2023年湖北省鄂州市中考語文質(zhì)檢試卷（4月份）-普通用卷

第=page11頁，共=sectionpages11頁2023年湖北省鄂州市中考語文質(zhì)檢試卷（4月份）1.下列各組詞語的字形及加點字的注音全部正確的一項是（）A.鐫刻（juān）

亙古（gèn）

銳不可當（dāng）

根深蒂固（dì）

B.瘦削（xiāo）

卓越（zhuó）鍥而不舍（qiè）

以身作責(zé)（zé）

C.虐待（lüè）

記載（zǎi）

彬彬有禮（bīn）

隨聲附合（hè）

D.寂寥（liáo）

憎惡（zēn）

咄咄逼人（duō）

無精打彩（cǎi）2.下列各句中有語病的一項是（）A.鄂州海關(guān)的設(shè)立，終結(jié)了鄂州市外貿(mào)企業(yè)長期異地報關(guān)的歷史，為鄂州搭建了深度融入“一帶一路”、長江經(jīng)濟帶發(fā)展的重要平臺。

B.有無對人民的情感認同，是很多現(xiàn)代作家文學(xué)創(chuàng)作取得成功的重要原因。

C.不可否認，無論是岳飛、文天祥，還是聞一多、朱自清，他們身上體現(xiàn)的愛國情懷和民族氣節(jié)是一脈相承的。

D.當代青年應(yīng)懷揣遠大理想，牢記黨的囑托，肩負時代使命，到群眾中去，到新時代新天地去。3.下列各項中標點符號使用有誤的一項是（）A.“不知道下一秒會有什么意外發(fā)生，我把每一次排雷都當作第一次。”中國赴黎巴嫩維和部隊掃雷女兵許曉露說。

B.觀南湖映月，尋鳳鳴之聲，聽書堂夜雨，拈一隅荷香……人在湖中，湖在城中，城在畫中。

C.當生命中的厄運不期而至，我們是俯首屈從、自甘沉淪？還是積極面對、勇于挑戰(zhàn)？

D.飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍，淺極了，亮極了。4.閱讀下面的短文，完成問題。多讀多寫??①語文能力的提高要靠多讀多寫，長期積累，不能速戰(zhàn)速決。

??②俗傳一句玩笑話，“千古文章一大抄”，就讀他人文章以學(xué)習(xí)表達方法說，這句話卻有相當?shù)牡览?，一種意思，可用的表達方式（詞語及其組織）不只一種，但不管其中的哪一種，都是由前人習(xí)用的框架描畫或脫化而來。你不讀，或讀而不熟，有了意思，可用的表達框架茫茫然，拿起筆就難于得心應(yīng)手。反之，多讀，熟了，筆未著紙，可用的多種表達方式早已蜂擁而至，你自然可以隨手拈來，不費思索而順理成章。這是多讀作用的初步，因而筆能達意。

??③又一句俗話，“熟能生巧”，在初步的基礎(chǔ)上進一步，多讀，熟悉各種表達方式，領(lǐng)會不同筆調(diào)的短長輕重，融會貫通，還可以推陳出新，把意思表達得更圓通，更生動。

??④多讀，所學(xué)又不只是表達方面，還有內(nèi)容方面。這包括兩種情況。一種是吸收“思想”。學(xué)作文，由不會而變?yōu)闀刹缓枚優(yōu)楹?，既要能寫，即順利達意，又要有所寫，即有值得研究的內(nèi)容。這內(nèi)容，說是思想也好，知識也好，至少就初期說，面壁自然悟不出，自己觀察研究也所得有限。要有，就不能不吸收別人的，吸收的方法，主要當然是“讀”。還有一種是學(xué)“思路”。思想，知識，其出現(xiàn)，其存在，都是有條理的，作文的內(nèi)容必須合乎這個條理，這條理，成文之前就要有，那就是思路的條理，也就是想得頭頭是道，才能寫得頭頭是道。這思路的條理也是漸漸培養(yǎng)成的，而培養(yǎng)之道，我個人的經(jīng)驗，就一般人說，主要是來自“學(xué)”，即讀他人的。其次才是“思”，因為思，至少就早期說，絕大部分是順著他人（所讀之文）的路子走的。

