部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn) 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（共兩課時(shí)）

部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（共兩課時(shí)）習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)

學(xué)教目標(biāo)：

1.能借助圖表梳理做小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

2.能用上“先……接著……然后……最后……”這樣的句式，把做小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程說(shuō)清楚。能在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中仔細(xì)觀察，注意發(fā)現(xiàn)事物的變化，將變化與心情穿插在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中寫(xiě)清楚。

3.能在習(xí)作中運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和句子。與同學(xué)分享自己的習(xí)作，在分享時(shí)根據(jù)習(xí)作要求相互評(píng)議，進(jìn)一步修改、完善自己的習(xí)作。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

多感官觀察，并把觀察所得用“先……接著……然后……最后……”等連接詞把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

通過(guò)發(fā)揮想象，表達(dá)“神奇的變化”，并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的心情和有趣的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.能借助圖表記錄小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，能按順序?qū)?shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚。

2.適當(dāng)加入做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。

板塊一觀看系列視頻，激發(fā)實(shí)驗(yàn)熱情

1.談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的“小牛頓行動(dòng)”已經(jīng)成功打卡了三站，在這個(gè)有趣的過(guò)程中，我們既發(fā)現(xiàn)花鐘的奇特，又感受到了小蝦的有趣，還探尋了蜜蜂神奇的辨別能力，收獲可真不少呀！接下來(lái)，我們將探秘神奇的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

2.從喜歡的實(shí)驗(yàn)聊起，觀看課前調(diào)查小朋友在科學(xué)課上做過(guò)的，或是熟悉的一組實(shí)驗(yàn)小視頻剪輯，說(shuō)感受。

3.這就是實(shí)驗(yàn)的魅力！今天我們一起做一項(xiàng)神奇的小實(shí)驗(yàn)，揭題：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)。

板塊二觀察教師示范，說(shuō)清實(shí)驗(yàn)過(guò)程

1.什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀烤褪且曨l中最神奇的——海底火山。

2.出示實(shí)驗(yàn)記錄表。

3.準(zhǔn)備的材料有——瓶子、油、水、色素、泡騰片

4.哪個(gè)同學(xué)會(huì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)？會(huì)的，請(qǐng)這個(gè)學(xué)生來(lái)做給大家看；不會(huì)的，教師自己做給大家看。

5.示范實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)觀察實(shí)驗(yàn)步驟。

先在透明的瓶子中加入小半瓶水，接著滴入10滴左右的紅色素，然后沿著瓶口倒入比水多兩三倍的油，最后加入一片泡騰片。

6.理清實(shí)驗(yàn)步驟：剛才老師是怎么做實(shí)驗(yàn)的。（加水、滴色素、倒油、放泡騰片）

7.填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)表格：

“小牛頓”實(shí)驗(yàn)發(fā)布會(huì)

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：海底“火山”

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：杯子、油、水、色素、泡騰片

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

第一步

第二步

第三步

......

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

8.會(huì)說(shuō)清步驟，就會(huì)做實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生嘗試說(shuō)清過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生梳理說(shuō)清過(guò)程的秘訣——用了“先……接著……然后……最后……”連接詞。教師小結(jié)：怪不得，說(shuō)得如此清晰，如此有序！（板書(shū)：連接詞有順序）

9.先后順序連接詞除了“先……接著……然后……最后……”，還有哪些？據(jù)生說(shuō)，出示：

一開(kāi)始……緊接著……之后……最后……

首先……再……隨后……最后……

10.選擇一組連接詞，跟臨近的同學(xué)將實(shí)驗(yàn)過(guò)程說(shuō)清楚。

板塊三小組合作實(shí)驗(yàn)，說(shuō)出神奇變化

1.會(huì)說(shuō)了，那是不是真的會(huì)做了呢，趕緊動(dòng)手試試看吧！幾項(xiàng)小提醒：

（1）按實(shí)驗(yàn)步驟做。（2）觀察神奇變化。（3）組內(nèi)互說(shuō)變化。（板書(shū)：有變化）

2.交流：我看到的神奇變化是——

3.根據(jù)學(xué)生說(shuō)的，隨機(jī)引導(dǎo)神奇變化可以從顏色、形狀、動(dòng)態(tài)變化及自己的想象進(jìn)行觀察。（板書(shū)：顏色、形狀、動(dòng)態(tài)）（有自己想象）

板塊四明確習(xí)作要求，嘗試一次習(xí)作

1.好，現(xiàn)在就把我們創(chuàng)造的神奇，用文字寫(xiě)出來(lái)吧！要求：用“連接詞”寫(xiě)清過(guò)程，抓“顏色、形狀、動(dòng)態(tài)”寫(xiě)出變化，還要加入自己的“想象”寫(xiě)出神奇。

2．出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行習(xí)作分享，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，教師隨機(jī)指導(dǎo)修改。

“習(xí)作分享會(huì)”評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)內(nèi)容星級(jí)

用上“連接詞”寫(xiě)清過(guò)程★

抓住“顏色、形狀、動(dòng)態(tài)”寫(xiě)出變化★

發(fā)揮“想象”寫(xiě)出神奇★

板塊五連接視頻例文，進(jìn)行二次習(xí)作

1.這樣寫(xiě)最多只能得三星、四星，怎樣才能獲得五星、六星、甚至更多星？也許回到剛才做實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)景，你們就知道秘招了！

2.放出老師給同學(xué)們拍的剛才做實(shí)驗(yàn)時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)激動(dòng)表現(xiàn)的微視頻：仔細(xì)看哦！看到了什么？聽(tīng)到了什么？

