中考數(shù)學(xué)試卷心得體會5篇

中考數(shù)學(xué)試卷心得體會精選5篇中考數(shù)學(xué)試卷心得體會精選5篇

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中考數(shù)學(xué)試卷心得體會（篇1）

為了促進(jìn)老師的教與學(xué)，為了提高老師的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我高班級數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)校的要求于今日上午的第二節(jié)課開展了專心仔細(xì)的期中考試情況分析會。從各班的反饋情況看，我們這個科組的教學(xué)質(zhì)量總體情況不容樂觀，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識把握不夠牢固，特殊是較靈活地的習(xí)題，學(xué)生更是霧里看花。主要問題如下：

一、審題不細(xì)致，就操作題來分析，這一題融比例尺的運用及物__置的確定知識為一體，題目不難，而且原封不動的題目做過的時間也不長，而得分率只有48。82%。出現(xiàn)這些原因，主要是學(xué)生對比例尺的意義不夠理解，即使理解了的學(xué)生也沒看清晰到底是北偏東還是北偏西等。

二、計算水__差。__時一直看好的所謂的基本功扎實，成果比較穩(wěn)定的優(yōu)等生成果絕大部分都不理想。就其原因，是由于學(xué)生簡算技巧沒有很好的把握，造成在最后一道題上花費時間比較多，耽誤了檢查的時間，致使不少中等偏上的學(xué)生丟掉了不應(yīng)該丟的分?jǐn)?shù)。在70分以上的學(xué)生中，就有24個學(xué)生在口算題、解比例、應(yīng)用題的計算結(jié)果上丟分，而至少有三位同學(xué)因此與滿分失之交臂，

三、應(yīng)用題的分析能力弱。從五六班級的應(yīng)用題的的5、6兩題可以看出，稍微有點拔高的題目，就顯得力不從心了。這兩題得分率很底，也從側(cè)面反映了這個班的學(xué)生的思維能力不活，不但不擅長借助線段、示意圖幫助理解數(shù)量關(guān)系，而且在列式是還馬虎大意，如：求圓錐的體積，三分之一漏乘。

從以上的分析不難看出，盡管在__時的教學(xué)中，我們努力進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，著力進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，但是由于科組的老師都認(rèn)為自己的能力有限，指導(dǎo)的力度不強，效果不明顯。所以，在接下來的時間里，我們將盡力從以下幾個方面加以補救：

1、教材教材，活學(xué)活用。專心鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和愛好。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2、重視過程，培育能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、進(jìn)展的。在__時的教學(xué)中，作為老師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，制造自主學(xué)習(xí)的機會。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展現(xiàn)，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。

3、加強基礎(chǔ)，強化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。另外就是要常常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時留意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如；估算、驗算、專心審題、檢驗方法等。

4、更新課堂組織教學(xué)技巧。課堂在教學(xué)中提倡營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。但有些老師由于過分強調(diào)民主，忽視了課堂組織教學(xué)，結(jié)果課堂亂到了老師無法把握的地步，嚴(yán)重地阻礙了課程改革的順利進(jìn)行。因此，老師應(yīng)該懂得一些課堂組織教學(xué)的藝術(shù)，既能讓學(xué)生在寬松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，又能做到收放適度，動之有序。

中考數(shù)學(xué)試卷心得體會（篇2）

中考每門學(xué)科都不能放松，而數(shù)學(xué)是其中的重中之重，更是來不得半點兒閃失，所以要特殊下苦功。對于初三的數(shù)學(xué)，且不談人人談之色變的“最后一題”，就是填空題的最后幾題也不是能輕松應(yīng)付的。

所以要學(xué)好數(shù)學(xué)還在于改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，雖然僅是我個人的一點小小的心得，但我仍愿意拋磚引玉，提出三個把握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要點：題海游覽、勤學(xué)善思、多問積累。

所謂題海游覽只是好聽的說法，其實說白了就是要多做題。雖然我們都不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，但是畢竟多做題有它的好處：不僅能幫助你重溫學(xué)過的各種基本公式，更能幫助你接觸多種的題目類型，使你能在中考見到題目時不至于要另起爐灶重新思考，而是一目望去已經(jīng)基本知道了解題的思路。