??⑤多讀，熟了，積蓄在兩方面增多，既有內(nèi)容可寫，又熟悉如何表達，作文的困難自然就沒有了。這樣，?？慷嘧x，不多寫是不是可以呢？據(jù)我所知，有的人，讀的方面修養(yǎng)很高；卻不輕易動筆，間或動筆，像是功夫還是相當純熟。這或許就是俗語說的，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，或者引杜甫的詩句，“讀書破萬卷，下筆如有神”吧？我想這意思并不完全對，或者說，話說得過于簡略，以致我們理解得不全面，事實是，就是不輕易動筆的人，以及“讀書破萬卷”的杜甫，至少在學(xué)習(xí)的時期，也是既勤讀又勤寫的，讀而不寫，讀多了，自然會寫的事是沒有的。多寫的作用也包括兩個方面。一方面，由讀來得熟悉，必通過自己的筆才能明朗、鞏固，成為熟練，另一方面，寫不只隨著思路走，還是整理思路的過程，必須常寫，內(nèi)容才可以精粹，更有條理。

??⑥生而好之者也許沒有，培養(yǎng)而成為書淫、詩癖的卻所在多有。我還記得老師行輩中的一些人，他們親口說，“多年了，工作之暇，如果眼前沒有書，手里沒有筆，總覺得沒著沒落?！本瓦@樣，他們有的未及上壽，一生卻讀了古今中外無數(shù)著作，寫了上百萬字。他們沒覺得煩膩，反以為樂，原因就是多年如此，成了難于改變的習(xí)慣。準此理，多讀多寫并非難事，辦法是養(yǎng)成習(xí)慣，使之成為樂趣。（選自張中行《作文雜讀》，有刪改。）(1)下列對“多讀”的理解，與文章內(nèi)容不符合的一項是______

A.多讀能讓人熟悉各種可用的表達方式，并學(xué)會運用它們。

B.多讀作用的初步，是讓人能得心應(yīng)手地運用學(xué)到的表達方式來表達自己的意思。

C.多讀的進一步作用是，讓人能推陳出新，用新的表達方式把自己的意思表達得更好。

D.多讀能吸收“思想”，從而讓人達到“能寫”也就是順利達意的境地。(2)下列對“多寫”的理解，不正確的一項是______

A.多寫和多讀一樣，是語文能力提高的重要途徑。

B.雖然少數(shù)人?？慷嘧x也可以會寫，但大多數(shù)人必須多寫才能會寫

C.多寫才能把讀來的熟悉，變得明朗、鞏固，變成熟練。

D.多寫可以整理思路，讓內(nèi)容精粹和更有條理。(3)下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是______

A.作者引用玩笑話“千古文章一大抄”，是為了論述多讀對于學(xué)習(xí)表達方式的作用。

B.作者引用俗語“熟能生巧”，論述了多讀對于學(xué)習(xí)表達方式的“進一步”作用。

C.作者引用“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的俗語和杜甫“讀書破萬卷，下筆如有神“的詩句，是為了論述多讀的重要性。

D.作者舉“老師行輩中的一些人”的例子，是為了論述只要養(yǎng)成多讀多寫的習(xí)慣，使之成為樂趣，多讀名寫就并非難事。5.閱讀下面的古詩，完成問題。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。下面對這首詩的賞析有誤的一項是（）A.首聯(lián)從大處落筆，點出錢塘湖的方位和四周的景象，也寫出了春天湖面的特點。

B.頷聯(lián)中“鶯爭暖樹”“燕啄春泥”寫出了一種充滿活力的動態(tài)美，詩人所創(chuàng)造出的美好意境給人留下充分的想象空間。

C.頸聯(lián)中“迷人眼”可以預(yù)見即將亂花盛放，會使人眼花繚亂；“沒馬蹄”寫出了春草剛剛高過馬蹄，使人聯(lián)想到馬踏春草的景象。

D.尾聯(lián)中“最愛”表明詩人在此看到景象更美，對西湖其他美景不甚喜愛，收到“言有盡而意無窮”的效果。6.閱讀回答問題?！炯住?/p>

出師表（節(jié)選）

諸葛亮臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十又一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。

