2018年秋季《青少年心理學》期末考核【參考答案】_第1頁
2018年秋季《青少年心理學》期末考核【參考答案】_第2頁
2018年秋季《青少年心理學》期末考核【參考答案】_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

期末作業(yè)考核《青少年心理學》滿分100分一、判斷改錯（每題6分，共30分）1．答：正確有意注意是指有一定的目的，不需要意志努力的注意。答：錯誤，有意注意是指有一定的目的，需要意志努力的注意。的。答：錯誤。青少年的一切行動都是由需要所驅動的。答：正確行討論，這種做法是對偶故事法。行為進行討論，這種做法是兩難故事法。二、簡答題（每題6分，共30分）1．答：（1）單項的互動性藝術性科學的目的性簡述記憶的分類。答：按照不同的標準可以對記憶進行不同的分類。按照內容的不同，可以把記憶分為形象記憶、抽象記憶、情緒記憶、運動記憶；按照有無目的和動機，可以把記憶分為有意記憶和無意記憶；按照信息保存時間的長短，可以把記憶分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶；按照記憶的不同方式可以把記憶分為機械記憶和意義記憶。青少年情緒活動有哪些特點？答：（1）1.暴怒性與溫和性2.可變性與固執(zhí)性3.豐富性與孤獨性（2）青少年情緒活動的迅速性簡答青少年自我中心的表現形式。獨特感上。答：（1）暴力攻擊類型自我中心類型尋求生理滿足類型逃避退縮類型潛在發(fā)泄類型負向轉移類型尋求刺激類型尋求自殺類型三、論述題（每題20分，共40分）1．答：（1）青少年社會交往的新特點表現在從交往對象的轉變、交往意識的轉變、交往方式的轉變三個方面。（2）對教育的啟示：圍繞教師應該理解尊重學生，做學生的知心朋友、傾述的對象，幫助青少年擺脫煩惱，并有針對性的對青少年的社會交往進行指導等方面進行回答。2．試述如何根據青少年思維的發(fā)展特點，在教學實踐中提高學生的思維能力。答：在青少年期，學生的思維能力得到了迅速的發(fā)展，出現了新的思維特點。青年初期學生思維發(fā)展的主要特點是抽象邏輯思維在個體的認知發(fā)展中開始占優(yōu)勢，解決各種問題。青少年期思維發(fā)展的總特點可以概括為以下三個方面：青年初期個體的抽象邏輯思維具有充分的假設性、預計性及內省性形式邏輯思維處于優(yōu)勢，辯證邏輯思維迅速發(fā)展抽象邏輯思維的發(fā)展在高中階段進入成熟期思維能力是智慧的集中體現，英國養(yǎng)學生的思維品質入手，是提高思維能力的重要途徑。在教學中培養(yǎng)學生思維的敏捷性在教學中培養(yǎng)學生思維的靈活性在教學中培養(yǎng)學生思維的深刻性①為學生提供必要

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論