這一點十分重要，它能為你在中考季節(jié)省有限而寶貴的時間，從而為考生省下了不少可以用于檢查的時間。不僅如此，寬裕的時間還能對你的心理起放松作用，從而在無形中提高了答卷的質(zhì)量。當(dāng)然，題海不是最好的學(xué)習(xí)方法，所以要勞逸結(jié)合再結(jié)合以下的學(xué)習(xí)方法，只有如此才能在__時有所積累，在中考時得到收獲。

當(dāng)你遇到難題時，勤學(xué)善思就是你最好的解決方法。勤學(xué)善思不僅包括專心思考，還需要有一顆恒心，迎難而上才是對待難題的正確態(tài)度。有時一道題目會有多種解法，這時你即使已經(jīng)解出此題也要想想是否還有其他解題方法，只有經(jīng)過不斷地思考與認(rèn)知，才能將數(shù)學(xué)融會貫穿，以熬煉自己的思維能力和考場應(yīng)變能力。

多問積累是一種十分重要的學(xué)習(xí)方法，將難題留著不問，你就失去了一次將問題弄懂的機會，甚至中考的.題型就可能這樣被你錯過。

某位資深老師曾說過這話：“問題的積累等于差生”。學(xué)生就是追求學(xué)問、邊學(xué)邊問的人，在初三時要堅持一點：一旦有數(shù)學(xué)問題，堅決不拖到下一節(jié)課去問。學(xué)習(xí)靠的是學(xué)問的積累，怕的是問題的積累。

不斷的學(xué)習(xí)、釋疑、積累正是學(xué)好數(shù)學(xué)的不二法門。

學(xué)數(shù)學(xué)不容易，要學(xué)好數(shù)學(xué)那就更難了。我信任，只要能堅持以上的學(xué)習(xí)方法，數(shù)學(xué)將不再是你頭疼的問題，相反它反而會成為你進(jìn)入重點高中一塊最堅實的墊腳石。

中考數(shù)學(xué)試卷心得體會（篇3）

備戰(zhàn)中考數(shù)學(xué)心得

1、重視基礎(chǔ)，過好知識能力關(guān)

基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)不應(yīng)認(rèn)為是學(xué)過的內(nèi)容，而忽視歸納整理。歸納應(yīng)按知識模塊進(jìn)行，對概念、法則、公式、定理不僅要嫻熟把握、正確敘述，還要清晰它們在運用上的區(qū)分及內(nèi)在的聯(lián)系，課后對課上復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回憶整理，不忙于做題，避開出現(xiàn)看似會的知識卻不能正確運用的“夾生”現(xiàn)象。綜合題的求解，是基礎(chǔ)知識、基本方法及數(shù)學(xué)思維的綜合運用，知識、方法有了較多積累，能力有了提高，也就有了開啟難題的鑰匙。單元知識檢測可采納賦負(fù)分的方法，檢查過基礎(chǔ)知識關(guān)還差多少，分析原因，準(zhǔn)時矯正。

數(shù)學(xué)試卷考查的知識點達(dá)70%左右，不僅考查基礎(chǔ)知識和基本技能的把握，還考查數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的感悟。分析試卷的特點及變化趨勢，把握復(fù)習(xí)方向，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，抓住主干，突出重點。哪些知識點一般在選擇題、填空題中考查，哪些知識點一般在大題中考查，要心中有數(shù)。

2、重視課本，過好課本習(xí)題關(guān)

分析近年數(shù)學(xué)試題，可以看出，用于考查基礎(chǔ)知識、基本技能的素材和背景，都是課本中的例題、習(xí)題，題目或直接取材于課本，或是課本中例題、習(xí)題的變形、改造和拼接，能夠在課本中找到它們的影子。為此，對課本中的例題、習(xí)題要逐題過目，典型題要演算一遍或多遍，熟記于心，重要的步驟、方法可附于題后。即使其它試卷少做或不做，也要完成課本例題、習(xí)題的再演練。有了課本習(xí)題求解這個臺階，登上綜合題求解的較高臺階就有了基礎(chǔ)。

