人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)前四單元教案

人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)前四單元教案PAGEPAGE4人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)前四單元教案1．觀潮教學(xué)目的：1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。3．學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。4、朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。2．學(xué)習(xí)本課生字新詞。教學(xué)用具：生字卡片、投影儀教學(xué)方法：小組合作探究教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（5）說(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不??？哪位同學(xué)愿意幫助他？如"罩"字，口訣："桌"子缺兩腿，上邊變"四"蓋。2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。三、理清敘述順序1、讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫錢塘江大潮的？（板書）課文按時(shí)間順序來(lái)寫大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）2、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、熟讀課文。2、抄寫生字。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引入談話錢塘江大潮自古被稱為"天下奇觀"。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀課文，展開想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。二、通過(guò)預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。1、潮來(lái)前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。2、潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批。3、小組合作學(xué)習(xí)。（1）交流感受，品讀佳句。（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？（3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。4、反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書：遠(yuǎn)近）（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來(lái)，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）"白浪翻滾"、"白色城墻"寫出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥："霎時(shí)"時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為"天下奇觀"了嗎？學(xué)生談自己的想法。四、總結(jié)我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？五、課堂練習(xí)。投影出示（略）六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、有感情朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。2、預(yù)習(xí)第二課《雅魯藏布大峽谷》附：板書設(shè)計(jì)2﹡雅魯藏布大峽谷教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、邊讀邊想象，體會(huì)課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內(nèi)容。3、在閱讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：2、邊讀邊想象，體會(huì)課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內(nèi)容。3、在閱讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)用具：投影儀教學(xué)方法：小組合作探究教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)生字、新詞1、讀準(zhǔn)課文中標(biāo)有音節(jié)的詞語(yǔ)2、學(xué)習(xí)生字穆瑪涓滔脈卉罕三、小組合作，理解課文內(nèi)容1.邊讀邊思考，理解文章大意我國(guó)的青藏高原被稱為離太陽(yáng)最近的地方，是"世界屋脊"。這塊高原上還有兩個(gè)世界之最：最高的山峰－－珠穆朗瑪峰和最深、最長(zhǎng)的河流峽谷－－雅魯藏布大峽谷。思考：（1）、為什么說(shuō)雅魯藏布大峽谷"是不容置疑的世界第一大峽谷？"作者用什么方法來(lái)說(shuō)明的？思考：（2）、雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別神奇？為什么？2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、句子，感受文章寫作特點(diǎn)（1）豐富的語(yǔ)言例："高峰與深谷咫尺為鄰，近萬(wàn)米的強(qiáng)烈地形反差，構(gòu)成了堪稱世界第一的壯麗景觀。"例："堪稱""號(hào)稱""美譽(yù)"例："世界屋脊""植物類型博物館""動(dòng)物王國(guó)"（2）特定作用的句子例："是不容置疑的世界第一大峽谷……""映襯著雪山、冰川和郁郁蒼蒼的原始林海……""大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上……"四、總結(jié)全文課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)－－雅魯藏布大峽谷。開始介紹地理位置→接著列舉數(shù)字說(shuō)明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷→然后寫大峽谷的雪山冰川、原始林海，從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀。五、資料袋的學(xué)習(xí)六、作業(yè)設(shè)計(jì)：預(yù)習(xí)《鳥的天堂》板書設(shè)計(jì)（略）人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)教案3、鳥的天堂學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字，能正確讀寫課后練習(xí)題3的9個(gè)詞語(yǔ)；2．有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個(gè)自然段；3．默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的"鳥的天堂"那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；4．領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法，體會(huì)文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言；2．體會(huì)"鳥的天堂"的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見解，并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。教學(xué)準(zhǔn)備：1．課前師生合作的形式查閱有關(guān)《鳥的天堂》的資料（文字、圖片、音像等）。2、投影儀。教學(xué)方法：小組合作探究教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、課前引入。1、談話引出課題并板書課題2、簡(jiǎn)介本文作者及課文有關(guān)知識(shí)：巴金本文是1933年作者到廣東新會(huì)訪友時(shí)，路過(guò)"鳥的天堂"后寫下來(lái)的。"鳥的天堂"實(shí)際是寫什么呢？"鳥的天堂"實(shí)際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。二、整體感知課文。1、交流自學(xué)感受：鳥的天堂給我留下了怎樣的印象？要求學(xué)生分別用一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)或一句話來(lái)說(shuō)。2、速讀課文：找出文中寫出了作者經(jīng)過(guò)鳥的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。三．小組合作，理解課文內(nèi)容。(一)學(xué)生思考討論：1、前一個(gè)"鳥的天堂"指什么？后一個(gè)鳥的天堂指什么？2、為什么巴金爺爺會(huì)發(fā)出"'鳥的天堂'的確是鳥的天堂"這樣的贊嘆？3、獨(dú)立默讀課文。小組合作研讀，得出初讀成果。集體交流：引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落。重點(diǎn)學(xué)習(xí)七、八自然段，體會(huì)榕樹的美。（1）圍繞描寫榕樹枝桿多、樹大的相關(guān)語(yǔ)句，讓學(xué)生了解大榕樹的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。（2）圍繞描寫榕樹葉子的相關(guān)語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，以及自己的感受談體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解。教師歸納并板書：（3）師生共同朗讀7、8、9自然段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，深入體會(huì)、感悟榕樹奇特的美。四、教師小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了作者第一次經(jīng)過(guò)鳥的天堂時(shí)看到的美麗景象，下節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)。五、課堂練習(xí)（投影儀出示）1、看拼音寫詞語(yǔ)。（略）2、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。天堂--（）靜寂--（）光明--（）茂盛--（）陸續(xù)--（）逼近--（）3、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。天堂--（）光明--（）靜寂--（）六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、抄寫生字。2、熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引入新課。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鳥的天堂》（師板書課題）二、小組合作討論學(xué)習(xí)作者第二次經(jīng)過(guò)鳥的天堂時(shí)看到的景象學(xué)生齊度課文第10、11、12自然段，體會(huì)百鳥齊飛的動(dòng)態(tài)美。（1）、教師范讀課文，學(xué)生重點(diǎn)品味12、13自然段；（2）、自由練讀12、13自然段，再小組個(gè)人賽讀，每組評(píng)出最棒的一個(gè)人；（3）、小組推薦，選兩位同學(xué)朗讀12、13自然段。（4）交流感受：作者第二次經(jīng)過(guò)鳥的天堂時(shí)看到了什么？你想到了什么？（5）師生共同感悟，這"鳥的天堂"的確是鳥的天堂?。∪?、思考討論課文中寫了作者兩次去了"鳥的天堂"，所看到的不同景象，你喜歡那一次？并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡的原因。四、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐。