小班語言教案：鼠寶寶找朋友

小班語言教案：鼠寶寶找朋友小班語言教案：鼠寶寶找伴侶1

活動目標(biāo)：

1、觀賞故事讓幼兒認知幾種常見的動物形象特征，理解并學(xué)習(xí)其中的短語：“會xx又會xx”，“會xx不會xx”，“不會xx不會xx”。

2、進展幼兒的口語表達力量，鼓舞幼兒說一句完整的話。

3、體驗有好伴侶的歡樂心情。

活動預(yù)備：

1、草地背景圖一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。

2、活動前已學(xué)過歌曲《伴侶你好》并會表演；會玩嬉戲《貓捉老鼠》。

活動過程：

一、引題。

1、師彈琴《伴侶你好》，幼兒邊唱歌邊去找伴侶。

師：剛剛我們小伴侶在干什么?。磕銈冇袥]找到伴侶？找到伴侶感覺怎樣??？（快樂、興奮）

2、“吱吱吱，咦，誰在叫？（出示鼠寶寶）哦，原來是一只鼠寶寶，聽一聽鼠寶寶在說什么??？（師模擬鼠寶寶講話：我要找一個會跑又會跳的伴侶）

鼠寶寶要找一個什么樣的伴侶啊？怎樣才算會跑又會跳呢？（請大家來做一做會跑有會跳。）

二、師有表情的敘述故事。

師：那我們小伴侶猜猜看，鼠寶寶會找誰做伴侶呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）

老師這里有一個《鼠寶寶找伴侶》的故事，想不想聽?。肯肼牭脑捵米屑毬?，聽完后老師要小伴侶們告知我：故事的題目是什么？故事里有誰？

三、結(jié)合背景圖，操作教具，邊講邊問，關(guān)心幼兒熟識故事內(nèi)容。

師：那鼠寶寶究竟有沒找到伴侶呀？它找了誰做它的伴侶呢？請小伴侶們再聽老師把故事講一遍。

1、鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做伴侶？為什么？（不會，由于她不會跑也不會跳）幼兒學(xué)說句式。

那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢？（不要，不要）

2、出示小鴨子

鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做伴侶嗎？為什么？（學(xué)說句式：他會跑不會跳，幼兒并學(xué)習(xí)他走路的樣子）

那么鼠寶寶又會怎么說呢？（不要，不要）

3、出示小青蛙

鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做伴侶嗎？為什么？（學(xué)說句式：他會跳不會跑）幼兒學(xué)做青蛙的動作。

那鼠寶寶又會怎么對他說呢？（不要，不要）

4、出示小貓

鼠寶寶又找到了小貓，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做伴侶嗎？為什么？鼠寶寶又會怎么對小貓說呢？

鼠寶寶找不到伴侶了？他會怎么樣呢？（難過、難受、笑……）

5、出示另一只鼠寶寶

“吱吱吱”，誰來啦？它會怎么樣？鼠寶寶會找它做伴侶嗎？為什么？

四、鼓舞幼兒跟著師敘述故事，鞏固其中的句式，體驗找到伴侶后的歡樂。

師：鼠寶寶最終找到好伴侶了。鼠寶寶找不到伴侶時他怎么樣啦？找到伴侶以后又是怎么樣呢？（對，就像我們小伴侶一樣找到伴侶后覺得很快樂）

下面小伴侶們試著跟老師一起把這個故事講一遍，好嗎？比比誰的聲音最好聽。

五、以嬉戲《貓捉老鼠》結(jié)束活動

小伴侶們今日表現(xiàn)真棒，為了嘉獎我們小伴侶，老師帶小伴侶們玩一個《貓捉老鼠》。

小班語言教案：鼠寶寶找伴侶2

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，感受小動物的特點和故事中的情趣。

2、學(xué)習(xí)用“會……又會……”、“會…….不會……”說一句話。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備

教學(xué)掛圖，木偶：鼠寶寶、小鴨子、小青蛙、小貓、布娃娃各一個；幼兒用書第8—10頁。

指導(dǎo)要點

活動重點：理解故事內(nèi)容，感受故事中小動物的特點。學(xué)習(xí)用“會…..又會……”、“會…….不會……”說一句話。

活動難點：理解不同小動物的特點。

指導(dǎo)要點：借助小動物木偶，引導(dǎo)幼兒感受和理解按挨次消失的小動物的特點。

活動過程

導(dǎo)入部分。

出示鼠寶寶的圖片，引入教學(xué)。

提問：這是誰？鼠寶寶是怎樣叫的？它有什么本事呢？（會跑又會跳）今日老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《鼠寶寶找伴侶》。

