幼兒園優(yōu)質(zhì)育兒說課稿

幼兒園優(yōu)質(zhì)育兒說課稿幼兒園優(yōu)質(zhì)育兒說課稿1

一、說教材

(一)內(nèi)容選擇的依據(jù)

中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開展民族文化訓(xùn)練，接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒常常接觸有關(guān)十二生肖的話題，也看過有關(guān)十二生肖的影視片，特殊是十二生肖中的很多動(dòng)物都是幼兒熟識(shí)的，喜愛的，《綱要》中也要求我們：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。選擇十二生肖這個(gè)課題，對(duì)幼兒來說是特別好玩的，也具有可接受性。

(二)設(shè)計(jì)思路

依據(jù)社會(huì)訓(xùn)練的目標(biāo)要求,十二生肖社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象，同時(shí)還要了解十二生肖的挨次和輪回問題。我的活動(dòng)思路為：熟識(shí)動(dòng)物;感知挨次;理解含義;了解輪回規(guī)律;嬉戲鞏固認(rèn)知。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)《綱要》精神和設(shè)計(jì)思路，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化訓(xùn)練理念。結(jié)合本班幼兒實(shí)際狀況，我確定以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列挨次。

2、了解十二生肖的輪回，對(duì)不同生肖的年齡進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推斷。

3、培育幼兒對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)愛好和喜愛情感。

(二)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

以兒童的進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn)，對(duì)大班幼兒同學(xué)來說，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是把握十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列挨次;由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、說教法

十二生肖社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)大班幼兒來說還是有肯定的難度。為了有效的把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采納以下幾個(gè)教學(xué)策略。

1、通過故事、課件與嬉戲手段。

我通過敘述十二生肖來歷的故事，再結(jié)合課件充分利用同學(xué)的聽覺和視覺調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的樂觀性，讓同學(xué)明確十二生肖的動(dòng)物名稱和排列挨次;嬉戲活動(dòng)是幼兒的基本活動(dòng)，它具有聚訓(xùn)練性、消遣性、制造性為一體的特點(diǎn)。本次活動(dòng)的中，我就引導(dǎo)幼兒用嬉戲的形式記住十二生肖的挨次，感受十二生肖的輪回，讓同學(xué)在輕松開心的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍中把握重點(diǎn)。

2、借助鐘表。

由于同學(xué)已有了如何看鐘表的學(xué)問基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字，知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回事。運(yùn)用學(xué)問的遷移原理，將幼兒對(duì)鐘表的學(xué)問遷移到讓同學(xué)感受和理解十二生肖的輪回上，符合訓(xùn)練規(guī)律，同時(shí)鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的學(xué)問詳細(xì)化，降低了同學(xué)理解的難度，有利于同學(xué)理解十二生肖的輪回，是突破學(xué)問難點(diǎn)的有效手段。

3、雙主體互動(dòng)模式。

師幼互動(dòng)、xx互動(dòng)是本次活動(dòng)的特點(diǎn)，一方面，幼兒是問題的學(xué)習(xí)者和探究者，幼兒帶著對(duì)十二生肖動(dòng)物的奇怪???參加學(xué)習(xí)，探究問題，大膽表述自己的熟悉，另一方面，老師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者，老師通過各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探究的樂觀性，引導(dǎo)幼兒樂觀探究，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、說學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

五、活動(dòng)預(yù)備

(一)物質(zhì)預(yù)備：

1、教具的預(yù)備：十二生肖動(dòng)物課件、依據(jù)本班同學(xué)屬性預(yù)備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。

2、學(xué)問閱歷預(yù)備：通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，了解十二生肖中部分動(dòng)物。熟悉鐘表。

六、說教學(xué)過程

依據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)閱歷和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：

一、開頭部分：提問導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

愛好是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了愛好幼兒會(huì)集中留意力，并樂此不疲。為了激發(fā)幼兒活動(dòng)樂觀性，老師運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，將事先預(yù)備好的屬相小禮物獎(jiǎng)給回答問題的同學(xué)。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師對(duì)小伴侶說：“小伴侶們，我這里有許多禮物，現(xiàn)在我要嘉獎(jiǎng)給回答問題樂觀，答題又好的小伴侶，你們看好不好”。依據(jù)同學(xué)屬相在回答完問題后獎(jiǎng)一個(gè)屬相飾物。問題如：

1、你知道自己的屬相嗎?屬啥的?

