小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

第第頁(yè)小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇1

各位家長(zhǎng)：

大家好！首先感謝你們?cè)诎倜χ谐槌稣滟F的時(shí)間來(lái)參與我們的家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可看出你們對(duì)自己子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校工作的支持。事實(shí)上孩子們的學(xué)習(xí)確實(shí)離不開(kāi)廣闊家長(zhǎng)的支持。

今日我想就三班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)與諸位共同探討，以更好地關(guān)心孩子學(xué)好英語(yǔ)，用好英語(yǔ)，為日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的根底。

三班級(jí)英語(yǔ)，是學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的起步階段。教材和中學(xué)教材已經(jīng)進(jìn)展了連接，而許多家長(zhǎng)還以為“學(xué)校英語(yǔ)并不重要，到了學(xué)校還會(huì)從ABC重新學(xué)習(xí)，以后再抓吧?！边@是一種錯(cuò)誤的思想。有時(shí)就由于家長(zhǎng)的這種看法影響了孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)看法，所以造成英語(yǔ)成果兩極分化非常嚴(yán)峻，有的100分，有的只有二、三非常。所以請(qǐng)家長(zhǎng)肯定要從如今起重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不然到了五六班級(jí)補(bǔ)都來(lái)不及了。

為了提高孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好，我在課堂上注意寓教于樂(lè)，使孩子學(xué)得輕輕松松。在我們學(xué)校，英語(yǔ)教師的課務(wù)量很重，一個(gè)教師要教三個(gè)班級(jí)，除了上課，光批每天的作業(yè)就已經(jīng)夠忙的了。但為了真實(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，我還是讓每個(gè)同學(xué)利用下課時(shí)間到我那里進(jìn)展過(guò)關(guān)背誦。

可是，每個(gè)班總會(huì)有一局部不自覺(jué)的同學(xué)不能按時(shí)完成作業(yè)、不能背誦課文、不做回家作業(yè)、更不能默寫(xiě)課文的單詞……開(kāi)學(xué)一個(gè)多月了，為了讓孩子有個(gè)適應(yīng)過(guò)程，我教得很慢，照理說(shuō)有足夠的時(shí)間可以課課過(guò)關(guān)了，可是出乎我意料的是有幾個(gè)同學(xué)連第一課幾個(gè)句子都不會(huì)背。考試竟然還有相當(dāng)一局部同學(xué)消失不及格現(xiàn)象。了解下來(lái)才知道那些孩子在家里從來(lái)就不做英語(yǔ)回家作業(yè)，從來(lái)就沒(méi)有聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，也沒(méi)有背課文和單詞。對(duì)于三班級(jí)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)成果90分也差不多是正常的范圍，終究題型還是相當(dāng)簡(jiǎn)單的。所以那些不及格現(xiàn)象怎不讓人擔(dān)憂呢？

英語(yǔ)是一門(mén)特別的學(xué)科，光靠學(xué)校幾節(jié)課時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在學(xué)校教師會(huì)盡最大的努力進(jìn)展教學(xué)，但課余時(shí)間還需要廣闊家長(zhǎng)大力協(xié)作。如：聽(tīng)錄音、背誦要家長(zhǎng)多催促；每課的單詞〔課文B局部〕這是根底之根底，得催促孩子先背誦并試默，直到默對(duì)為止。這樣課堂上默寫(xiě)的時(shí)候，正確率才能高，可有相當(dāng)一局部同學(xué)回家默寫(xiě)就抄一編，也沒(méi)有家長(zhǎng)簽名，在教師的本子上卻始終是默零分。這個(gè)問(wèn)題盼望家長(zhǎng)能關(guān)注一下。為了幫助孩子更好地學(xué)好英語(yǔ)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作教師完成以下工作：

