部編版六年級語文上冊第10課《竹節(jié)人》公開課課件

10竹

節(jié)

人（第一課時）六年級語文上冊部編版學習任務一談話導入

引入課題談話導入同學們，在你們的童年，你玩過哪些有趣的玩具？談話導入圍繞竹節(jié)人發(fā)生了哪些有趣的故事？學習任務二初讀課文

整體感知自由讀文請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。思考：圍繞竹節(jié)人發(fā)生了哪些有趣的故事？理解詞語風靡（mǐ）

偃（yǎn）月刀風靡：形容事物很風行，像風吹倒草木一樣。理解詞語儼然

頹然

悻悻然

然：……的樣子···儼然：形容很像，真像。頹然：敗興、掃興的樣子。悻悻然：失落、不高興的樣子。理解詞語鏖戰(zhàn)猶酣

一哄作鳥獸散戰(zhàn)斗正在進行，場面十分激烈。成群的人慌張而狼狽地逃開,就像林中的鳥群或獸群,受到驚嚇后散開一樣。學習任務三初步認識導讀提示整體感知課文認識導讀提示默讀導讀提示，用序號標出導讀任務，并用著重號標出關鍵任務。同一篇文章，閱讀的目的不同，關注的內容、采用的閱讀方法也會有所不同。如果給你以下任務，你會怎么讀《竹節(jié)人》這篇文章？寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。講一個有關老師的故事。整體感知本文主要講了什么內容？本文記敘了“我”和同學們做竹節(jié)人斗竹節(jié)人，以及上課玩竹節(jié)人被老師沒收后老師也迷上了竹節(jié)人的故事。劃分層次小組合作，給課文劃分層次，歸納出每一層次寫了什么。第一部分(第1～2自然段)：概述“我們”當時全都迷上了竹節(jié)人。第二部分(第3～7自然段)：描述了制作竹節(jié)人的過程。第三部分(第8～19自然段)：主要寫斗竹節(jié)人的情景與樂趣。第四部分(第20～29自然段)：主要寫“我們”上課時玩竹節(jié)人被老師發(fā)現了，老師沒收了“我們”的玩具，下課后卻在自己的辦公桌上癡迷地玩起來。梳理故事默讀課文，思考：圍繞竹節(jié)人發(fā)生了哪些有趣的故事？做竹節(jié)人玩竹節(jié)人老師沒收竹節(jié)人自己卻也偷偷玩竹節(jié)人課堂小結這節(jié)課我們通過閱讀導語初步明確了閱讀任務，了解了課文內容，那么竹節(jié)人是怎么制作的，在玩的過程中有哪些有趣的情景呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探究。自主作業(yè)根據自己的情況，可以選擇一項或兩項完成。1.有興趣的同學自己嘗試制作一個竹節(jié)人。2.完成分層作業(yè)第一課時。學好語文，快樂成長！10竹

節(jié)

人（第二課時）六年級語文上冊部編版學習任務四復習字詞

情境導入聽寫詞語gēda

bīnggùn

duòjiǎo

tuírán

jǔsàng

chōutì（

）

（

）

（

）

（

）

（

）

（

）wēifēnglǐnlǐn

biéchūxīncái

jìgāoyīchóu

dàbùliúxīng（

）

（

）

（

）

（

）

bàolùwúyí

niànniànyǒucí

wànghūsuǒyǐ

xīnmǎnyìzú（

）

（

）

（

）

（

）

疙瘩

冰棍

跺腳

頹然

沮喪

抽屜

威風凜凜

別出心裁

技高一籌

大步流星

暴露無遺

念念有詞

忘乎所以心滿意足

回顧課文本文主要講了什么內容？本文記敘了“我”和同學們做竹節(jié)人斗竹節(jié)人，以及上課玩竹節(jié)人被老師沒收后老師也迷上了竹節(jié)人的故事。觀看視頻學習任務五自主探究

感悟方法閱讀實踐我要完成的閱讀目的我要關注的段落1.寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。