【乙】

李綱傳李綱，自其祖始居無錫。登政和二年進士第，積官至監(jiān)察御史兼權(quán)殿中侍御史，以言事忤權(quán)貴，改比部員外郎，遷起居郎。靖康元年，以吳敏為行營副史，綱為參謀官。金將斡離不①兵渡河，徽宗東幸，宰執(zhí)議請上暫避敵鋒。綱進曰：“今日之計，當整飭軍馬，相與堅守，以待勤王②之師?！碧讜r中忿曰：“李綱莫能將兵出戰(zhàn)否？”綱曰：“陛下不以臣庸懦，儻③使治兵，愿以死報?！蹦艘跃V為尚書右丞。宰執(zhí)猶守避敵之議。有旨以綱為東京留守，綱為上力陳不可去之意。上意頗悟。會內(nèi)侍奏中宮④已行，上色變，倉卒降御榻曰：“朕不能留矣?！本V泣拜，以死邀之。上感悟，遂命輟行。命綱為親征行營使，以便宜從事，治守戰(zhàn)之具，不數(shù)日而畢。敵兵攻城，綱身督戰(zhàn)，募壯士縋城而下，斬酋長十余人，殺其眾數(shù)千人。金人知有備，又聞上已內(nèi)禪，乃退。（節(jié)選自《宋史?李綱傳》，有刪改）①斡離不：人名。②勤王：君主的統(tǒng)治地位受到內(nèi)亂或外患的威脅而動搖時，臣子發(fā)兵援救。③儻：同“倘”，倘若。④中宮：皇后。(1)下面對句中加點的詞解釋有誤的一項是______A.臣本布衣，躬耕于南陽躬：親自B.由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳感激：感謝、激動C.太宰時中忿曰忿：惱怒D.李綱莫能將兵出戰(zhàn)否將：率領(lǐng)(2)下面各句中加點的詞意義和用法相同的一項是______

A.三顧臣于草廬之中/綱泣拜，以死邀之

B.此臣所以報先帝而忠陛下之職分也/募壯士縋城而下

C.先帝不以臣卑鄙/以待勤王之師

D.以彰其咎/殺其眾數(shù)千人(3)下面對甲、乙兩個文段理解分析有誤的一項是______

A.甲文中諸葛亮從分析天下三分的形勢到表明北定中原、興復(fù)漢室的決心，體現(xiàn)了他憂心國事、鞠躬盡瘁的高尚品格。

B.乙文中李綱從分析宋金戰(zhàn)爭形勢到親自指揮戰(zhàn)斗，體現(xiàn)了他仗義執(zhí)言、忠君報國的偉大精神。

C.甲乙兩文都表現(xiàn)了臣子勸諫君主的用心之切。甲文中“今當遠離，臨表涕零”，乙文中“綱泣拜，以死邀之”，只可惜君主并沒有采納。

D.甲乙兩文由于體裁不同，在表達方式上有所不同。甲文是奏章，側(cè)重于議論；乙文是史實，以記敘為主。(4)用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃橫線的句子。

①受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

②陛下不以臣庸懦，儻使治兵，愿以死報。7.古詩文填空。(1)海日生殘夜，______。（王灣《次北固山下》）(2)此夜曲中聞?wù)哿琠_____。（李白《春夜洛城聞笛》）

（3）______，只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）

（4）______，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》）

（5）范仲淹《岳陽樓記》中使用互文修辭手法，表明“古仁人”對待“得”與“失”的態(tài)度不同于“遷客騷人”的句子是：“______，______?！?/p>

（6）辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中的名句“______，______”充分表達了作者的愛國激情和雄心壯志。8.閱讀回答問題。

①宋江道：“觀察到敝縣，不知上司有何公務(wù)？”何濤道：“實不相瞞，來貴縣有幾個要緊的人。”宋江道：“莫非賊情公事否？”何濤道：“有實封公文在此，敢煩押司作成?！彼谓溃骸坝^察是上司差來捕盜的人，小吏怎敢怠慢？不知為甚么賊情緊事？”何濤道：“押司是當案的人，便說也不妨。敝府管下黃泥岡上一伙賊人，共是八個，把蒙汗藥麻翻了北京大名府梁中書差遣送蔡太師的生辰綱軍健一十五人，劫去了十一擔(dān)珍珠寶貝，計該十萬貫正贓。今捕得從賊一名白勝，指說七個正賊，都在貴縣。這是太師府特差一個干辦，在本府立等要這件公事，望押司早早維持?！彼谓溃骸靶菡f太師處著落，便是觀察自赍公文來要，敢不捕送？只不知道白勝供指那七人名字？”何濤道：“不瞞押司說，是貴縣東溪村晁保正為首。更有六名從賊，不識姓名，煩乞用心?！?/p>