1、確保孩子每天至少邊聽(tīng)錄音，邊跟讀課文15分鐘，要讀出聲音，最好家長(zhǎng)在旁監(jiān)視，會(huì)更有效。

2、每天檢查孩子的回家作業(yè)是否完成，保證其次天能按時(shí)上交。

3、英語(yǔ)單詞默寫(xiě)要家長(zhǎng)簽名〔注明默寫(xiě)〕，肯定要確保是默寫(xiě)的，而不是抄一遍交差的。

4、預(yù)習(xí)作業(yè)就是通過(guò)聽(tīng)錄音跟讀后會(huì)讀課文和單詞〔A和B局部〕，家長(zhǎng)簽名可以在課題旁簽上已預(yù)習(xí)等。背誦的作業(yè)那么簽上已背。

說(shuō)了這么多，盼望我們向著共同的目標(biāo)：支持并關(guān)心孩子踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好英語(yǔ)。

最終，再次感謝你們的支持，愿我們的同學(xué)在學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的共同努力下，都能成"龍"、成"鳳”。

學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇2

敬重的各位家長(zhǎng)：

大家好！作為你們孩子的英語(yǔ)教師，今日，我很榮幸地在這里和你們共同探討一下“怎樣關(guān)心孩子學(xué)好英語(yǔ)”，由于水平有限，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批判指正。首先我向大家作一下自我介紹。我姓聶，同學(xué)都稱(chēng)我為MissNie。擔(dān)當(dāng)三班級(jí)五、六、七、八四個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。

首先介紹一下教材，三班級(jí)英語(yǔ)，是學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的起步階段。我信任如今許多家長(zhǎng)都知道，學(xué)校里的英語(yǔ)教材和中學(xué)的英語(yǔ)教材完全是連接的，而不是到了學(xué)校還會(huì)重新學(xué)習(xí)。假設(shè)如今的英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好，那相對(duì)來(lái)說(shuō)，將來(lái)學(xué)校學(xué)起來(lái)就比擬累。所以我們只有如今打好良好的根底，才不會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)越學(xué)越難、越學(xué)越差。如今，我們的孩子都是在同一起跑線上起跑的，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)，同學(xué)與同學(xué)之間就會(huì)拉開(kāi)差距。這是為什么呢？一些好的同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好濃，學(xué)習(xí)勁頭足，課堂上主動(dòng)思維，踴躍發(fā)言，課后準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固，形成了良性循環(huán)的好勢(shì)頭。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面都能齊頭并進(jìn)?？梢灿幸恍┩瑢W(xué)，平常學(xué)習(xí)馬虎，根底不扎實(shí)，功虧一簣，導(dǎo)致他們?nèi)缃裾n上聽(tīng)講困難，用他們自己的話說(shuō)：“教師上課，我聽(tīng)不懂?！甭?tīng)不懂，還不努力，書(shū)面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來(lái)，學(xué)習(xí)自然成了件頭痛事，麻煩事。其實(shí)，大局部的同學(xué)還是處于中間層次，教師所教的，所布置的作業(yè)能夠根本完成，但學(xué)習(xí)的效率又因人而異，存在著個(gè)體差異。盡管他們平常不需要教師操太多的心，費(fèi)太大的力，但是說(shuō)起各方面的表現(xiàn)，又總有一絲圓滿。我們都盼望他們能夠再上一個(gè)臺(tái)階。因此請(qǐng)家長(zhǎng)肯定要從如今起重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

怎樣關(guān)心孩子學(xué)好英語(yǔ)呢？我們教師自然是最直接的學(xué)問(wèn)傳授者，有著不行推卸的責(zé)任。在此，我只是真誠(chéng)地呼吁我們的家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校，協(xié)作教師，我們共同努力來(lái)關(guān)心孩子學(xué)好英語(yǔ)。用一句時(shí)髦的話說(shuō)：我們要和孩子共同成長(zhǎng)。因此我們要重視同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

