三小與恰夏捆綁方案

------------------------------------------------------------------------三小與恰夏捆綁方案塔城市第三小學與恰夏鎮(zhèn)中心校捆綁發(fā)展實施方案為深化學校管理體制改革，推進教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)《塔城市義務教育學校捆綁寫作發(fā)展實施方案》的精神和要求，特制訂塔城市第三小學與恰夏鎮(zhèn)中心學校捆綁發(fā)展實施方案。一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，建立學?！袄壥健卑l(fā)展模式，整合兩校教育資源，加強校際間的合作與交流，實行資源共享、優(yōu)勢互補，促進塔城市教育和諧發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、均衡發(fā)展。二、工作目標以“均衡發(fā)展、公正公平、優(yōu)化管理”為基本原則，以“管理同謀、計劃同盤，人才同用、活動同行，資源同享、信息同通“為基本要求，加強捆綁學校的合作與交流，發(fā)揮兩校各自優(yōu)勢，在辦學理念、辦學條件、內(nèi)部管理、隊伍建設和校園文化建設等方面，積極開展多形式、有特色、富有成效的聯(lián)動活動，實現(xiàn)“教育觀念有變化，教育管理水平有提高，教師干部隊伍素質(zhì)有發(fā)展、教育教學質(zhì)量有明顯提升、兩校工作整體推進”的目標，促進兩校的共同發(fā)展。

三、工作措施(一)學校管理捆綁1、兩校在交流研究的基礎上，每學年統(tǒng)一制定捆綁發(fā)展方案，明確捆綁發(fā)展的工作目標和工作要求，落實各項捆綁措施。2、兩校相互交流學校管理制度、工作計劃等重要資料，共同研究，互相借鑒，取長補短。3、兩校每學期初聯(lián)合制訂教育教學行動計劃，統(tǒng)籌安排德育、教學、黨建、工會、少先隊等活動的開展。4、每學期召開一次兩校班子成員參加的學校管理研討會，交流學校管理經(jīng)驗，總結(jié)、研究、安排教育教學聯(lián)動發(fā)展工作。5、年底組織兩學校校長交流經(jīng)驗，研究工作，總結(jié)得失。6、塔城市第三小學每學期選派1名學校管理人員到恰夏鎮(zhèn)中心校指導工作，根據(jù)所承擔工作的性質(zhì)，參與相應工作的管理，積累管理經(jīng)驗，共同提高管理水平。（二）教師結(jié)對捆綁1、每學期初制定結(jié)對工作計劃，明確結(jié)對教師雙方的責任，合理安排重點工作和重要活動，為教師結(jié)對成長行動創(chuàng)造良好的輿論氛圍和工作環(huán)境。2、在協(xié)商一致的基礎上，根據(jù)兩校實際情況，每學期選派部分教師到對方學校講課、聽課。選派的教師除擔任相應學科的教育教學工作外，與兩校相應的教師結(jié)為捆綁對象，積極履行幫扶責任，全面關(guān)注被捆綁教師的教育教學工作。3、建立考核制度，嚴格過程管理，采取定期和不定期兩種方式，加強對結(jié)對雙方備課、聽課、上課、教研、管理、競賽等諸環(huán)節(jié)的檢查和考核，考核結(jié)果計入本人業(yè)務檔案。每學期至少開展2次集中檢查，指導、督促，確保雙方認真履行職責，確保工作目標落到實處。4、建立激勵機制，鼓勵結(jié)對雙方互教互助，共同提高。一是每學期進行一次階段性評價，對盡職盡責、踏實工作的指導教師和進步明顯、成績突出的被指導教師，進行表彰獎勵；對結(jié)對效果明顯、教學質(zhì)量提高顯著的“優(yōu)秀對子”給予表彰獎勵。二是被指導教師在業(yè)務上所獲得的各項榮譽，指導教師可享受同等的待遇。5、建立“一對一袋”檔案管理制度，規(guī)范資料建設，收錄結(jié)對雙方導的聽課評課記錄本、教學設計、專題討論記錄、捆綁教師聽課評課記錄本、結(jié)對雙方教研活動記錄等資料，作為評優(yōu)評先的主要參考依據(jù)。（三）教育教學捆綁1、兩校德育工作每學期初同研究、同部署，活動相互開放，同開展、同評比。通過信息交流、相互觀摩、集中研究、專題研討等形式，努力提高兩校德育工作的水平。2、每學期初召開一次兩校班主任工作會，通過研討、培訓、交流等形式，研究班主任工作，提高班主任工作水平；每學期中至少開展一次主題班隊會和大型活動德育活動觀摩活動，相互學習，共同研究德育工作的實施途徑和辦法；每學期末召開一次學校德育工作研討會，通過講座、論壇等形式，共同研究和總結(jié)學校德育工作。3、德育工作的開展和研究要突出重點，放在學生養(yǎng)成教育、班級文化建設、德育隊伍建設等方面，做到每學期研究解決一個問題。4、兩校教學工作每學期初同研究、同部署，活動相互開放，同開展、同評比。課堂教學隨時隨地向?qū)Ψ綄W校開放，通過聽“推門課”、“常態(tài)課”等方式，開展常態(tài)下的課堂教學研究活動。5、統(tǒng)一安排教師到對方學校進行教學工作觀摩和研討活動，合力攻堅在課堂教學、教育科研、教研組建設等方面的熱點難點問題，共同研究提高教學質(zhì)量的辦法和對策，努力提高兩校教學質(zhì)量。6、每學期初召開一次兩校教學工作會，研究安排教學工作；每學期中，至少舉行一次集中的業(yè)務專題研討會或課堂教學觀摩活動，通過說教材、課堂教學展示、評課等形式，集中研究課堂教學的熱點難點問題；每學期末，兩校聯(lián)合舉行一次教學質(zhì)量分析會和教學工作總結(jié)會，分析教學工作中存在的問題，研究提高教學質(zhì)量的策略。

（四）其他工作捆綁1、黨建工作捆綁：每學期至少開展一次學校黨建工作交流研討活動，著力完善學校黨建機制，大力加強學校黨建陣地建設，共同開展“責任教育”、“良心教育”等師德教育活動和黨員主題系列教育活動，確保黨建工作同發(fā)展、共進步。2、工會工作捆綁：密切學校之間的工會工作聯(lián)系，通過互派教職工代表參加教職工代表大會、校務公開工作研討、工會活動觀摩等形式，加強學校之間工會工作的交流。3、總務工作捆綁：塔城市第三小學將根據(jù)捆綁學校的實際需要，本著“力所能及”的原則，將自己的一部分需更換但仍可繼續(xù)使用的圖書資料、藝體器材、實驗設施、信息技術(shù)設備等捐贈給恰夏鎮(zhèn)中心校，以求改善兩校的辦學條件。同時，在財務管理、后勤管理、制度建設、運行機制等方面加強相互交流，提高總務管理工作水平。4、少隊工作捆綁：兩校少先隊大隊結(jié)成對子，通過學生干部互訪、信息交流、綜合素質(zhì)展示、學科競賽