統(tǒng)編版四年級上冊作文寫作教案之“記一個你熟悉的人”

年8月【習作要求】的事例，表現(xiàn)人物的個性?！窘虒W目標】1、通過具體描寫人物的動作、神態(tài)、表情、語言、心理等，寫出這個人給你留下的深刻印象。2、抓住人物的某一方面特點，選取最典型的事例，表現(xiàn)人物的個性?！窘虒W重點】1、選定人物之后，通過人物的外貌、動作、語言和神態(tài)描寫體現(xiàn)人物的性格特點，不可千人一面。2、寫的人必須是自己熟悉的，不可憑空想象。3、通過具體的典型事例將人物寫活。【教學難點】１、內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。２、練習寫人，通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)?！窘虒W過程】一、談話導入，激發(fā)興趣1.快樂作文，快樂成長！歡迎同學們來到我們的快樂課堂！今了，你們準備好了嗎？好，馬上開始我們的快樂之旅！我們的口號是：快樂作文，快樂成長！我們的掌聲是：棒！棒！你真棒！我們的坐姿是：抬頭，挺胸我們的上課要求是：快、靜、齊。2、同學們，生活中我們自己熟悉的人很多：自己的家人、一起非常熟悉，那我們今天就一起來討論討論吧！出示幻燈片——記一個你熟悉的人3、審清文題，明確要求出示幻燈片——審清文題，明確要求①今天作文是寫一個熟悉的人，抓住這個人的某一方面特點，通過一兩件事這個你熟悉的人，要注意寫出人物的特點。要求學生默讀文題，想想這次作文的要求是什么？②這次作文要我們寫什么？（寫人）寫什么人？（寫熟悉的人：老師、同學、親友……）要我們特別注意寫出這個人的什么？（寫出人物的特點）③怎樣表現(xiàn)人物特點？（選取典型事例，抓住細節(jié)描寫：外貌、語言、動作、神態(tài)等）二、快樂積累，寫作儲備出示幻燈片———第一關：快樂積累關師：寫我熟悉的一個人，要把人物的外貌、動作、語言、神態(tài)等刻畫細致，表現(xiàn)出人物的特點。那么，你積累了這方面的詞語嗎？請看大屏幕。出示幻燈片———（一）按要求說詞語按要求說詞語———比一比，看誰說得多！花白＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿瓜子臉＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿醬紫色＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿深沉＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿魁梧＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿出示幻燈片———（二）描寫大練兵1、比較下面幾組的描寫，說一說哪種描寫方法更好。第一組（1）這一下，陳明更加生氣了。他摔壞了我的小木船，就走了。2）這一下，陳明更加生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔在地上，用腳踩了兩下，一把抓起書包，頭也不回地走了。（第（）句的動作描寫，把陳明當時怒氣沖天的樣子描寫得惟妙惟肖，很符合兒童的心理特點。）出示幻燈片———第二組第二組（1）陳明難為情地向我道歉，并送給我一個小木船留作紀念。（2）他把小木船塞在我手里。（第（）句的細節(jié)描寫了陳明當時的語言、動作、神態(tài)，反映2、讀下面片段完成下列各題。出示幻燈片———讀下面片段完成下列各題片段一：她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。這段話是通過描寫表現(xiàn)了她性格。出示幻燈片———片段二片段二：哥哥的眼睛高度近視，處處離不開眼鏡，就像個“睜眼瞎子”一樣，只要把他的眼鏡摘下來，在我面前他就像綿羊一樣服服帖帖。一我先給你跑跑腿，然后再治你。一會兒，哥哥伸長了脖子，把肥皂沫打得滿頭滿臉都是。我一看時機到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗頭，一捧水，捧了個空。他忙去找，可剛一睜眼，肥皂沫就殺得他直流眼淚。他像盲人摸路一樣，東摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛還是模糊的，就去找他的眼鏡。這段話是通過性格。描寫表現(xiàn)了我和哥哥的出示幻燈片———片段三：片段三：回到家，我躺在床上，翻來覆去睡不著覺。心里暗暗地想，他能做25?難道我比他笨?!我絕不是比他笨，只是我比他練習的少罷了。對，我一定要努力鍛煉，超過他。