〔1〕讓孩子多聽(tīng)錄音，在少兒英語(yǔ)教學(xué)中，首先是加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練和說(shuō)話訓(xùn)練，然后才是讀寫(xiě)力量的培育。聽(tīng)說(shuō)力量差，用英語(yǔ)進(jìn)展交際的力量也就差。因此要確保孩子每天至少邊聽(tīng)錄音，邊跟讀課文15分鐘，要讀出聲音，最好家長(zhǎng)在旁監(jiān)視，會(huì)更有效。有時(shí)同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為我已會(huì)背了，不需聽(tīng)磁帶了，這是很不好的習(xí)慣，終究聽(tīng)磁帶對(duì)同學(xué)聽(tīng)力力量的提高很有關(guān)心。為此，家長(zhǎng)肯定要協(xié)作學(xué)校來(lái)要求孩子，要制造條件讓孩子多聽(tīng)純粹的錄音，聽(tīng)?zhēng)妆?、?tīng)清晰了以后，跟著說(shuō)，盡量讓孩子仿照錄音中的發(fā)音。

〔2〕讓孩子大聲說(shuō)英語(yǔ)，家長(zhǎng)要每天詢問(wèn)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀況，不管當(dāng)天有無(wú)英語(yǔ)課。家長(zhǎng)要鼓舞孩子每天大聲地朗讀、對(duì)話、問(wèn)答，大聲說(shuō)，不羞澀，這樣有利于清晰地表達(dá)自己，也有利于他人訂正自己的錯(cuò)誤。另外，還請(qǐng)各位家長(zhǎng)在家里催促孩子保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)作業(yè)，該讀的讀、該說(shuō)的說(shuō)、該寫(xiě)的寫(xiě)、該記的記，準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。父母親的良好典范起著很大作用。孩子一般還沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，這時(shí)，父母親對(duì)學(xué)習(xí)的看法，特殊是行為，會(huì)極大地影響孩子。千萬(wàn)不能縱容自己的孩子第一次說(shuō)：英語(yǔ)好難，我學(xué)不好；就任由他去。你讓你的孩子知道：今日，你花大時(shí)間去養(yǎng)成好習(xí)慣，明天，你就可以更好。今日，你偷懶了一會(huì)，你明天的作業(yè)就會(huì)更多。累積下來(lái)，你就是欠債最多的人。

