高中語文考點總結(jié)

選擇題1、依次填入下列句中空缺處的詞語恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）（1）留戀（2）依戀（3）流連（4）掛念（5）思念他_____于異國他鄉(xiāng)美麗的風光，忘了家中老母親對他日日夜夜的_____：他舍不得離開這西方的樂土，_____那里燈紅酒綠的生活，小時對母親的已不見一絲痕跡。他不知道，老母親在家鄉(xiāng)卻一直著他生活得怎樣，那日日夜夜的守望是怎樣的一種煎熬！A．（1）（5）（3）（2）（4）B．（1）（4）（3）（2）（5）C．（3）（5）（1）（2）（4）D．（3）（4）（2）（5）（1）答案：A解析：本題考查學生辨析并運用近義詞的能力。“留戀”：①不忍舍棄或離開；②舍不得離開或舍棄（比如：臨畢業(yè)時，同學們對學校都十分留戀）③對往日、往事的懷念、留戀過去。“依戀”：①“依戀”用在名詞前面多表示“留戀”、“舍不得走開”等意思，如“依戀家鄉(xiāng)的山山水水”。②用在名詞后面則表示“依靠”、“依賴”、“珍惜”等，如“看得出，他對那份工作是多么依戀”。③用于愛情，表示“愛戀”、“親密得難舍難分”，如“深深的依戀著你”。“流連”：指耽于游樂而忘歸?！皰炷睢?，因想念而放心不下?！八寄睢保阂庾R主體對人或物的想念就叫做思念。思念包括對家的，對親人的，對愛人的，對朋友的，對故土的，祖國的思念。首先，依據(jù)第二處空格前“家中老母親對他日日夜夜的”，此處與之搭配的只能是“掛念”或“思念”，而第五處空格后的“他生活得怎樣”限定只能是“掛念”，故第二處空格只能是“思念”，排除BD；第四處空格前的“小時對母親的”限定了此處只能是“依戀”；比較“流連”與“留戀”，“流連”的對象僅限于自然景色、名勝佳境等可供游樂觀賞的處所、環(huán)境。第一處空格后的“風光”與“流連”搭配更為恰當，第三處空格后的“生活”與“留戀”搭配更恰當，排除C。故填的詞語依次是：（1）（5）（3）（2）（4）。故選A。2、下列各句中，加點成語使用正確的一項是（

）A．嚴冬的夜晚，凜冽的北風從后窗縫里灌進來，常常把人們從睡夢中凍醒，讓人不寒而栗。B．這次軍事演習，藍軍一度處于劣勢，他們在關(guān)鍵時刻反戈一擊，才奪回了戰(zhàn)場上的主動權(quán)。C．在座談會上，代表們結(jié)合實際情況，廣開言路，暢所欲言，為本地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展獻計獻策。D．從文章風格看，《莊子》奇幻，《孟子》雄辯，《荀子》渾厚，《韓非子》峻峭，實在各有千秋。答案：D解析：本題考查學生正確使用成語的能力。A．不寒而栗：天不寒冷而發(fā)抖，形容非常害怕。語境講天氣寒冷，把人凍得哆嗦，沒有突出人心里害怕。此處不合語境。B．反戈一擊：調(diào)轉(zhuǎn)矛頭，向自己原來的營壘進攻，比喻掉轉(zhuǎn)頭來反對自己原來所屬的或擁護的一方。句中是藍軍對另一方的行為，用詞不當。C．廣開言路：盡量給下面創(chuàng)造發(fā)表意見的條件，是上級對下級而言。此處用于形容座談會上代表們發(fā)言，不合語境。D．各有千秋：各有各的存在價值，比喻各人有各人的長處或特色。語境講不同的文章各有自己的特色，使用正確。故選D。3、下列各句中，標點使用不正確的一項是（

）A．我跟隨在他身后不禁產(chǎn)生了瞬間的錯覺：這難道就是幾天后就要赴京，領(lǐng)取由國家主席親自簽署、頒發(fā)的國家最高科技獎的科學家嗎？B．廚房里有位大師傅，人還沒到話先到了：“您是百貨大樓賣糖的那個老同志吧，我在您那兒買過糖，快坐下來吃！您這么大歲數(shù)了，站一天柜臺，夠嗆啊，該歇歇了?！盋．回憶起這段往事，鐘揚的妻子也感嘆“他在這方面的知識儲備非常充足?！盌．工匠精神是手藝人的安身之本，亦是我們生命的尊嚴所在；是企業(yè)的金色名片，亦是社會品格、國家形象的榮耀寫照。答案：C解析：本題考查學生正確使用標點符號的能力。C.引號中的內(nèi)容為直接引用，所以應(yīng)在“感嘆”后加冒號。故選C。4、下列句子中，書寫全部正確的一項是（

）A．愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志B．或命巾車，或棹孤舟C．待諸父異爨D．喻形寓內(nèi)復幾時答案：B解析：本題考查學生默寫名句、正確書寫漢字的能力。A.“愿陛下矜憫愚誠”的“憫”應(yīng)為“愍”，憐惜的意思。C.“待爨諸父異”的“”應(yīng)為“迨”，等到的意思。D.“寓形宇內(nèi)復幾時”的“喻”應(yīng)為“寓”，寄托的意思。故選B。5、下列句子中，加點詞語使用恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．一時間，漫天的大霧把什么都遮沒了，就是稍遠處的電線桿也躲得杳無音訊。B．各級黨校應(yīng)該樹立腳踏實地、實事求是的學風，學員長期生活在其中，耳濡目染，才可能成為講究實事求是的人。C．我們教育工作者應(yīng)該懂得發(fā)展學生的智力，必須與培養(yǎng)學生的非智力因素結(jié)合起來，因為二者是休戚相關(guān)，緊密相連的。D．學校里教學秩序整頓以后，以前那種不正常的師生關(guān)系也應(yīng)該改弦更張了。答案：B解析：本題考查學生正確使用詞語(包括熟語)的能力。A.“杳無音訊”，指一直得不到對方的信息。這里形容“遠處的電線桿”也被“遮沒”了，應(yīng)改為“無影無蹤”。B.“耳濡目染”，指經(jīng)常聽到看到，不知不覺地受到影響。這里表現(xiàn)“學員長期生活在其中”，不知不覺地受到影響，使用正確。C.“休戚相關(guān)”，形容憂喜、禍福彼此相關(guān)聯(lián)。這里形容“發(fā)展學生的智力”和“培養(yǎng)學生的非智力因素”緊密相關(guān)，應(yīng)改為“息息相關(guān)”。D.“改弦更張”，是指換掉舊的琴弦，再安上新的。比喻去舊更新，改變制度或做法等。這里是形容“不正常的師生關(guān)系”應(yīng)該改變了，適用對象不當。故選B。6、下列各項詞語書寫無誤的一項是（