老師敘述故事。（從開頭至“找不到好伴侶急得眼淚往下掉”一段）

提問：鼠寶寶要找一個什么樣的伴侶呢？它遇見了哪些小動物？它們是鼠寶寶的伴侶嗎？

出示教學(xué)掛圖，操作木偶，老師再把故事敘述一遍。

提問：鼠寶寶先找到誰呢？它是不是鼠寶寶想找的伴侶？（出示布娃娃，讓幼兒說說布娃娃的特點：不會跑也不會跳，笑瞇瞇。老師留意用“不會…….不會………”回應(yīng)和提升幼兒的回答，仿照布娃娃笑一笑）

提問：鼠寶寶還找了誰？它是不是鼠寶寶想找的伴侶？為什么？（出示小鴨子，引導(dǎo)幼兒理解小鴨子的特點：會跑不會跳。老師留意用“會…….不會………”回應(yīng)和提升幼兒的回答）

提問：小鴨子是怎么走路的呢？（集體仿照小鴨子走路的動作）

提問：鼠寶寶又找了誰？它是鼠寶寶想找的伴侶嗎?為什么？（出示小青蛙，引導(dǎo)幼兒理解小青蛙的特點：會跳不會跑。老師留意用“會…….不會……….”回應(yīng)和提升幼兒的回答）

提問：小青蛙有什么本事？（老師留意要求幼兒把完整的話說清晰，并仿照青蛙“呱呱呱”的叫聲）

小結(jié)：鼠寶寶找了布娃娃，它不會跑也不會跳，小鴨子不跑不會跳，青蛙會跳不會跑，它們都不是鼠寶寶的好伴侶，鼠寶寶記得眼淚往下掉，很難過。

提問：（出示貓）這是誰？它會跑又會跳，為什么鼠寶寶趕快逃跑？

老師完整地把故事敘述一遍。

提問：鼠寶寶最終找到伴侶了嗎？它的伴侶時怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并表演小老鼠的動作、叫聲）。

小結(jié)：原來，鼠寶寶要找的伴侶也是跟它一模一樣的鼠寶寶。

老師播放故事錄音，幼兒再次觀賞故事，并小聲跟讀。

引導(dǎo)幼兒遷移敘述閱歷。

提問：你有好伴侶嗎？你的好伴侶是什么樣子的？請你用“會…….又會……..”、“會……..不會…….”說說你的好伴侶。

活動反思

我通過提問的方式引出話題并操作手指偶，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的伴侶。由于幼兒思維處于詳細形象階段，于是我引導(dǎo)幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語言關(guān)心幼兒很好的體會“會跑又會跳”的含義，在理解故事內(nèi)容時我讓幼兒帶著問題“鼠寶寶會找誰做伴侶呢？”“鼠寶寶找不找到伴侶呢？”來聽故事，并讓幼兒幫鼠寶寶去找伴侶，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過肢體語言關(guān)心幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑又會跳”的走路特征，同時引導(dǎo)幼兒運用故事里的短句來回答，在整個活動中孩子們的愛好深厚，留意力也比較集中，幼兒也理解了“會跑和會跳”的含義，并用肢體來表達，結(jié)束時我讓幼兒也用“會…….又會……..”、“會……..不會…….”說說一下自己的好伴侶，熬煉他們的表達力量。但整個活動下來我也發(fā)覺了自己的不足點，在每個環(huán)節(jié)的時間把握上沒有到位導(dǎo)致活動拖延時間，而且在肢體示范又會跑又會跳中有許多孩子屬于興奮階段，而我的指令并沒有很明確，所以許多孩子都是亂跑亂跳，場面很亂，所以以后不管做什么指令肯定要很明確這樣才能更好的開展下一個活動。在活動中應(yīng)當(dāng)給幼兒充分表達想象的機會，并多請一些幼兒出來帶上動物頭飾來表演，讓他們真正的進入角色當(dāng)中。

小班語言教案：鼠寶寶找伴侶3

活動目標(biāo)：

感受好玩的故事情節(jié)，能用故事里的短句回答問題。

活動預(yù)備：

1、幼兒己初步了解故事中動物的一些主要特點。

2、教學(xué)掛圖《鼠寶寶找伴侶》、課件1《鼠寶寶找伴侶》，CD《鼠寶寶找伴侶》、幼兒讀物7《鼠寶寶找伴侶》。

活動重難點：

能用故事里的短句回答問題。

活動過程：

1、了解故事名稱：

老師模擬小老鼠的叫聲?！爸ㄖㄖǎl在叫，”（出示教具小老鼠。）

“聽一聽，鼠寶寶在說什么？”