②宋江聽罷，吃了一驚，肚里尋思道：“晁蓋是我心腹弟兄。他如今犯了彌天大罪，我不救他時，捕獲將去，性命便休了！”心內(nèi)自慌，卻答應(yīng)道：“晁蓋這廝，奸頑役戶，本縣內(nèi)上下人，沒一個不怪他。今番做出來了，好教他受！”何濤道：“相煩押司便行此事?！彼谓溃骸安环?，這事容易，‘甕中捉鱉，手到拿來’。只是一件，這實封公文，須是觀察自己當廳投下，本官看了，便好施行發(fā)落，差人去捉，小吏如何敢私下擅開？這件公事，非是小可，不當輕泄于人?！焙螡溃骸把核靖咭姌O明，相煩引進?！彼谓溃骸氨竟侔l(fā)放一早晨事務(wù)，倦怠了少歇。觀察略待一時，少刻坐廳時，小吏來請?！焙螡溃骸巴核厩f作成?！彼谓溃骸袄碇斎唬葸@等說話。小吏略到寒舍，分撥了些家務(wù)便到，觀察少坐一坐?！焙螡溃骸把核咀鸨?，小弟只在此專等?！?/p>

③宋江起身，出得閣兒，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一發(fā)我還茶錢。”離了茶坊，飛也似跑到下處。先分付伴當去叫直司在茶坊門前伺候：“若知縣坐衙時，便可去茶坊里安撫那公人道：‘押司穩(wěn)便，’叫他略待一待。”卻自槽上鞍馬，牽出后門外去；拿了鞭子，慌忙的跳上馬，慢慢的離了縣治。出得東門，打上兩鞭，那馬撥喇喇的望東溪村攛將去，沒半個時辰，早到晁蓋莊上。（節(jié)選自《水滸傳》，長江文藝出版社，有刪改）(1)從故事情節(jié)看，第②段中的“彌天大罪”指的是什么？(2)從以上選文中，你讀出了宋江怎樣的性格特點？9.閱讀回答問題。老魏其人

趙中天①陽光很好的午后，樓群里的人，像吮吸到花香的蜂，三三兩兩擁到樓下的休閑區(qū)。老魏臨時理發(fā)攤尤其醒目。幾個鄰居袖手、插兜看老魏在給一位老人理發(fā)。

②身著鮮紅沖鋒衣的老魏，像穩(wěn)住地球儀一樣，一手穩(wěn)住老人的腦袋，一手持電推，自下往上一提一提。電推發(fā)出嗡嗡低鳴，像一架無人機在頭頂盤旋。

③推好頭，老魏將在開水里蕩過的毛巾，左右手一番倒騰疊得四方，隨即用食指和中指夾著毛巾兩角，啪啪在手里擊了兩掌抖得溫度適宜，用毛巾把老人仰著的臉溫柔地擦拭了一遍。

④然后弓下身，食指中指拿著剃刀，用大拇指頂住，通過手腕轉(zhuǎn)動，凝神屏息，從額頭開始，上眼皮、眼角、臉頰……刮刀貼著皮膚往下，留下一路沙沙聲，輕音樂一樣。

⑤完了，又往老人臉上抹了點雪花膏，點開手機自拍功能遞給老人，嘴里不無調(diào)侃地說：“你看看，可以當新郎官了?！?/p>

⑥老人變得眉清目爽，樂得合不攏嘴，說魏老板你不但人長得俊，手里的活兒更是一流。

⑦60多歲的老魏俏皮地揚了揚眉，用京劇的念白甩出一句：雖毫末技藝，乃頂上功夫。眾人聽得哄笑。

⑧有人打趣，老魏，你當初肯定是使噱頭騙到老婆的。

⑨老魏嬌小的老婆，捧著他的茶杯站在一旁，聽到這話雙眼笑得水彎彎，說起了往事。

⑩還是姑娘家的她當初是幼兒園老師。

?班里有個女孩家庭條件很不好，母親是個智障，父親在建筑工地打工。

?有次，她給小女孩扎頭發(fā)的時候，令她汗毛直豎的是，頭上竟長了虱。

?家長肯定指望不上，她就帶孩子找上了老魏的理發(fā)店，想先剪短頭發(fā)，再滅虱。

?老魏聽到原委，二話沒說，給女孩剪了個薄薄的童花，又用篦子一縷縷地篦虱卵。還說，小囡因用藥不太好，老師你隔天再帶來店里弄，連著幾天，肯定能斷根。

?末了，她要付錢，老魏說：“又不是你的孩子，哪能收錢?！卞X沒收，結(jié)果把姑娘的心給收了。

?老魏對待小孩真有一套。

?那天，兩個進理發(fā)店會發(fā)出“殺豬一樣嚎叫”的男孩，在老魏手里很配合地理了發(fā)。

?老魏用灌了溫水的噴水壺，往孩子的頭發(fā)上噴了幾陣水霧，捏起嗓子跟孩子柔聲道：寶寶和鮮花一樣也要灑灑水，是不是呀？手里一陣咔嚓咔嚓，剪起發(fā)落，一刻鐘就搞定了。