于是，從那天開始，我便下定決心，每天堅持做5個俯臥撐，一天、二天隨著天數(shù)的增加，漸漸的，漸漸的，我一口氣能做30多個。再經(jīng)過一段時間的刻苦鍛煉，我已經(jīng)能做40多個了。這段話是通過描寫表現(xiàn)了我的性格。3、小結寫人技法：出示幻燈片———寫人技法人物的特點：主要是通過事例中人物的語言、動作、神態(tài)、外貌等來反映的，所以作文時要注意把人物的語言、動作、神態(tài)等描寫具體。三、佳作欣賞，方法總結出示幻燈片———第二關：知識運用關出示幻燈片———出示幻燈片———閱讀與思考（1）找出文中描寫環(huán)境的句子（2）找出描寫小男孩外貌的句子。（3）請找出表現(xiàn)小男孩動作的一系列詞語。出示幻燈片———方法總結：怎樣寫“我熟悉的一個人“1、抓住人物特征。在決定寫誰之后，要進一步想想，他有哪一方面的特點值得寫，然后緊緊圍繞這個特點選擇典型事例來寫，不可千人一面。點呢？特點就是一個人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點。品質(zhì)：助人為樂、大公無私、熱愛勞動、工作負責……性格：倔強、愛發(fā)脾氣、好強、愛說愛笑……興趣愛好：愛唱歌、愛集郵、愛踢球、愛種花…2、選擇典型事例。所選的事例必須有表現(xiàn)力，能很好地表現(xiàn)這個人鮮明的性格特點。3、具體描寫人物的細節(jié)。描寫時，要特別注意抓住人物的外貌、動作、語言、神態(tài)等細節(jié)性特點。小結：總之，要把自己熟悉的人寫好，我們要做到三點：先抓住人物特點運用具體的事例把重點內(nèi)容寫具體（詳解：把重點寫具體，就是寫出人物在這件事情當中的語言、動作、神態(tài)、心理活動等等。我們可以采用問一問，想一想的方法，把當時看到的，聽到的，想到的情景描寫下來，豐富我們的材料，把重點內(nèi)容寫具體。這樣就能讓人物活起來。）四、選定材料，準備寫作出示幻燈片19———快樂第四關：開心選材關小結：其實生活中有許多人我們都可以去寫，如：同學、家人、到了，把事情寫具體，選擇好典型事例，努力地把事情的重點內(nèi)容寫具體，這個人物形象就更有個性了。五、情景訓練，扶放結合出示幻燈片———第三關：情景訓練關出示幻燈片———（一）我來說一說我們做一項有趣的心理測試就在座位上自己說出來，好不好？反映要快，準備好？家人——（老師、朋友、同學）1、我準備寫誰？2、他有什么個性特點？3、我想通過哪幾件事件來表現(xiàn)他的這個特點。4、著重描寫他的哪幾方面來突出他的特點。出示幻燈片———（二）巧擬小提綱12、請寫各方面人物特點的同學說提綱，同學們進行評議，是否寫出了人物特點。六、快樂寫作，抒寫激情出示幻燈片———快樂第五關：激情習作關（一）寫前指導命題角度①人物②特點③事件《遲到》1、并列式結構我們在記敘人物時，有時會根據(jù)人物的特點、品質(zhì)，采用并列式點，通過幾個并列的段落具體敘述人物的特點或精神品質(zhì)。如在寫《我的老師》一文時，小作者在文中通過三個自然段記敘深刻。我的老師開頭：點明人物、身份，描寫外貌學習上，我們的老師是我們的引路人中間：特點+事例生活中，我們的老師是我們的大伙伴為人上，我們的老師是我們的好榜樣結尾：抒發(fā)情感（愛我的老師）2、遞進式結構出示幻燈片———遞進式結構或精神品質(zhì)。如在寫《我的同學》一文時，小作者通過三個自然段，榜樣……王東同學還是我們班體育健將呢……王東同學“心中有他人”的品質(zhì)永遠值得我們學習……我的同學開頭：抒情式引出人物王東同學是我們學習上的榜樣王東同學還是我們班體育健將呢王東同學是我們班的“熱心腸”中間：特點事例王東同學“心中有他人”的品質(zhì)永遠值得我們學習3、先抑后揚式結構出示幻燈片———先抑后揚式結構揚的結構方法。所謂“先抑后揚結構”，即在文章的開頭部分，先有精神的可貴、偉大，從而形成鮮明的對比效果。如在寫《我的叔叔》一文時，先寫叔叔在為別人幫忙時，收下了別人送給他的錢，從此，示對叔叔的敬佩和內(nèi)疚……我的叔叔開頭：回憶式引出人物讓我改變了對他的敬意；中間：接著寫我對叔叔的誤解；最后寫知道叔叔將別人送的錢代那個人交了稅時，自己的內(nèi)心活動結尾：抒發(fā)情感發(fā)自心靈深處表示對叔叔的敬佩和內(nèi)疚……再選取典型的事例，你就會把文章寫得即層次清楚，又內(nèi)容豐富了。（二）激發(fā)情感，引導寫作出示幻燈片———激情寫作比一比，看誰寫得人物最有特點。七、習作欣賞，快樂講評出示幻燈片———快樂第六關習作巧修改出示幻燈片———習作賞評與自修自改1、習作賞評同學們，請停下手中的筆。讓我們一起分享你的佳作吧！誰自意讀一讀自己習作？他寫的人物是：主人公有什么個性特點？小作者是通過哪幾件事件來表現(xiàn)主人公的這個特點