2.體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。

3.講一個有關老師的故事。玩具制作指南竹節(jié)人制作指南及基本方法準備工作材料

工具

制作過程第一步

第二步

第三步

注意事項

基本玩法毛筆桿、結實的線鋸、鉆孔工具把毛筆桿鋸成約一寸長的一截，在上面鉆一對小眼。再鋸八截短的竹節(jié)鋸的時候要小心筆桿崩裂用結實的線穿在一起嵌入裂縫→將繩子一松一緊我們在完成閱讀目的一時，采用的閱讀方法是什么？閱讀小結快速讀全文，關注3-7自然段，提取關鍵信息，再仔細閱讀，畫出制作竹節(jié)人的句子，并組織語言完成表格。有關老師的故事瀏覽課文，找出描寫老師沒收玩具、玩玩具的相關內容，再仔細閱讀，梳理故事的起因、經過、結果。起因：我和同桌上課時玩竹節(jié)人被老師發(fā)現，老師沒收了竹節(jié)人。經過：下課后我們發(fā)現老師在辦公桌上玩竹節(jié)人入了迷。結果：我們的怨恨和沮喪化為烏有。我們在完成閱讀目的二時，采用的閱讀方法是什么？閱讀小結瀏覽課文，找出描寫老師沒收玩具、玩玩具的相關內容，再仔細閱讀，梳理故事的起因、經過、結果，抓住關鍵詞講述故事。體會傳統(tǒng)玩具的樂趣小組合作學習：畫出竹節(jié)人給人們帶來的樂趣的句段，邊讀邊批注，并想象當時的畫面。把竹節(jié)人和健美比賽中的小伙子做對比，可見孩子們多么喜歡竹節(jié)人呀！體會傳統(tǒng)玩具的樂趣把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風凜凜，跟現今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。簡單的玩法兒折射出的是單純熱情的愛與純粹無暇的樂。體會傳統(tǒng)玩具的樂趣將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。體會傳統(tǒng)玩具的樂趣竹節(jié)人手上系一根冰棍棒，就變成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！竹節(jié)人還可以打扮成什么樣子？體會傳統(tǒng)玩具的樂趣還有同學別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個橡皮雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機會，便得意揚揚招呼大伙來觀摩。誰知弄巧成拙，中看不中用，沒打幾個回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對方大呼勝利。滑稽、有趣體會傳統(tǒng)玩具的樂趣下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經上課，便一哄作鳥獸散。人多熱鬧入迷體會傳統(tǒng)玩具的樂趣只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。從側面突出竹節(jié)人的“有趣”。抒發(fā)我們內心的喜悅、滿足與自豪。竹節(jié)人給人們帶來的樂趣不僅體現在玩的時候，還體現在做的過程中呢！鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。體會傳統(tǒng)玩具的樂趣用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。我們在完成閱讀目的三時，采用的閱讀方法是什么？閱讀小結瀏覽課文，抓關鍵詞句，想象當時大家玩竹節(jié)人的熱鬧場景。學習任務六歸納梳理

總結方法總結方法默讀課文，思考：圍繞竹節(jié)人發(fā)生了哪些有趣的故事？重點關注課文3——7自然段，提取關鍵信息。找到故事的起因、經過、結果，運用復述的方法講述故事。抓住關鍵詞句，展開想象，還原當時大家玩竹節(jié)人的熱鬧場景。學習任務七關注語用

讀寫結合讀寫結合竹節(jié)人給孩子們帶來了無限的樂趣，他們忘記了時間，忘記了上課，那么，生活中，你曾經對什么入過迷，請用一段文字寫一寫你入迷的樣子。課堂小結同學們，真正的閱讀也應該是像這樣，帶著目的去進行的。閱讀的目的不同，選用的閱讀方法也就不同，今后的閱讀中，我們要不斷地進行探索，尋找合適的閱讀方法。自主作業(yè)根據自己的情況，可以選擇一項或兩項完成。自己或與同學合作嘗試制作一個竹節(jié)人，體會制作和玩耍的樂趣。寫一寫自己喜歡的玩具，制作說明書。學好語文，快樂成長！教案匹配版10竹節(jié)人六語上統(tǒng)編新課導入誰知道下面是什么玩具？你玩過這個玩具嗎？第一課時課時目標：1.會寫“凜、疙”等15個生字，會寫17個詞語。2.能根據不同的閱讀任務，快速讀課文，找到相關內容，再仔細閱讀，達到閱讀目的。（重難點）01讀準字音，讀通句子，標出段序。02閱讀閱讀導語，明確閱讀任務。初讀感知齊讀生字詞風靡崩裂叉腿疙瘩前功盡棄卡住儼然盔甲攢著威風凜凜劍拔弩張弄巧成拙gēdadān虎視眈眈chǎmǐyǎnnǔqiǎcuánlǐn技高一籌kuī溜到凜疙瘩棍裁籌會寫字橡雕跺頹沮喪溜趴溫馨提示書寫時注意生字的占格喲！屜“瘩”字是半包圍結構的字，“疒”的長撇左伸，“口”扁而略小。辨字識記疙瘩答案答非所問書寫指導瘩裁“裁”字斜鉤略取彎勢，“衣”的最后一筆改為點。辨字識記裁縫別出心裁栽樹載體書寫指導籌“籌”字的“?”的兩部分不宜過開，下面“壽”字的橫畫間距要均勻。辨字識記籌劃一籌莫展竹筍長壽書寫指導雕“雕”字左右等寬，左部的“周”瘦長，右部的四橫間距要均勻。辨字識記雕刻雕像困難