?開理發(fā)店的時候，有一次老魏接待了一位來自南通水泥廠的采購員，在與對方的攀談中，知道對方急于找承運礦山到碼頭的運輸車，老魏很熱心地幫他找了幾位當?shù)氐耐侠瓩C手。

?后來，供銷員每次來談業(yè)務(wù)，都會到老魏店里理個發(fā)，一來二去，兩人成了朋友。老魏在朋友的幫帶下，不但跑上供銷，生意最紅火的時候，還買過兩條運輸船。60歲那年，買下了一棟別墅，頤養(yǎng)天年。

?那天，老魏在住戶群里看到有老人在打聽，哪兒有給老人剃頭、修面的店。大家七嘴八舌回復(fù)都是家人解決。孩子不在身邊的，說自己對著鏡子胡亂剪。

?老魏見到心里很不是滋味，人老也要面子，就開始重操舊技，自己又不差那點錢，免費算了。

?剃頭匠，還是富翁，老魏其人，一直不失善良本色。（選自《意林》2022年第5期）(1)從描寫方法的角度賞析第③段。(2)文中⑩至?段采用了什么記敘順序？有什么作用？(3)如何理解最后一段的含義和作用？(4)通讀全文，你認為“老魏”是一個怎樣的人？10.閱讀回答問題。

材料一：停車位與汽車保有量不匹配是城市化進程中的一大矛盾。我國停車設(shè)施建設(shè)速度遠低于汽車保有量的增速，停車位供給缺口巨大。

材料二：某小區(qū)物業(yè)公司收到本小區(qū)一位業(yè)主的投訴信，大體內(nèi)容如下：這是一位新搬來不久的住戶，沒有購買產(chǎn)權(quán)車位，而小區(qū)內(nèi)可租用的車位已滿，他只好將車停在了小區(qū)外面的人行道上。每天都得重新找車位不說，還壓壞了人行道上的地磚，前幾天甚至因為違章停在路邊，被扣分又罰款。

材料三：為了解決業(yè)主停車難問題，結(jié)合小區(qū)實際情況，物業(yè)公司采取了一些措施：一是將寬敞道路兩邊已有劃線停車位由橫向停車改為斜向停車，增加停車位；二是將小區(qū)部分專用停車位設(shè)置為共享停車位，以高效利用停車位；三是聯(lián)系小區(qū)附近大型商場等，在約定時間段向居民開放公共停車位；等等。(1)用簡潔的文字概括以上三則材料反映的主要信息。(2)如果你家就住在以上材料中所說的小區(qū)里，看到你的父親將汽車隨便停放在人行道上，你會怎樣勸說他？請寫出你的觀點和理由。11.閱讀下面的材料，按要求作文。

美食有五味：酸，甜，苦，辣，咸。美食的滋味何嘗不是人生的滋味？

要求：從以上材料中選擇你感觸最深的一點，自擬題目，自選文體，把你的故事或感悟?qū)懗鰜?。不少?00字。文中不得出現(xiàn)可能泄露考生信息的人名、校名、地名。

答案和解析1.【答案】A【解析】A.正確。

B.有誤，“瘦削”的“削”應(yīng)讀作“xuē”，“以身作責(zé)”的“責(zé)”應(yīng)為“則”。

C.有誤，“虐待”的“虐”應(yīng)讀作“nüè”，“隨聲附合”的“合”應(yīng)寫作“和”。

D.有誤，“憎惡”的“憎”應(yīng)讀作“zēng”，“無精打彩”的“彩”應(yīng)寫作“采”。

故選：A。

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音和字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要仔細辨析。

字音和字形是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。

2.【答案】B【解析】ACD.正確；

B.有誤，兩面對一面?！坝袩o”是兩面，“是很多現(xiàn)代作家文學(xué)創(chuàng)作取得成功的重要原因”是一面，故應(yīng)刪去“有無”。

故選：B。

本題考查病句辨析及修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤；如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

解答病句辨析及修改類題目，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當?shù)儒e誤。

3.【答案】C【解析】ABD.正確；

C.有誤，第一個問號錯誤，選擇性問句中間用逗號。

故選：C。

本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學(xué)習(xí)中，我們要掌握標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。

解答此題，注意熟記分號、冒號、引號、括號、嘆號、問號的用法，重點注意句子中分層時逗號、頓號、分號的綜合運用，以及引號和冒號的綜合應(yīng)用。

4.【答案】【小題1】D【小題2】C【小題3】B【解析】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解。

