹(shù)下你和我，才智樹(shù)下做嬉戲，歡樂(lè)多又多。

2、嬉戲"公雞頭、母雞頭'

二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看種子，了解種子的`特征

1、秋天，兔媽媽收獲了很多的豆寶寶，它想請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妗⒚幻?、看一看，它們是什么豆寶寶？長(zhǎng)得什么樣？有什么不同？（幼兒觀(guān)看種子）

2、提問(wèn)：請(qǐng)你把你的發(fā)覺(jué)告知大家？這些豆寶寶是什么樣子的？象什么？

3、問(wèn)："這些豆子都是一樣嗎？那些地方不一樣？

4、除了你們發(fā)覺(jué)的XX不同，還有哪些是不同的？

5、師小結(jié)：我們剛才說(shuō)的豆寶寶有個(gè)好聽(tīng)的名字叫種子，它們是各種各樣的，有的顏色不同，有的大小不同，有的外形不同，很好玩。

三、了解種子的生長(zhǎng)

1、說(shuō)了種子的特征，你猜猜種子是長(zhǎng)在什么地方的？（幼兒猜想）

2、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你知道書(shū)上的種子有哪些？（板栗、松果、白果）

3、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你知道泥土里的種子有哪些？（花生、土豆）

4、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你知道藏在果實(shí)里的種子有哪些？（蘋(píng)果、梨子、石榴）

5、究竟種子怎么長(zhǎng)大的呢？（師出示種子生長(zhǎng)***，幼兒敘述）

6、師小結(jié)：種子是種在地里，生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果、又長(zhǎng)出新的種子的，真驚奇。

7、那我們用自己的身體動(dòng)作一起來(lái)表演（放音樂(lè)，師幼互動(dòng)）

四、探究"種子變變變'，了解種子的作用

1、師：老師這有一袋豆?jié){，你知道它是怎么變的？（幼兒答）

2、那老師變給你們看