）A．皎潔

障礙

流光益彩

得不償失B．頑皮

繁瑣

楚楚動人

催枯拉朽C．斑斕

驅(qū)使

臥薪嘗膽

語無倫次D．延綿

蜂擁

珠絲馬跡

無精打采答案：C解析：本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字形的能力。A.“流光益彩”的“益”應(yīng)為“溢”；B.“催枯拉朽”的“催”應(yīng)為“摧”；D.“珠絲馬跡”的“珠”應(yīng)為“蛛”；故選C。7、下列各句中所引用的詩文不符合語境的一項是（

）A．中年人或老年人見了青年，覺得不勝其健羨之至，而青年人卻似乎不能充分了解青春之樂。所謂“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。B．我向來過慣“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”的日子，一切日常生活的經(jīng)過都記不住時日。C．“靡不有初，鮮克有終”，對黨員干部來說，走好為官從政的第一步很重要，但守住初心，自始至終堅守住黨員干部清正廉潔的底線，則更為重要。D．人一離開鄉(xiāng)土，就成了失根的蘭花，但鄉(xiāng)土的夢，卻永遠追隨著他們?！按饶甘种芯€，游子身上衣”，這根線的長度，足夠繞地球三匝，隨衛(wèi)星上天。答案：B解析：本題考查學生理解詩句引用得體的能力。A.此句詩，詩人言自己之所以不能辨認廬山的真實面目,是因為本身就處在廬山之中。自己的視野被廬山的峰巒所局限,行動被廬山的丘壑所制約,看到的景物也就只是廬山的冰山一角,所以根本不可能透徹地了解廬山。這兩句議論新奇,發(fā)人深省,闡述了生活中普遍存在的一種哲理：由于我們所處的地位不同，看問題的出發(fā)點也不同，或因思維定式的影響，看到的事物就帶有一定的片面性；想要看清事物的真相和全貌，我們必須超越狹小的范圍限制，擺脫主觀的偏見，從多方面多角度去綜合分析。這里用于青年人不能充分了解青春之樂，符合語境。B.“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”，“盡”“閑”兩個字，把讀者引入一個靜的境界：仿佛是在一群山鳥的喧鬧聲消除之后格外感到清靜；在翻滾的厚云消失之后感到特別的清幽平靜。因此這兩句是寫“動”見“靜”，以“動”襯“靜”，正烘托出詩人心靈的孤獨寂寞。反應(yīng)一種惆悵之情，而句子反應(yīng)的是一種閑適之情。不符合語境。C.這兩句的意思是：事情都有個開頭，但很少能到終了。多用以告誡人們?yōu)槿俗鍪乱剖忌平K。用在這里說黨員要守住初心，自始至終堅守住黨員干部清正廉潔的底線，符合語境。D.此詩句表達了一個母親對遠行兒子的寄托和無私的愛。這里語境主要寫的是一個人的鄉(xiāng)土的夢，卻永遠追隨著他們，這也就是說母親對兒女的牽掛，符合語境。故選B。8、下列對文化常識相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．列夫·托爾斯泰是俄國現(xiàn)實主義作家，是俄羅斯文學史上創(chuàng)作時間最長、作品數(shù)量最多、影響最深遠的作家。他的作品反映了19世紀后期俄國社會的基本矛盾，列寧稱之為“俄國革命的鏡子”。B．《記念劉和珍君》一文立場和態(tài)度鮮明，控訴軍閥政府屠載愛國青年的暴行，痛斥無恥文人的卑劣言論，悼念并贊頌革命青年的英勇精神，激勵人們在勇敢請愿反抗的路上繼續(xù)前行。C．《包身工》采用雙線交織的結(jié)構(gòu)形式，主線以時間為序，描寫包身工一整天的生產(chǎn)勞動畫面，副線綜述包身工制度。全文結(jié)構(gòu)清晰，把包身工的生活也寫得有點有面，詳略得當。D．中國劇作家夏衍作為中國20世紀30年代開始的左翼戲劇運動的先驅(qū)者和主要領(lǐng)導者之一，對中國現(xiàn)代話劇事業(yè)的進步做出了突出貢獻，同時也形成了獨特的創(chuàng)作個性和藝術(shù)風格。答案：B解析：本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。B.“激勵人們在勇敢請愿反抗的路上繼續(xù)前行”說法錯誤，作者通過這篇文章啟示人們：對中外反動派說什么都沒有用了，唯一的辦法只有起來革命，而不是勇敢請愿。故選B。9、下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是（

）A．中秋節(jié)，男人們出力打著糍粑，女人們在一邊擇（zhái）菜切肉，娃娃們圍著他們嬉戲打鬧，一派悠然和諧、闔家團圓的風光。糍粑呈圓餅狀，白白軟軟，端的一副（fú）明月清輝的模樣。B．“軍民攜手奮進?同心合力筑夢”軍地聯(lián)誼（yì）文藝演出暨非遺文化進軍營活動在武警總隊某部圓滿舉行。演出中，《江姐》選段《繡紅旗》等節(jié)目讓軍民深受感動，愛國熱情高漲（zhǎng）。C．進入十一月，流感疫苗接種（zhòng）高峰來臨。有市民說自己接種流感疫苗第二天有點鼻塞（sāi），不知道是否是正?，F(xiàn)象。省疾控中心專家表示，這是疫苗接種后常見的不良反應(yīng)。D．她把燈舉得更高了一些，大氣似乎變成了纖（xiān）維織品，掙脫綠茵茵的海面，在紅黃交織的纖維中間閃爍，燃燒，猶如篝火堆上滕起的焰火。這燃燒的焰火逐漸融匯成熾（chì）熱的一片。答案：B解析：本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字音、字形的能力。A.“一副”的“副”應(yīng)讀為fù；C.“鼻塞”的“塞”應(yīng)讀為sè；D.“滕起”的“滕”應(yīng)寫為“騰”。故選B。10、下列詞語中，沒有錯別字的一項是（