〔3〕要熟悉英語(yǔ)單詞和句子。在我任教的一名同學(xué)在一次期中考試中，沒(méi)有考好。跑來(lái)他問(wèn)我：“教師，我都能把課文和單詞背出來(lái)，為什么還是沒(méi)有考好？”那我就問(wèn)他，你都熟悉試卷上的單詞和句子嗎？他說(shuō)不熟悉。所以我建議各位家長(zhǎng)，要求孩子在讀課文時(shí)，必需要看著書(shū)指著句子讀。看得多了，就會(huì)熟悉了。背課文時(shí)家長(zhǎng)也要說(shuō)著漢語(yǔ)檢查背句子，或是拿著書(shū)看著讓孩子仔細(xì)背，背不下來(lái)，就反復(fù)讀，直到讀熟這個(gè)句子，再背下這個(gè)句子。一遍一遍不能嫌煩，時(shí)間久了孩子就會(huì)養(yǎng)成仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〔4〕目前存在的問(wèn)題。家庭作業(yè)收繳困難。由于三班級(jí)英語(yǔ)是起步英語(yǔ)，主要培育孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，但是每年的期中和期末考試，都要涉及相當(dāng)一局部詞匯和句型來(lái)考察孩子的記憶力量，假設(shè)僅停留在會(huì)讀的目標(biāo)上，一旦把全部學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)混在一起，同學(xué)就會(huì)混淆，區(qū)分不出單詞或句子。所以針對(duì)這一狀況，我們英語(yǔ)組教師在平常就布置一些聽(tīng)錄音讀或是背的作業(yè)，書(shū)面作業(yè)很少，有的話也是練習(xí)書(shū)寫(xiě)字母和單詞，這些單詞都是考綱規(guī)定必需把握的。如今的問(wèn)題是，周一到周五，每個(gè)班都是兩節(jié)課，當(dāng)天學(xué)的學(xué)問(wèn)就布置聽(tīng)錄音跟讀的作業(yè)，由于同學(xué)課堂上把握不鞏固，需要再穩(wěn)固一下才會(huì)讀。沒(méi)課的那天就會(huì)布置一些復(fù)習(xí)的作業(yè)：像讀熟昨天學(xué)過(guò)的對(duì)話并試著背誦，拼讀已學(xué)過(guò)的單詞試著默寫(xiě)或是聽(tīng)寫(xiě)。這些要求我都會(huì)給同學(xué)抄寫(xiě)在黑板上，讓他們登記來(lái)回家逐一比照完成，但由于局部同學(xué)有懶散思想，不記作業(yè)或少記作業(yè)，回家后家長(zhǎng)又不看作業(yè)記錄，于是孩子就會(huì)鉆空子少寫(xiě)或是不寫(xiě)作業(yè)，過(guò)一天是一天，時(shí)間久了，孩子就會(huì)養(yǎng)成懶散拖拉的習(xí)慣，特殊是周末的作業(yè)，每個(gè)班都有一局部同學(xué)以各種理由不交英語(yǔ)作業(yè)。緣由就是玩心太大，原來(lái)就沒(méi)記好的作業(yè)忘的更干凈。所以，我懇切的盼望各位家長(zhǎng)伴侶仔細(xì)的關(guān)注一下自己的孩子，其實(shí)也很簡(jiǎn)潔，就看您去不去做了，每天放學(xué)后，先讓孩子把記的作業(yè)本拿出來(lái)擺在你面前，讓他逐一比照著去完成，最好與孩子商議?需要用多少時(shí)間能完成，以監(jiān)視孩子是否邊學(xué)邊玩。假設(shè)孩子拿不出記作業(yè)的本子，第一次可以諒解他，但必需告知他這樣應(yīng)當(dāng)怎么辦，要么讓他給教師打電話詢問(wèn)，要么自己?jiǎn)柾瑢W(xué)，總之，就這件事不能不了了之，抓住孩子第一次犯錯(cuò)誤，不達(dá)目的決不罷休。家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，我很忙哪有時(shí)間管孩子，其實(shí)這是一種不負(fù)責(zé)任的看法，孩子終究還小，需要家長(zhǎng)的催促和提示，假設(shè)您都沒(méi)有時(shí)間和精力去管理自己的孩子，怎么希望別人來(lái)管理好孩子呢？家長(zhǎng)總是埋怨孩子太皮，其實(shí)是您處理問(wèn)題不徹底，當(dāng)覺(jué)察孩子學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題后，先與孩子溝通消失這樣的問(wèn)題緣由是什么，怎樣避開(kāi)，詳細(xì)方法是什么，從什么時(shí)候落實(shí)。然后就監(jiān)視孩子去落實(shí)，假設(shè)他不去落實(shí)或落實(shí)不徹底，家長(zhǎng)還必需制定一些懲辦措施，嚴(yán)格去落實(shí)。有的家長(zhǎng)說(shuō)我也沒(méi)少打了他，就是不見(jiàn)效果。那是由于您打了他之后，沒(méi)有教給他該怎樣去做，做到什么標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)不到要求還是嚴(yán)懲。抓就好好去抓，抓而不緊等于不抓。把一件事徹底解決后，孩子一看在您那兒得不到好果子吃，下次他就會(huì)三思而后行了。所以家特長(zhǎng)理問(wèn)題千萬(wàn)不要處理一半留一半，孩子就會(huì)抓住你的軟肋欺侮你，讓你不得安靜。雖然處理一件事是很鋪張時(shí)間，但一勞永逸，您如今多花些時(shí)間，將來(lái)您才會(huì)省心。您如今就不想管了，將來(lái)一輩子您都不會(huì)省心。