2、你知道父母的屬相嗎?xx媽多大了?

3、你知道都有哪些屬相?

本環(huán)節(jié)老師通過提問導(dǎo)入，嘉獎(jiǎng)機(jī)制，激活幼兒原有學(xué)問，目的是調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，讓幼兒回憶對(duì)屬相的熟悉，為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問題做預(yù)備。此時(shí)同學(xué)的主體精神得以充分展現(xiàn)，有利于培育同學(xué)的語言表達(dá)力量，增加同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

二、基本部分：

過渡：剛才小伴侶回答的問題很好，可是人的屬相不僅有我們以上所說的幾種，實(shí)際上人的屬相有12種，它們都是什么動(dòng)物呢?好，今日我把它們請(qǐng)來了，大家仔細(xì)看，它們都是什么動(dòng)物，它們有什么特點(diǎn)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：播放十二生肖視頻課件，在動(dòng)作、形象、聲音等方面突出每個(gè)動(dòng)物的特征，強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知。

本活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師將事先預(yù)備好的十二屬相動(dòng)物做成視頻圖片，依次給同學(xué)播放。這個(gè)環(huán)節(jié)老師采納問題導(dǎo)學(xué)法、直觀視頻教學(xué)法。在同學(xué)觀看視頻之前提出問題，幼兒帶著問題觀看，同時(shí)通過形象生動(dòng)視頻，使觀看具有目的性、直觀性;幼兒處在看看、想想、仿照的學(xué)習(xí)過程中，這個(gè)環(huán)節(jié)有利于加強(qiáng)幼兒的認(rèn)知和記憶，實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)。

其次個(gè)環(huán)節(jié)：通過猜猜看活動(dòng)、進(jìn)一步熟悉十二生肖中動(dòng)物的變形圖案。

在觀看視頻之后，同學(xué)對(duì)十二生肖動(dòng)物，已經(jīng)有了肯定的熟悉，但是十二生肖的變形圖案許多，為進(jìn)一步增加認(rèn)知，老師通過圖片匹配、讓幼兒猜動(dòng)物名稱，進(jìn)一步深化幼兒的認(rèn)知。

本環(huán)節(jié)采納雙主體互動(dòng)模式，通過師幼互動(dòng)，xx互動(dòng)，老師、幼兒在師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：講故事，在鐘表圖案上貼圖片，讓幼兒熟悉十二生肖的挨次。

過渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小伴侶們你知道為什么嗎?這里有一個(gè)傳奇故事。

老師結(jié)合課件，繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動(dòng)物通過競(jìng)賽來排序的傳奇故事，在講故事的同時(shí)依序?qū)?duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片貼到事先預(yù)備好的大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

愛聽故事是多數(shù)幼兒的特點(diǎn)，也是最能吸引幼兒的教學(xué)手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學(xué)手段，充分利用了幼兒的聽覺和視覺，幼兒在聽聽、看看的學(xué)習(xí)過程中明確了十二生肖的挨次。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有利于本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)達(dá)成。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合鐘表圖，聯(lián)系幼兒的屬相，用問題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。

過渡：小伴侶們，在我們這個(gè)奇妙的鐘表中，各種動(dòng)物依序排列，一個(gè)數(shù)字代表一年，一年一個(gè)屬相。下面老師問幾個(gè)問題，誰第一個(gè)回答，誰就先得到老鼠的頭飾。

老師設(shè)置具有層次性的問題，將難點(diǎn)分解，隨著同學(xué)的回答，依次發(fā)出十二生肖頭飾。

老師的問題如下：

1、今年是牛年，今年誕生的孩子屬啥的?

