幼兒園大班心理健康教育總結(jié)

幼兒園大班心理健康教育總結(jié)幼兒園大班心理健康訓(xùn)練總結(jié)1

健康既是幼兒身心和諧進(jìn)展的結(jié)果，也是幼兒身心充分進(jìn)展的前提;健康是幼兒的幸福之源;離開健康，幼兒就不行能近盡情嬉戲，也不能用心學(xué)習(xí)，甚至無(wú)法正常生活。因此，我認(rèn)為健康訓(xùn)練要充分考慮到本班孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，無(wú)論是進(jìn)行幼兒健康訓(xùn)練還是試圖改善幼兒的四周環(huán)境、都要依據(jù)幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)，否則不僅不能促進(jìn)健康，而且可能有損健康。本學(xué)期主要做法如下:第一樹立明確的知道思想《綱要》一再?gòu)?qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)，健康訓(xùn)練的第一條件就是敬重主體、樂觀、制造性地活動(dòng)。幼兒健康訓(xùn)練既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的，其訓(xùn)練過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到損害，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣，值得我們反思。因此我們非常留意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和樂觀性，努力將幼兒的愛好與必要的規(guī)章相結(jié)合.幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。其次設(shè)計(jì)多樣化的健康訓(xùn)練形式與途徑

幼兒園健康訓(xùn)練應(yīng)與日常生活中的健康訓(xùn)練相結(jié)合，集體訓(xùn)練、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結(jié)合。目前，幼兒健康訓(xùn)練實(shí)踐中存在著一些誤區(qū)，有人認(rèn)為幼兒健康訓(xùn)練就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培育，對(duì)于這些片面的熟悉我們應(yīng)當(dāng)加以留意和防范。在幼兒健康訓(xùn)練實(shí)施中，我們不僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，本著幼兒身理和心理的需求，我園于本學(xué)期購(gòu)置了大量的幼兒可選擇的活動(dòng)器材，以此來引導(dǎo)、鼓舞幼兒大膽、樂觀地參加活動(dòng)，同時(shí)還培育了幼兒大方友善的交往力量。第三實(shí)施相宜的訓(xùn)練方法。

給幼兒自由選擇、爭(zhēng)論、合作的空間，讓幼兒在開心的嬉戲活動(dòng)中熬煉身體，熬煉意志。本學(xué)期我們中班組還嚴(yán)格根據(jù)我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化;在加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增加幼兒的體質(zhì)的同時(shí)讓孩子擁有健康的心理;幼兒能主動(dòng)作好值日生工作;加強(qiáng)了幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)及平安衛(wèi)生訓(xùn)練，避開了幼兒平安事故的發(fā)生;培育了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣;樂觀協(xié)作保健老師作好各項(xiàng)體檢工作;加強(qiáng)消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生;

幼兒園大班心理健康訓(xùn)練總結(jié)2

一個(gè)學(xué)期來的衛(wèi)生學(xué)問課中，為了提高廣闊幼兒對(duì)衛(wèi)生保健的熟悉，關(guān)心他們從小及早養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，給幼兒針對(duì)性地上好有關(guān)衛(wèi)生學(xué)問課，使全體幼兒提高了對(duì)衛(wèi)生與身體健康息息相關(guān)的熟悉，在日常生活和學(xué)習(xí)等方面，都能時(shí)時(shí)到處從衛(wèi)生動(dòng)身，初步養(yǎng)成了較好的`衛(wèi)生習(xí)慣。

在開學(xué)期初，通過啟發(fā)訓(xùn)練，幼兒深受啟迪，人人做到勤洗手，并在洗手時(shí)習(xí)慣、仔細(xì)地用上肥皂或洗手液，保持雙手清潔。同時(shí)，訓(xùn)練幼兒要每天洗澡，洗頭，換衣服，勤洗被鋪，削減疾病。室內(nèi)外環(huán)境的清潔方面，訓(xùn)練幼兒要留意室內(nèi)清潔，通風(fēng)透氣，常拖地板，毀滅蚊、蠅、不能亂掉垃圾，保持室外環(huán)境清潔美化，營(yíng)造良好的生活環(huán)境。