推薦"小鳥"參加鳥類演講比賽。出示主題：我們的生活多么快樂(lè)。要求：根據(jù)課文12、13自然段的內(nèi)容，發(fā)揮想象，自由表達(dá)。1、以小組為單位，自由練說(shuō)，評(píng)出一位高手參賽。2、生準(zhǔn)備后交流，生生互相評(píng)價(jià)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來(lái)；2、結(jié)合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，可以小組合作實(shí)地當(dāng)一回導(dǎo)游演習(xí)一下。3、預(yù)習(xí)新課《火燒云》附板書設(shè)計(jì)4﹡火燒云教學(xué)目標(biāo)1、了解火燒云顏色變化快的特點(diǎn)，背誦第三自然段。2、學(xué)習(xí)火燒云開關(guān)變化的特點(diǎn)，仿寫一段話。3、感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、按要求背誦第三自然段。2、感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)用具：投影儀教學(xué)方法：小組合作探究教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引入新課本節(jié)課我們一同去欣賞美麗的晚霞，看看火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。教師板書課題學(xué)生齊讀課題二、小組合作學(xué)習(xí)第三自然段（1）學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。思考題（一）：①自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點(diǎn)。②練習(xí)背誦這一段。（2）學(xué)生練習(xí)。（3）指名背誦，交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語(yǔ)的特點(diǎn)：（4）小結(jié)學(xué)法。（5）指導(dǎo)有感情地背誦（指名背、齊背）（6）小結(jié)學(xué)法，并用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。三、小組合作學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化特點(diǎn)，指導(dǎo)感情朗讀（1）、出示投影，觀察火燒云變化時(shí)不同的形狀，再次激發(fā)嘗試學(xué)習(xí)的興趣。思考題（二）①自由朗讀第4-6自然段；②火燒云形狀變化有哪些特點(diǎn)；③說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。（2）、小組合作學(xué)習(xí)。（3）、交流學(xué)習(xí)過(guò)程：（4）、指導(dǎo)有感情的朗讀。（5）、小結(jié)，再用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)火燒云形狀變化又多又快的特點(diǎn)。四、抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)練習(xí)寫一段話（1）、千變?nèi)f化的火燒云接著還會(huì)像什么呢？展開想像你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？練習(xí)題（任選一題）①抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過(guò)程。②抓住火燒云形狀變化多又快的特點(diǎn)，用上"一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒"的句式仿照第三自然段寫一段話。（2）、學(xué)生試寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。（3）、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀。五、課堂小結(jié)（略）六：作業(yè)設(shè)計(jì)：1、背誦課文。2、預(yù)習(xí)新課《語(yǔ)文園地一》附板書設(shè)計(jì)教學(xué)札記：語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！2、讓學(xué)生走進(jìn)大自然、感受大自然，熱愛祖國(guó)的山山水水。3、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享。同時(shí)培養(yǎng)說(shuō)話能力、邏輯思維能力。4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。教學(xué)用具：投影儀。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、引入新課，板書課題二、進(jìn)行口語(yǔ)交際1、我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的漢代長(zhǎng)城、陽(yáng)光、茫茫戈壁灘、連綿起伏的群山，也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。2、指名學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。師對(duì)其他同學(xué)提出要求：a、要做到認(rèn)真傾聽，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議，也可以補(bǔ)充。b、介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問(wèn)。3、學(xué)生逐個(gè)上臺(tái)發(fā)言。4、四個(gè)小組交流，每組評(píng)出一名"美的使者"。5、你經(jīng)過(guò)了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有過(guò)程把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。三、學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)結(jié)合課文中幾位同學(xué)的發(fā)言說(shuō)說(shuō)你對(duì)學(xué)習(xí)本單元的感受（教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行提示）。四、作業(yè)設(shè)計(jì)繼續(xù)預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地一第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、引入新課本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一。（板書課題）二、學(xué)習(xí)新知（一）、學(xué)習(xí)日積月累1、學(xué)生自由朗讀。2、教師范讀、學(xué)生跟讀。3、學(xué)生反復(fù)朗讀，試著背誦。（二）趣味語(yǔ)文1、生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。2、生讀后，思考：這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。3、師生小結(jié)。4、再讀。5、生自由讀，分析每種讀法的意思。6、師生再讀。7、生收集其它這樣的例子。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：預(yù)習(xí)習(xí)作教學(xué)札記：5、古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字，能借助注釋理解生詞；2、讀懂詩(shī)句意思，體會(huì)作者詩(shī)中的哲理；3、背誦古詩(shī)，默寫《題西林壁》。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、理解詩(shī)句的意思，朗讀背誦古詩(shī)；2、理解詩(shī)中包含的哲理，有所啟發(fā)，體會(huì)作者細(xì)心觀察，用心思考的觀察方法。教學(xué)用具：投影儀教學(xué)方法：小組合作探究教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)課世間尤物豐富多彩，美不貹收，而且有著千絲成縷的聯(lián)系，如果細(xì)心觀察，用心思考，就有可能發(fā)現(xiàn)萬(wàn)物的奧秘，認(rèn)識(shí)萬(wàn)物的聯(lián)系，本課兩首詩(shī)就是作者細(xì)心觀察，用心思考發(fā)現(xiàn)萬(wàn)物的奧秘，思維兩首詩(shī)，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)《題西林壁》（板書）三、學(xué)習(xí)新知：（一）復(fù)習(xí)古詩(shī)的學(xué)習(xí)步驟及學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)步驟：初讀感知→理解詩(shī)題→理解詩(shī)句→品讀悟意境→熟讀成誦（二）按上述學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)《題西林壁》。1、初讀感知，讀通讀正確。學(xué)生自己喜歡的方式讀讀，讀通讀正確，然后抽讀2、了解作者，理解讀題（1）讓學(xué)生課前查閱蘇軾有關(guān)資料，課上互相交流。（2）結(jié)合注釋理解讀題目的意思3、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解讀句意思（1）分組合作學(xué)習(xí)，在組內(nèi)各自交流自己對(duì)詩(shī)句的理解，理解詩(shī)句時(shí)，既要借助注釋，又要聯(lián)系上下文，既要聯(lián)系課文插圖，又要補(bǔ)充詩(shī)中沒(méi)有的一些詞句，才能正確理解詩(shī)句意思，這是理解詩(shī)句的一般方法，讓學(xué)生明確方法后各自試著理解詩(shī)句大意，然后與組內(nèi)同學(xué)互相探討。（2）全班交流在全班交流過(guò)程中，教師適時(shí)點(diǎn)拔、啟發(fā)、小結(jié)等，并與朗讀有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在朗讀中加深理解，在理解的基礎(chǔ)上朗讀情感。4、品讀悟意境（1）啟發(fā)談話悟意境：作者瀏覽了廬山，不只是看，而是細(xì)心觀察廬山的特點(diǎn)：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，用心思考，為什么同樣是廬山，卻有不同的面目呢？經(jīng)過(guò)思考，作者發(fā)現(xiàn)其中的奧秘：只緣身在此山中。這首詩(shī)寫了廬山的千姿百態(tài)，身處山中也難以看清它的真實(shí)面目，你從中悟出了一個(gè)什么道理？（對(duì)于比較復(fù)雜的事物，如果不能客觀地、冷靜地進(jìn)行分析就可能被局部的現(xiàn)象所迷惑，不能全面地正確認(rèn)識(shí)這個(gè)事物。（2）品讀古詩(shī)，體會(huì)感情。1、反復(fù)練習(xí)誦讀古詩(shī)。2、指名朗讀，讀后評(píng)價(jià)。3、學(xué)生齊讀。4、熟讀成誦。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句及詩(shī)句意思。2、預(yù)習(xí)《游山西村》。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、指名背誦讀詩(shī)。2、指名說(shuō)詩(shī)句意思。3、板書課題《游山西村》。二、學(xué)習(xí)《游山西村》1、初讀感知。2、了解作者，理解詩(shī)題。（1）師簡(jiǎn)介作者。陸游（1125～1210），南宋偉大詩(shī)人。字務(wù)觀，號(hào)放翁，山陰（現(xiàn)浙江省紹興市人）。（2）根據(jù)注釋理解詩(shī)題。3、理解詩(shī)句大意，方法同學(xué)前一首古詩(shī)。溫習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。4、品讀悟哲理。5、誦讀成誦。三、作業(yè)設(shè)計(jì)1、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句及詩(shī)句意思。