ABC.正確。

D.有誤，吸收“思想”，是為了讓人達到“有所寫”的境地，不是“能寫”。

故選：D。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的樂嘉。

ACD.正確。

B.有誤，文中說“讀而不寫，讀多了，自然會寫的事是沒有的”。

故選：B。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的樂嘉。

ABD.正確。

C.有誤，引用相關(guān)內(nèi)容是作為引子，論述“不能?？慷嘧x”。

故選：C。

答案：

（1）D

（2）B

（3）C

本文第①段即提出了論點：語文能力的提高要靠多讀多寫，長期積累，不能速戰(zhàn)速決。文章第②③段論述了多讀在“表達方面”的好處，第④段論述了多讀在“內(nèi)容方面”的好處。第⑤段論述了多寫的好處。最后一段深化論點，總結(jié)全文。

要想準確理解文章的內(nèi)容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點段落、句子、詞語進行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。

5.【答案】D【解析】ABC.正確；

D.有誤，“對西湖其他美景不甚喜愛”無中生有。

故選：D。

本題考查對詩歌內(nèi)容的理解能力和賞析能力。

鑒賞古詩詞，一般從作者的人生背景、從當時的社會環(huán)境、從詩詞所表達的意境、別人的評價、翻看詩詞的注釋等幾方面鑒賞。

6.【答案】【小題1】B【小題2】D【小題3】C【小題4】【解析】（1）本題考查詞語解釋。

ACD.正確。

B.有誤。感激，感動奮激。

故選：B。

（2）本題考查一詞多義。

A.介詞，沒什么特別意義。為了調(diào)節(jié)說過語氣的。去掉之意思不變。/代詞。

B.表并列/表修飾。

C.因為，連詞/來，連詞。

D.代詞。

故選：D。

（3）本題考查內(nèi)容的理解分析。

ABD.正確。

C.有誤，“只可惜君主并沒有采納”表述錯誤，原文中君主采納了。

故選：C。

（4）本題考查句子的翻譯。

①重點詞：際，時候。句意：在兵敗的時候接受任務(wù)，在危機患難之間奉行使命。

②重點詞：以，認為；庸懦，懦弱無能；儻，同“倘”，倘若；使，派；治兵，帶兵。句意：如果陛下不認為我懦弱無能，讓我領(lǐng)兵，我愿意以死相報。

答案：

（1）B

（2）D

（3）C

（4）①在兵敗的時候接受任務(wù)，在危機患難之間奉行使命。

②如果陛下不認為我懦弱無能，讓我領(lǐng)兵，我愿意以死相報。

譯文：

甲：

我本來是平民百姓，在南陽務(wù)農(nóng)親耕，只想在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中揚名顯身。先帝不因為我身份卑微、見識短淺，而委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。征詢我對時局大事的意見，由此使我感動奮發(fā)，答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務(wù)，在危機患難之間奉行使命，那時以來已經(jīng)有二十一年了。

先帝知道我做事小心謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，唯恐先帝托付給我的事不能完成，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方。現(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當激勵、率領(lǐng)全軍將士向北方進軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國都。這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。至于處理事務(wù)，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進獻忠誠的建議，那就是郭攸之、費祎、董允等人的責(zé)任了。

希望陛下能夠把討伐曹魏，興復(fù)漢室的任務(wù)托付給我，如果沒有成功，就懲治我的罪過，從而用來告慰先帝的在天之靈。如果沒有振興圣德的建議，就責(zé)罰郭攸之、費祎、董允等人的怠慢，來揭示他們的過失；陛下也應(yīng)自行謀劃，征求、詢問治國的好方法，采納正確的言論，深切追念先帝臨終留下的教誨。我感激不盡。今天我將要告別陛下遠行了，面對這份奏表禁不住熱淚縱橫，不知道該說些什么話。

