小學五年級英語要怎么學呢

第頁小學五年級英語要怎么學呢我們最缺的是英語的語言環(huán)境。有關英語的節(jié)目、圖書、交流機會都非常少，因此，在家中為孩子創(chuàng)設一個好的英語聽的環(huán)境非常重要。天天都要進行，但不用非要正式讓孩子老老實實坐在那里一個勁聽，可以邊玩邊聽。如果天天保持30分鐘的英語聽的習慣養(yǎng)成，會為孩子打下優(yōu)良的語言認知能力和語音意識。

漢語培養(yǎng)的是孩子的語言學習習慣和閱讀習慣，這些學習中文的方法、經(jīng)驗和理解水平，可以應用并遷移到英語學習中去。很多家長追風英語卻忽略了我們中文的美妙，其實是適得其反的。因為語文是任何學科的基礎，同樣是英語的基礎。孩子優(yōu)良的閱讀習慣、大聲朗誦和復述故事的能力、樂于交流的勇氣、以及喜愛表達的動力，都是英語學習必備的。

孩子不說英語還是聽的不多，遠遠不夠，事實上，聽作為語言的輸入是前提，而說是輸出這個功能的要求非常高也對孩子更難。輸入的刺激不夠，就不會形成一種自主說的意識。有可能你聽了半年孩子什么都不說，但某天會突然突發(fā)!

建議家長不要把英語翻譯成中文，這樣的輔助翻譯其實是對孩子認知的干擾，是負荷。英語的經(jīng)驗、對話要和孩子當前做的事情、正在進行的活動和理解水平相關。尤其不要在讀故事書時，一字一句的翻譯。要激勵孩子從繪本中理解推測。同時，語言的對話交流和閱讀故事要在上下關聯(lián)的語境中進行，有助于孩子的推理能力。如果故事很復雜，可以在朗誦之前把中文簡單概述下內(nèi)容，而非讀一句英文翻譯一句中文。

越小的孩子越早聽英語可能講的英語會更好聽，但不表示孩子大了學英語就晚了。孩子大了理解能力也增加了，同時注意的時間也可以長了。那么對英語的文化功能和風俗習慣也會有一定的接受能力。

2培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣

游戲是幼兒生命中的一項重要內(nèi)容，他們的想象活動異?；钴S，因而他們的游戲也非常有趣。他們可以給任何一樣東西加上他們所想象的象征性意義，例如，一片樹葉在過家家時可以當作菜，在買東西時可以當作錢。他們在一起游戲時，一個玩具娃娃掉到地毯的大海里，馬上會有一輛玩具急救車開去救援。每一種游戲都有孩子自命的意義，任何一個游戲里都藏有打開孩子心靈大門的鑰匙。美華英語老師將英語教學融入到游戲之中，體現(xiàn)了施教者所確立的以幼兒為主體的教育觀

表演活動可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，在幼兒學完小動物的英文名字后，我采用表演的形式來鞏固學過的單詞。如：老師先做一個動作，讓小朋友猜是哪一種小動物，接著就讓他們自由發(fā)揮，自己上臺表演，大家猜。小朋友們表演得可好了：他們有的將雙手十指叉開放在嘴巴兩側一展，表示可愛的cat;有的將兩只小手放在頭上，每只手伸出兩個指頭，一蹦一跳地往前走，表示活潑的rabbit;還有的小朋友把眼睛睜得大大的，張牙舞爪，表示兇猛溫的tiger各種各樣童趣的動作，不僅培養(yǎng)了孩子們的口語表達能力，更培養(yǎng)了孩子的想象力、創(chuàng)造力和肢體語言表達能力。

幼兒學習英語大都存在好奇心理，他們對新事物、新知識開始表現(xiàn)出很深厚的興趣，可以說只有"三分鐘熱氣'，因此美華英語老師在字母教學中聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設生活情境調動幼兒的積極性，收到優(yōu)良的效果。如：在學字母"O'時，老師提問幼兒："你們看O像什么?'小朋友有的說像手鐲，有的說像救生圈，還有的說像太陽。這樣所有的孩子都參加到活動中來了。再如：幼兒早上入園見到老師，老師主動用英語向幼兒問好"Goodmorning'，幼兒也向老師問好"GoodmorningMsZhang'，此種活動提升了幼兒利用英語交往的能力，培養(yǎng)了幼兒學習英語的興趣，使他們由"要我學'向"我要學'、"我想學'發(fā)展。

3注重示范發(fā)音的正確性

字母發(fā)音直接影響著同學單詞的發(fā)音，而且同學錯誤的發(fā)音一旦形成就很難再改正。因此〔教師〕在教學字母之前一定要多聽錄音，改正好自己的發(fā)音。在課堂教學中教師要讓同學聽磁帶跟讀，觀察他們的口形，并激勵模仿得好的同學示范領讀，幫助其他同學改正發(fā)音。

受各地方方言的影響，同學對字母的發(fā)音往往會出錯。比如：南方人容易把A讀成/e/。因此，教師要把握好同學方言發(fā)音難點，預先采用各種教學方法防止錯誤發(fā)音的出現(xiàn)。

無論許多同學對字母有了一定程度的掌握，但大多數(shù)同學都沒有進行過系統(tǒng)的字母學習，中間不免存在著許多似是而非的現(xiàn)象。例如同學對GgJj兩個字母的讀音容易混淆，對Uu和Ii這兩個字母的發(fā)音不到位。教師在教學中應針對這種狀況強化這幾個字母的訓練。

把字母按讀音進行分類是字母讀音教學的一個重要任務，也是同學覺得有一定難度的一項內(nèi)容。為了使同學能更好得掌握，教師可采納"分家'游戲的方法，按"家族'將26個字母進行分類記憶。首先將字母劃分為七個家族，再對號入座，最終編成一首音素家族chant幫助同學記憶：

A、H、J、K是A家族，A，A是族長。

E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族長。

/e/的家族沒有族長，它的成員有七位，F(xiàn)LMN，SX和Z。

U的家族有三位，UQW，U，U是族長。

I的家族有兩位，IY，I，I是族長。(手勢指著自己)

R和O單獨住，它們自己是族長。

4記憶、復習和英語學習的時間分配

語言學習者要記憶大量的詞匯，背誦英語單詞、短語是每一個英語學習者面臨的艱巨任務，也是令每一個英語學習者感到棘手的問題。成人如此，小同學也不例外。因此，在英語學習的啟蒙階段，讓小同學了解單詞記憶的一些策略是十分必要的。

讀音記憶法：依據(jù)單詞的讀音記憶單詞。它是記憶策略的首選，也是學好英語的重要途徑。在教學中，我們常常會發(fā)現(xiàn)一些同學能夠閱讀，也會用英語寫作，卻不會用英語與人交流，甚至在課堂上不敢張開嘴巴說，即出現(xiàn)所謂的"啞巴英語'現(xiàn)象。依據(jù)讀音記憶單詞，既可以避免"啞巴英語'現(xiàn)象，又能培養(yǎng)同學優(yōu)良的英語學習習慣，提