2、預(yù)習(xí)《爬山虎的腳》附板書設(shè)計(jì)6、爬山虎的腳教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，正確讀寫"爬山虎、空隙、拂過(guò)、漾起、葉柄、彎曲、逐漸、瞧不起"等詞語(yǔ)。2、朗讀課文，背誦第二至四自然段。3、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)用具：生字卡片、投影儀教學(xué)方法：小組合作探究教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們見過(guò)爬山虎嗎？知道為什么把這種植物叫爬山虎嗎？（會(huì)爬墻）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課：爬山虎的腳二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知課文1．指名按自然段讀課文。思考：課文圍繞爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最后講了什么？2．檢查預(yù)習(xí)。 （1）字詞正音：投影出示生字讓學(xué)生認(rèn)讀，"漾"（yàng）"柄"（bǐng）是后鼻音，要注意讀準(zhǔn)確，"隙"（xì）不要讀成（xī）；拂（fú）不要讀成（fó）。（2）識(shí)別字型。（3）聯(lián)系上文理解"舒服"、"均勻"的意思并造句。3．默讀課文，并用鉛筆圈劃出描寫爬山虎腳的特點(diǎn)的句子。三、再讀課文，給課文分段1．學(xué)生自由讀課文，分小組討論分段。提示：生長(zhǎng)的地方爬山虎葉子腳2．檢查討論結(jié)果并說(shuō)出各段段意。四、講讀第一段1．指名讀第一段。思考：這段主要講什么？2．小組討論：（1）這一段可以看出爬山虎在生長(zhǎng)中具有哪些特點(diǎn)？明確：會(huì)爬墻、占一大片地方（2）你是通過(guò)哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？五、講讀第二段1、指名讀第二段。2、思考：爬山虎的葉子是什么樣兒的？長(zhǎng)大了的葉子有什么特點(diǎn)？你是從哪些詞句中知道的？3．齊讀第二段，體會(huì)"一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很"。4．指導(dǎo)朗讀第二段。六、作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫生字，熟讀課文第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．爬山虎的葉子是什么樣兒的？2．課文哪幾個(gè)自然段是寫爬山虎的腳的？指名讀。二、講讀第三自然段自由讀第三自然段，討論：（1）用鉛筆畫出課文中描寫爬山虎腳的詞句。（2）這一段講了爬山虎腳的幾個(gè)特點(diǎn)？每個(gè)特點(diǎn)是什么？（3）從哪一句可以發(fā)現(xiàn)作者是注意觀察的？三、講讀第四自然段1、指名讀。思考：爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？它能夠一腳一腳往上爬的原因是什么？2、作者看到了爬山虎的腳，想到了什么？3、小結(jié)作者抓住了爬山虎的葉子、腳會(huì)爬的特點(diǎn)，向我們介紹了爬山虎。作者細(xì)致入微的描寫，在我們的眼前仿佛出現(xiàn)了那滿墻的爬山虎。四、講讀第五自然段1、齊讀第五自然段。2、思考：這一自然段講了幾層意思，主要意思是什么？明確：（1）觸著墻的爬山虎才能生存；（2）爬山虎的腳能牢固地巴在墻上。五、再讀課文，加深理解1、指名分自然段讀課文。2、讀后思考：爬山虎的葉子為什么能在墻上鋪得那么均勻？六、指導(dǎo)背誦三、四、五自然段1、自由讀第三、四、五自然段，并逐段背誦。2、指名背誦。七、教師總結(jié)八、作業(yè)設(shè)計(jì)1、完成配套練習(xí)。2、預(yù)習(xí)《蟋蟀的住宅》附板書設(shè)計(jì)7、蟋蟀的住宅教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。3、學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。4、培學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)的方法。2、學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)用具：生字卡片、投影儀教學(xué)方法：小組合作探究教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、板書課題：蟋蟀的住宅（學(xué)生齊讀課文）2、學(xué)習(xí)蟋蟀兩字的書寫。二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用"-"畫出有關(guān)句子。2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。三、變換角色，再讀課文。1、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？你們認(rèn)識(shí)老師的家嗎？（不認(rèn)識(shí)）師：王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了?？晌业姆孔泳箾](méi)這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做"住宅評(píng)判委員會(huì)的委員"來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的住宅有名。好不好？2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、我想了解一下各評(píng)委的水平。分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。四、再讀課文，找出生詞，討論。1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。2、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)"隨遇而安"。（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)）（2）課文中誰(shuí)喜歡"隨遇而安"，從哪兒看出來(lái)的？誰(shuí)不喜歡"隨遇而安"，從哪兒看出的？五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、抄寫生字。2、熟讀課文，思考課后問(wèn)題。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、抽生聽寫生字。2、抽生接讀課文。二、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)1、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文，用"-"畫下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。2、學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。3、請(qǐng)學(xué)生板書自己概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。4、討論、比較住宅特點(diǎn)。生：小蟋蟀住宅朝著陽(yáng)光（向陽(yáng)）小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）師：小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰(shuí)的住宅好？（當(dāng)然老師的好）三、了解蟋蟀是怎樣建房的1、我的住宅比它好，為什么沒(méi)它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）2、讀后再比。生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。師：我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。生：蟋蟀不斷修整住宅。師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。通過(guò)比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家-蟋蟀住宅的出名，是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。（3）假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。四、交換角色，指導(dǎo)說(shuō)話。1、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。2、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）四、深入了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀。1、看學(xué)生收集的圖片資料。2、談體會(huì)：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)？五、課堂練習(xí)。以下兩題任選一道做：（1）用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事（不要求全用上）螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。（2）仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、摘錄好詞佳句。2、預(yù)習(xí)《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》附板書設(shè)計(jì)教學(xué)札記：8﹡世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。3、體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。并能把讀后的感受和同學(xué)交流。教學(xué)用具：投影儀、世界地圖教學(xué)方法：小組合作探究教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引入新課師直接板書課題，世界地圖的發(fā)現(xiàn)（學(xué)生齊讀課題）。二、學(xué)習(xí)新知1、教師范讀課文。2、學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生邊讀書邊查閱工具書，理解生字新詞。3、初步感知課文內(nèi)容，并提出不懂的問(wèn)題。（對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，有的可以同學(xué)間相互解決，有的可以留待深入閱讀時(shí)理解。）4、按照課文前的閱讀提示，讓學(xué)生邊讀書邊思考：魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個(gè)想法后，他做了些什么？學(xué)生充分讀書后，同桌之間或小組內(nèi)相互交流。5、檢查合作學(xué)習(xí)情況6、最后，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要地復(fù)述故事，并能把讀后的感受與同學(xué)進(jìn)行交流。學(xué)生交流讀書所得時(shí)，教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)方面。（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)的海岸線形狀，是不是像書上說(shuō)的那樣驚人的吻合。（2）反復(fù)讀第5自然段，了解魏格納的"假想"是什么，理解"大陸漂移"的意思；并聯(lián)系上文，體會(huì)魏格納的這一假想是在反復(fù)地、仔細(xì)地端詳?shù)貓D上的一塊塊陸地和一條條海岸線的形狀之后得出來(lái)的。（3）讀第7自然段，要讓學(xué)生理解，魏格納發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么重要的證據(jù)，證明他的假想是正確的?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生在閱讀中理解作者是如何進(jìn)行推理的──中龍既見于巴西東部，也見于非洲西南部。中龍是爬行動(dòng)物，不可能飛渡重洋。中龍當(dāng)時(shí)是生活在同一塊大陸上的。所以，巴西和非洲大陸以前是連在一起的。