乙：

李綱，從他祖父開始在無錫居住。政和二年李綱中進士，不斷升職做到監(jiān)察御史并代理殿中侍御史，因為上書言事得罪權(quán)貴，被遷職為比部員外郎，又升遷為起居郎。靖康元年，任命昊敏為行營副使，李綱為參謀官。金將斡離不領(lǐng)兵渡過黃河，徽宗往東走了，宰執(zhí)大臣議請欽宗暫時躲避一下敵人的鋒芒。李綱進言：“今日之計。應(yīng)該整頓軍馬，使他們相互堅守，以等待勤王軍隊的到來。”太宰白時中憤憤地說：“莫非李綱能夠領(lǐng)兵出戰(zhàn)？”李綱說：“如果陛下不認為我懦弱無能，讓我領(lǐng)兵，我愿意以死相報。”于是皇上任命李綱為尚書右丞。宰執(zhí)大臣仍然堅持躲避敵人的主張。朝廷傳旨讓李綱擔(dān)任東京留守，李綱極力向皇上陳述不能離去的理由，皇上稍有醒悟。恰逢內(nèi)侍入奏說皇后已經(jīng)動身了，皇上臉色突變，慌忙離開座位，說：“我不能停留了?！崩罹V哭泣著跪拜，以死勸阻皇上留下。皇上省悟，于是下令停止南行。欽宗任命李綱為親征行營使，遇事可以不經(jīng)請示而隨機處置。李綱修整防守作戰(zhàn)的器具，沒幾天便完成了。敵兵攻打開封城，李綱親自督戰(zhàn)，他招募健壯勇士從城上用繩子吊下去發(fā)動襲擊，斬殺敵人酋長十余人，殺死他們的士兵數(shù)千人。金人知道城中已有防備，又聽說徽宗已傳位給欽宗，于是便撤兵了。

文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當?shù)脑~去替換。

7.【答案】【小題1】江春入舊年【小題2】何人不起故園情,零落成泥碾作塵,庭下如積水空明,不以己悲,不以己悲,了卻君王天下事,贏得生前身后名【解析】答案：

（1）江春入舊年

（2）何人不起故園情（注意“園”的書寫）

（3）零落成泥碾作塵（注意“碾”的書寫）

（4）庭下如積水空明（注意“庭”的書寫）

（5）不以物喜

不以己悲

（6）了卻君王天下事

贏得生前身后名（注意“贏”的書寫）

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

8.【答案】【小題1】（1）本題考查主要情節(jié)的識記。根據(jù)上文的信息“黃泥岡”“八個賊人”“生辰綱”可知，“迷天之罪”指晁蓋一行人劫走了梁中書送給蔡太師的生辰綱。

（2）本題考查人物形象。分析人物形象要結(jié)合選段中所描寫的人物的言行舉止來進行。宋江聽到何濤說是晁蓋等人劫走生辰綱時“肚里尋思”的內(nèi)容可以看出，宋江是一個講義氣的人；雖然宋江“心內(nèi)自慌”，但從“且答應(yīng)”的表現(xiàn)中可以看出宋江的沉著冷靜；“且答應(yīng)”的語言中又可看出宋江的機智。題干要求概括兩點性格特點，從中任選兩點即可。

答案：

（1）劫取生辰綱。

（2）講義氣；沉著；機智?！拘☆}2】【解析】本文講宋江從何濤處得知晁蓋等人劫了生辰綱要被捉拿，于是向晁蓋報信，表現(xiàn)了宋江講義氣；沉著；機智的特點。

語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——找原話，所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。

9.【答案】【小題1】（1）本題考查賞析語句。結(jié)合“老魏將在開水里蕩過的毛巾，左右手一番倒騰疊得四方，隨即用食指和中指夾著毛巾兩角，啪啪在手里擊了兩掌抖得溫度適宜，用毛巾把老人仰著的臉溫柔地擦拭了一遍”中的“倒騰”“夾著”“擊了兩掌”“擦拭”是動作描寫，結(jié)合下一段的“然后弓下身，食指中指拿著剃刀，用大拇指頂住，通過手腕轉(zhuǎn)動，凝神屏息，從額頭開始，上眼皮、眼角、臉頰……刮刀貼著皮膚往下，留下一路沙沙聲，輕音樂一樣”可知，只是老魏在給別人刮臉之前所做的一系列準備工作，表現(xiàn)了老魏刮臉技術(shù)的高超和動作的溫柔。

（2）本題考查記敘順序和作用。閱讀⑩至?段內(nèi)容，結(jié)合上段的內(nèi)容“有人打趣，老魏，你當初肯定是使噱頭騙到老婆的”“老魏嬌小的老婆，捧著他的茶杯站在一旁，聽到這話雙眼笑得水彎彎，說起了往事”以及第?段“錢沒收，結(jié)果把姑娘的心給收了”可知⑩至?段寫了老魏媳婦嫁給老魏的原因。這里回憶往事，是運用了插敘的手法。結(jié)合“老魏聽到原委，二話沒說，給女孩剪了個薄薄的童花，又用篦子一縷縷地篦虱卵。還說，小囡因用藥不太好，老師你隔天再帶來店里弄，連著幾天，肯定能斷根”“又不是你的孩子，哪能收錢”可知寫了老魏為小女孩除虱子的經(jīng)歷，體現(xiàn)了老魏的樂于助人、溫柔善良。

