創(chuàng)業(yè)學(xué)概論二ENTREPRENEURSHIP

創(chuàng)業(yè)學(xué)概論二ENTREPRENEURSHIP山東大學(xué)團(tuán)委周慶華2004年3月4日第一頁(yè)，共一百零六頁(yè)。創(chuàng)業(yè)過(guò)程四個(gè)基本要素相互作用、相互匹配，動(dòng)態(tài)創(chuàng)造價(jià)值創(chuàng)業(yè)步驟：識(shí)別和評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)→擬定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃→確定和獲取創(chuàng)業(yè)資源→管理成長(zhǎng)中的企業(yè)→收獲創(chuàng)業(yè)價(jià)值第二頁(yè)，共一百零六頁(yè)。創(chuàng)業(yè)的類型獨(dú)立創(chuàng)業(yè)（生存型創(chuàng)業(yè)，機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)）母體創(chuàng)業(yè)（corporatespin–off）企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)（intrapreneurship）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)第三頁(yè)，共一百零六頁(yè)。創(chuàng)業(yè)的作用創(chuàng)業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)業(yè)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)與技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與素質(zhì)教育第四頁(yè)，共一百零六頁(yè)。創(chuàng)業(yè)的作用

——?jiǎng)?chuàng)業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α４蠊緦⒑驼按蠊?huì)和諧一致地掌管美國(guó)。（美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家加而布雷斯Galbraith，《新工業(yè)國(guó)家》。建立在“規(guī)模經(jīng)濟(jì)”觀點(diǎn)上。）在美國(guó)，小企業(yè)在工作創(chuàng)造和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著重要作用。（1979年，MIT經(jīng)濟(jì)學(xué)家伯克Birch，解決了大公司在結(jié)構(gòu)變革和就業(yè)問(wèn)題上的困惑）企業(yè)家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要作用，熊彼特Schumpeter與羅斯托Rostow。（熊彼特：企業(yè)家的關(guān)鍵作用，“創(chuàng)造性破壞”?！伴_(kāi)發(fā)新產(chǎn)品和服務(wù)；開(kāi)發(fā)新的生產(chǎn)方法；開(kāi)辟新市場(chǎng)；發(fā)現(xiàn)新的供應(yīng)來(lái)源；開(kāi)發(fā)新的組織形式。）（羅斯托：“經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)階段論”，在人類社會(huì)的6個(gè)依次更替的成長(zhǎng)階段中，都有與之相適應(yīng)的、起主導(dǎo)作用的部門，企業(yè)家是這些“主導(dǎo)部門”的領(lǐng)頭人物。）1975年—2000年，E代人（E—GENERATION）創(chuàng)造了美國(guó)95%以上的財(cái)富。美國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的“秘密武器”。中國(guó)的中小企業(yè)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)的重要作用。第五頁(yè)，共一百零六頁(yè)。GEM的概念模型

——經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的[互補(bǔ)]機(jī)制經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的第一套機(jī)制：作為一國(guó)國(guó)際貿(mào)易代表的大企業(yè)和成熟企業(yè)的地位和作用經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的第二套機(jī)制：創(chuàng)立和發(fā)展新企業(yè)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的單位和作用第六頁(yè)，共一百零六頁(yè)。創(chuàng)業(yè)的作用——?jiǎng)?chuàng)業(yè)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)型就業(yè)是美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿χ?。（彼得·德魯克）我?guó)中小企業(yè)對(duì)就業(yè)的貢獻(xiàn)。第七頁(yè)，共一百零六頁(yè)。創(chuàng)業(yè)的作用

——?jiǎng)?chuàng)業(yè)與技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)新變革（美國(guó)二戰(zhàn)后95%的重大創(chuàng)新和50%的創(chuàng)新來(lái)自中小企業(yè)；日本一半的技術(shù)創(chuàng)新由小企業(yè)進(jìn)行。）引導(dǎo)創(chuàng)新與變革第八頁(yè)，共一百零六頁(yè)。創(chuàng)業(yè)的作用