）A．晌午

輻射

短小精悍B．長篙

笙簫

義憤填贗C．云宵

湮沒

禮上往來D．肆業(yè)

寒喧

無精打采答案：A解析：本題考查學生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。B.“義憤填贗”的“贗”應(yīng)為“膺”。C.“云宵”的“宵”應(yīng)為“霄”；“禮上往來”的“上”應(yīng)為“尚”；D.“肆業(yè)”的“肆”應(yīng)為“肄”；“寒喧”的“喧”應(yīng)為“暄”。故選A。11、下列各句中不包含通假字的一項是（

）A．邇之事父B．非所以內(nèi)交于孺子之父母也C．曰余食贅行D．故盜賊有亡答案：A解析：本題考查學生對文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。B．“內(nèi)”同“納”。C．“行”同“形”。D．“有”同“又”。故選A。12、文中劃線處的標點，使用錯誤的一項是（

）高大奇?zhèn)サ鸟R頭墻有驕傲睥睨的表情、跌宕飛揚的韻致、①灰白的屋壁被時間涂畫出斑駁的線條。要真正領(lǐng)略徽派建筑之美，該是在西遞村。②從遠處望去，西遞是一片線條簡潔的黑瓦鋪成的屋頂和高大的白墻，黑白相間，③錯落有致。邁入老屋你會發(fā)現(xiàn)，這些老屋內(nèi)部的繁復精致與外部的簡潔純粹形成鮮明的對照，徽派建筑中著名的三雕④木雕、磚雕、石雕在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。A．①B．②C．③D．④答案：A解析：本題考查學生正確使用標點符號的能力。本題，①處，頓號應(yīng)改為逗號?！榜R頭墻有……表情……韻致”主謂賓俱全，這是一個句子；“屋壁被時間涂畫出斑駁的線條”是下一個句子，這里是兩個小分句之間的停頓，應(yīng)使用逗號，頓號是詞語或短語間的停頓。故選A。13、下列有關(guān)文學常識的表述，不正確的一項是（

）A．李白詩歌想象雄奇、情思奔涌，詩風豪放飄逸；杜甫詩藝精湛、眾體皆工，詩風沉郁頓挫。嚴羽《滄浪詩話》高度評價道：“論詩以李杜為準。”B．《聊齋志異》是清代文學家蒲松齡創(chuàng)作的文言短篇小說集，以奇異的故事批判當時社會的腐敗黑暗，被譽為“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”。C．韓愈是“唐宋八大家”之首，其他七位分別為柳宗元、范仲淹、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石。他們反對駢文，提倡古文，主張“文以明道”。D．新樂府運動是中唐詩人白居易、元稹倡導的一場詩歌革新運動，強調(diào)自創(chuàng)新題、詠寫時事，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。答案：C解析：本題考查學生了解并掌握常見的文學常識的能力。C．“‘唐宋八大家’……其他七位分別為柳宗元、范仲淹、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石”錯?！胺吨傺汀睉?yīng)為“曾鞏”。故選C。14、下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（

）A．孌生

砥礪

甘霖

姍姍來遲B．警惕

良霄

和睦

莫衷一是C．煎熬

摯友

落寞

相孺以沫D．喧囂

噪音

聯(lián)翩

南轅北轍答案：D解析：本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字形的能力。A.“孌生”的“孌”應(yīng)寫作“孿”；B.“良霄”的“霄”應(yīng)寫作“宵”；C.“相孺以沫”的“孺”應(yīng)寫作“濡”；故選D。15、下列各句中，沒有語病的一項是（

）A．互聯(lián)網(wǎng)公司在裁員風聲此起彼伏的背景下，“996”工作制已經(jīng)成為一些企業(yè)逼退員工或變相增加KPI的手段。B．盧永根夫婦用自己對事業(yè)的摯愛與執(zhí)著，譜寫了一篇篇感人的華章。他們將積攢下來的八百多萬元巨款全部傾囊捐贈，不留一分一毫給后代。C．調(diào)查組掌握到，陽關(guān)林場管理比較粗放，日常工作不夠規(guī)范，存在違規(guī)承租和協(xié)調(diào)不力，導致媒體反映的一些問題的發(fā)生。D．考慮和解決問題，不僅要實事求是，且要與時俱進，不能老停留在呼吁層面，而應(yīng)深入其中，進入操作層面，進行制度建設(shè)，完善法律法規(guī)。答案：D解析：本題考查學生辨析并修改病句的能力。A．中途易轍，第一個分句的主語是“互聯(lián)網(wǎng)公司”，句子并不完整，就開始了另一話題“‘996’工作制”，可以把“在”提到句首。B．語義重復，“傾囊”就是“盡出全部”的意思，可刪掉“全部”。C．成分殘缺，“存在違規(guī)承租和協(xié)調(diào)不力”缺少賓語中心語“的情況”。故選D。16、下列對相關(guān)文學常識的解說，不正確的一項是（

）A．新月派是中國現(xiàn)代文學史上的新詩流派，其代表人物郭沫若創(chuàng)立了“三美”新格律理論，對中國新詩產(chǎn)生了極大的影響。B．《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，它以四言為主，普遍運用賦、比、興的表現(xiàn)手法，是我國現(xiàn)實主義文學的源頭。C．游仙詩，以遨游仙境為主題的詩歌。其在思想上，表現(xiàn)出超越世俗社會局限的愿望；在藝術(shù)上，想象奇特，善于運用夸張、象征等手法。D．白居易，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，“新樂府運動”的倡導者，他主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。答案：A解析：本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。A.“郭沫若”錯誤，應(yīng)為聞一多，他提出了“三美”即“音樂美、繪畫美、建筑美”。故選A。17、下列各句中，加點的成語熟語使用不正確的一項是（