三：教師小結(jié)四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、完成配套練習(xí)2、預(yù)習(xí)《語(yǔ)文園地二》語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)：1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說(shuō)出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討。2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來(lái)。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。3、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。4、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長(zhǎng)期觀察的樂(lè)趣所在。5、能背誦"日積月累"部分。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說(shuō)出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討。2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來(lái)。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。教學(xué)用具：投影儀教學(xué)方法：小組合作探究教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、引入新課。教師直接板書課題。二、學(xué)習(xí)新知（一）讀讀寫寫（投影出示）1、檢查讀音，交流識(shí)記方法。⑴自由讀記，讀準(zhǔn)正音。⑵交流難記字形識(shí)記方法。2、取長(zhǎng)補(bǔ)短，再次識(shí)記。3、按組聽寫詞語(yǔ)，注意書寫規(guī)范。⑴住宅住址隱蔽隱藏⑵洞穴傾斜平坦寬敞⑶均勻重疊空隙痕跡⑷引人注意毫不可惜隨遇而安（二）讀讀記記1、讀準(zhǔn)字音。⑴指名讀詞，隨時(shí)正音。⑵按順序齊讀。⑶同桌互讀，一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn)，另一人讀。2、解釋說(shuō)話。⑴提出不懂詞語(yǔ)，共同交流解疑。⑵自由選擇幾個(gè)詞說(shuō)一段話。（三）我的發(fā)現(xiàn)⑴投影出示文中語(yǔ)句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細(xì)膩之處。⑵作者為何能把爬山虎寫得這么細(xì)致、具體？思考交流。⑶讀"小林""小東"的話。（四）成語(yǔ)故事1、寫故事需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。2、讀故事。了解故事內(nèi)容，懂得成語(yǔ)含義。3、故事中的哪些語(yǔ)言給你特別深刻的印象？⑴從"生動(dòng)傳神"及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真。⑵文中第二自然段幾地四自然段文與可所說(shuō)的"秘訣"，道出"觀察"與其取得成績(jī)的必然聯(lián)系。4、說(shuō)故事。（五）日積月累1、是呀，有人對(duì)每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察，編了一首歌。先聽老師讀一讀。2、讀句正音。3、仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。（"紅似火，滿枝黃，雪里藏"等詞精煉地概括出花的特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。而這一切無(wú)不緣于細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察）2、熟讀成誦，吟唱成誦。三、教師小結(jié)四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、書面完成讀讀寫寫。2、預(yù)習(xí)《口語(yǔ)交際》（準(zhǔn)備材料）第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引入新課二、學(xué)習(xí)新知口語(yǔ)交際1、我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察，就會(huì)有意想不到的收獲?？戳诉@兒的三幅圖畫，大家都會(huì)發(fā)覺"細(xì)心觀察"的感覺真的不錯(cuò)。2、獨(dú)立看圖，然后與同桌交流自己的最感興趣的一幅圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？3、再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。4、全班交流評(píng)議，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰(shuí)講解的最清楚、最精彩，將獲得"獨(dú)具慧眼"獎(jiǎng)。⑴可以講講你最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。⑵可以講講經(jīng)過(guò)同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。⑶可以講講你和同桌就某一幅圖的爭(zhēng)論過(guò)程。⑷還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。5、這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢？6、拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會(huì)得到豐收的喜悅。仔細(xì)看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。三、作業(yè)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作文9、巨人的花園教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課的生字新詞，能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3、明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。2、并能把讀后的感受和同學(xué)交流。教學(xué)用具：投影儀教學(xué)方法：小組合作探究教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引入新課1、同學(xué)們喜歡看童話嗎？說(shuō)說(shuō)你所知道的童話故事，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話《巨人的花園》（師板書課題、學(xué)生齊讀課題）。2、講解什么是童話。二、學(xué)習(xí)新知（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊劃出難以理解的生字新詞。2、學(xué)生再讀課文，想想課文主要告訴了我們一件什么事？3、學(xué)生讀后討論回答。（二）理解本課的生字新詞1、理解本課難懂得生字。教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，對(duì)生字的音、形、義進(jìn)行了解。2、了解難懂詞語(yǔ)的意思。洋溢：指情緒、氣氛等充分流露。喧鬧：指喧嘩熱鬧的意思。訓(xùn)斥：訓(xùn)誡、斥責(zé)、責(zé)罵。叱責(zé)：用嚴(yán)厲的言語(yǔ)指出別人的錯(cuò)誤和罪行。（三）課堂練習(xí)。（投影出示）1、看拼音寫詞語(yǔ)（略）2、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。荒涼--（）歡快--（）訓(xùn)斥--（）3、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。冷酷--（）溫暖--（）愉快--（）三、作業(yè)設(shè)計(jì)1、抄寫生字新詞。2、熟讀課文內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入二、學(xué)習(xí)新知（一）投影出示思考題，學(xué)生小組合作討論。1、在漂亮的花園里一年四季的景色是怎樣的？孩子們?cè)诨▓@里是怎樣玩耍的？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括孩子們的快樂(lè)。2、巨人回來(lái)以后是怎樣做的？發(fā)生了怎樣的事？3、一天，巨人被喧鬧聲吵醒以后看到了什么？他又是怎樣做的？4、小男孩是怎樣做的？巨人的感受是什么？5、巨人明白了什么？他又是怎樣做的？（二）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，邊讀課文邊討論。（三）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。（四）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文告訴了我們一個(gè)什么道理。（使學(xué)生明白快樂(lè)要和大家一起分享的道理）三、課外延伸1、師再次講解童話。2、請(qǐng)同學(xué)講童話故事。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、將今天學(xué)習(xí)的童話故事講給家人和同學(xué)聽。2、預(yù)習(xí)《幸福是什么》板書設(shè)計(jì)10*幸福是什么教學(xué)要求：1.使學(xué)生懂得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。人們從你的勞動(dòng)中得到了好處和快樂(lè)，你也就得到了幸福。2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)并說(shuō)說(shuō)課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解三個(gè)牧童對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的幸福是什么。教學(xué)難點(diǎn)：理解智慧的女兒兩次話語(yǔ)中的深刻含義。教學(xué)用具：投影儀教學(xué)方法：小組合作探究教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、課前談話，引入課文每個(gè)人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是"幸福是什么"。（板書課題）二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)情況，糾正不正確的字音.三、自己出聲讀全文，思考。1.課文講了一件什么事？（寫三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。）2.默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并說(shuō)說(shuō)課文的起因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書：挖小水井）四、分析課文的起因1.默讀課文起因部分，思考三個(gè)牧童是怎么干的？2.指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們挖小水井的過(guò)程。3.他們挖小水井時(shí)心情怎么樣？把表現(xiàn)他們心情的語(yǔ)句劃出來(lái)。4.讀所劃的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)？結(jié)合上下文說(shuō)一說(shuō)。（因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來(lái)好處。）五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂(lè)的心情六、朗讀全文，提出不理解的詞語(yǔ)和句子七、布置作業(yè)讀熟課文；查字典弄懂自己不理解的詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入本課時(shí)，激發(fā)興趣。1.三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么？（為了讓別人喝。）2.由挖小水井引出了一個(gè)問(wèn)題是什么？