雄心壯志書寫指導中國唐裝風靡全球，受到很多人的喜愛。劍拔弩張別出心裁風靡草木隨風而倒，形容事物很流行。形容書法筆力雄健?，F多比喻氣勢或形勢緊張，一觸即發(fā)。獨創(chuàng)一格，與眾不同。詞語解釋用“風靡”造句學校選出了十位老師外出參加教學（觀摩觀察）活動。選詞填空：√觀摩鏖戰(zhàn)虎視眈眈頹然形容敗興的樣子。激烈的戰(zhàn)斗；苦戰(zhàn)。觀看學習，多指觀看彼此的成績，交流經驗，互相學習。形容貪婪而兇狠地注視。詞語解釋閱讀導語

同一篇文章，閱讀的目的不同，關注的內容、采用的閱讀方法也會有所不同。如果給你以下任務，你會怎么讀《竹節(jié)人》這篇文章？寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。講一個有關老師的故事。寫“玩具制作指南”，我們要關注課文的哪些內容？（要關注制作材料、工具、制作步驟。）竹節(jié)人制作指南準備工具材料要求具體步驟毛筆桿1～2支第一步第二步……把毛筆桿鋸成寸把長的一截……默讀課文第3自然段，試著填寫下面的表格。

這么有趣的竹節(jié)人要怎么玩呢？默讀課文第8～18自然段，找一找竹節(jié)人有哪些具體玩法，并圈出相應的動詞。

把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風凜凜，跟現今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。

有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。

竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！

找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！

用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個更威風、更嚇人、叫得更響的名號。破課桌，儼然一個劍拔弩張的古戰(zhàn)場。還有同學別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個橡皮雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機會，便得意揚揚招呼大伙來觀摩。誰知弄巧成拙，中看不中用，沒打幾個回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對方大呼勝利。

其實，竹節(jié)人的動作壓根不由扯線人做主，那不過是在竹節(jié)間的線一緊一松間的胡亂聳動而已，可看上去，卻挺像是那么回事。黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！合作探究取名號玩對打單獨玩竹節(jié)人單獨一個人玩時是怎么玩的？兩個放在一起是怎么玩的？“我們”給竹節(jié)人做了哪些裝備，又取了哪些名號呢？

根據自己的閱讀目的，找到對應的內容，采用合適的閱讀方法進行閱讀，這就是“有目的地閱讀”。下節(jié)課我們繼續(xù)完成后面的閱讀任務吧。第二課時課時目標：1.能繼續(xù)根據閱讀任務，采用合適的方法進行閱讀。（重難點）2.聯系生活實際，感受童年時光的美好、童年生活的自由快樂。復習導入體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。

講一個有關老師的故事。上節(jié)課，我們圍繞第一個閱讀任務，采用合適的方法閱讀了《竹節(jié)人》。這節(jié)課，我們繼續(xù)圍繞剩下的兩個任務來讀這篇文章。自主探究完成剩下的兩個閱讀任務，我們要關注哪些內容呢？快速瀏覽課文，找到相應的內容，做好記號。投入地做玩具投入地玩玩具講一個有關老師的故事第3、4自然段第11～13、15、17～21自然段第20～29自然段

把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當四肢。用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。聚焦側面描寫，感受樂趣。1.“我”的毛筆真的總是弄丟嗎？為什么賣毛筆的老頭生意特別好？這說明了什么？2.想象“我們”每天買毛筆、做竹節(jié)人的畫面。

默讀第11～13、15、17～21自然段，找一找從哪些地方可以看出玩竹節(jié)人給“我們”帶來了樂趣。

第11～13、15自然段：取名號、大呼勝利；第17～21自然段：喊“口訣”、念“伴奏”、攢著觀戰(zhàn)、跺腳拍手、手癢癢、課本當屏風、搏將起來、看得入了迷、伸長脖子。你能想象課間上演的竹節(jié)人“搏斗”的場面嗎？默讀課文第20～29自然段，圈畫出關鍵詞，填寫表格。一個有關老師的故事準備工具起