2、今年是牛年，明年是什么年?

3、明明小伴侶屬馬的，明明今年幾歲?

4、12年后是什么年?

在本環(huán)節(jié)中，老師采納難點(diǎn)分解法，通過給同學(xué)提出由易到難，由詳細(xì)道抽象的問題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動(dòng)難點(diǎn)，一一化解，同學(xué)則運(yùn)用想想，說說的學(xué)習(xí)方法，從而突破難點(diǎn)，達(dá)成本次活動(dòng)的其次個(gè)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，有利于培育同學(xué)的語言表達(dá)力量和抽象思維力量。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：通過嬉戲、唱歌，鞏固加深學(xué)習(xí)成果，烘托課堂氣氛，達(dá)到本次活動(dòng)的xx。

三、結(jié)束部分。通過關(guān)于十二生肖動(dòng)物兒歌和童謠的聯(lián)唱，激發(fā)幼兒對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的寵愛之情，讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動(dòng)。

幼兒園優(yōu)質(zhì)育兒說課稿2

一、設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)中班幼兒與人交往力量較差，缺乏友愛、助人為愿意識(shí)的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊(cè)語言領(lǐng)域《好伴侶》這一主題。本活動(dòng)選用了幼兒熟識(shí)的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動(dòng)為主線綻開情節(jié)敘述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說、敢說、情愿說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜愛小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒樂觀動(dòng)腦思索，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒樂觀探究的欲望和愛好。又利用情境表演環(huán)節(jié)關(guān)心幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感，同時(shí)培育幼兒的自信，進(jìn)而學(xué)習(xí)關(guān)心他人。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

《綱要》中提出：“制造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言溝通的樂趣。”依據(jù)這一要求，我從認(rèn)知、力量、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試敘述畫面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)

2、能用完整的話說出河馬關(guān)心了誰?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)

3、關(guān)心幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)

三、說活動(dòng)重、難點(diǎn)：

現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“愛護(hù)圈”里，與人交往的力量較差，自我意識(shí)強(qiáng)，缺乏友愛、助人為樂的意識(shí)，我把“關(guān)心幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感?！倍楸敬位顒?dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培育幼兒養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣，依據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬關(guān)心了誰及所用的方法。”做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

四、說活動(dòng)預(yù)備：

課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”

五、說教法：

直觀法、提問法、情境表演法等。

(情境表演法能夠關(guān)心幼兒更好地理解和把握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的歡樂，又能充分呈現(xiàn)自我，同時(shí)培育自信，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。)

六、說學(xué)法：

觀看法、談話法、嬉戲法等。

(嬉戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松開心的嬉戲活動(dòng)中，鞏固對(duì)詞語的熟悉和理解。)

七、說活動(dòng)程序：

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

一、展現(xiàn)《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

二、引導(dǎo)幼兒情境敘述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

三、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

一、展現(xiàn)《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

1、談話導(dǎo)入：

(老師神奇地說)告知大家一個(gè)隱秘：老師發(fā)覺了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎?可是，小動(dòng)物們說了要想知道它們的隱秘必需靠小伴侶自己，要用自己的小眼睛仔細(xì)觀看，動(dòng)腦筋思索，還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

(出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。

(出示幻燈二)猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”

(這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜愛小動(dòng)物的`心理，利用幼兒觀看小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。)

2、(出示幻燈三——六)在展現(xiàn)畫面的過程中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看，鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量和思維力量，并使幼兒養(yǎng)成留意傾聽的好習(xí)慣。

3、認(rèn)讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面關(guān)心幼兒直觀形象地去了解、熟悉詞語，再通過嬉戲《幫字寶寶找伴侶》進(jìn)一步加深理解詞語。

(此環(huán)節(jié)不但培育了幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)潔標(biāo)記和文字符號(hào)的愛好，而且使幼兒能夠在輕松、開心的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1。)

二、引導(dǎo)幼兒情境敘述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

為了進(jìn)一步加深幼兒對(duì)畫面內(nèi)容的理解，我以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒敘述主要故事情節(jié)，如：河馬關(guān)心了誰?(河馬關(guān)心了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告知幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語言來表達(dá)。