）A．有專家指出，當今時代尋求網(wǎng)絡(luò)隱私的剛性邊界很困難，只有通過立法和制定標準去解決隱私問題，才能綱舉目張。B．避諱，不僅是語言藝術(shù)問題和處理人際關(guān)系的技巧問題，更是對待別人的態(tài)度問題。常言道，“打人不打臉，罵人不揭短”，說話時，不能口無遮攔。C．有些人遇到啥事兒都愛急，這在中醫(yī)上被稱為“心火亢盛”。這些一遇事就火燒眉毛者，在心火亢盛不太嚴重的情況下，可用蓮子心泡茶喝。D．有些人遇見理論，就想要明白。如果不能完全明白，就不惜穿鑿附會，因為這樣似乎可通，并自覺新奇可喜。答案：C解析：本題考查學生正確使用成語(包括熟語)的能力。A.“綱舉目張”：把大繩子一提起來，一個個網(wǎng)眼就都張開。比喻抓住事物的關(guān)鍵，帶動其他環(huán)節(jié)，也比喻文章條理分明。這里是說“只有通過立法和制定標準去解決隱私問題，才能”抓住問題的關(guān)鍵，從而解決問題，使用正確。B.“打人不打臉，罵人不揭短”：指要顧及別人的臉面。聯(lián)系語境“說話時，不能口無遮攔”，使用正確。C.火燒眉毛：比喻事到眼前，非常急迫。這里形容“有些人遇到啥事兒都愛急”，使用不當，可用“心急火燎”。D.穿鑿附會：意思是指生拉硬扯，非常牽強的解釋。這里是說“如果不能完全明白，就不惜”牽強的解釋，使用正確。故選C。18、下列句子中加點的詞語活用情況與其他三項不同的是（

）A．我樹之成而實五石B．吳王使之將C．與越人水戰(zhàn)D．然而不王者，未之有也答案：C解析：本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A．“樹”，名詞作動詞，種植。B．“將”，名詞作動詞，做將領(lǐng)或統(tǒng)帥。C．“水”，名詞作狀語，在水上。D．“王”，名詞作動詞，稱王。故選C。19、下列詞語中加點字的注音全對的一組是（

）A．山麓（lù）

雕砌（qiè）

山巔（diān）B．懸崖（yá）

石磴（dèng）

須臾（yú）C．戊申（wù）

岱祠（cí）

姚鼐（lài）D．膝蓋（qī）

石罅（xià）

絳皓（hào）答案：B解析：本題考查學生識記常用字字音的能力。A．“雕砌”的“砌”應(yīng)讀為“qì”。C．“姚鼐”的“鼐”應(yīng)讀為“nài”。D．“膝蓋”的“膝”應(yīng)讀為“xī”。故選B。20、下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．在朋友們耳提面命的勸導下，他不僅承認了自己的錯誤，表示自己不該動手打人，還主動提出道歉并賠償對方的醫(yī)療費用。B．近日，網(wǎng)上流傳的一段視頻顯示，在捷克共和國國家動物園里，一只貓咪和兩只犀牛的關(guān)系親密到間不容發(fā)的地步，惹人喜愛。C．檢視當代中國文藝打造的英雄畫廊，我們會發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)英雄形象都是革命英雄或與中國革命歷史命運息息相關(guān)的民族英雄。D．從前段日子網(wǎng)上流傳的一些視頻看，那些校園欺凌者的手段之殘忍、花樣之翻新、情節(jié)之惡劣，令人嘆為觀止，也讓人難以置信。答案：C解析：本題考查學生正確使用成語的能力。A.耳提面命：形容師長殷切教導。用于長輩對晚輩，平輩、朋友之間不可用。此處指朋友們對他的勸告，對象不當。B.間不容發(fā)：空隙中容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小，也形容與災(zāi)禍相距極近，情勢危急到極點。此句是要形容關(guān)系親密，不是要形容距離小，成語使用錯誤。C.息息相關(guān)：形容彼此的關(guān)系非常密切。此處指英雄與中國革命歷史命運關(guān)系非常密切，符合語境。D.嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點。此處指校園欺凌的手段，褒貶不當。故選C。21、下列各項句子，縮句后與原來意思不相同的一項是（

）A．在一篇篇時鮮美文中，我們捕捉到心靈留下的一絲絲痕跡。(我們捕捉到痕跡)B．陳薇帶領(lǐng)的研究團隊開展了新冠疫苗二期臨床試驗。(研究團隊開展試驗)C．杭州好多醫(yī)務(wù)人員的朋友圈里，都在傳一組“醫(yī)生手術(shù)室里用手機哄2歲女孩”的照片。(朋友圈里都在傳照片)D．一輩子未曾遠行過的老人的溫情的目光，卻翻越了崇山峻嶺。(老人翻越了崇山峻嶺)答案：D解析：本題考查學生縮句的能力。D.“一輩子未曾遠行過的老人的溫情的目光”中，中心詞是“目光”，前面都是定語，因此句子應(yīng)當縮寫為：目光翻越了崇山峻嶺。故選D。22、依次填入下面句中橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）①幾個著名交響樂團受邀演出，以慶祝新音樂廳的______。②只有具有大專及以上的______，才有資格報名。③干部工作做得不好，要從自身查找原因，不能總______群眾。A．啟用

學歷

報怨B．啟用

學歷

抱怨C．起用

學力

抱怨D．起用

學力

報怨答案：B解析：本題考查學生正確使用詞語的能力。第一空，啟用：開始使用，涉及對象主要為物。起用：重新任用已經(jīng)退職官員或提拔使用，多指人。此處是慶祝新音樂廳的使用，用“啟用”恰當。第二空，學歷：在學校里學習的經(jīng)歷，指曾在那些學校畢業(yè)或肄業(yè)。學力：在學問上達到的程度。此處前有“大?！保虼藨?yīng)用“學歷”。第三空，抱怨：指心中不滿，數(shù)說別人不對。報怨：對所怨恨的人做出反應(yīng)，側(cè)重于行動。此處是告誡干部不要對群眾心存不滿，使用“抱怨”正確。故選B。23、下列各句中沒有語病的一句是（