〔5〕還有就是家長(zhǎng)認(rèn)為我就這么一個(gè)珍寶孩子，我可不能讓他干著干那，讓他只管學(xué)習(xí)，只要學(xué)習(xí)好要什么給什么。其實(shí)您這樣想不能說(shuō)錯(cuò)，但我感覺(jué)有些片面。孩子將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)不僅僅是學(xué)問(wèn)的競(jìng)爭(zhēng)，還有力量的競(jìng)爭(zhēng)，培育孩子各種力量以使他能夠面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種競(jìng)爭(zhēng)是我們當(dāng)家長(zhǎng)的應(yīng)當(dāng)關(guān)注的課題。

孩子是每個(gè)家庭的重心和盼望，有一位家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“要把培育孩子當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做。”是啊，只要你多投入一點(diǎn)，信任你的孩子會(huì)賜予你更多的回報(bào)！說(shuō)了這么多，盼望我們向著共同的目標(biāo)：支持并關(guān)心孩子踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好英語(yǔ)。最終，再次感謝你們的支持，愿我們的孩子在學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的共同努力下，都能成"龍"、成"鳳”。

學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇3

各位家長(zhǎng)，你們好。我是三(3)班的英語(yǔ)教師，很興奮與大家見(jiàn)面。我姓劉，大家都叫我MissLiu。我的電話是xxxxxxxxx，歡送大家加我飛信，并注明3(3)xxx，今日主要和大家溝通一下關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)起始階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

對(duì)于三班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是剛接觸的一門(mén)學(xué)科，所以大家都是特別有愛(ài)好的，俗話說(shuō)，愛(ài)好是最好的教師，這個(gè)年齡的孩子，英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和多多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。除了在學(xué)校當(dāng)孩子有進(jìn)步的時(shí)候我們教師會(huì)多多表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)在家里也要多多表?yè)P(yáng)孩子做的好的地方，送給各位一句話：“贊美是暗室中的始終蠟燭”。

從本學(xué)期開(kāi)頭，我對(duì)各位同學(xué)的要求：

※每天聽(tīng)讀背十五分鐘。今年三班級(jí)12月份會(huì)有全區(qū)的朗讀競(jìng)賽，請(qǐng)家長(zhǎng)肯定要催促孩子們堅(jiān)持朗讀，爭(zhēng)取在競(jìng)賽中取得優(yōu)秀的成果。

※按時(shí)完成默寫(xiě)。默寫(xiě)是特別重要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能，家長(zhǎng)肯定要特別重視我們同學(xué)的默寫(xiě)。

※按時(shí)完成《課課練》。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要應(yīng)用，那么我們的課課練就是最好的練習(xí)手冊(cè)。我們的課課練要求每一同學(xué)都要完成，我們還會(huì)定期評(píng)比，看誰(shuí)的練習(xí)冊(cè)做的最好。

※自信，不要可怕犯錯(cuò)。英語(yǔ)要開(kāi)口說(shuō)，說(shuō)多了才會(huì)越說(shuō)越好，說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，最重要的是開(kāi)口。

那么每天聽(tīng)讀背15分鐘的詳細(xì)要求：

聽(tīng)--聽(tīng)磁帶、碟片時(shí)看著書(shū)聽(tīng)，這樣我們才能在聽(tīng)的過(guò)程中有更深的印象。

讀--Story和Cartoon指讀，其他泛讀。指讀是要用手指教到那里讀哪里，這樣我們的單詞量才會(huì)提高。

背--Story和Cartoon必背，其他選背。這是我們英語(yǔ)素材的累積，積少成多，我們背誦的課文越多，我們說(shuō)出來(lái)的時(shí)機(jī)才更大。