（幸福是什么？）3.那么幸福究竟是什么呢？三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問(wèn)題了嗎？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。二、探究新知：（一）默讀全文，想想三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么？（學(xué)做醫(yī)生，為人治病；勤懇工作，對(duì)人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人）（板書）（二）十年后，三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年，回答他們對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)？請(qǐng)你朗讀課文后說(shuō)說(shuō)。說(shuō)后再回答：這些體會(huì)是怎么得到的？（通過(guò)勞動(dòng)得到的。）（三）朗讀全文，把智慧的女兒兩次說(shuō)的話劃下來(lái)讀這兩段話，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說(shuō)說(shuō)幸福是什么？說(shuō)說(shuō)什么叫"有益"？（益就是好處。）（四）朗讀全文體會(huì)"幸福"的含義，并想想課文的中心思想是什么1.自己思考；2.小組討論；3.大家討論得出：本文告訴我們幸福是靠勞動(dòng)，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來(lái)快樂(lè)。（五）談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲（六）總結(jié)深化三、作業(yè)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)《去年的樹》板書設(shè)計(jì)11、去年的樹教學(xué)目標(biāo)：1、能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。2、能有感情地朗讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段，能讀懂本文。3、深刻明白要信守諾言這一道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)更多的事例明白要信守諾言這一道理。教學(xué)用具：投影儀教學(xué)方法：小組合作探究教時(shí)安排：2教時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一教時(shí)一、揭題引入：師板書課題，學(xué)生齊讀課題，讀了課題，你有什么疑問(wèn)？二、學(xué)習(xí)新知1、初讀課文，要求把文章讀正確，聯(lián)系上下文理解不明白的詞，對(duì)于剛才的疑問(wèn)多讀幾遍。2、課文按什么順序?qū)懙模磕膸讉€(gè)自然段是寫去年的事？理由是什么？試著分段。3、深入閱讀課文后討論完成口頭填空聯(lián)練習(xí)。鳥兒到南方去之前答應(yīng)為樹______________________________。春天，鳥兒從南方飛回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)________________________。鳥兒在火柴點(diǎn)燃的燈火前__________________，因?yàn)樗黖________________。4、體會(huì)課文情感：（1）課文最后一段中鳥兒唱歌時(shí)，前后兩次"盯著燈火看了一會(huì)兒"，它在想什么？（2）樹被伐木人砍倒前，會(huì)對(duì)伐木人說(shuō)些什么？5、朗讀指導(dǎo)：（1）你喜歡課文中的鳥兒?jiǎn)?？為什么？?）把你最受感動(dòng)的句子找出來(lái)有感情地讀給大家聽，再說(shuō)說(shuō)選擇這一句的理由。6、本課小結(jié)三、作業(yè)設(shè)計(jì)收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的故事，寓言、事例等第二教時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入去年的樹這篇課文告訴了我們一個(gè)什么道理？你從中體會(huì)到了什么？本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《去年的樹》二、學(xué)習(xí)新知（一）故事介紹會(huì)。1、活動(dòng)開始2、四人小組內(nèi)自由介紹故事內(nèi)容，相互評(píng)議。3、請(qǐng)學(xué)生自愿向全班同學(xué)介紹故事內(nèi)容，然后集體評(píng)議。（二）完成課后練習(xí)1、這篇童話很感人，我們來(lái)分角色朗讀課文。2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定有很多話要對(duì)鳥兒說(shuō)，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)讓大家聽一聽。說(shuō)外后寫一寫。三、課堂練習(xí)（投影出示）四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、完成《配套練習(xí)》2、預(yù)習(xí)《12*小木偶的故事》板書設(shè)計(jì)信守諾言珍惜友情去年的樹答應(yīng)別人的事要盡量完成保護(hù)環(huán)境愛護(hù)樹木教學(xué)札記：《語(yǔ)文園地三》學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我的發(fā)現(xiàn)：通過(guò)多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。2、日積月累：積累詩(shī)中優(yōu)美的詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。3、展示臺(tái)：交流閱讀本單元課文和綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。教學(xué)用具：投影儀教學(xué)方法：小組合作探究教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、講故事《神筆馬良》的片段。2、同學(xué)們，你們知道這是些什么故事嗎？3、是的，這些精彩的故事都是根據(jù)童話故事改編而成的。其實(shí)，童話故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地，一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。同學(xué)們收集了很多關(guān)于童話的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎？學(xué)生自由發(fā)言二、學(xué)習(xí)新知1、日積月累幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事，讀起它，心也會(huì)隨它飛揚(yáng)。正如在詩(shī)中漫步一般！你聽--1、朗誦《雨中的樹林》2、喜歡這首詩(shī)嗎？3、用心、用情的朗讀。4、指名朗讀--點(diǎn)評(píng)--再讀5、教師小結(jié)：童話世界可真有趣！正如《雨中的樹林》所說(shuō)，童話是小精靈，童話市滾動(dòng)的雨珠，是串串項(xiàng)鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會(huì)變魔術(shù)的雨點(diǎn)兒。讓我們?cè)僖淮斡们榈睦首x這首詩(shī)，用多彩新奇的童話用駐人間。6、感情朗讀。7、教師總結(jié)：同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的"童話號(hào)"駛向幸福的彼岸。2、展示臺(tái)1、過(guò)渡：這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請(qǐng)同學(xué)們看看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多，讓我們一起來(lái)交流、交流，展示、展示。2、分組討論學(xué)習(xí)成果。3、組織參觀學(xué)習(xí)成果展（班報(bào)）。三、作業(yè)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、引言濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺得它是那么美好。這節(jié)課讓我們?cè)趯懲挼摹⒅v童話、演童話的過(guò)程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂(lè)吧！二、學(xué)習(xí)新知走進(jìn)"大看臺(tái)"過(guò)渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過(guò)海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的"大看臺(tái)"，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開始吧！1、一進(jìn)"大看臺(tái)"a讀自編故事，忠實(shí)的聽眾發(fā)表建議。要求：通順流利、有感情的朗讀。b講童話，悉心的聽眾品評(píng)哪個(gè)最好。要求：大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內(nèi)容，用自己的話講述。聽眾要認(rèn)真聽，評(píng)價(jià)要說(shuō)出理由。c演童話，熱情的觀眾談?wù)動(dòng)^后感。要求：有合作意識(shí)，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)。d總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聽取建議，再次準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)。2、二近大看臺(tái)a創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，"童話大看臺(tái)"現(xiàn)在開始了，請(qǐng)你用最熱烈的掌聲請(qǐng)出第一位表演者。b有感情的讀自編故事。c用情的講童話故事。d出色的演童話故事交流收獲三、教師總結(jié)四、作業(yè)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)《13、白鵝》13、白鵝教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)"頸厲"等8個(gè)生字。會(huì)寫"頸、鄭"等12個(gè)生字。能正確讀寫"高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍侯、脾氣、供養(yǎng)、鄰近"等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。4、抄寫課文中生動(dòng)有趣的句子，注意積累語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)用具：投影儀教學(xué)方法：小組合作探究教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、單元導(dǎo)讀，梳理要點(diǎn)1、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)。2、讀后交流：你知道了什么？（老師從三方面引導(dǎo)與梳理：學(xué)習(xí)內(nèi)容、課文特點(diǎn)、學(xué)習(xí)要求。）二、揭題，引入本課。學(xué)習(xí)生字，初讀課文1、學(xué)習(xí)小組檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況。（或同桌互教互查）2、教師分類檢查生字詞的讀音。（如，8個(gè)認(rèn)讀的生字，課文中注音的其他詞，"待"等容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。）3、指名分自然段試讀。（注意正音、讀通讀準(zhǔn)）4、指導(dǎo)寫字。（引導(dǎo)觀察、發(fā)現(xiàn)，自主識(shí)記字形，重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫多和字形復(fù)雜的字。）