）A．乘客在乘坐國內(nèi)航班時，即使乘飛機前不購買航空意外保險，如發(fā)生人身傷害，最高賠償也可超過40萬元以上。B．《大長今》的成功并不偶然，除了演員認真、故事精彩外，電視劇場景的精致、講究，長今以德報怨的東方傳統(tǒng)道德、價值觀也讓人感到親切。C．面對目前愈演愈烈的中美貿(mào)易糾紛，哈里森和桑福德不約而同提出了吸引中國企業(yè)去美國投資設(shè)廠這條民間和解方案。D．中國政府為了在農(nóng)村實行全免費的義務(wù)教育作出了鄭重承諾，但如何將中央的決心轉(zhuǎn)化為省級以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)級政府的行動刻不容緩。答案：C解析：本題考查學生辨析并修改病句的能力。A.不合邏輯，“超過”與“以上”重復，去其一；表意不明，“40萬元”后加“人民幣”。B.搭配不當，“精致、講究”與“感到親切”不搭配。D.句式雜糅。可刪除“但如何”或?qū)ⅰ翱滩蝗菥彙备臑椤笆且粋€刻不容緩的問題。故選C。24、下列字音字形全都正確的一組是（

）A．欄循（sǔn）

蟲豸（zhì）

小覷（xù）

舂米（chōng）B．盤桓（héng）

敵愾（kài）

官響（xiǎng）

戊戍（wù）C．祚薄（bó）

雞豚（tún）

鏗然（kēng）

珍饈（xiū）D．眼拙（zhuō）

老嫗（ōu）

飧饔（sūn）

口吶（nà）答案：C解析：本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常見字字音、字形的能力。A.“欄循”的“循”應(yīng)為“楯”，應(yīng)讀shǔn；“小覷”的“覷”應(yīng)讀qù。B.“盤桓”的“桓”應(yīng)讀“huán”，“官響”的“響”應(yīng)為“餉”，“戊戍”的“戍”應(yīng)為“戌”。D.“老嫗”的“嫗”應(yīng)讀“yù”；“口吶”的“吶”應(yīng)為“訥”，應(yīng)讀“nè”。故選C。25、下列文化常識詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(

)A．納貲，封建社會的選官辦法，即交納一定的錢財就可以取得入選作官的資格，實質(zhì)上是公開的買官賣官。B．兵部，古代官署名，六部之一。相當于今日的國防部，掌管選用武官及兵篇、軍械、軍令等。其長官為兵部尚書。C．羽書，插有鳥羽的緊急軍事文書。《漢書》注:“以木簡為書，長尺二寸，用征召也。其有急事，則加以鳥羽插之。”D．芻蕘，割草打柴的人，指代鄉(xiāng)野間見聞不多無知淺陋的人或普通百姓。常用“芻蕘之見”來批評別人見識短淺。答案：D解析：本題考查學生了解并掌握常見的文化常識的能力。D.“常用‘芻蕘之見’來批評別人見識短淺”說法錯誤，“芻蕘之見”是認為自己的意見很淺陋的謙虛說法。故選D。26、對下列句子所用修辭方法的判斷，錯誤的一項是（

）A．柳樹迎著風兒翩翩起舞，花兒們笑彎了腰。（擬人）B．祖國大地換新顏，一天等于二十年。（夸張）C．河水漣漪，花絮飛揚，誰能說這不美呢？（反問）D．次仁的眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅。（比喻）答案：D解析：本題考查學生正確理解并運用常見修辭手法的能力。A.人的行為狀態(tài)“翩翩起舞”“笑彎了腰”賦予了柳樹和花兒們，把自然寫活了，體現(xiàn)了擬人修辭。B.“一天等于二十年”體現(xiàn)了夸張修辭的特征。C.“誰能說這不美呢？”表肯定，屬于無疑而問，符合反問修辭的特征。D.“像他父親一樣”是類比，同類之間有相似點不是比喻修辭，比喻的前提是不同類別。故選D。27、下列各句中，表達得體的一項是（

）A．防電信詐騙宣傳語：電信詐騙設(shè)計精妙，上當受騙與學歷無關(guān)。B．將自己著作贈送朋友：拙作新成，惶恐以贈，尚祈雅正，不吝賜教。C．去朋友家做客臨別：感謝你恭候在家，盛情款待，我們下次再會。D．患者贈送醫(yī)生錦旗：杏壇高手，醫(yī)者仁心；懸壺濟世，妙手回春。答案：B解析：本題考查學生語言表達得體的能力。A.“精妙”是褒義詞，用來形容“電信詐騙”不合適，后半句不符合宣傳語的特征，可改為“電信詐騙猛如虎，上當受騙需謹防”。C.“恭候”，恭敬地等候，表敬，用于等候別人，此處用于別人等自己，敬謙失當，可改為“等候”。D.“杏壇”指教育界，給送醫(yī)生錦旗，應(yīng)用“杏林”。故選B。28、下列各句中，表達得體的一項是（

）A．每年十月一日新中國誕辰這一天，全國各地張燈結(jié)彩，表達對祖國母親的美好祝福。B．在學校舉辦的校園文化節(jié)慶祝活動中，能夠聆聽諸位先賢的高論，真是茅塞頓開，獲益匪淺。C．第二季度，為了加強新冠的預(yù)防，不少城市紛紛采用了參與疫苗注射即惠贈禮品的激勵方式。D．端午節(jié)，人們以“端午節(jié)安康”來表達對彼此的美好祝福，表明傳統(tǒng)文化習俗越來越受到關(guān)注。答案：D解析：本題考查學生語言表達得體的能力。A.“誕辰”指有名氣的人的出生紀念日，而句中說的是國家，對象不當，不得體。B.“先賢”指已故的有才德的人，而句中說在校園文化節(jié)慶?；顒又旭雎犉涓哒?，說明他們是參加活動的人，對象不當，不得體。C.“惠贈”是稱人贈與的敬辭，句中是說城市送禮品給參與疫苗注射的人，對象不當，不得體。故選D。29、下列詞語中加點字的讀音，全都正確的一項是（

）A．湓浦口（pén）

憔悴（jiāo）六幺（yāo）

慢捻（niǎn）B．錚錚然（zhēnɡ）

賈人（jiǎ）荻花（dí）

轉(zhuǎn)徙（xǐ）C．蝦蟆陵（há）

嘈雜（cáo）鈿頭（diàn）

幽咽（yè）D．江浸月（jín）

嘔啞（y?。?/p>

嘲哳（zhā）

裂帛（bó）答案：C解析：本題考查學生識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。A.“憔悴”的“憔”應(yīng)讀“qiáo”；B.“賈人”的“賈”應(yīng)讀“gǔ”；D.“江浸月”的“浸”應(yīng)讀“jìn”。故選C。30、下列依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）14年的抗戰(zhàn)史，充分了以愛國主義為核心的偉大民族精神。偉大民族精神，成為抗戰(zhàn)題材美術(shù)創(chuàng)作的重要內(nèi)容?！洞蟮哆M行曲》《風云兒女》等作品，從不同角度了中華兒女“前仆后繼赴國難”的英勇抗爭群像，充滿濃郁的家國情懷。A．顯現(xiàn)