關(guān)于默寫(xiě)，各位家長(zhǎng)都知道好記性不如爛筆頭，寫(xiě)是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)特別重要的一項(xiàng)要求，我們?nèi)缃竦哪瑢?xiě)要求是26個(gè)字母的大小寫(xiě)，接下來(lái)我們將進(jìn)展簡(jiǎn)潔的單詞默寫(xiě)。假設(shè)有默寫(xiě)要求，家長(zhǎng)在家里肯定要催促孩子們?cè)谧阅旧线M(jìn)展默寫(xiě)。

大家知道最鞏固的樣子是三角形，那么英語(yǔ)學(xué)習(xí)只有在教師，家長(zhǎng)，同學(xué)三者的協(xié)作下才會(huì)有最好的效果，所以接下來(lái)我對(duì)家長(zhǎng)也有一些要求。

1.請(qǐng)催促孩子每天聽(tīng)讀背。

2.請(qǐng)?jiān)诤⒆油瓿陕?tīng)讀背后簽名。

3.盼望家長(zhǎng)能主動(dòng)主動(dòng)溝通孩子的學(xué)習(xí)狀況。

最終和各位說(shuō)明一下我的教學(xué)風(fēng)格：堅(jiān)持，嚴(yán)格，歡樂(lè)!

堅(jiān)持：英語(yǔ)學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，只有堅(jiān)持才會(huì)出成果。嚴(yán)格要求，包括我們完成作業(yè)，背誦課文，抄寫(xiě)和默寫(xiě)都要根據(jù)要求完成，一絲不茍的完成。英語(yǔ)學(xué)習(xí)我們有各種活動(dòng)可以開(kāi)展，所以我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是特別歡樂(lè)的，我也會(huì)在我的教學(xué)中讓孩子歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的美妙!

最終盼望家長(zhǎng)和我一起努力，共同催促孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，感謝!

學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇4

敬重的各位家長(zhǎng)好！

我是三〔2〕班的英語(yǔ)教師，很興奮能有這樣一個(gè)時(shí)機(jī)能和大家進(jìn)展面對(duì)面的溝通。本學(xué)期我很榮幸擔(dān)當(dāng)了本班的英語(yǔ)教師，由于三2班的孩子們很優(yōu)秀，很活潑，有靈性一點(diǎn)就通，當(dāng)然有時(shí)也會(huì)掌握不住自己，并且一般來(lái)說(shuō)三班級(jí)的孩子還沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，所以我們教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)尤為重要。我們教師自然是最直接的學(xué)問(wèn)傳授者，有著不行推卸的責(zé)任。在課上教師更多的是教授新學(xué)問(wèn)，每個(gè)同學(xué)對(duì)新學(xué)問(wèn)的承受力量是不同的，有的可能當(dāng)堂就已經(jīng)有了很深的印象，很難遺忘，但這是少數(shù)，大局部同學(xué)只是初步接觸了新學(xué)問(wèn)，要真正把握、會(huì)用還要同學(xué)在課后多下工夫。孩子天性愛(ài)玩，自控力量差，在家的復(fù)習(xí)和作業(yè)就需要家長(zhǎng)費(fèi)心催促完成了。教師和家長(zhǎng)需要共同努力來(lái)關(guān)心孩子學(xué)好英語(yǔ)。許多家長(zhǎng)已經(jīng)特別支持我的工作，課本上每課都有簽字，甚至在練習(xí)冊(cè)上都很見(jiàn)到，許多時(shí)候我們不肯定常常通電話或面談，但家長(zhǎng)的簽字就像個(gè)小小的橋梁，我看到后就知道您已經(jīng)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況了,在此我真心的感謝你們!我作為一名英語(yǔ)教師，有近十年的教學(xué)閱歷，我盼望孩子們通過(guò)我的.教育能收獲英語(yǔ)學(xué)問(wèn)。同時(shí)我也是為母親，我的孩子6歲，有時(shí)我甚至?xí)淹瑢W(xué)當(dāng)成我的孩子，我盼望孩子們能在學(xué)校歡樂(lè)的學(xué)習(xí)。所以我特別特別能理解各位家長(zhǎng)們的心情，我的目標(biāo)跟你們是一樣的，我盼望能和家長(zhǎng)們一起合作，和孩子們一起共同成長(zhǎng)。