（3）本題考查理解句子?！疤觐^匠，還是富翁”結(jié)合“60歲那年，買下了一棟別墅，頤養(yǎng)天年”“自己又不差那點錢，免費算了”可知是這個剃頭匠是個富翁，不差錢；“老魏其人，一直不失善良本色”其實實在贊美老魏助人為樂、無私奉獻，在精神上也是個富翁。該段在文章最后，所以總結(jié)全文，對老魏形象進行總結(jié)評價，升華其人物形象。

（4）本題考查人物形象。結(jié)合“老魏聽到原委，二話沒說，給女孩剪了個薄薄的童花，又用篦子一縷縷地篦虱卵。還說，小囡用藥不太好，老師你隔天再帶來店里弄，連著幾天，肯定能斷根。末了，她要付錢，老魏說‘又不是你的孩子，哪好收錢?！X沒收，結(jié)果把姑娘的心給收了”，可得：心地善良；結(jié)合“老魏見到心里很不是滋味，人老也要面子，就開始重操舊技，自己又不差那點錢，免費算了”，可得：樂于助人；結(jié)合“老人變得眉清目爽，樂得合不攏嘴，說魏老板你不但人長得俊，手里活兒更是一流”，可得：技藝高超；結(jié)合“完了，又給老人臉上抹了點雪花膏，點開手機自拍功能遞給老人，嘴里不無調(diào)侃地說：‘儂看看，可以當新郎官了’”可得：風(fēng)趣幽默。

答案：

（1）運用動作描寫方法，描寫了老魏刮臉之前的一系列準備工作，凸顯出老魏刮臉技術(shù)的高超和動作的溫柔。

（2）插敘。補充老魏媳婦嫁給他的原因以及為小女孩除虱子的經(jīng)歷，使老魏樂于助人、溫柔善良的形象更加鮮明生動。

（3）“富翁”表面是指老魏自稱“不差錢”，其實是在稱贊老魏精神上也是個“富翁”，助人為樂、無私奉獻?？偨Y(jié)全文，總結(jié)對老魏的評價，使其形象得以升華。

（4）心地善良，樂于助人，技藝高超，風(fēng)趣幽默?！拘☆}2】【小題3】【小題4】【解析】文章通過寫剃頭師傅老魏的幾件事，老魏給老人理發(fā)，“騙”到老婆，給小男孩理發(fā)，和采購員結(jié)緣等等，表現(xiàn)了老魏心地善良，樂于助人，技藝高超，風(fēng)趣幽默的特點。

賞析句子，首先要找準賞析的切入點（從哪個角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表達方式、詞語運用、句式的結(jié)構(gòu)特點等方面入手，落腳點在于分析句子寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的情感或主旨。

10.【答案】【小題1】答案：

（1）我國停車設(shè)施建設(shè)速度遠低于汽車保有量的增速，停車位供給缺口巨大；某些小區(qū)由于停車難給業(yè)主帶來了很多麻煩；一些物業(yè)公司在積極采取措施盡力解決停車難問題。

（2）示例：爸爸，您不要隨便把車停在人行道上。汽車不停在規(guī)定位置，容易造成交通堵塞，影響大家的生活，一旦發(fā)生火情等緊急情況，可能會造成不可挽回的損失。我們不能只為了自己圖方便而影響他人。請您把車停在規(guī)定的位置去，好嗎？【小題2】【解析】（1）本題考查提煉概括信息。由“我國停車設(shè)施建設(shè)速度遠低于汽車保有量的增速，停車位供給缺口巨大”“每天都得重新找車位不說，還壓壞了人行道上的地磚，前幾天甚至因為違章停在路邊，被扣分又罰款”“為了解決業(yè)主停車難問題，結(jié)合小區(qū)實際情況.物業(yè)公司采取了一些措施”可概括出：我國停車設(shè)施建設(shè)速度遠低于汽車保有量的增速，停車位供給缺口巨大；某些小區(qū)由于停車難給業(yè)主帶來了很多麻煩；一些物業(yè)公司在積極采取措施盡力解決停車難問題。

（2）本題考查勸說詞的擬寫能力。勸說，指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。首先要看清勸說對象，語境設(shè)置是要求你勸說爸爸；其次針對情況：爸爸把駕駛的汽車停放在人行道上；然后組織語言進行勸說。勸說時要注意有稱呼語，說話得體有禮貌。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

11.【答案】秋天的味道

秋天的第一場雨，翩翩然拭去了燥意，好聞的味道在空氣中肆意進發(fā)。

秋蟬聒噪，心煩意亂。只有奶奶躺在小院的涼椅上，閉著眼，暗香的夜似在與