——?jiǎng)?chuàng)業(yè)與素質(zhì)教育第九頁(yè)，共一百零六頁(yè)。創(chuàng)業(yè)過(guò)程的一般模型蒂蒙斯模型（JeffryA.Timmons）威克姆模型（PhilipA.Wickham）第十頁(yè)，共一百零六頁(yè)。蒂蒙斯模型NewVentureCreation，IrwinMcGraw–Hill，P37–40創(chuàng)業(yè)過(guò)程是由機(jī)會(huì)驅(qū)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和資源保證的創(chuàng)業(yè)過(guò)程依賴于機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和資源三要素的匹配和平衡創(chuàng)業(yè)過(guò)程是一開(kāi)始就進(jìn)行的連續(xù)的尋求平衡的過(guò)程第十一頁(yè)，共一百零六頁(yè)。威克姆模型StrategicEntrepreneurship，PitmanPublishing，1998，P30–32創(chuàng)業(yè)活動(dòng)包括創(chuàng)業(yè)者、機(jī)會(huì)、組織和資源四個(gè)要素創(chuàng)業(yè)者任務(wù)的本質(zhì)就是有效處理機(jī)會(huì)、資源和組織之間的關(guān)系創(chuàng)業(yè)過(guò)程是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程第十二頁(yè)，共一百零六頁(yè)。全球創(chuàng)業(yè)氛圍——

全球創(chuàng)業(yè)觀察2002中國(guó)報(bào)告GlobalEntrepreneurshipMonitorChina2002（全球創(chuàng)業(yè)觀察2002中國(guó)報(bào)告）主辦：GlobalEntrepreneurshipMonitor&清華大學(xué)中國(guó)創(chuàng)業(yè)研究中心第十三頁(yè)，共一百零六頁(yè)。全球創(chuàng)業(yè)氛圍——

全球創(chuàng)業(yè)觀察2002中國(guó)報(bào)告（續(xù)）中國(guó)參加全球創(chuàng)業(yè)觀察研究項(xiàng)目后出版的第一份中國(guó)創(chuàng)業(yè)觀察報(bào)告。2002年的GEM項(xiàng)目有37個(gè)來(lái)自亞洲、歐洲、非洲、北美洲和拉丁美洲的同家和地區(qū)參加。參加該項(xiàng)目的國(guó)家和地區(qū)人口占世界總?cè)丝诘?2％，占世界各國(guó)GDP總和的92％。研究的基本問(wèn)題是：不同國(guó)家的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)水平存在的差異及其程度；創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的系統(tǒng)關(guān)系；什么是影響創(chuàng)業(yè)活動(dòng)水平的因素；政府的創(chuàng)業(yè)政策評(píng)價(jià)及改進(jìn)。第十四頁(yè)，共一百零六頁(yè)。全球創(chuàng)業(yè)觀察2002中國(guó)報(bào)告一：2002年中國(guó)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的排名處于活躍狀態(tài)，在亞洲地區(qū)屬于中間水平。具體排名是：中國(guó)的全員創(chuàng)業(yè)活動(dòng)指數(shù)在37個(gè)GEM參與國(guó)家和地區(qū)中排名第9位。在GEM中的亞洲發(fā)展中國(guó)家里，中國(guó)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)水平低于韓國(guó)、印度和泰國(guó)，處于最不活躍的水平，但是，與亞洲發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)日本、新加坡、中國(guó)香港、中國(guó)臺(tái)灣相比，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)水平高于它們。