幼兒園優(yōu)質(zhì)育兒說課稿3

一、設(shè)計(jì)意圖：

各位老師好，我是12級(jí)學(xué)前8班的xx，今日我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班語言活動(dòng)，題目叫《想吃蘋果的鼠小弟》。先說說我的設(shè)計(jì)意圖：《想吃蘋果的鼠小弟》描述的是：鼠小弟為了吃到樹上的蘋果，極力仿照身邊的動(dòng)物。矮小的鼠小弟想盡各種方法也摘不到蘋果，但它依舊堅(jiān)持著，最終在海獅的關(guān)心下摘到了蘋果。簡(jiǎn)潔的畫面，夸張的神態(tài)動(dòng)作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。故事情節(jié)生動(dòng)好玩，環(huán)環(huán)相扣，反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與海獅之間合作共享的情感。大班幼兒正面臨著步向?qū)W校的大門，對(duì)于遇事要有責(zé)任心，合作共享的情感還不是很深刻，為此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，盼望借助本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，培育幼兒遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與同學(xué)之間合作共享的情感。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出："進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。"依據(jù)這一目標(biāo)和要求，為充分挖掘教材中潛在的價(jià)值，在教學(xué)中把藝術(shù)性、學(xué)問性、趣味性和活動(dòng)性有機(jī)地結(jié)合，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1.通過觀看與猜想，想象故事情節(jié)，激發(fā)閱讀繪本的愛好。

2.體會(huì)到小老鼠想吃蘋果的心情，并用語言、表情和動(dòng)作表達(dá)出來。

3.學(xué)習(xí)鼠小弟與海獅勝利摘得蘋果的過程中所蘊(yùn)含的合作、共享與謙讓以及鼠小弟堅(jiān)持不懈的精神。

活動(dòng)重點(diǎn)和活動(dòng)難點(diǎn)都是感受鼠小弟與海獅勝利摘得蘋果的過程中所蘊(yùn)含的合作、共享與謙讓以及鼠小弟堅(jiān)持不懈的精神。

三、活動(dòng)預(yù)備：

為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性，寓訓(xùn)練于情境嬉戲之中，我做了如下預(yù)備：

除了完整的《想吃蘋果的鼠小弟》繪本課件，我還依據(jù)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)將課件做了一些調(diào)整。例如：在幼兒自主閱讀后，制作同時(shí)消失四種動(dòng)物，點(diǎn)擊哪個(gè)動(dòng)物就消失相應(yīng)的繪本畫面，這樣既培育了孩子看圖敘述的力量，又能激發(fā)幼兒閱讀愛好，使整個(gè)教學(xué)過程有了變化。

四、教法下面說教法：

《綱要》中指出，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)中我采納了以下教學(xué)方法：

①動(dòng)作幫助法

②心理示意法。

③提問敘述法等。

五、學(xué)法再來說學(xué)法：

本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒進(jìn)展為本，幼兒采納的學(xué)法主要有：

①觀看法

②分段閱讀法

③爭(zhēng)論評(píng)議法

④猜想、想象法。

六、活動(dòng)過程本次活動(dòng)有五個(gè)環(huán)節(jié):

(一)出示圖片，愛好導(dǎo)入出示鼠小弟和封面的圖片，通過提問引起幼兒愛好，進(jìn)行導(dǎo)入。重點(diǎn)讓幼兒感受蘋果樹的高大與鼠小弟的矮小。

(二)觀看分析小鳥猴子兩組圖，讓幼兒描述圖片內(nèi)容播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀看、理解小鳥和猴子這兩組畫面，我首先通過提問鼠小弟"它在想什么?它會(huì)怎么做?"留給孩子肯定的思維想象空間，通過猜想鼠小弟的心理活動(dòng)和大膽的敘述，增加了閱讀活動(dòng)的趣味性，同時(shí)培育了幼兒的推理力量。再通過講解