2023年度人教四年級下冊語文教學(xué)反思菁選3篇

2023年度人教四年級下冊語文教學(xué)反思,菁選3篇

人教四年級下冊語文教學(xué)反思1

《夜鶯的歌聲》是一篇較長的課文，閱讀理解時要分局部、抓住重點來處理課文內(nèi)容。每局部可以依據(jù)內(nèi)容的不同采納不同的教學(xué)方式。

第一局部主要是德國軍官與夜鶯的對話。抓住人物的對話來理解內(nèi)容，體會人物的情感從文中體會到了夜鶯的機靈、英勇，對祖國的愛，對敵人的恨。

其次局部是夜鶯奇妙地用鳥叫的聲音把敵人的情報傳遞給游擊隊員，讓游擊隊員積極備戰(zhàn)。教學(xué)時讓學(xué)生抓住游擊隊員所說的話，聯(lián)系上下文弄明白，夜鶯的叫聲表示德國鬼子的人數(shù)；杜鵑的叫聲表示機關(guān)槍……并從中感受到夜鶯的機靈，游擊隊員對夜鶯的愛惜。

第三局部主要是寫德國兵被打的落花流水。讓學(xué)生找出有關(guān)語句朗讀體會，并進(jìn)展仿寫。

第四局部照顧了文章的開頭，寫夜鶯又投入了新的戰(zhàn)斗。這一局部重點應(yīng)體會的寫作方法，找出與文章開頭相照顧的句子，把結(jié)尾兩個自然段和開頭三個自然段聯(lián)系起來讀，弄清它們之間的聯(lián)系是首尾照顧。并學(xué)習(xí)這種寫作方法。

在教學(xué)中，要依據(jù)文章的不同內(nèi)容采納不同的教學(xué)方法，有不同的側(cè)重點，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)得到最大的收獲。

人教四年級下冊語文教學(xué)反思2

本篇課文以“通過文中描寫陸龍卷、海龍卷的形態(tài)和氣概，體會龍卷風(fēng)的特異形態(tài)、氣概狂暴威猛，談?wù)匌埦盹L(fēng)給你留下什么印象?”為中心話題貫穿全文。培育學(xué)生的閱讀、感悟力量。教學(xué)時，我注意理解課文內(nèi)容，了解自然現(xiàn)象對人類生存的利與弊，培育學(xué)生探究自然科學(xué)的興趣。講解時還要留意引導(dǎo)學(xué)生體會文章中打比方、舉例子、列數(shù)字的說明方法。

在實際教學(xué)環(huán)節(jié)中。以一個中心話題貫穿課文。既抓住了課文主要內(nèi)容又將教學(xué)的重點呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在品讀龍卷風(fēng)那威猛氣概時，指引學(xué)生由句中重點動詞“搖搖擺晃”“不斷摧毀”“隨便拋來擲去”“刺入”切入，更形象深刻體會破壞力極強的龍卷風(fēng);又從“千萬只蜜蜂振翅般的嗡嗡聲”“大象鼻子似的怪物”讓學(xué)生熟悉打比方的說明方法，學(xué)生第一次接觸說明文，所以我借助熟知的比方修辭方法進(jìn)一步了解打比方。從自己身邊的熟識的事物理解文本內(nèi)容，這樣的設(shè)計有利于課堂氣氛活潑，在課上我班的學(xué)生能夠積極發(fā)言，大膽談出自己的看法和感受是本次討論課的亮點。即使*常成績不太好的學(xué)生，經(jīng)過*時的努力、熬煉，也能夠信念十足地舉起手;在備課的時候，我始終在思索“怎樣讓聽者情愿聽?”這個問題，所以在我注意了教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡語言，盡量使每一句話都為課文教學(xué)效勞。

完畢本課的教學(xué)后，反思自己在課堂的教學(xué)中還是存在著很多缺乏。例如：在提出問題時，語速稍快。語調(diào)抑揚頓挫更能吸引學(xué)生的留意力，在感受龍卷風(fēng)狂暴威猛的氣概時，教師用自己更加激情洋溢的語氣來感染學(xué)生，到達(dá)學(xué)生入情入境的最正確效果;再有，由于時間有限，急于完成下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，對文中海龍卷上方“直徑有二百多米”下方“直徑一百多米”這個概念解釋不夠清晰，今后還要在語言簡練、時間把握上多加留意。

通過本次討論課，我覺得自己在教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂語言方面有了進(jìn)步。