第十五頁(yè)，共一百零六頁(yè)。全球創(chuàng)業(yè)觀察2002中國(guó)報(bào)告二：創(chuàng)業(yè)行為類型2002年，在l0-64歲的積極參與創(chuàng)業(yè)的中國(guó)人中，有60％是因?yàn)闆](méi)有其他適合他們的工作而創(chuàng)業(yè)，即屬于生存型創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)者為了生存而進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。這是中國(guó)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主導(dǎo)類型。另外40％的創(chuàng)業(yè)者是因?yàn)橛形Φ臋C(jī)會(huì)而選擇創(chuàng)業(yè)，即屬于機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)。GEM的主導(dǎo)類型是機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)。GEM的調(diào)查結(jié)果是，三分之二的創(chuàng)業(yè)者屬于機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)，另外的三分之一屬于生存型創(chuàng)業(yè)。第十六頁(yè)，共一百零六頁(yè)。全球創(chuàng)業(yè)觀察2002中國(guó)報(bào)告三：創(chuàng)業(yè)者從年齡上看，中國(guó)男性創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)年齡集中在18～34歲，女性創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)年齡集中在25～44歲。中國(guó)的男性創(chuàng)業(yè)者比GEM的平均集中創(chuàng)業(yè)年齡提前了l0歲。男性創(chuàng)業(yè)者多于女性創(chuàng)業(yè)者，男女創(chuàng)業(yè)者的比率是1.24，僅次于泰國(guó)，排名第36位。GEM的平均水平是1.80，排名第l位的是日本，男女創(chuàng)業(yè)者比率是5。男性創(chuàng)業(yè)者的受教育程度與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)之間沒(méi)有明顯對(duì)應(yīng)關(guān)系。女性創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與受教育程度有關(guān)。受過(guò)教育的女性創(chuàng)業(yè)活動(dòng)更活躍。第十七頁(yè)，共一百零六頁(yè)。全球創(chuàng)業(yè)觀察2002中國(guó)報(bào)告四：創(chuàng)業(yè)捕捉的市場(chǎng)機(jī)會(huì)中國(guó)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)以生存型為主導(dǎo)。96％的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)沒(méi)有創(chuàng)造新市場(chǎng)，只有很少的創(chuàng)業(yè)者(4％)認(rèn)為其創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造出一定的或大的新市場(chǎng)。GEM的研究結(jié)果分別是93％的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)沒(méi)有創(chuàng)造新市場(chǎng)和7％的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)創(chuàng)造出一定的或大的新市場(chǎng)。中國(guó)的創(chuàng)業(yè)者主要在現(xiàn)有市場(chǎng)中找機(jī)會(huì)，沒(méi)有能夠創(chuàng)造出新的市場(chǎng)機(jī)會(huì)。

第十八頁(yè)，共一百零六頁(yè)。全球創(chuàng)業(yè)觀察2002中國(guó)報(bào)告五：創(chuàng)業(yè)環(huán)境金融支持政府政策政府項(xiàng)目支持教育與培訓(xùn)研究開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)移效率商業(yè)和專業(yè)技術(shù)設(shè)施進(jìn)入壁壘有形基礎(chǔ)設(shè)施文化和社會(huì)規(guī)范第十九頁(yè)，共一百零六頁(yè)。全球創(chuàng)業(yè)觀察2002中國(guó)報(bào)告五：