3、重視原理，過好原理方法關(guān)

復(fù)習(xí)中存在著重視知識記憶，忽視知識理解，重視運算結(jié)果，忽視運算步驟，重視解題方法，忽視解題原理的現(xiàn)象，這種片面復(fù)習(xí)不利于能力的形成與提高。結(jié)果對錯只是考查的一部分，對知識、能力、思想、方法、潛質(zhì)等更多的考查體現(xiàn)在步驟、過程中，不能正確、清晰、有條理的表達(dá)，沒有完整的解題過程，即使結(jié)果正確，也不會得到預(yù)想分?jǐn)?shù)。在專題復(fù)習(xí)階段，不僅要把握解題方法、規(guī)律，還要領(lǐng)會其原理、策略。做題不僅求會，還要求懂。如在幾何復(fù)習(xí)中，不僅要知道常見的基本圖形、常添加的輔助線，還要知道添加的原理和規(guī)律，才能靈活運用。留意傾聽、思考老師對典型題的分析及求解的策略，留意通性、通法的運用，對各類題型不滿足聽懂、會做，要準(zhǔn)時歸納整理，探求不同解法，形成能力。

4、重視落實，過好落實反思關(guān)

復(fù)習(xí)采納題海戰(zhàn)術(shù)不行取，一定量的習(xí)題訓(xùn)練還是必須的。通過習(xí)題(含課本題)演練，加深對基礎(chǔ)知識的理解，提高解題(準(zhǔn)、快、合理)能力。講試卷、做試卷時，部分同學(xué)只關(guān)注試卷的得分，不反思答錯原因，對老師的講解不仔細(xì)傾聽，題做了不少，效果卻不大。單元復(fù)習(xí)結(jié)束或一套試卷做完，要問一問自己，有哪些提高，還存在什么問題，解題中運用了哪些基礎(chǔ)知識、哪些基本方法、哪些數(shù)學(xué)思想，解答錯誤的原因是什么，如何改正。克服不重視解答過程，不愿演算，不愿動筆、計算馬虎等不良習(xí)慣。留意演算的草紙不要太亂，既便于復(fù)查，又可省去復(fù)查時再演算的時間。

5、重視模擬，過好應(yīng)考信心關(guān)

模擬考和練習(xí)，既是對復(fù)習(xí)成效的檢查，又是考前的實戰(zhàn)演練，通過模擬還可提升應(yīng)考的信心。重視模擬的過程，淡化模擬的分?jǐn)?shù)，模擬題要在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成，批改后準(zhǔn)時查找原因，對存在問題請教同學(xué)、老師。完成幾套模擬題后應(yīng)按題型(如解直角三角形題、函數(shù)與方程題、閱讀題、開放題、特殊到一般的探求題等)進(jìn)行回味小結(jié)，查找共性問題，分析原因，逐一解決。

模擬沒考好或遇到不懂不會的問題是很正常的。若著急、焦慮，會影響復(fù)習(xí)的心情，失去應(yīng)考信心。應(yīng)把模擬中發(fā)現(xiàn)的問題、做錯的題當(dāng)成再次熬煉、提高自己的機會，考前發(fā)現(xiàn)問題越多，訂正越準(zhǔn)時，提高越快，信心越足，中考越能取得好成果。

中考數(shù)學(xué)試卷心得體會（篇4）

20__年，受上級領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)遣，我有幸參加了__市中考閱卷工作，通過對“評分細(xì)則”以及學(xué)生答題情況的了解和分析，就中考和思品教學(xué)，我有如下感受，借此機會與各位同行溝通。

一、這一屆思品題有以下共同點：

1、問題答案全部來自于教材又不拘于教材。

2、問題類型靈活多變，貼近學(xué)生實際：大部分問題相當(dāng)靈活，需要學(xué)生通過自己的理解，把社會現(xiàn)象、教材知識相綜合才能正確理解，正確把握題意，否則會出現(xiàn)理解的偏差。