師生們留意衛(wèi)生，除了每天早上晨檢探體溫，還在衛(wèi)生課上專題敘述各種疾病的癥狀和預(yù)防措施，訓(xùn)練幼兒不要買街邊擺買的熟食和不要到人群密集的地方玩，聽從家人的訓(xùn)練，多吃新奇的青菜、水果，少吃或不吃煎炸食物，由于每天講，時(shí)時(shí)講，家長(zhǎng)協(xié)作，大家個(gè)個(gè)身體安穩(wěn)無(wú)事。

衛(wèi)生課的訓(xùn)練是非常必要的，只有抓好幼兒的衛(wèi)生訓(xùn)練，才能削減疾病的發(fā)生。

幼兒園大班心理健康訓(xùn)練總結(jié)3

大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，所以父母對(duì)孩子都是百依百順，從而形成了孩子飯來張口，衣來伸手的習(xí)慣。那么，對(duì)于幼兒園的孩子來說，必需從小做起，養(yǎng)成他們良好的生活習(xí)慣，懂得自己的事情自己做，還要加強(qiáng)自我保健的力量，提高身心健康水平。老師為他們供應(yīng)良好的保育和訓(xùn)練則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。首先：在幼兒健康訓(xùn)練的過程中，必需豐富幼兒的健康學(xué)問，教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和體育熬煉習(xí)慣。可以用豐富的學(xué)問、動(dòng)作和行為練習(xí)、講解示范、體育嬉戲，訓(xùn)練行為，培育習(xí)慣等方式進(jìn)行。其次：在幼兒健康訓(xùn)練的過程中，要發(fā)揮健康訓(xùn)練的各種功能。例如：結(jié)合日常生活進(jìn)行并與其他學(xué)科結(jié)合進(jìn)行。

最終：在培育幼兒健康行為過程中，要集體與個(gè)別訓(xùn)練相結(jié)合。先針對(duì)群體進(jìn)行訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變整個(gè)群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣，來影響個(gè)體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對(duì)個(gè)別特別幼兒多提示、多關(guān)懷、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得較全面的健康訓(xùn)練。本年度，在老師不斷地提示下，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。在身體進(jìn)展方面：通過戶外體育區(qū)域活動(dòng)、遠(yuǎn)足活動(dòng)、戶外體育嬉戲促進(jìn)幼兒大肌肉進(jìn)展達(dá)到肌體的有效熬煉：幼兒能較協(xié)調(diào)地走，跑、跳，屬于中等水平的約有70%，學(xué)會(huì)了一個(gè)跟著一個(gè)走成圓圈，學(xué)會(huì)了做仿照操等。小肌肉動(dòng)作方面，多數(shù)幼兒小肌肉進(jìn)展不夠敏捷，表現(xiàn)為有的幼兒不會(huì)系紐扣，還有的幼兒串珠、撕紙等不夠敏捷自如等。在自我保健方面，通過成人對(duì)幼兒的細(xì)心保育和向幼兒進(jìn)行自我保健訓(xùn)練，提高幼兒自我愛護(hù)意識(shí)，從而使幼兒適應(yīng)外界變化和抵擋疾病力量的增加。但嬉戲中，自我愛護(hù)意識(shí)不強(qiáng);季節(jié)變化，不懂得自行增減衣。在生活力量方面，幼兒的自我服務(wù)力量普遍較低。

穿衣、整理床上用品較為困難，飯后漱口、擦嘴的常規(guī)有時(shí)仍需老師不斷地提示。在心理健康方面，通過創(chuàng)設(shè)寬松和諧公平民主的班級(jí)氛圍，開設(shè)各種嬉戲區(qū)域活動(dòng)培育幼兒活潑開朗的性格，增加自信念，促進(jìn)交往力量的進(jìn)展，使幼兒形成良好的共性。

幼兒園大班心理健康訓(xùn)練總結(jié)4

在全面貫徹訓(xùn)練方針、實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的過程中，各級(jí)各類幼兒園開展心理健康訓(xùn)練正在引起人們的重視，開展心理健康訓(xùn)練，既是孩子自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)進(jìn)展對(duì)人的素養(yǎng)要求的需要。要加強(qiáng)幼兒的心理健康訓(xùn)練，培育孩子堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增加孩子適應(yīng)社會(huì)的力量。在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我園心理健康訓(xùn)練取得了一些成果。現(xiàn)做個(gè)簡(jiǎn)要小結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康訓(xùn)練工作熟悉到位，組織落實(shí)：