創(chuàng)業(yè)環(huán)境一總體上講，中國(guó)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境在GEM的37個(gè)參與國(guó)家和地區(qū)中排在23位，屬于中下水平。在衡量創(chuàng)業(yè)環(huán)境的9個(gè)方面，中國(guó)的評(píng)分多數(shù)在平均水平以下。創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的優(yōu)勢(shì)很少，只在有形基礎(chǔ)設(shè)施和進(jìn)入壁壘(市場(chǎng)變化大、進(jìn)入市場(chǎng)的成本相對(duì)較低)上比GEM的平均水平高，在文化和社會(huì)規(guī)范方面只有局部?jī)?yōu)勢(shì)。第二十頁(yè)，共一百零六頁(yè)。全球創(chuàng)業(yè)觀察2002中國(guó)報(bào)告五：創(chuàng)業(yè)環(huán)境（續(xù)一）創(chuàng)業(yè)環(huán)境中接近于GEM水平的方面是：政府政策(地方政府對(duì)創(chuàng)業(yè)的積極政策、稅收優(yōu)惠)、政府項(xiàng)目(政府項(xiàng)目中的資金和政策類支持項(xiàng)目)和研究開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)移(新技術(shù)從發(fā)源地的轉(zhuǎn)移)等，但也都是部分接近。創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的弱勢(shì)方面很多，在金融支持、政府政策(政府直接支持、中央政府的創(chuàng)業(yè)政策、新企業(yè)審批)、政府項(xiàng)目(政府項(xiàng)目中的服務(wù)型組織)、教育與培訓(xùn)(創(chuàng)業(yè)與工商管理教育)、研究開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)移(研究開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)移的條件、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù))、商務(wù)環(huán)境(商務(wù)環(huán)境中為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供的金融和非金融服務(wù))和文化與社會(huì)規(guī)范(社會(huì)文化中個(gè)人與集體的責(zé)任關(guān)系)等方面均處于劣勢(shì)。第二十一頁(yè)，共一百零六頁(yè)。全球創(chuàng)業(yè)觀察2002中國(guó)報(bào)告五：創(chuàng)業(yè)環(huán)境（續(xù)二）按照創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)活躍程度對(duì)(GEM亞洲參與同家和地區(qū)分類，中國(guó)屬于創(chuàng)業(yè)環(huán)境差，但是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)較為活躍的國(guó)家。中國(guó)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)多，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)強(qiáng)，但創(chuàng)業(yè)能力不足。亟須通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐智慧的積累提高創(chuàng)業(yè)能力。第二十二頁(yè)，共一百零六頁(yè)。全球創(chuàng)業(yè)觀察2002中國(guó)報(bào)告六：創(chuàng)業(yè)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系創(chuàng)業(yè)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間存在促進(jìn)關(guān)系。中國(guó)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)并沒(méi)有達(dá)到GEM成員的平均貢獻(xiàn)水平。創(chuàng)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的潛力尚未充分發(fā)揮出來(lái)。我國(guó)的創(chuàng)業(yè)活躍程度存在明顯的區(qū)域特征。創(chuàng)業(yè)活躍的地區(qū)也是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)快的地區(qū)。中國(guó)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)活躍的地區(qū)，也是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)快的地區(qū)；創(chuàng)業(yè)活動(dòng)欠活躍的地區(qū)。