3、考察角度新奇，側(cè)重于教材知識的綜合運用。

4、問題文科特點突出，需要學(xué)生有一定的閱讀理解能力才能把握問題，正確解答。

二、學(xué)生答卷存在的問題：

1、書寫潦草，不規(guī)范。由于是第一次網(wǎng)上閱卷，書寫對于學(xué)生來說比較重要，否則答卷掃描不清晰，導(dǎo)致過失性失分，還有的因答案沒有寫在指定位置得不到分。

2、解題答案未分點寫。許多同學(xué)組織的答案往往是一段話，讓老師看的頭昏腦漲。語言繁瑣臃腫，不精煉，不能緊扣要點回答，同時也不能正確運用教材語言、知識，答題任意性很強，失分現(xiàn)象很嚴(yán)重。

3、知識把握情況存在一定問題，識記知識不完善或不正確，知識系統(tǒng)構(gòu)建不完整，導(dǎo)致答案組織不完善，失分現(xiàn)象嚴(yán)重。后面三道題共34分，因上述情況，平均分才13分左右。

三、教學(xué)建議：

1、在平時的教學(xué)中，應(yīng)與其他學(xué)科老師緊密協(xié)作規(guī)范書寫，特殊是語文老師和書法老師，要求學(xué)生書寫規(guī)范、工整，不能寫連筆字，字大小適中、清晰；答案要寫在規(guī)定的區(qū)域，不能超出答題區(qū)域或?qū)懺趧e的地方。

2、教學(xué)中、練習(xí)中，加強答題要求方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會把知識分點寫，特殊是要突出關(guān)鍵詞句，答題要有條理性。要留意語言精煉，少說廢話，盡量用教材語言，少用或不用自己的理解來解答。

3、老師要深鉆教材，不僅要把握教材知識之間的聯(lián)系，讓學(xué)生構(gòu)建完整的知識系統(tǒng)；而且要把握好教材的重點、難點、考點，讓學(xué)生復(fù)習(xí)、把握知識有針對性；還要與社會現(xiàn)象、身邊實例、國際國內(nèi)大事相聯(lián)系，讓生學(xué)會運用知識解決實際問題。

4、教學(xué)中要加強學(xué)生識記能力的培育，加強識記知識的訓(xùn)練。這一次的考題中，答案全部來自于教材，33題答案在教材上第175、164頁，34題答案在教材上第111、112、102頁。35題答案在教材上第84、86、36、37和八班級下冊第五單元中，這也說明白加強識記能力培育和識記知識的必要性。訓(xùn)練識記能力可采納以下方法：

（1）、要點記憶法：找準(zhǔn)關(guān)鍵詞、中心詞，通過關(guān)鍵詞、中心詞促進(jìn)學(xué)生的理解記憶；

（2）、圖示記憶法：將復(fù)雜的、易混淆的的知識點轉(zhuǎn)化成間接、明白的圖表，從而促進(jìn)學(xué)生的理解、記憶；

（3）、濃縮記憶法：將復(fù)雜、眾多的內(nèi)容提煉成思路清晰、層次分明的提綱，從而促進(jìn)學(xué)生的理解、記憶；

（4）、系統(tǒng)記憶法：理清知識的規(guī)律結(jié)構(gòu)，由點到線，由線到面，由面到網(wǎng)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生整體把握知識；

（5）、朗讀記憶法：在課前、課中可以將重點知識、重要內(nèi)容讓學(xué)生朗讀，加深印象；

（6）、情景記憶法：創(chuàng)設(shè)奇妙的情景，將需要記憶的重點內(nèi)容融入創(chuàng)設(shè)的情景中，讓學(xué)生通過易懂、易記的情景，記住難記的重點。

5、教學(xué)中和復(fù)習(xí)中要留意夯實基礎(chǔ)，要讓學(xué)生在理解教材的基礎(chǔ)上去總結(jié)、歸納、記憶知識才能取得良好效果。可以采納擬提綱、抽背、默寫、朗讀、回憶等方式加強對學(xué)生的訓(xùn)練，要留意持之以恒和訓(xùn)練的有效性，做到知識過關(guān)。