1、熟悉到位：園領(lǐng)導(dǎo)熟悉到心理健康訓(xùn)練是全園工作的一部分，是時(shí)代訓(xùn)練的需要，是素養(yǎng)訓(xùn)練的需要，是不斷提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為孩子制造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要，是為孩子終生不斷進(jìn)步進(jìn)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。

2、組織落實(shí)：我園心理健康訓(xùn)練工作組織是嚴(yán)密的。范園長(zhǎng)親自開展心理健康訓(xùn)練工作，書記和教育主任直接負(fù)責(zé)全園的健康訓(xùn)練，各班級(jí)組的班主任詳細(xì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。使心理健康訓(xùn)練有了組織上的保證。

3、幼兒園將心理健康訓(xùn)練納入園所規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作方案都將心理健康訓(xùn)練例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康訓(xùn)練工作每學(xué)期要制定單獨(dú)方案，進(jìn)行總結(jié)。

二、培育師資，做到心理健康訓(xùn)練人員落實(shí)：

幼兒園從普及入手，重點(diǎn)培育骨干，先后派出2名老師參與省級(jí)心理健康訓(xùn)練培訓(xùn)。并在老師中開展了心理健康訓(xùn)練學(xué)問的普及工作。以心理訓(xùn)練理論學(xué)問的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，聘請(qǐng)了閱歷豐富的老老師任我園的心理訓(xùn)練顧問；多次請(qǐng)老老師進(jìn)園進(jìn)行心理訓(xùn)練學(xué)問講座和心理訓(xùn)練工作輔導(dǎo)，促使全體老師不斷提高心理訓(xùn)練的水平和力量。我們還支配了全體老師收聽、收看北師大心理健康訓(xùn)練與討論所王文娟老師的報(bào)告《日常教學(xué)中滲透心理健康訓(xùn)練》、丁容老師《如何開展心理健康訓(xùn)練》的報(bào)告、等等。通過這些訓(xùn)練活動(dòng)使全體老師提高了心理訓(xùn)練的理論，提高了開展心理健康訓(xùn)練的意識(shí)和開展心理健康訓(xùn)練的力量。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推動(dòng)了幼兒園的訓(xùn)練教學(xué)工作。

三、利用家長(zhǎng)學(xué)校，做到家園同訓(xùn)練我們利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開展家庭心理健康訓(xùn)練指導(dǎo)：

使幼兒園心理健康訓(xùn)練在家庭中得到延長(zhǎng)。孩子進(jìn)行心理測(cè)試后，我們將家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園，請(qǐng)有關(guān)閱歷多的老師向家進(jìn)步行狀況反饋，讓家長(zhǎng)了解孩子心理特點(diǎn)，分析優(yōu)勢(shì)和不足，并和心理老師交換意見，共同制定關(guān)心孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素養(yǎng)。舉辦家長(zhǎng)心理健康訓(xùn)練專題講座，如：《如何對(duì)待孩子的逆反心理》、《如何關(guān)心孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》、發(fā)放《家教指南》等，教給家長(zhǎng)一些常用的家庭心理健康訓(xùn)練的方法，使家庭訓(xùn)練更貼近孩子的心理，通過講座還使家長(zhǎng)了解了幼兒園心理健康訓(xùn)練的狀況。

心理健康訓(xùn)練工作正在受到人們的重視，我們?cè)谶@方面的閱歷還不夠豐富，為了不斷提高心理健康訓(xùn)練的水平，在今后的工作中我們將連續(xù)帶領(lǐng)老師多學(xué)、多聽專家的心理訓(xùn)練報(bào)告、書籍，努力將孩子培育成身心健康的人。

幼兒園大班心理健康訓(xùn)練總結(jié)5

學(xué)前期是人生旅程重要的奠定時(shí)期，心理進(jìn)展速度最快、最易穩(wěn)固的階段。所以，在這一階段對(duì)幼兒實(shí)施心理健康訓(xùn)練是非常重要和必要的。結(jié)合工作實(shí)踐，總結(jié)對(duì)幼兒實(shí)施心理健康訓(xùn)練的策略：

