生物進(jìn)化的歷程(生物教案)

生物進(jìn)化的歷程(生物教案)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生物的進(jìn)化生物進(jìn)化的歷程教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解研究生物進(jìn)化的方法；生物進(jìn)化的主要歷程；能力目標(biāo)：學(xué)會初步評價證據(jù)和假說；教學(xué)重點：研究生物進(jìn)化的方法；生物進(jìn)化的主要歷程；教學(xué)難點：研究生物進(jìn)化的方法；生物進(jìn)化的主要歷程；教學(xué)方法：講述法、討論法；教學(xué)準(zhǔn)備：化石資料圖片；課時安排：1課時；教學(xué)過程：【復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容】師：原始的大氣和現(xiàn)在的大氣有什么樣的區(qū)別？生：原始的大氣與現(xiàn)在的相比缺少氧氣和氮氣。師：1953年，美國科學(xué)家米勒制作了一套裝置，用來模擬原始地球條件和大氣成分。他的實驗得出了怎樣的結(jié)果？生：在原始地球條件下，能夠合成多種氨基酸。師：根據(jù)這個實驗結(jié)果，原始的生命是在哪里形成的呢？生：原始的海洋。【新課講授】師：請同學(xué)們按照你們所學(xué)過的知識寫出動物和植物的進(jìn)化順序。學(xué)生活動。指導(dǎo)：單細(xì)胞動物→無脊椎動物→魚類→兩棲動物→爬行動物→鳥類哺乳動物藻類植物→苔蘚植物→蕨類植物→裸子植物→被子植物師：科學(xué)家是如何推測出這些生物的進(jìn)化順序的呢？學(xué)生討論。師：介紹比較法：比較時指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把彼此有某種聯(lián)系得事物加以對照，確定它們的相同和不同之處。通過對各個事物特征的比較，可以把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識事物的本質(zhì)。師：請同學(xué)們做書P53～54資料分析。學(xué)生活動。師：請回答討論題1、2、3。學(xué)生活動。生物進(jìn)化的歷程(生物教案)全文共3頁，當(dāng)前為第1頁。附：參考答案：生物進(jìn)化的歷程(生物教案)全文共3頁，當(dāng)前為第1頁。1.在資料1中，科學(xué)家采用了比較化石的研究方法，即比較不同類型動物的化石在地層中出現(xiàn)的順序，從而判斷動物的進(jìn)化順序的方法。在資料2中，采用了比較動物的形態(tài)和解剖特征的方法，通過對始祖鳥與現(xiàn)代鳥和爬行動物的形態(tài)和解剖特征的比較，說明鳥類是由始祖鳥進(jìn)化而來的，始祖鳥是爬行動物向鳥類進(jìn)化的中間過渡類型。在資料3中，利用組成生物體的一些重要物質(zhì)的差異性，來比較生物之間的親緣關(guān)系的方法。2.3個資料中，科學(xué)家在研究生物進(jìn)化問題時都采用了比較的方法。3.根據(jù)上述3個資料，對生物進(jìn)化的歷程可以作出如下的推測：生物是不斷進(jìn)化的，而且它們之間存在一定的親緣關(guān)系；資料1表明，魚類、兩棲類、爬行類和哺乳類的進(jìn)化順序為：魚類兩棲類爬行類哺乳類；資料2表明，鳥類是由爬行動物進(jìn)化而來的，始祖鳥是爬行動物向鳥類進(jìn)化的中間過渡類型；資料3表明，人與黑猩猩的親緣關(guān)系最近，馬次之，果蠅和向日葵則較遠(yuǎn)。資料二：幾種生物和人的細(xì)胞色素C的氨基酸組成的差異生物名稱與組成人的細(xì)胞色素C的氨基酸的差別黑猩猩0獼猴1馬12果蠅27向日葵38師：資料一提到了化石。化石是生物的遺體、遺物或生活痕跡，由于種種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化形成的。在不同的地層中，化石的狀況是否相同？生：當(dāng)然不同。師：對。化石的分布有這樣的趨勢：師：在研究生物進(jìn)化的過程中，化石是非常重要的證據(jù)。地球上現(xiàn)存的生物都是進(jìn)化的結(jié)果，對現(xiàn)存生物親緣關(guān)系的研究，也可以幫助我們追溯生物進(jìn)化的過程。事實上，生物進(jìn)化問題的研究，是建立在對許多科學(xué)領(lǐng)域的研究進(jìn)行綜合分析的基礎(chǔ)上的，涉及到許多研究方法，其中最重要的方法之一就是比較。師：書P54：“比較是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把彼此有某種聯(lián)系的事物加以對照，確定它們的相同和不同之處。通過對各個事物特征的比較，可以把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識事物的本質(zhì)?！睅煟荷镞M(jìn)化的大致歷程是怎樣的呢？請完成書P55圖Ⅶ-22生物進(jìn)化的大致歷程。師：一般來說，生物進(jìn)化的總體趨勢，是由簡單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生。師：但是，關(guān)于生物進(jìn)化的歷程，目前也還有很多問題沒有弄清楚，還等待人們不斷地去豐富和研究。師：請同學(xué)們做P56～57資料分析。附：答案：支持假說A的證據(jù)有：1、2、3，其中證據(jù)1的支持力度最大。支持假說B的證據(jù)有：4、5、6、7，其中證據(jù)5的支持力度最大。師：下課。生物進(jìn)化的歷程(生物教案)全文共3頁，當(dāng)前為第2頁。生物進(jìn)化的歷程(生物教案)全文共3頁，當(dāng)前為第2頁。板書設(shè)計：生物進(jìn)化的歷程一研究生物進(jìn)化的方法比較法二