“我要找一個會跑又會跳的伴侶?！?/p>

幼兒動作體驗（跑跑、跳跳），初步了解這句話的含義。

2、理解故事內(nèi)容：

出示背景圖，老師邊操作教具邊播放故事CD。

老師在聽故事過程中插問，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。

“鼠寶寶找到布娃娃，怎么說的，他要找一個怎樣的伴侶？”

“鼠寶寶找到小鴨子，怎么說的，他要找一個怎樣的伴侶？”

“鼠寶寶找到小青蛙，怎么說的，他要找一個怎樣的伴侶？”

鼓舞幼兒學(xué)說短句并做動作體驗。

3、聽故事大膽跟講：

幼兒完整地聽故事錄音。

“想一想，鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的伴侶？”

“什么動物會跑又會跳？”

再次理解“會跑又會跳”的含義。

小班語言教案：鼠寶寶找伴侶4

設(shè)計意圖

小班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的集體生活，在與同伴交往中有發(fā)表自己想法和見解的需要。培育幼兒的語言表達力量是我們的培育目標(biāo)之一，在與孩子們相處的過程中很簡單發(fā)覺，很多孩子在與同伴溝通、相處還存在困難，好多小伴侶只認一個伴侶，具有劇烈的排他性，這樣不利于幼兒的健康進展，而《鼠寶寶找伴侶》這則故事能很好的解決我所發(fā)覺的幼兒這一時期存在的問題，因此，我設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)

1、愿意傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、大膽表達自己的想法與觀點。

3、體驗和好伴侶在一起的歡樂情感。

活動預(yù)備

白板、音樂《你好》、《鼠寶寶找伴侶》，課件、鼠寶寶頭飾、嬉戲場地(用準時貼粘好的四條小“路”)等。

活動過程

(一)嬉戲：你好

師：好伴侶見面真興奮，我們相互問個好吧，找到你的好伴侶，大家手拉手。(隨音樂相互打招呼)

(二)結(jié)合動畫，理解故事內(nèi)容

1、談話引出主題

師：和好伴侶在一起，你們興奮嗎?有一只鼠寶寶也想找伴侶，它想找什么樣的伴侶呢?讓我們一起聽一聽，看一看。

2、逐段觀看動畫，在推理、爭論中理解故事內(nèi)容

(1)播放課件鼠寶寶對媽媽說想法，提問：鼠寶寶想找什么樣的伴侶?(會跑又會跳)小伴侶會跑嗎?會跳嗎?(幼兒動作體驗會跑又會跳，集體學(xué)說會跑又會跳)

(2)播放鼠寶寶找到布娃娃部分，提問：布娃娃會跑嗎?會跳嗎?布娃娃是鼠寶寶要找的那個好伴侶嗎?

(3)播放鼠寶寶找到小鴨子部分，提問：小鴨子會什么呢?小鴨子會和鼠寶寶做伴侶嗎?

(4)播放鼠寶寶找到小青蛙部分，提問：小青蛙有什么本事?它們會成為好伴侶嗎?

(5)播放鼠寶寶找到小花貓部分，提問：小花貓會跑又會跳，這下鼠寶寶能找到好伴侶嗎?

(6)體驗鼠寶寶找不到好伴侶的心情，并樂觀關(guān)心鼠寶寶：鼠寶寶應(yīng)當(dāng)去找誰做伴侶呢?

(7)觀看故事結(jié)尾，揭露答案。

(這是本次活動的主要環(huán)節(jié)，在故事進展之前，給幼兒造成懸念，鼓舞幼兒樂觀思索，故事的情節(jié)進展，在推理中初步理解故事內(nèi)容)

三、完整觀賞故事動畫

爭論：

1、故事的名字叫什么?