同時我感受到以下幾個方面需要努力：

一、應(yīng)深挖教材，更好地推敲句中字眼，無論是哪堂課，我從中感受著教師們的精益求精的態(tài)度，身教重于言教，學(xué)生們亦會如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙W(xué)習(xí);

二、我認(rèn)為在課堂中，一位教師應(yīng)具備課堂才智、敏感性。在參與其次次聯(lián)片教研時大談小學(xué)的.孔慶賢教師，在三年級《驚弓之鳥》一課中，呈現(xiàn)出教師特有的人格魅力，作為她的學(xué)生肯定很幸福，學(xué)習(xí)的進(jìn)取心更強。如何具備這種才智?我想需要不斷地提高自身的語文修養(yǎng)，有了學(xué)問底蘊，才會衍生才智;

三，幽默也是深受學(xué)生寵愛的法寶，在第三次聯(lián)合校匯報課上，友情大街小學(xué)的徐韞哲教師，以幽默詼諧的語言贏得在場師生一次又一次的掌聲，教室內(nèi)氣氛活潑，幾乎感覺不到時間的消逝。教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，做到學(xué)以致用，學(xué)生的求知欲和積極性被完全調(diào)動了起來，整堂課令人印象深刻。此次教研活動，讓我學(xué)習(xí)到了這么多優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，這為我在今后的教學(xué)道路上，起到了很大的幫忙。

人教四年級下冊語文教學(xué)反思3

經(jīng)過這學(xué)期的學(xué)習(xí)強化與教學(xué)指導(dǎo)，本班的絕大局部同學(xué)各項行為習(xí)慣已根本形成，大局部同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有了肯定的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氣氛。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其缺乏，總結(jié)過去是為了更好的效勞于將來，為了下學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階，為了每個學(xué)生的語文水*有一個大的進(jìn)步。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)作一反思：

第一、連續(xù)強化識字寫字教學(xué)。識字是學(xué)習(xí)語文的根底。雖然這學(xué)期已經(jīng)是四年級了，但仍舊要重視識字和寫字的教學(xué)。在識字寫字教學(xué)中，要講究方法，提高質(zhì)量，堅持多認(rèn)少寫的原則。在識字教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的識字閱歷和生疏的語言因素，教給學(xué)生識字方法，鼓舞學(xué)生用自己寵愛的方式去識字，在識字過程中肯定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，寫美麗。

其次、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力探究，仔細(xì)備課，轉(zhuǎn)變以前那種單一教學(xué)方式。實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變以前那種教師想放又不敢放，總是牽著學(xué)生的鼻子走的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變以前那種因引而不隨，啟而不發(fā)則包辦代替的教學(xué)方式。而是以學(xué)生為主體，以學(xué)定教，激發(fā)學(xué)生劇烈的求知欲。教學(xué)中，要把握課文的特點，既要表達(dá)教師的主導(dǎo)，也要表達(dá)學(xué)生的主體。充分給學(xué)生自由的空間，放飛的舞臺。

第三、重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)力量的培育，通過多種方式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。把更多的空間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)覺問題，解決問題，激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，掀起了學(xué)習(xí)的高潮。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中得意自悟、主動參加、探究發(fā)覺，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

第四、留意德育滲透，表達(dá)語文的情感性。“新課標(biāo)”指出：“培育兒童高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的成效?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進(jìn)展德育滲透，到達(dá)“潤物細(xì)無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養(yǎng)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。

第五、培育語文素養(yǎng)，表達(dá)語文的學(xué)科性。在教學(xué)中，特殊重視對學(xué)生語文素養(yǎng)的培育要充分利用教材優(yōu)勢，注意學(xué)生語言的積存、感悟和運用，注意對學(xué)生進(jìn)展語文根本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文根底。

第六、對新教材理解、運用不夠深刻。今后的教學(xué)，要結(jié)合本班學(xué)生實際，制造性地設(shè)計教學(xué)，制造性地進(jìn)展教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)布滿活力。另外，還要開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學(xué)生進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。在*時的教學(xué)中，我有時為了趕進(jìn)度，閱讀教學(xué)不夠扎實，學(xué)生普遍閱讀力量很差。局部學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)語文的積極性不高，家長協(xié)作不夠，由于各種緣由，自己輔導(dǎo)又不到位，造成局部學(xué)生學(xué)習(xí)成績落后。

第七、運用多媒體，提高教學(xué)效率。今后的教學(xué)，我要力求學(xué)會運用現(xiàn)代化教學(xué)工具，發(fā)揮多媒體幫助教學(xué)的作