三、整體感知，理清脈絡(luò)自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的白鵝？（用課文中的詞概括）1、口頭填空：這是一只的白鵝。（高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯……）2、你從哪里知道這是一只高傲的白鵝？（引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落，并完成如下板書。姿態(tài)：左顧右盼叫聲：引吭大叫步態(tài)：從容不迫吃相：架子十足初識(shí)"高傲"1、朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的"高傲"2、品詞：伸長(zhǎng)頭頸，左顧右盼。3、表情朗讀："好一個(gè)高傲的動(dòng)物！"五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、寫生字。2、朗讀課文，劃出自己喜歡的句子。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課1、聽寫生字詞，訂正。2、導(dǎo)入：你還從哪里看出白鵝的"高傲"？二、探究新知（一）學(xué)習(xí)第三、第四自然段，再識(shí)"高傲"1、出示兩句話：⑴鵝的叫聲很高傲。⑵鵝的步態(tài)，更是傲慢。2、討論：作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫具體的？找出重點(diǎn)詞句讀一讀，體會(huì)作者的寫法。3、小練筆（填空）⑴厲聲_______厲聲_________________大叫厲聲______________大叫（從這五個(gè)詞中你體會(huì)到什么?）⑵鵝的步調(diào)_______，_______的，頗像_______________出場(chǎng)。（從這句中你體會(huì)到什么？）（五）精讀第五、六、七自然段，總結(jié)"高傲"1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問(wèn)題，并帶這問(wèn)題研讀、交流。如：⑴"鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑"，哪些地方使我們發(fā)笑？最可笑的是什么⑵鵝吃飯時(shí)為什么"非有人侍候不可"？是怎么侍侯的？⑶作者怎樣仔細(xì)觀察鵝的吃相？是怎樣具體描寫的？⑷鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲，是從哪里看出來(lái)的？2、品讀自己最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？3、返顧全文：鵝的"高傲"，具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？（四）體會(huì)情感，朗讀背誦1、作者寫鵝的"高傲"，你有什么看法?(透過(guò)字面體會(huì)作者對(duì)鵝深深的喜愛之情)2、朗讀、背誦自己喜愛的部分。三、作業(yè)設(shè)計(jì)1、抄寫文中生動(dòng)有趣的句子。2、觀察自己喜愛的一種動(dòng)物，準(zhǔn)備"園地四"的口語(yǔ)交際與習(xí)作。板書設(shè)計(jì)教學(xué)札記：14*白公鵝教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、了解作者筆下動(dòng)物的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。3、能與前篇課文的描寫方法作些比較，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達(dá)方法。4、讀記好詞好句，積累語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解作者筆下動(dòng)物的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。2、能與前篇課文的描寫方法作些比較，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達(dá)方法。教學(xué)用具：投影儀教學(xué)方法：小組合作探究教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入新課：葉．諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的？?jī)晌蛔骷业拿鑼懹心男┫嗤筒煌牡胤剑?、師板書課題，學(xué)生齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文1、同桌或4人小組互教互查生字詞的讀音，要求借助拼音讀準(zhǔn)確。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)難記生字的音、形、義。2、指名分段試讀課文，注意正音，要求讀準(zhǔn)，讀通順。三、對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟方法1、設(shè)計(jì)表格（或課件），引導(dǎo)對(duì)比閱讀。A、先出示（投影出示）舊課內(nèi)容，再讀新課，劃出重點(diǎn)詞句，進(jìn)行對(duì)比閱讀和交流。 白鵝 白公鵝姿態(tài) 叫聲 步態(tài) 吃相 玩相 B、從表中你發(fā)現(xiàn)什么？（相同點(diǎn)、不同點(diǎn)）2、抓片段，進(jìn)行對(duì)比閱讀。同樣是寫"步態(tài)"，兩段的相同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？（同：傲慢、派頭；異：一個(gè)從容不迫、大模大樣；另一個(gè)慢條斯理，仔細(xì)掂量。一個(gè)通過(guò)對(duì)比，一個(gè)具體寫如何"落步"、過(guò)泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。）3、抓重點(diǎn)段，進(jìn)行對(duì)比閱讀。A、豐子愷怎樣寫鵝的吃相？（食料簡(jiǎn)單、吃法有板有眼，需要等候）B、葉．諾索夫怎樣寫鵝的"玩相"？（戲水、搶占地盤、主宰一切）C、討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么詳細(xì)？你從中體會(huì)到什么？品讀詞句，體會(huì)感情①找出自己最喜歡的詞、句。讀一讀。②兩位作者對(duì)白鵝有什么樣的感情？四、鞏固練習(xí)（略）四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、抄寫課文中生動(dòng)有趣的句子。2、抄寫生字板書設(shè)計(jì)教學(xué)札記15、貓教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的感情，從而愛護(hù)小動(dòng)物。2、復(fù)習(xí)生字，理解本課生詞，要求掌握：古怪、無(wú)憂無(wú)慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃，會(huì)用"任憑"、"生氣勃勃"造句。3、懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn)，有層次地?cái)⑹龇椒ā?、能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺夂痛筘埖墓殴中愿?，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。2、能用課文中的一句話來(lái)概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片教學(xué)方法：小組合作探究教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課哪些小朋友家里養(yǎng)過(guò)貓？你們仔細(xì)觀察過(guò)貓嗎？貓給你們什么印象？敘述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板書），他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們課本上《貓》。二、自學(xué)課文。1、小朋友自己讀課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號(hào)，并提出來(lái)和同學(xué)共同解決。2、學(xué)習(xí)前五個(gè)生字。（音、形、意）3、這篇課文中，寫了哪些貓？（大貓和小貓），分段就可以把前面寫大貓的作為一段，把后面寫小貓的作為一段。小朋友再讀一遍。劃分段落。分好段想一想：課文第一段，主要寫大貓的什么特點(diǎn)？課文第二段，寫小貓的什么特點(diǎn)？把能概括它們這一特點(diǎn)的句子劃下來(lái)。（第一段：貓的性格實(shí)在古怪。第二段：滿月的小貓的可愛。）三、講讀課文。學(xué)習(xí)第一段1、課文開頭第一句就說(shuō)："貓的性格實(shí)在古怪"，當(dāng)你讀到這一句時(shí)，你是怎么想的。2、下面就寫它怎么古怪，它古怪在哪兒呢？聽老師讀課文。3、范讀第一段。4、現(xiàn)在我們先來(lái)看第一小節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)敘述的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的形象。1、貓?jiān)谒X，貓很老實(shí)。（釋：無(wú)憂無(wú)慮）2、貓出去玩，貓很貪玩。3、貓等老鼠，貓很盡職。（釋：盡職）（突出："非┉┉不可┉┉"）4、點(diǎn)撥：貓又是老實(shí)，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來(lái)的呢？你們?cè)僮x讀課文，特別注意課文中連接的詞語(yǔ)和句子。（"說(shuō)老實(shí)吧，它的確┉┉"；"可是┉┉"；"說(shuō)這貪玩吧，的確是呀┉┉""可是┉┉"）①說(shuō)它老實(shí)吧5、小結(jié)：說(shuō)它老實(shí)，它是乖，可是，它又貪玩；說(shuō)它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開頭第一句就說(shuō)："貓的性格實(shí)在有些古怪"。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。啟發(fā)：其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒(méi)事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢？（作者愛貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，所以運(yùn)用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達(dá)出來(lái)了）6、指導(dǎo)朗讀。現(xiàn)在我們看，誰(shuí)能把作者對(duì)貓的愛表達(dá)出來(lái)。7、繼續(xù)讀，貓又怎么古怪，這一節(jié)中，你覺得哪幾句是主要的，能概括全小節(jié)內(nèi)容的，把有關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái)，準(zhǔn)備自己講書。（可劃的詞語(yǔ)：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響。）這一小節(jié)主要講了什么？哪些寫得詳細(xì)，哪些寫得簡(jiǎn)略（1）"它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親"后面用了冒號(hào)，表示下面寫貓的溫柔可親。（2）高興時(shí)的溫柔可親是詳寫的，不高興時(shí)一聲不響，寫得簡(jiǎn)略。（3）寫高興，著重寫了貓的不同叫聲。（4）貓并無(wú)高興與不高興之分，這里作者運(yùn)用擬人的手法，表達(dá)了作者對(duì)貓喜愛的感情。8、感情朗讀。四、各自練習(xí)背誦一、二兩節(jié)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、抄寫生字。2、背誦課文第一、二自然段。第二課一、復(fù)習(xí)引入1、抽生書寫生字。2、抽生背誦課文。二、學(xué)習(xí)新知一、講讀課文。第一段，第三節(jié)。1．這一節(jié)進(jìn)一步寫出貓的古怪。你們能用一對(duì)反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概括一下嗎？（板書：怕、勇猛）2．用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把它們聯(lián)接起來(lái)。"