當(dāng)堂實(shí)驗(yàn)鏡頭回放，捕捉學(xué)生激動(dòng)瞬間

3.總結(jié)習(xí)作星級(jí)提升的密招：加入自己心情，加入同學(xué)們動(dòng)作、神情、語(yǔ)言反應(yīng)出來(lái)的心情。（板書(shū)：心情）

4.還可以像大作家法布爾學(xué)習(xí)，出示：

（板書(shū)：疑問(wèn)）

5.教師現(xiàn)場(chǎng)示范如何運(yùn)用添加符號(hào)進(jìn)行修改習(xí)作。

6.在原來(lái)習(xí)作的基礎(chǔ)上扣住“心情、疑問(wèn)”等一處或幾處添加修改，二次習(xí)作。

7.三四位學(xué)生展示自己修改后的習(xí)作，評(píng)價(jià)：每加一處，得一顆星。

8.根據(jù)學(xué)生提的疑問(wèn)，出示實(shí)驗(yàn)原理：

原來(lái)，泡騰片放入水中，會(huì)產(chǎn)生大量二氧化碳?xì)怏w。二氧化碳把含色素的水帶到油層中。但是水與油不相溶，彩色的水又落下來(lái)，就會(huì)產(chǎn)生這樣類(lèi)似火山噴發(fā)的效果。

板塊六增頭添尾改題，引向精致習(xí)作

1.這樣的謎底可以像這個(gè)同學(xué)那樣，放在文章的最后，作為“結(jié)尾”。然后，像她這樣再加個(gè)有意思的“開(kāi)頭”，一個(gè)有趣的“題目，”文章就非常完美了！

2.除了“海底”火山，誰(shuí)還能根據(jù)實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，再想個(gè)有趣的題目，根據(jù)學(xué)生說(shuō)后，出示：泡騰片的魔力、色彩在跳舞、神奇的泡騰片......

3.取題目，補(bǔ)開(kāi)頭，加結(jié)尾，咱們課后完成。

4.神奇有趣的小實(shí)驗(yàn)還有很多，同學(xué)們課后可以選擇自己感興趣的實(shí)驗(yàn)做一做，記錄下實(shí)驗(yàn)過(guò)程，根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表，自主習(xí)作。

板書(shū)：

我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)

有順序有變化有自己

連接詞顏色形狀動(dòng)態(tài)想象心情疑問(wèn)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.能與組員分享習(xí)作；能根據(jù)評(píng)價(jià)要點(diǎn)對(duì)組員的習(xí)作做出評(píng)價(jià)。

2.能根據(jù)同學(xué)建議修改習(xí)作。

板塊一交流互評(píng)分享“觀察與發(fā)現(xiàn)”

1.小組內(nèi)交流分享自己做實(shí)驗(yàn)的心情，實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)中有趣的發(fā)現(xiàn)以及實(shí)驗(yàn)中的感受等。

2.以小組為單位，每個(gè)同學(xué)把自己的習(xí)作在小組里讀一讀，小組同學(xué)互相評(píng)議，提出修改意見(jiàn)。也可以大家一起幫助修改，并選出最好的一篇習(xí)作作為小組的代表作。

3.投影出示小組推薦上來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作，學(xué)生自由閱讀。

今天比較空閑，媽媽說(shuō)：“寶貝，咱們一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧？”“好！好！”我拍手鼓掌，帶著興奮期待的心情。

這是一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)?？就讓我們一起?lái)看看吧！

實(shí)驗(yàn)需要的材料是塑料尺、一張白紙。

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始咯。我們先把一張白紙一點(diǎn)一點(diǎn)地撕成紙屑，然后把塑料尺放在頭上摩擦，發(fā)出“咯吱”“咯吱”的聲音，大概一分鐘不到，摩擦好了。

我們又把塑料尺放在離紙屑大約一厘米的上方，你猜怎么著？紙屑竟然跳起舞來(lái)，爭(zhēng)先恐后地往塑料尺上粘，好像有魔力一般，真是太不可思議了。我又用圓珠筆的一頭在頭皮上摩擦，竟然也跳起舞來(lái)。

后來(lái)又用鉛筆的一頭在頭皮上摩擦，卻沒(méi)有被吸起來(lái)，這是為什么呢？媽媽告訴我：“塑料尺和頭皮的摩擦產(chǎn)生了靜電，是靜電把小紙屑吸了起來(lái)。而木制的鉛筆摩擦不會(huì)產(chǎn)生靜電，所以才不會(huì)被吸起來(lái)?！?/p>

“哦！原來(lái)如此?！蔽颐靼琢恕?/p>

這真是一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)。

自由發(fā)言，進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，提倡借鑒。

4.課件出示教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問(wèn)題的學(xué)生習(xí)作。

學(xué)生自由閱讀。

自由發(fā)言，進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出建議。

板塊二自我修改再次分享習(xí)作

1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)交流情況再次修改自己的習(xí)作，試著用好修改符號(hào)。

2.小組內(nèi)交流再次修改后的文章。

3.借助評(píng)價(jià)表，獲得“小牛頓”實(shí)驗(yàn)室打卡紀(jì)念章。

“習(xí)作活動(dòng)”評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)情況

自己評(píng)組員評(píng)老師評(píng)

實(shí)驗(yàn)過(guò)程能靈活多樣運(yùn)用順序詞表達(dá)清楚，把自己的觀察和思考寫(xiě)清楚，能正確運(yùn)用修改符號(hào)。★★★

實(shí)驗(yàn)過(guò)程能按一定的順序表達(dá)清楚，把自己的觀察和思考基本寫(xiě)清楚，能基本運(yùn)用修改符號(hào)?！铩?/p>

實(shí)驗(yàn)過(guò)程能在同伴的幫助下基本表達(dá)清楚，把自己的觀察和思考簡(jiǎn)單寫(xiě)清楚，能