弘揚

雕刻B．彰顯

表揚

雕刻C．彰顯

弘揚

刻畫D．顯現(xiàn)

表揚

刻畫答案：C解析：本題考查學生辨析并正確使用詞語的能力。“顯現(xiàn)”：顯露出現(xiàn)?！罢蔑@”：分明而確定地表現(xiàn)。語境應(yīng)是“表現(xiàn)民族精神”，應(yīng)選“彰顯”。“弘揚”：發(fā)揚光大。“表揚”：依據(jù)客觀事實，對事情處理正確并且給與肯定認可的一種行為。語境與“偉大民族精神”搭配，應(yīng)選“弘揚”?！暗窨獭保褐赴涯静?、石頭或其他材料切割或雕刻成預(yù)期的形狀。“刻畫”：①用刀子或尖銳的東西刻；②用文字描寫或用其他藝術(shù)手段表現(xiàn)（人物的形象、性格）。依據(jù)“《大刀進行曲》《風云兒女》等作品”“英勇抗爭群像”可知，應(yīng)選“刻畫”。故選C。填空題31、重要字音①譬()如

②子衿()

③呦()呦

④鼓瑟()⑤吹笙()

⑥可掇()

⑦越陌()

⑧度阡()答案：

pì

jīn

yōu

sè

shēng

duō

mò

qiān解析：本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。此類題主要考查多音字、形聲字、形似字、生僻字的字音和字形。多音字要依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點，區(qū)分一般詞語與專用詞語的讀音、詞性辨別讀音等。平時要善于積累，同時要結(jié)合詞義、詞性、漢字“六書”等相關(guān)知識及技巧進行辨析。①“譬”要注意不能讀作“辟（bì）”，而讀“pì”；②“衿”字是形聲字，讀音與“今”相同，為“jīn”；③“呦”字讀一聲，為“yōu”；④“瑟”字注意與“琴”“琵琶”等形近字區(qū)別，讀作“sè”；⑤“笙”字是形聲字，讀音與“生”相同，讀作“shēng”；⑥“掇”字形近字很多，注意與“輟”“綴”“啜”等字區(qū)別，要讀作“duō”；⑦“陌”字可聯(lián)系“陌生人”“阡陌交通”等詞，讀作“mò”；⑧“阡”字可聯(lián)系“阡陌交通”一詞，讀作“qiān”。32、嗬，果真馬大胡子的騎兵來了，一隊接著一隊，還真不少。______（在橫線上填寫該句所使用的修辭手法）答案：借代解析：本題考查辨析修辭手法的能力?！按蠛印笔墙璐蕴卣鞔倔w。33、識記字音。凋傷()

蕭森()

塞上()

暮砧()答案：

diāo

xiāo

sài

zhēn解析：本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。此類試題解答時，字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，要找規(guī)律，結(jié)合詞義、詞性、運用場合等記憶?！暗颉保琩iāo，有“衰敗，衰落”之意。“蕭”，xiāo，冷落、衰敗、沒有生氣的樣子。“塞”，sài，邊界上隔絕內(nèi)外的屏障。泛指易于據(jù)守御敵的險要地方?！罢琛保x作zhēn，本意是指搗衣石，引申義是古代用于斬首或腰斬的刑具，犯人伏其上以受刑，現(xiàn)代工業(yè)中對砧的引申義一般為底座、基準之義。34、（1）太宗為________號，即古代帝王死后在太廟立室奉祀時追尊的名號。（2）________是古代“六部”之一，掌管刑法、獄訟、軍令等事務(wù)。其最高長官是________。答案：

廟

刑部

刑部尚書解析：本題考查學生識記文學文化常識的能力。解答此題，考生可以借助課內(nèi)所學進行填空，尤其要關(guān)注課文下面的注釋。（1）是考查皇帝的廟號，“廟號”是我國封建時代，皇帝死后，在太廟立室奉祀時特起的名號，如高祖、太宗等，本題中的“太宗”就是廟號。（2）是考查古代的官職，首先要知道“六部”所指，即吏、戶、禮、兵、刑、工六個部的合稱，然后根據(jù)“掌管刑法、獄訟、軍令等事務(wù)”可知前面應(yīng)填寫“刑部”；六部的最高官職為尚書，副職為侍郎，由此可知，刑部的最高長官為刑部尚書。35、把下列加點字注音①芣()苢()②掇()

③捋()

④袺()

⑤襭()⑥陰霾()

⑦場圃()

⑧村酤()

⑨閉廩()答案：

fú

yí

duō

luō

jié

xié

yín

pǔ

gū

lǐn解析：本題考查學生識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“把下列加點字注音”，然后根據(jù)字形和字義辨析字音，尤其要關(guān)注形聲字，形聲字由形旁和聲旁組成，考生可以結(jié)合聲旁推測讀音。如“掇”“袺”“襭”“圃”“酤”等都是明顯的形聲字，聲旁分別是“叕”“吉”“頡”“甫”“古”，考生可以根據(jù)這些聲旁推測讀音。36、在下文的橫線處填上正確的標點符號。水稻是自花授粉作物，_________自花授粉作物自交不衰退，因而雜交無優(yōu)勢_________的論斷就寫在美國著名遺傳學家辛諾特_________鄧恩合著的經(jīng)典著作_________20世紀五六十年代美國大學教科書_________遺傳學原理_________中，因此竟然有人嘲笑袁隆平_________提出雜交水稻課題是對遺傳學的無知_________答案：

“

”

、

——

《

》

“

”。解析：本題考查學生正確使用標點符號的能力。“自花授粉作物自交不衰退，因而雜交無優(yōu)勢”，是論斷的內(nèi)容，故應(yīng)在前后加上引號?！靶林Z特”“鄧恩”分別是兩位科學家的名字，故應(yīng)該都頓號隔開?！?0世紀五六十年代美國大學教科書”是對他們合著的經(jīng)典著作的解釋說明，故應(yīng)用破折號?！斑z傳學原理”是書籍名稱，故應(yīng)用書名號?！疤岢鲭s交水稻課題是對遺傳學的無知”，是有人對袁隆平的嘲笑內(nèi)容，應(yīng)該用引號。37、明確字音。巍巍()庚子()