既┉┉又┉┉""雖┉┉但更多的是┉┉"3．現(xiàn)在我們來(lái)看整個(gè)的第一段，寫貓的古怪，分了哪幾層來(lái)寫。這些方面，課文中哪些寫得詳細(xì)（老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛。根據(jù)學(xué)生回答在上面這些詞上用彩色粉筆做上著重號(hào)。）為什么作者寫貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細(xì)呢？（原因有二：一方面是作者愛貓，就把貓的長(zhǎng)處寫得詳細(xì)，二方面事實(shí)上貓的優(yōu)點(diǎn)是主要的，不然的話，怎么會(huì)許多人家養(yǎng)貓，作者又怎么會(huì)愛貓呢？）4．指導(dǎo)：概括段意，這一段主要寫的什么？我們還可以用書上哪一句概括？（"貓的性格實(shí)在古怪）這一句寫在這一段的第一句，這叫什么方法？這樣寫有什么好處？（讓人一看就明白，而且印象深刻）第二段1．你們?cè)倏吹诙蔚牡谝痪洌谌沃械牡匚辉鯓?？（也是段首概括）。課文上說(shuō)"滿月的小貓更可愛"，這個(gè)"更"字告訴我們，作者愛貓，更愛小貓?，F(xiàn)在你們從課文里找找，哪些詞語(yǔ)本來(lái)是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上去了。（"好玩具；不哭、打秋千、生氣勃勃、天真可愛"以體會(huì)擬人手法的運(yùn)用及作用。）2．小貓的可愛，你們感覺了嗎？我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)講，先照課文講，然后補(bǔ)充自己所觀察的，說(shuō)出小貓的天真可愛。3．指名朗讀。二、練習(xí)背誦。三、說(shuō)話練習(xí)。過(guò)去我們寫動(dòng)物，只懂寫出動(dòng)物的形狀、生活習(xí)性，這篇課文卻著重寫出了貓的性格及作者對(duì)貓的愛。誰(shuí)能選自己所喜愛的一種小動(dòng)物，說(shuō)出它的特點(diǎn)，表達(dá)出你對(duì)它的感情。四、作業(yè)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)（16*母雞）板書設(shè)計(jì)教學(xué)札記16*母雞教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。2、鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。3、比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。2、體會(huì)偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀教學(xué)方法：小組合作探究教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)一、導(dǎo)入新課貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛社會(huì)的老舍先生看來(lái)，卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。二、自讀自悟（1）、認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。（2）、弄清課前"導(dǎo)讀"中提出的兩個(gè)問(wèn)題：老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個(gè)有哪些特點(diǎn)？2、自主閱讀，邊讀邊批注。三、匯報(bào)交流1、再讀課文，小組討論：（1）文中直接寫作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些？（2）作者分別通過(guò)哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。（3）聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。（4）句子辨析："我不敢再討厭母雞了"可改為"我不再討厭母雞了"嗎？為什么？2、全班交流。3、同組合作，有感情朗讀課文。四、分辨褒貶，積累詞語(yǔ)1、思考討論：作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過(guò)程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。2、分類摘抄詞語(yǔ)。把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在"采蜜本"上。五、反復(fù)回味，走近老舍1、師生對(duì)話，交流各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后，對(duì)老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會(huì)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)《語(yǔ)文園地四》《語(yǔ)文園地四》教學(xué)目標(biāo)：1、交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。2、寫一寫自己喜歡的動(dòng)物，要求具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，互相修改習(xí)作。3、學(xué)習(xí)掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，并在說(shuō)話、作文中運(yùn)用。4、積累帶動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。2、學(xué)習(xí)掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，并在說(shuō)話、作文中運(yùn)用。3、查找?guī)?dòng)物名稱的成語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀教學(xué)方法：小組合作探究教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、談話導(dǎo)入高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下,一只只小動(dòng)物栩栩如生.同學(xué)們，你有自己喜歡的動(dòng)物嗎?在于動(dòng)物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過(guò)交流,共同分享這些樂(lè)趣,好嗎?二、全班交流說(shuō)出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱。三、分組交流1:分組：喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。2出示要求：（投影出示）a)具體說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)；b)表達(dá)真情實(shí)感；c)認(rèn)真聽，進(jìn)行評(píng)議。3分組交流。四、全班匯報(bào)匯報(bào)提示：1、形式：可結(jié)合展示"觀察記錄""動(dòng)物照片""動(dòng)物畫像"或表演，進(jìn)行發(fā)言。2、內(nèi)容：可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。五、拓展延伸喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組，把自己的"觀察記錄""動(dòng)物照片""動(dòng)物畫像"等材料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己最喜歡的動(dòng)物。第二課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1、自由讀文中的三個(gè)句子。2、想一想：小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？3、小林說(shuō)的"學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法"指的是什么？4、再?gòu)恼n文中找出類似的句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（1）自主發(fā)現(xiàn)；（2）組內(nèi)交流。5、想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)行交流。6、聯(lián)系自己的習(xí)作，有運(yùn)用這種方法嗎？二、日積月累1自讀成語(yǔ)，要求讀的正確。2你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)。3自選一個(gè)成語(yǔ)，講講成語(yǔ)的故事或意思。4游戲：成語(yǔ)接龍5競(jìng)賽。每組推薦一名學(xué)生在括號(hào)里填上動(dòng)物的名稱。看看誰(shuí)是勝者。九（）一毛對(duì)（）彈琴如（）得水（）死狐悲杯弓（）影（）毛蒜皮（）立雞群指（）為馬為（）作倀車水（）龍萬(wàn)（）更新門可羅（）()()點(diǎn)水順手牽（）哀（）遍野抱頭（）竄三、課外延伸嘗試積累帶有十二生肖的成語(yǔ)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)習(xí)作17、長(zhǎng)城教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)本課的識(shí)字新詞，2、通過(guò)看圖和理解課文,體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。3、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。4、熟讀課文，背誦指定的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫作思路。教學(xué)方法：小組合作探究教具準(zhǔn)備：投影儀教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、默讀本組"導(dǎo)讀"，了解本組內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求。二、揭示課題：1、同學(xué)們，你們見過(guò)長(zhǎng)城嗎？2、長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，它體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國(guó)悠久的歷史和燦爛文化。學(xué)了這篇課文從內(nèi)心深處來(lái)體會(huì)民族自豪感和愛國(guó)之情。（板書課題）三、檢查預(yù)習(xí)：1、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點(diǎn)分別在哪里？2、找出兩幅圖對(duì)應(yīng)的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？3、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把不理解的地方畫下來(lái)。四、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文1、指名讀課文的第一段，畫出描寫長(zhǎng)城的句子，說(shuō)說(shuō)用什么方法寫的？理解"崇山峻嶺"、"蜿蜒盤旋"結(jié)合圖，體會(huì)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的樣子。教師小結(jié)：描寫長(zhǎng)城的樣子使用比喻、數(shù)字說(shuō)明、太空拍攝的照片來(lái)描述的。2、默讀課文第二段，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的近景及長(zhǎng)城的建造特點(diǎn)。[板書：略]思考：從哪里看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理的？建筑材料：巨大的條石和城磚城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行城臺(tái)：每個(gè)三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息3、指名讀課文的第三段。思考：作者站在長(zhǎng)城上想到了什么？