也是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)欠快的地區(qū)；創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不活躍的地區(qū)，其經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)也是最慢的地區(qū)。第二十三頁(yè)，共一百零六頁(yè)。全球創(chuàng)業(yè)觀察2002中國(guó)報(bào)告六：創(chuàng)業(yè)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系（續(xù)）創(chuàng)業(yè)促進(jìn)了就業(yè)。1997-2001年，創(chuàng)業(yè)不活躍的國(guó)有單位、城鎮(zhèn)集體單位和聯(lián)營(yíng)單位凈減少5343萬(wàn)個(gè)工作機(jī)會(huì)，而創(chuàng)業(yè)活躍的公司、股份合作單位和私營(yíng)企業(yè)(這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)不包含農(nóng)村私營(yíng)企業(yè)所提供的凈增就業(yè)機(jī)會(huì))共提供了1407萬(wàn)個(gè)新增就業(yè)機(jī)會(huì)。其中，公司制企業(yè)創(chuàng)造的新增就業(yè)機(jī)會(huì)為477萬(wàn)個(gè)，私營(yíng)企業(yè)創(chuàng)造的新增就業(yè)機(jī)會(huì)達(dá)到907萬(wàn)個(gè)。第二十四頁(yè)，共一百零六頁(yè)。全球創(chuàng)業(yè)觀察2002中國(guó)報(bào)告七：對(duì)創(chuàng)業(yè)政策的思考政府創(chuàng)業(yè)政策的基本目標(biāo)是減少創(chuàng)業(yè)障礙，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。關(guān)于我國(guó)創(chuàng)業(yè)政策應(yīng)該著重考慮的突出問(wèn)題有4個(gè)：提高對(duì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的金融支持；增加對(duì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的政府服務(wù)型組織；發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育；改善研究開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)移的條件。政府的創(chuàng)業(yè)政策需要一個(gè)系統(tǒng)化的體系，其核心是把促進(jìn)創(chuàng)業(yè)作為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的一項(xiàng)重要策略，其關(guān)鍵是提供越來(lái)越好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和保護(hù)創(chuàng)業(yè)者的利益。第二十五頁(yè)，共一百零六頁(yè)。創(chuàng)業(yè)（學(xué)）研究現(xiàn)狀創(chuàng)業(yè)學(xué)：以自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程與基本技能為研究對(duì)象揭示創(chuàng)業(yè)一般規(guī)律的科學(xué)。美國(guó)的研究情況百森商學(xué)院（BabsonCollege），富蘭克林·W·奧林（FranklinW．Olin）基金會(huì)，3000萬(wàn)美元?jiǎng)?chuàng)業(yè)研究基金。創(chuàng)業(yè)研究中心，50所高校。歐洲的研究情況歐洲創(chuàng)業(yè)和小企業(yè)管理博士項(xiàng)目，1990年，歐洲小企業(yè)委員會(huì)。1995年，《歐洲的創(chuàng)業(yè)和小企業(yè)研究》（《EntrepreneurshipandSmallBusinessResearchinEurope》）跨國(guó)合作研究“全球創(chuàng)業(yè)觀察（監(jiān)測(cè)）”，GEM，百森商學(xué)院和倫敦商學(xué)院（LondonBusinessSchool）第二十六頁(yè)，共一百零六頁(yè)。創(chuàng)業(yè)（學(xué)）研究現(xiàn)狀（續(xù)）研究課題創(chuàng)業(yè)者的特征創(chuàng)業(yè)環(huán)境創(chuàng)業(yè)的作用創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)創(chuàng)業(yè)融資創(chuàng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)業(yè)企業(yè)生存與增長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)研究第二十七頁(yè)，共一百零六頁(yè)。創(chuàng)業(yè)教育