荊楚()

肆虐()

堅如磐石()遏制()鉚足()

夯實()

凜冽()

屹立不倒()脊梁()淬煉()

詮釋()

罹難()

瘧疾()溯源()

諄諄()

沉疴()

不騖()挑釁()答案：

wēi

gēng

jīng

sì

pán

è

mǎo

hāng

lǐn

yì

jǐ

cuì

quán

lí

nüè

sù

zhūn

kē

wù

xìn解析：本題考查學生識記常用字字音的能力。略。38、重要字音。①八佾()

②譬如()

③未成一簣()④子罕()

⑤邇之事父()答案：

yì

pì

kuì

hǎn

ěr解析：本題考查字音的識記能力。特別要注意：“佾”的讀音是“yì”，是古代天子用的一種樂舞；“簣”的讀音是“kuì”，“未成一簣”的意思猶功虧一簣，比喻功敗垂成。39、給下列加點字注音。餔()其糟

汶()汶

滋垢()

汨()羅答案：

bū

mén

gòu

mì解析：本題考查學生對字音的識記能力?！梆J其糟”中“餔”應(yīng)讀作“bū”；“汶汶”中“汶”應(yīng)讀作“mén”；“滋垢”中“垢”應(yīng)讀作“gòu”；“汨羅”中“汨”應(yīng)讀作“mì”。40、給下列加點字注音賂秦()

暴霜露()

荊棘()與嬴()

洎牧以讒誅()

革滅殆盡()答案：

lù

pù

jīng

jí

yǔ

jì

dài解析：本題考查學生識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。解答此類試題，考生可以結(jié)合漢字的字形和字義來推測讀音。漢字中有百分之八十的字是形聲字，即字的結(jié)構(gòu)部分既包括形部，也包括聲部。針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。題中，“賂”“荊棘”“洎”“殆”都是形聲字，可以結(jié)合聲部推測字音；“暴”是通假字，通“曝”，音與“曝”相同，意思是“冒著”；“與”是多音字，意思是“交好，親附”時，讀“yǔ”，意思是“參加”時，讀“yù”。小提示：字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類，多考查形聲字的讀音，與所學的教材貼近。復習字音和字形字義結(jié)合起來，互相促進，相輔相成，效果會更好。41、19世紀末，在俄國正是無產(chǎn)階級革命的前夜，工人運動逐漸展開，馬克思主義已在全國傳播，工人階級的政黨正在形成，一場革命風暴即將到來。沙皇政府面臨著日益高漲的革命運動形勢，極力加強反動統(tǒng)治，瘋狂鎮(zhèn)壓人民，在全國造成了陰沉郁悶的氣氛。沙皇政府的忠實衛(wèi)道者，也極力維護沙皇的反動統(tǒng)治。他們死守著舊有的陣地，仇視和反對一切新鮮事物。這種人不但出現(xiàn)在官場上，而且也出現(xiàn)在知識界。這篇小說寫于1898年，作者寫作本文就是為了揭露和諷刺鷹犬的丑惡本質(zhì)?！堆b在套子里的人》答案：沙皇政府解析：本題考查學生概括作品主題的能力。在《裝在套子里的人》中，契訶夫塑造了一個性格孤僻，膽小怕事，恐懼變革，想做一個純粹的現(xiàn)行制度的“守法良民”別里科夫。別里科夫的世界觀就是害怕出亂子，害怕改變既有的一切，但是他所作所為，在客觀上卻起著為沙皇專制助紂為虐的作用。他轄制著大家，并不是靠暴力等手段，而是給眾人精神上的壓抑，讓大家“透不出氣”。可以說是專制制度毒化了他的思想、心靈，使他懼怕一切變革，頑固僵化，他是沙皇專制制度的維護者，但更是受害者?！堆b在套子里的人》這篇小說就是為了揭露和諷刺沙皇政府的忠實衛(wèi)道士這種人丑惡的本質(zhì)。42、（1）閑xiá____

xiá____思

xiá____疵（2）大相jìng____庭

jīng____渭分明

不jìng____而走（3）shuò____

shuò____風

回sù____

sù____料（4）sī____打

sī____鳴

sī____扯（5）duō____拾

chuò____泣

chuò____學

連zhuì____（6）碗dié____

間dié____

通dié____答案：

暇

遐

瑕

徑

涇

脛

搠

朔

溯

塑

廝

嘶

撕

掇

啜

輟

綴

碟

諜

牒解析：本題考查學生對字形的識記能力，需要考生平時注意對一些字形進行仔細識記，也可總結(jié)一些易讀錯的字形進行強化識記；答題時可以根據(jù)詞義來辨別，也可以根據(jù)詞性來辨別。本題考查的大多是形近字，形近字大部分是形聲字。形聲字包括形旁和聲旁。區(qū)別的最好方法就是弄清楚表意（形旁）的部分。如：“日”字邊表示時間，與“叚”組合變成“暇”，“暇”空閑之意；“辶”與走有關(guān)，與“叚”組合變成“遐”，“遐”有遠之意；“王”字旁多表示美玉，與“叚”組合變成“瑕”，“瑕”指玉上面的斑點。這樣，考生就很容易寫出閑暇、遐思、瑕疵等詞語。以此類推，加上平時的積累，很快寫出答案：閑暇、遐思、瑕疵、大相徑庭、涇渭分明、不脛而走、搠、朔風、回溯、塑料、廝打、嘶鳴、撕扯、掇拾、啜泣、輟學、連綴、碗碟、間諜、通牒。小提示：字音字形題考查學生識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音，識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，字音需要結(jié)合詞義、詞性、運用場合等記憶；字形題可采用下面幾種方法記憶：字形辨識法，語義辨識法，在理解詞語含義的基礎(chǔ)上去掌握字形，不容易出錯；結(jié)構(gòu)分析法，做到“字不離詞”；語境辨識法，借助詞語語境來判斷用字是否正確。43、“醫(yī)”繁體為“醫(yī)”，該字從“酉”，說明古代對病人的醫(yī)治與()有關(guān)，“醫(yī)”的異體字又用“巫”構(gòu)形為“毉”，這說明古代的醫(yī)術(shù)也與()有關(guān)。答案：