2、鼠寶寶找伴侶都遇到了誰?(幼兒回憶，老師在白板上出示相應(yīng)的圖)

四、嬉戲：鼠寶寶找伴侶

師：布娃娃和小動物想和小伴侶們做嬉戲，你們情愿嗎?嬉戲的名字叫《鼠寶寶找伴侶》。小伴侶戴頭飾變成鼠寶寶，在小路上前進跳，邊看大屏幕上消失了誰，鼠寶寶要說出它會什么本事，愿不情愿和它做伴侶?答對了就可以連續(xù)前進，直到找到好伴侶。

(幼兒嬉戲，鼓舞小伴侶按故事內(nèi)容回答問題)

五、小伴侶取下頭飾，講講自己的好伴侶。

師出示幼兒集體照，找伴侶。

六、結(jié)束

師：好伴侶在一起真快樂，小伴侶快去找你的好伴侶唱歌、跳舞，一起哈哈笑，老師把這歡樂的時間記錄下來。(播放歌曲哈哈笑，幼兒相互交換伴侶，老師幫幼兒拍照)

七、活動延長：在閱讀區(qū)放置幼兒讀本《鼠寶寶找伴侶》，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。

評析：

一、以音樂嬉戲開頭、結(jié)尾首尾呼應(yīng)，動靜交替，環(huán)節(jié)過度自然，符合小班孩子學(xué)習(xí)的特點。

二、敏捷運用方法手段解決教學(xué)重難點。

首先，運用白板教學(xué)，在播放故事的時候根據(jù)情節(jié)進展準時暫停故事，給孩子制造懸念，讓孩子想一想、猜一猜，在預(yù)設(shè)問題中了解故事內(nèi)容。其次，給孩子動作體驗的空間，從鼠寶寶找伴侶的特點是什么?讓幼兒用動作表現(xiàn)小鴨子、小青蛙、小花貓等動物，進行體驗。孩子們邊說邊表演，愛好昂然。

三、給孩子創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，為孩子理解故事、表述故事制造了條件?！队變簣@訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中指出，要為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，首先是心理環(huán)境：鼓舞孩子想說、敢說、大膽去說。其次利用物質(zhì)環(huán)境如：頭飾、白板的運用，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)機會讓幼兒在嬉戲情景中學(xué)習(xí)，在歡樂中體驗。

小班語言教案：鼠寶寶找伴侶5

活動目標(biāo)：

1、感受好玩的故事情節(jié)，鞏固對鴨子、青蛙、花貓、老鼠走路特征的熟悉。

2、能用故事里的短句回答問題，初步理解句式：會跑又會跳。

活動預(yù)備：

幼兒已初步了解故事中的一些主要特點，教學(xué)掛圖、幼兒用書《鼠寶寶找伴侶》。

活動過程：

1、了解故事名稱：

老師模擬小老鼠的叫聲：

“吱吱吱，誰在叫？”（出示教具：小老鼠）

“聽一聽，鼠寶寶在說什么？”

“我要找一個會跑又會跳的.伴侶。”

幼兒動作體驗（跑跑、跳跳），初步了解這句話的含義。

引出故事名稱《鼠寶寶找伴侶》。

“猜一猜，鼠寶寶會找誰做伴侶？”

2、理解故事內(nèi)容：

出示背景圖，老師邊操作教具邊播放故事錄音。

老師在聽故事過程中插問，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。

“鼠寶寶找到布娃娃，為什么說：不要，不要？”“鼠寶寶找到小鴨子，為什么說：不要，不要？”“鼠寶寶找到小青蛙，為什么說：不要，不要？”

鼓舞幼兒學(xué)說短句并做動作體驗，如：“小鴨子會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡。”

“小花貓會跑又會跳，鼠寶寶為什么要趕快逃？”

3、聽故事大膽跟講：

幼兒完整地聽故事錄音。

“想一想，鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的伴侶？”

再次理解：“會跑又會跳”的含義。

小班語言教案：鼠寶寶找伴侶6

活動目標(biāo)：

1、觀賞故事以幼兒認知幾種常見的動物形象特征，理解并學(xué)習(xí)其中的短語“會××不會××”，“會××不會××”。

2、進展幼兒的口語表達力量，鼓舞幼兒說一句完整的話。

3、體驗有好伴侶的歡樂心情。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預(yù)備：

1、草地背景圖片一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。

2、《找伴侶》的磁帶、錄音機。

活動過程：

一、開頭部分：

1、小伴侶們好，我是蔡老師，今日我要到小×班找伴侶，你們情愿當(dāng)我的伴侶嗎？（放音樂和小伴侶做找伴侶的嬉戲）

2、剛才我在小×班找到了好多伴侶，你們會跳又會跑，真興奮！

3、出示鼠寶寶

師：看，誰來了？（鼠寶寶）鼠寶寶也出來找伴侶，他要找一個會跑又會跳的伴侶，你們猜它會找誰做伴侶呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）

二、基本部分

1、出示布娃娃鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做伴侶？為什么？（不會，由于她不會跑也不會跳）幼兒學(xué)說句式。那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢？（不要，不要）