你從哪里看出古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛呢？4、齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、抄寫生字2、熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2、作者是按什么順序描寫長(zhǎng)城的？3、學(xué)習(xí)了課文，你從中體會(huì)到了什么？4、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？二、鞏固練習(xí)1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：1、萬(wàn)里長(zhǎng)城像（），在崇山峻嶺之間（），她高大（），在世界歷史上是一個(gè)（）。長(zhǎng)城是由（）建造的，表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的（）和（）。2、給生字注音組詞3、抄寫課后生詞4、比較句子，把想到的說(shuō)給同學(xué)們聽。（1）勞動(dòng)人民的血汗和智慧，凝結(jié)成萬(wàn)里長(zhǎng)城。（2）多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。5、背誦課文的第一、而自然段三、總結(jié)全文。1．畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。2．總結(jié)談話：長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國(guó)主義的情感在我們胸中回蕩。四、作業(yè)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)《頤和園》板書設(shè)計(jì)教學(xué)札記：人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)教案18、頤和園教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)；正確讀寫"大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞"等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3．學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。4．了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。教學(xué)用具：生字卡片、投影儀教學(xué)方法：小組合作探究教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入1、頤和園在什么地方？（在北京西郊）預(yù)習(xí)了課文，記住了頤和園的哪些景點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言，能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)，互相補(bǔ)充）。2、用生字生詞卡檢查生字讀音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平字音3、開火車?yán)首x課文，每人讀一個(gè)自然段。讀后適當(dāng)評(píng)議，重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字和讀破句的地方。二、初步理解課文內(nèi)容1、默讀課文，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么？2、學(xué)生自學(xué)。3、師生交流。4、討論分段，并指導(dǎo)概括段意。三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)1．指導(dǎo)分段朗讀2．提出詞語(yǔ)，討論詞義四、正確流利地朗讀課文五、布置作業(yè)1．抄寫生字詞。2．朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道中國(guó)現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒?jiǎn)幔浚U和園）誰(shuí)去過(guò)頤和園，頤和園給你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。（板書：頤和園）二、講授新課1．講讀第二自然段請(qǐng)同學(xué)朗讀第二自然段，思考：作者是按什么順序游覽頤和園的？（填空練習(xí)）"進(jìn)了大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到（）。走完長(zhǎng)廊，就到了（）。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是（）。"明確：長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。2．作者進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到長(zhǎng)廊，請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀課文，想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？明確：又長(zhǎng)又美你從哪句話看出長(zhǎng)廊的美，說(shuō)一說(shuō)？3．小結(jié)：這一段描寫了長(zhǎng)廊的顏色、形狀、畫、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長(zhǎng)廊的精致美觀，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。4．指導(dǎo)朗讀（1）誰(shuí)愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著名的長(zhǎng)廊，通過(guò)你的朗讀，讓同學(xué)們體會(huì)到長(zhǎng)廊的美。（2）教師評(píng)議，再指名朗讀，找同學(xué)評(píng)議。三、講讀第三段1、作者走完長(zhǎng)廊，又來(lái)到了哪里？明確：萬(wàn)壽山作者在萬(wàn)壽山腳下看到什么？請(qǐng)同學(xué)看圖回答。明確：佛香閣、排云殿這些景物有什么特點(diǎn)？明確：萬(wàn)壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌。（1）"聳立"指高高的直立，這個(gè)詞說(shuō)明了佛香閣巍峨雄偉。（2）"黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮"表現(xiàn)了佛香閣的建造氣勢(shì)恢弘。（3）"一座八角寶塔形的三層建筑"體現(xiàn)了佛香疾的造型精巧。（4）"下面的一排排金碧輝煌的宮殿"說(shuō)明排云殿很多，"金碧輝煌"指宮殿十分雄偉，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。2、還有哪些地方表現(xiàn)了萬(wàn)壽山的這種美？明確：第四自然段請(qǐng)同學(xué)們默讀這一自然段，找出有關(guān)的句子畫下來(lái)。（1）"頤和園的景色大半收在眼底"從這句話中可以看出萬(wàn)壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。這里的"大半景色"指的是山前的景色，因?yàn)樽髡叩挠^察點(diǎn)是在佛香閣前面，所以后山的景色看不到。（2）"蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。"從這句話可以看出很高，從半山腰望去能看到掩映在綠樹中的屋頂和紅紅的宮墻。（3）"正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。"這句話也體了萬(wàn)壽山的高大，向前望，美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子，一塊碧玉。（4）"游船畫舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。"由于山高離得很遠(yuǎn)，所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋。（5）"向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。"這一句更加說(shuō)明了萬(wàn)壽山的高，站在半山能望見城里的景物。3、指導(dǎo)朗讀（1）教師評(píng)議，找學(xué)生練習(xí)讀。（2）齊讀第三段，體會(huì)作者的贊美之情，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。4、小結(jié)：這一段描寫了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬(wàn)壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者又來(lái)到了哪里？四、自學(xué)第四段請(qǐng)同學(xué)們以組為單位討論，說(shuō)一說(shuō)昆明湖有什么特點(diǎn)？1、同學(xué)自由討論。2、指名發(fā)言，檢查自學(xué)情況，其他組的同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。3、每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。4、教師小結(jié)：這一段寫了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫。在頤和園中除了精美的長(zhǎng)廊，壯美的萬(wàn)壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？5、根據(jù)板書總結(jié)全文作者按游覽的順序，以萬(wàn)壽山為中心，描寫了長(zhǎng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。五、布置作業(yè)觀察一處景點(diǎn)按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來(lái)。板書設(shè)計(jì)18頤和園美麗的大公園長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山上昆明湖人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)教案19*秦兵馬俑教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字8個(gè)，兩條綠線中的7個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)"兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明"在文中的作用。4、憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住過(guò)渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：投影儀、兵馬俑教學(xué)方法：小組合作探究教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一教時(shí)一、導(dǎo)入新課秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊(duì)官兵和戰(zhàn)刀的偶像。二、自讀課文，初步感知讀準(zhǔn)字音，勾劃新詞，理解詞意。思考：秦兵馬給你的印象是什么？三、檢查、交流：1、指名朗讀生字、找出新詞。2、詞語(yǔ)意思：享譽(yù)世界：在全世界取得（權(quán)利、聲譽(yù)、威望等）。舉世無(wú)雙：全世界找不到第二個(gè)。形容極其稀有。南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。所向披靡：所向：指力所到達(dá)的地方；披靡：潰敗。比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。若有所思：若：好像。好像在思考著什么。惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。躍躍欲試：躍躍：急于要行動(dòng)的樣子；欲：要。形容急切地想試試。久經(jīng)沙場(chǎng)：形容參加過(guò)多次戰(zhàn)斗。