酒

巫術(shù)解析：本題考查學生識記并正確書寫漢語常用規(guī)范漢字的能力。醫(yī)繁體為“醫(yī)”，治病工也。得酒而使，從酉，“酉”就是酒，古代許多種酒可藥用，也可消毒?！搬t(yī)”的異體字又用“巫”構(gòu)形為“毉”，古語云“巫醫(yī)同源”，遠古時代巫就是醫(yī)。巫用符咒來降神驅(qū)邪除災(zāi)，也用藥草等為人治病。44、諱飾說話時遇到有犯忌的事物，不直說這種事物，而用別的話來回避掩蓋或裝飾美化，這種手法叫作諱飾，又叫___________。如柳宗元《捕蛇者說》中“人風”一詞，應(yīng)是“民風”，但為避唐太宗李世民的諱，而稱為“人風”。運用諱飾的修辭手法，可以幫助說明具體情景，有增強表達各種思想情感的作用。本文即運用了大量諱飾手法，表達了作者對馬克思的哀悼與尊敬，以及不忍再說而又不得不說的沉痛心情。答案：避諱解析：本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。諱飾，是一種修辭手法，指隱諱和掩飾，又叫避諱，因有所顧忌不便直說或不愿直說，而用旁的話來回避掩蓋或裝飾美化。45、歇后語是漢語的一種特殊語言形式。它一般將一句話分成兩部分來表達某個含義，前部分是隱喻或比喻，后一部分是意義的解釋。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會和猜想出它的本意。請根據(jù)下面所給歇后語的前一部分，聯(lián)系《三國演義》內(nèi)容，選擇其中五個，以四字成語的形式，填寫后一部分。（1）許褚戰(zhàn)馬超——________________________（2）呂布拜董卓——________________________（3）張飛耍杠子——________________________（4）東吳招親——__________________________（5）諸葛亮放孟獲——______________________（6）孔明草船借箭——______________________（7）曹操敗走華容道——____________________（8）龐統(tǒng)當知縣——________________________答案：

赤膊上陣

認賊作父

輕而易舉

弄假成真

欲擒故縱

有借無還

不出所料

大材小用解析：本題考查學生識記古代文化常識及名著內(nèi)容的能力。（1）許褚與馬超大戰(zhàn)二百回合后，脫掉衣甲與之奮戰(zhàn)，可概括為“赤膊上陣”；（2）呂布本是丁原的義子，然而他董卓與丁原爭奪權(quán)勢時，他被董卓利誘殺了丁原，投降董卓并拜為義父，把原本義父的仇敵認作父親，可稱之為“認賊作父”。（3）張飛的武器是丈八蛇矛，重達五十多斤，耍普通杠子顯然是“輕而易舉”；（4）東吳招親本來是打算以此為借口扣押劉備留作人質(zhì)，沒料到吳國太當真把小女兒嫁給劉備，可以說是“弄假成真”；（5）諸葛亮對孟獲七擒七縱，其目的是為了讓孟獲心服口服，最終自愿歸順，因此“縱”是手段，“擒”才是最終目的，可概括為“欲擒故縱”；（6）盡管有個“借”字，但草船借箭不會歸還，因此是“有借無還”；（7）“曹操敗走華容道”一節(jié)，早在諸葛亮的預(yù)料之中，派與之有不薄情誼的關(guān)羽前去守華容道讓曹操逃離，也都在他的計劃之中，可概括為“不出所料”；（8）龐統(tǒng)被任命為知縣后，整天飲酒不理政事，受到責備后，他一天便批閱完所有公文事務(wù)，由此可見，管理小小縣城對他來說是“大材小用”。46、解釋課本成語（1）庖丁解牛（2）善刀而藏（3）游刃有余（4）目無全牛（5）躊躇滿志（6）切中肯綮答案：（1）庖丁解牛

比喻經(jīng)過反復實踐，掌握了事物的客觀規(guī)律，做事得心應(yīng)手，運用自如。（2）善刀而藏

將刀擦凈，收藏起來。比喻適可而止，自斂其才。（3）游刃有余

廚師把整個的牛分割成塊，技術(shù)熟練，刀子在牛的骨頭縫里自由移動著，沒有一點兒阻礙。形容做事熟練，輕而易舉。（4）目無全牛

一個殺牛的人最初殺牛，眼睛看見的是整個的牛（全牛），三年以后，技術(shù)純熟了，動刀時只看到皮骨間隙，而看不到全牛。用來形容技藝已達到十分純熟的地步。（5）躊躇滿志

形容對自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常得意。（6）切中肯綮

正好切中事情的關(guān)鍵。解析：本題考查理解、識記成語含義的能力。把握成語的意思，要結(jié)合語境進行辨析，解答成語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。（1）“庖丁解?！保叶。衡遥瑥N師；丁，廚師的名字。解牛：指剖開，分割牛的肢體。結(jié)合文章內(nèi)容，后比喻經(jīng)過反復實踐，掌握了事物的客觀規(guī)律，做事得心應(yīng)手，運用自如。（2）“善刀而藏”，“善”，通“繕”，修治，這里是擦拭的意思。將刀擦凈，收藏起來。比喻適可而止，自斂其才。（3）“游刃有余”，游，運轉(zhuǎn)；刃，刀口；余，余地。結(jié)合文本，廚師把整個的牛分割成塊，技術(shù)熟練，刀子在牛的骨頭縫里自由移動著，沒有一點兒阻礙。形容做事熟練，輕而易舉。（4）“目無全?！保?，完整；一個殺牛的人最初殺牛，眼睛看見的是整個的牛（全牛），三年以后，技術(shù)純熟了，動刀時只看到皮骨間隙，而看不到全牛。用來形容技藝已達到十分純熟的地步。（5）“躊躇滿志”，躊躇，從容自得的樣子；滿，滿足；志，志愿。形容對自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常得意。（6）“切中肯綮”，切中，正好擊中；肯綮，筋肉聚結(jié)處。比喻正好切中事情的關(guān)鍵。小提示：這幾個成語全部來自《庖丁解牛》，需要學生理解課文，把握成語的含義及用法。47、識記字音。呱呱而泣()

闔門()

象笏()

長號()扃牖()

枇