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2023年幼兒園教師家訪工作心得體會,菁選2篇
幼兒園教師家訪工作心得體會1
家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位教師必做的工作,剛開頭時我很懷疑:我們現(xiàn)在的通訊這么興旺,許多時候我們都通過電話溝通,有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見,有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長會愿意承受嗎?通過三個學(xué)期的家訪工作,現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是特別有必要的,它可以削減家長與教師之間的距離,使我們的溝通溝通更加有效?,F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括:
今年我們班有41名幼兒,我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中,但是家長們對于我們家訪反響不一:有的驚異,是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)峻的錯誤,教師要到家里來家訪?有的婉拒,我家地方小,又亂,那個時間我們沒有空,抽不出時間款待教師;但更多的是欣喜,正愁沒有時機(jī)和教師好好溝通呢,對于我們的到來特別的快樂。面對家長不同的態(tài)度,我們更困惑了,會不會因此而造成負(fù)面的影響,給家長們帶來額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn),我們更清楚了:家長們的家庭教育觀念的確需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪活動,正好給了我們一次了解、溝通的時機(jī),對孩子,對家長,對我們自己,都將會是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中,我們深切地感受到家長們對子女的殷切盼望,也感受到他們對教師的敬重與信任。家長們問的最多的問題是,幼兒園什么時候開頭教寫字算數(shù)?對于這樣的問題,我們具體地向家長解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),使家長明白我們的教育不能超出幼兒的承受力量,不能拔苗助長。同時我們也具體地向家長了解了幼兒的興趣愛好,性格特長及家庭構(gòu)造、成長經(jīng)受、安康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽取了家長對教師的意見、盼望,同時,有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),確定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長還沒有留意到的閃光點(diǎn),懇切地指出幼兒缺點(diǎn),急躁地傳授家庭教育的方法,讓家長知道幼兒的安康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提示家長不僅要關(guān)懷幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)懷幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè),就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子,把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看,學(xué)一學(xué)。
這次家訪給我留下了許多深刻的,值得我反思事情,這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個珍貴的閱歷。在學(xué)期馬上完畢的那個星期,我們班發(fā)生了一件令我特別難受的事情,葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了,而且骨折了,當(dāng)時我真的不知所措,這可是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)峻的事故了,對于葉文偉和他的家長我感到特別的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳教師去買了水果準(zhǔn)備去文偉家探望他,我們坐著三輪車剛到他們家路口,就看到文偉和他爸爸在那等我們了,到了他家他爸爸媽媽和熱忱的款待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意,也得到了他們的理解,在整個家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解,說這是個意外,沒有關(guān)系,文偉自己*時也很淘氣,還說文偉常常說教師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很快樂,家長這么理解我們的工作,另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事,如:鄭樂珊快樂的拿小時候的照片給我們看,給們講小時候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈;還有許多家長會著孩子在路口接我們等等,這些都很讓我們感動,也讓我們在嚴(yán)寒的冬夜感受到了暖和。
通過家訪,我們不僅了解到了*時不了解的狀況,與家進(jìn)步行了情感溝通,達(dá)成了共識,更大范圍地取得了社會對教師工作的敬重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱忱;更使我們得到了教育和熬煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和珍貴的閱歷,家訪也帶給了孩子們滿心的歡樂:“教師到我家來了!”家訪后的幾天,孩子們溝通的話題都是同一個內(nèi)容。孩子們的一言一行,都讓我們感受到那種溢于言表的歡樂。家訪更帶給家長全新的感動:“教師,感謝你如此細(xì)致!”教師對孩子日常言行的微小介紹,對孩子共性的具體剖析,教師的家教理念讓家長們耳目一新,從來沒有想到,教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!
幼兒園教師家訪工作心得體會2
新生家訪工作是我們一貫連續(xù)的工作,利用開學(xué)前對每位幼兒進(jìn)展家訪。一方面是為了讓幼兒能很快地適應(yīng),熟悉我和楊教師;另一方面是便于我們了解孩子的性格、興趣、身體有無特別性質(zhì),及敘述一些開學(xué)前的預(yù)備工作。在家訪中,我明顯感覺到家長對孩子的殷切盼望,也感受到他們對教師的敬重和信任,并準(zhǔn)時與家進(jìn)步行了情感溝通,達(dá)成共識,更大范圍的取得了社會對教師工作的敬重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任。
我們第一個來到了姜斯琪寶寶的家,一踏進(jìn)門,我就發(fā)覺寶寶是一位活潑開朗的小女孩,不怕生,甚至還會主動和我們溝通。在與她媽媽溝通中得知:她很開朗,會自己獨(dú)立地吃飯、上廁所,但是她說要畫畫,媽媽同意讓她涂色,可沒涂兩下就要去搭積木,沒玩兩下又看電視,做事情沒有急躁。于是我建議她,在同意寶寶做一件事情之前先講好要求,然后伴隨一起,直至完成,多陪幾次就會養(yǎng)成習(xí)慣?;蛘哌€可以多講故事,讓寶寶可以靜下來。在買涂色書的時候先選擇一些涂色范圍小的,但漸漸增加,讓幼兒漸漸養(yǎng)成好習(xí)慣。讓家長明確幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成很重要,而家庭是習(xí)慣養(yǎng)成的重要場所。
緊接著我們又來到翟怡可寶寶的家,一開門,我和楊教師都沒看到寶寶,以為不在家。在媽媽的口中得知:寶寶在隔壁房間,她可怕、膽小,不情愿過來。于是我和楊教師走過去,為了緩解她的生疏感,我主動彎下腰,拿了一個玩具與她打招呼,但令我絕望的是,她仍舊不理睬我,趴在床上,都不愿把頭抬起來。于是我請楊教師和她溝通一下,也不行,若是我們還呆在房間里,她就要哭了。最終我們只好走去隔壁與她媽媽溝通。原來,寶寶剛從老家過來,始終呆在父母身邊,都不和其他小朋友交往。因此,我建議家長多帶幼兒出去走走,與四周的孩子交往,多鼓舞幼兒說話、多與幼兒溝通,盡可能供應(yīng)一個敢說、想說、喜愛說的氣氛。讓家長明白,幼兒的性格是可以通過后天的培育,也知道家庭教育的重要性。
接下來我們又來到一個小男孩的家,一看到我們,他一下子變得怕生,躲在奶奶的.身后,一句話也不說,我們主動和他打招呼,還算好,我還能聽到他輕聲地應(yīng)答我,在與爸爸媽媽交談中得知:他不會自己吃飯,緣由是孩子吃得很慢、又有時候發(fā)嗲,不情愿自己吃,家長便覺得有些麻煩,還是喂給他吃。聽后我建議家長:要利用這一階段讓幼兒自己獨(dú)立地進(jìn)餐,不要由于看著麻煩就不讓他自己吃,學(xué)習(xí)每一樣技能的時候,都有一個學(xué)習(xí)的過程,“熟能生巧”,只有自己不斷磨練才會勝利。獨(dú)生子女的原因,導(dǎo)致家長對孩子消失了包辦制度,讓家長知道孩子都是能干的天使,只有常常地練習(xí),只有家長真正放手讓孩子去做才能夠真正的讓孩子得到熬煉和進(jìn)步。
通過家訪,讓我和楊教師對幼兒進(jìn)展了初步的了解,也對幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛好、共性特點(diǎn)和家庭教育環(huán)境、以及他們在對待幼兒
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