2、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做伴侶嗎？為什么？（學(xué)說句式：他會跑不會跳，幼兒并學(xué)習(xí)他走路的樣子）那么鼠寶寶又會怎么說呢？（不要，不要）

3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做伴侶嗎？為什么？（學(xué)說句式：他會跳不會跑）幼兒學(xué)做青蛙的動作。那鼠寶寶又會怎么對他說呢？（不要，不要）

4、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做伴侶嗎？為什么？鼠寶寶又會怎么對小貓說呢？鼠寶寶找不到伴侶了？他會怎么樣呢？（難過、難受、笑……）

5、出示另一只鼠寶寶“吱吱吱”，誰來啦？它會怎么樣？鼠寶寶會找它做伴侶嗎？為什么？

三、完整聽故事

1、鼠寶寶最終找到伴侶了，現(xiàn)在我就把鼠寶寶找伴侶的過程編成一個好聽的故事，請聽《鼠寶寶找伴侶》。（邊操作邊完整講故事）

2、提問：鼠寶寶找不到伴侶時他怎么樣啦？找到伴侶以后又是怎么樣呢？

3、下面我們就一起來敘述這個故事好嗎？鼓舞幼兒同老師一起敘述故事，鞏固其中的句式。

四、結(jié)束《找伴侶》鼠寶寶找伴侶真快樂，現(xiàn)在我也來找跑又會跑的伴侶，你們情愿做我的伴侶嗎？（再一次聽音樂，會找伴侶的嬉戲，鼓舞幼兒做會跑又會跳的動作）

附故事：

鼠寶寶找伴侶鼠寶寶要找一個好伴侶，會跑又會跳。

鼠寶寶找到布娃娃，它不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。

鼠寶寶找到小鴨子，它會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡。不要，不要。

鼠寶寶找到小青蛙，它會跳不會跑，呱呱呱呱成天叫。不要，不要。

鼠寶寶找到一只貓，它會跑也會跳，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快逃。不要，不要。

鼠寶寶找不到好伴侶，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉?！爸ㄖㄖ?，我來了”，鼠寶寶認真一瞧，喲，原來也是鼠寶寶，它又會跑又會跑。鼠寶寶找到了好伴侶，樂得他吱吱吱吱叫。

活動反思：

整個活動中孩子們的愛好很深厚，留意力也很集中（課后許多老師都說我班孩子上課很仔細），而且在學(xué)本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經(jīng)把握了本科的重點。

小班語言教案：鼠寶寶找伴侶7

活動目標(biāo)：

1、通過《鼠寶寶找伴侶》的故事，理解體驗有好伴侶的歡樂。

2、理解故事，會用故事里的短句回答問題，初步學(xué)習(xí)并運用句式：會。。。又會......

3、知道鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特征。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，進展幼兒的語言力量。

5、引導(dǎo)幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動預(yù)備：

1、老鼠卡片

2、教學(xué)課件《鼠寶寶找伴侶》；教學(xué)音帶《鼠寶寶找伴侶》

活動過程：

1、出示"鼠寶寶"卡片，引起幼兒愛好。

（1）老師邊說邊出示鼠寶寶：吱吱吱吱……聽！誰在叫？他會說什么？

（2）老師仿照鼠寶寶：我要找一個會跑又會跳的伴侶。提問：鼠寶寶想找一個什么樣的伴侶？怎樣才算會跑又會跳？

（3）幼兒動作體驗（跑跑、跳跳），初步理解會跑又會跳的含義。

（4）引出故事名稱《鼠寶寶找伴侶》并請幼兒猜想：猜一猜，鼠寶寶會找誰做伴侶？為什么？

2、觀賞故事，初步感受故事的好玩。

（1）播放教學(xué)音帶《鼠寶寶找伴侶》最終一小節(jié)不放

（2）提問：鼠寶寶究竟找了誰做伴侶？

3、播放課件，再次敘述故事并適時提問，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）鼠寶寶首先找到誰？它找到布娃娃，為什么說：不要，不要？（請幼兒說出布娃娃的特征并仿照布娃娃和鼠寶寶）

（2）鼠寶寶接著找到誰？它找到小鴨子，為什么說：不要，不要？（請幼兒請幼兒說出小鴨子的特征并仿照小鴨子和鼠寶寶）

（3）鼠寶寶又找到了誰？它找到小青蛙，為什么說：不要，不要？（請幼兒請幼兒說出小青蛙的特征并仿照小青蛙和鼠寶寶）

（4）幼兒