接下來(lái)我想跟家長(zhǎng)們聊聊“怎樣關(guān)心孩子學(xué)好英語(yǔ)”。學(xué)好英語(yǔ)，不外乎就是在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這些方面下功夫。

首先是“聽(tīng)”，大局部同學(xué)都有點(diǎn)讀筆或點(diǎn)讀機(jī)。除了課上教師帶讀，課下同學(xué)更需要點(diǎn)讀筆關(guān)心他們加深記憶，當(dāng)然，聽(tīng)和讀要結(jié)合起來(lái)，仿照錄音中的發(fā)音，不僅要讀的流利更要讀得好聽(tīng)。對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感還不是很強(qiáng)，需要大量仿照，這點(diǎn)我班大局部同學(xué)做的很好，他們讀的課文很好聽(tīng)，一聽(tīng)就知道是仿照對(duì)他們的關(guān)心。當(dāng)然我對(duì)孩子們最根本的要求就是能嫻熟讀背課文，假設(shè)課文把握很好的我推舉字母積木和單詞世界兩張碟給孩子們看，這是國(guó)外小伴侶看的動(dòng)畫(huà)片，這兩張碟都和字母拼讀有關(guān)，孩子們看了一能提高他們的聽(tīng)力、語(yǔ)感，二能對(duì)他們的拼讀力量有關(guān)心。這兩張碟已經(jīng)在我們班上小局部傳看，有愛(ài)好的家長(zhǎng)可以在淘寶上查看和購(gòu)置。

接下來(lái)是“說(shuō)”，英語(yǔ)學(xué)了就是要說(shuō)，要和別人溝通。在課上我會(huì)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)讓孩子說(shuō)英語(yǔ)，表演對(duì)話，我鼓舞同學(xué)把所學(xué)的英語(yǔ)對(duì)話運(yùn)用到生活中，所以如今他們上講臺(tái)來(lái)表演的時(shí)候除了使用本節(jié)課的句型，還會(huì)加上一些打招呼子類(lèi)的用語(yǔ)。班上的同學(xué)們都很主動(dòng)。但是班上人多，時(shí)間有限，我只能盡可能的讓他們輪番上臺(tái)來(lái)展現(xiàn)。課后假設(shè)可以的話家長(zhǎng)們也可以跟孩子們用英語(yǔ)溝通，假設(shè)不行，他們把課文讀好，帶有感情的讀，置身其中，也是說(shuō)的練習(xí)?；蛘呒游业奈⑿?，在微信上用英文跟我溝通。

第三是“讀”。學(xué)英語(yǔ)要培育語(yǔ)感，也就是語(yǔ)言的感覺(jué)，假設(shè)有很好的語(yǔ)感，那么不管是說(shuō)話，做題目，都很輕松很簡(jiǎn)潔了。那么語(yǔ)感怎么來(lái)，就是靠讀出來(lái)的。所以肯定要養(yǎng)成每天讀英語(yǔ)的習(xí)慣，不管當(dāng)天教授的是什么內(nèi)容，支配什么作業(yè)，家長(zhǎng)都可以引導(dǎo)孩子們把所學(xué)過(guò)的課文都讀一下。除了開(kāi)口讀，“讀”還有另一層意思就是閱讀。課內(nèi)的閱讀資料較少，如今除了課本沒(méi)有其他的配套教材，假設(shè)孩子們已把握了課文內(nèi)容，對(duì)英語(yǔ)閱讀有愛(ài)好的