一、關(guān)愛、敬重幼兒，建立民主和諧的師幼關(guān)系

幼兒訓(xùn)練專家總結(jié)道：“諷刺中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯；羞辱中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)內(nèi)疚。”這說明民主和諧的師幼關(guān)系能使孩子樂觀向上、布滿自信。這就要求我們要以真誠(chéng)關(guān)愛對(duì)待每一個(gè)幼兒，急躁細(xì)致地觀看、分析、了解幼兒的內(nèi)心世界，盡量滿意他們的合理要求，將愛的情感傳遞給幼兒。

我班有一位叫“朱筱琪”的小伴侶，只要是她喜愛的玩具她就要一個(gè)人霸占，不許別人玩，小伴侶都躲著她，生活習(xí)慣更是一團(tuán)糟。我經(jīng)過了解才知道，她的父母工作都很忙，長(zhǎng)期和爺爺、奶奶生活在一起。爺爺奶奶忙于生意，就任其進(jìn)展，筱琪身上的共性缺陷，其實(shí)是長(zhǎng)期失愛所致。于是，我經(jīng)常給她講道理，關(guān)懷她的冷暖，引導(dǎo)她學(xué)會(huì)自己的事自己做，只要有一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，就賜予鼓舞表?yè)P(yáng)等。慢慢地，她成了討人喜愛的孩子，不僅懂禮貌，還情愿做力所能及的事，關(guān)懷同伴，形成了自己的伴侶圈。

二、建立追蹤檔案，準(zhǔn)時(shí)了解幼兒成長(zhǎng)

由于個(gè)體進(jìn)展存在差異，經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出不同的共性傾向。所以，我們?cè)趩柧碚{(diào)查基礎(chǔ)上，通過家訪、電話、晨間接待等形式與家進(jìn)步行溝通、溝通，了解每個(gè)幼兒的現(xiàn)有進(jìn)展水平，從幼兒個(gè)人基本狀況、在家表現(xiàn)、家庭輔導(dǎo)措施、家長(zhǎng)的意見建議等幾個(gè)方面，結(jié)合日常觀看，概括出各個(gè)幼兒的心理健康狀況，為每位幼兒建立了“幼兒個(gè)案追蹤檔案表”(見案例)。依據(jù)幼兒檔案，我們進(jìn)行追蹤調(diào)查、分析、總結(jié)，形成詳細(xì)的緣由分析和訓(xùn)練策略，促使每位幼兒逐步朝著健康的方向進(jìn)展。同時(shí)，也關(guān)心了家長(zhǎng)重視和了解幼兒心理健康訓(xùn)練，使幼兒心理健康訓(xùn)練在家園中融會(huì)貫穿，協(xié)調(diào)全都。

幼兒園大班心理健康訓(xùn)練總結(jié)6

有關(guān)于幼兒的心理健康訓(xùn)練，之前并不是了解得太多，也沒有太深化的討論。不過我認(rèn)為幼兒心理健康訓(xùn)練是訓(xùn)練必不行少的一個(gè)部分，在孩子成長(zhǎng)過程中起著舉足輕重的作用，影響著幼兒一輩子的人生呢！

這次有幸去xx幼兒園觀摩了xx市優(yōu)秀的幼兒老師開展的關(guān)于幼兒心理健康的主題活動(dòng)，真是大開眼界啊，才發(fā)覺原來心理健康的活動(dòng)內(nèi)容是這么豐富的，活動(dòng)中的切入點(diǎn)要恰當(dāng)好處，每個(gè)環(huán)節(jié)還要緊緊相扣，循序漸進(jìn)。另外還有專家點(diǎn)評(píng)和講座活動(dòng)，這樣大量的信息和深刻的內(nèi)涵分析，讓我對(duì)幼兒的心理健康訓(xùn)練有了進(jìn)一步的了解。幼兒心理健康訓(xùn)練的理念之一告知我們，心理健康訓(xùn)練不是特地關(guān)注“健康”與“不健康”的訓(xùn)練，而主要是關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)訓(xùn)練，是以促進(jìn)人的正常進(jìn)展為其根本宗旨的訓(xùn)練。它訓(xùn)練的對(duì)象不是專指有的孩子，而是全體成長(zhǎng)中的、正常的、健康的孩子。