6、.教學(xué)中要加強對學(xué)生解題能力方面的訓(xùn)練。

（1）、審題能力的訓(xùn)練：通過讀、說、勾畫等方法讀懂材料和問題，正確理解題意，做到不偏題、跑題。

（2）、解題技巧的訓(xùn)練：教學(xué)中和練習(xí)中，通過抓關(guān)鍵詞、換一種說法（當(dāng)問題不容易被理解時，用相同或相近的一個或幾個問題來替代）等技巧，從而正確把握問題。如考題中33題第2問“青少年為什么要‘把個人奮斗同人民為實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想的奮斗緊密聯(lián)系結(jié)合起來’”中，先抓關(guān)鍵詞“為什么”，再把后半句換成“青少年的健康成長與國家、社會有什么關(guān)系”，再聯(lián)系教材，答案就呼之欲出了。

（3）、解題思維訓(xùn)練：讓學(xué)生留心身邊的事，關(guān)注國家大事，國際事務(wù)，并盡量用教材知識詮釋這些現(xiàn)象，學(xué)會詳細(xì)問題詳細(xì)分析，多層次、多角度去闡述，就能拓寬解題思維?？碱}35第一問“國家為什么要依法打擊食品和藥品平安違法犯罪活動？”就需要從法治國家、依法治國、法制在市場經(jīng)濟中的作用、市場經(jīng)濟參加人員的要求等方面作答。

（4）、解題方法訓(xùn)練：練習(xí)中，多練習(xí)同類型的題，使學(xué)生形成正確的解題方法。如選擇題的解題方法排解法訓(xùn)練，主要分為錯誤選項和無關(guān)選項排解，訓(xùn)練時就可以分類，讓學(xué)生把握不同類型題的特點，從而提高訓(xùn)練效果。

以上是我關(guān)于20__年中考閱卷的一些感受，如有不妥之處，敬請各位同行批判指正。

中考數(shù)學(xué)試卷心得體會（篇5）

參加完南雄市20__年中考語文試卷分析會以后，我準(zhǔn)時的進(jìn)行了總結(jié)?？偟膩砜?，今年的語文中考題不算太難，文言文閱讀以及作文題較往年來說更容易為考生把握，學(xué)生比較擔(dān)心的現(xiàn)代文閱讀材料，也還是不難理解的。但今年的現(xiàn)代文閱讀失分很多，詳細(xì)總結(jié)如下：

一、重視語文的學(xué)習(xí)規(guī)律

去年的閱讀題學(xué)生失分嚴(yán)重的原因大多都落在一個“整體感知”的不足上。假如學(xué)生能夠清晰地把握的寫作意圖及行文思路，從全局考慮，那么答題的正確率一定會高一些。“整體感知”能力提高的唯一途徑只能是激勵學(xué)生樂讀多讀。在閱讀方面老師還是要引導(dǎo)學(xué)生在“閱讀中學(xué)會閱讀”。

至于作文教學(xué)，我們要重視訓(xùn)練的序列性，舍得在作文過程上花時間，重視學(xué)生構(gòu)思，立意，列提綱，作文的反復(fù)修改。要留意每一個學(xué)生作文質(zhì)的變化，而不只是一篇篇作文量的增加。重視語文自身的學(xué)習(xí)規(guī)律，我們要充分發(fā)揮語文學(xué)科的人文內(nèi)涵，重視語文對學(xué)生的熏陶感染作用，要從生活中挖掘教育資源，提供學(xué)生大量的語文實踐活動，讓學(xué)生覺得語文知識真的是“精要、好懂、有用”。

二、根據(jù)知識類型進(jìn)行教學(xué)

長期以來我們的語文老師基本上憑閱歷在教學(xué)?，F(xiàn)代教育科學(xué)討論成果提倡對廣義的知識進(jìn)行分類教學(xué)?，F(xiàn)代語文教學(xué)論肯定了知識分類教學(xué)在語文教學(xué)中的重要作用。

再如閱讀題的考查重點主要還在于“詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受”上，這種閱讀技能屬于程序性知識。程序性知識學(xué)習(xí)要求老師首先讓學(xué)生理解概念或規(guī)章。如“要點概括”能力，可以先通過不同的