（EnterpriseEducation）開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的統(tǒng)稱，由涉及創(chuàng)業(yè)的多門綜合課程共同組成。（進(jìn)行從事事業(yè)、企業(yè)、商業(yè)等規(guī)劃、活動(dòng)、過(guò)程的教育。）（進(jìn)行事業(yè)心、進(jìn)取心、探索精神、冒險(xiǎn)精神等人格心理的教育。）創(chuàng)新與企業(yè)家精神（創(chuàng)業(yè)精神）國(guó)際組織創(chuàng)業(yè)教育觀國(guó)外的創(chuàng)業(yè)教育（美國(guó)、澳大利亞、歐洲、印度、韓國(guó)）中國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育第二十八頁(yè)，共一百零六頁(yè)。國(guó)際組織創(chuàng)業(yè)教育觀“在‘一個(gè)學(xué)位=工作’這一公式不再適用的時(shí)代，高等教育培養(yǎng)的畢業(yè)生不應(yīng)僅僅是求職者，還應(yīng)該是成功的企業(yè)家和就業(yè)創(chuàng)造者?！薄?995年聯(lián)合國(guó)科教文組織發(fā)表《高等教育變革與發(fā)展的政策性文件》；“為了方便畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應(yīng)主要關(guān)心培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能和主動(dòng)精神，畢業(yè)生不再僅僅是求職者，首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者?！薄?998年世界高等教育大會(huì)通過(guò)的《21世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)》宣言。第二十九頁(yè)，共一百零六頁(yè)。美國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育一在過(guò)去的25年中，創(chuàng)業(yè)學(xué)成為美國(guó)商學(xué)院和工程學(xué)院中發(fā)展最快的學(xué)科領(lǐng)域。1977年時(shí)估計(jì)只有50-70所學(xué)院和大學(xué)開(kāi)設(shè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)方面的課程。1980年，遍及美國(guó)的163個(gè)院校都開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程。1984年的隨后的調(diào)查顯示，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)校的數(shù)量已增加到260個(gè)。1997年設(shè)立創(chuàng)業(yè)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的高等院校的數(shù)量繼續(xù)不斷增長(zhǎng)，大約400所商學(xué)院開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，125所商學(xué)院設(shè)置了系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。在1999年大約有1100所學(xué)院和大學(xué)開(kāi)設(shè)了這一領(lǐng)域的課程，其中許多學(xué)院和大學(xué)還開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)學(xué)或創(chuàng)業(yè)研究專業(yè)。美國(guó)設(shè)立了國(guó)家創(chuàng)業(yè)教學(xué)基金。第三十頁(yè)，共一百零六頁(yè)。美國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育二美國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育甚至延伸到中學(xué)教育。現(xiàn)在至少30個(gè)州的K—12年級(jí)的學(xué)生正在接受創(chuàng)業(yè)教育，聯(lián)邦教育部已經(jīng)批準(zhǔn)了第一批課程設(shè)置——YESS／Mini-Society。第三十一頁(yè)，共一百零六頁(yè)。美國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育三美國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育始于上個(gè)世紀(jì)的六十年代末，但創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)精神的倡導(dǎo)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展起到了不可估量的作用。一些著名的學(xué)者認(rèn)為在過(guò)去的30年里美國(guó)出現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)革命，甚至認(rèn)為創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)過(guò)程是美國(guó)的秘密經(jīng)濟(jì)武器。美國(guó)經(jīng)濟(jì)由于創(chuàng)業(yè)革命而發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)業(yè)者們和創(chuàng)新者們已經(jīng)徹底改變了美國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)。創(chuàng)業(yè)者們正在創(chuàng)造出前所未有的巨大價(jià)值，當(dāng)今美國(guó)財(cái)富中超過(guò)95%是在1980年后創(chuàng)造出來(lái)的。第三十二頁(yè)，共一百零六頁(yè)。美國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育第三十三頁(yè)，共一百零六頁(yè)。澳大利亞的創(chuàng)業(yè)教育形式本科教育研究生教育短期培訓(xùn)繼續(xù)教育第三十四頁(yè)，共一百零六頁(yè)。歐洲的創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教育在歐洲呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。英國(guó)自1981年起，《企業(yè)創(chuàng)辦計(jì)劃》、《小工場(chǎng)計(jì)劃》、《小工程公司》等一系列項(xiàng)目第三十五頁(yè)，共一百零六頁(yè)。印度的創(chuàng)業(yè)教育1966年，“自我就業(yè)教育”，“不僅是求職者，還應(yīng)是工作機(jī)會(huì)的創(chuàng)造者”；80年代，1986年《國(guó)家教育政策》，“自我就業(yè)所需的態(tài)度、知識(shí)和技能”印度對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視與“軟件人才大國(guó)”的地位第三十六頁(yè)，共一百零六頁(yè)。韓國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育大學(xué)校園里創(chuàng)辦風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)的熱潮。僅2000年第一季度，韓國(guó)通過(guò)“創(chuàng)業(yè)同友會(huì)”大學(xué)創(chuàng)辦的風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)就達(dá)80多家，行業(yè)：信息、通訊、因特網(wǎng)、電子等領(lǐng)域。大學(xué)創(chuàng)辦風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)的方式（1）“創(chuàng)業(yè)同友會(huì)”，“全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)同友聯(lián)合會(huì)”；（2）大學(xué)“創(chuàng)業(yè)支援中心”，25所大學(xué)。韓國(guó)政府對(duì)校園創(chuàng)業(yè)活動(dòng)極為支持。第三十七頁(yè)，共一百零六頁(yè)。中國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教育在中國(guó)的興起中國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育體系第三十八頁(yè)，共一百零六頁(yè)。創(chuàng)業(yè)教育在中國(guó)的興起時(shí)代背景現(xiàn)狀地位作用意義第三十九頁(yè)，共一百零六頁(yè)。創(chuàng)業(yè)教育在中國(guó)的興起

——時(shí)代背景創(chuàng)業(yè)教育在中國(guó)高校的興起是中國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史必然21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，是以知識(shí)經(jīng)濟(jì)占國(guó)際經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)地位的世紀(jì)（科技成果轉(zhuǎn)化率：中國(guó)，6%—8%，發(fā)達(dá)國(guó)家，50%；北京中關(guān)村，20%，美國(guó)硅谷，60%—80%；全國(guó)5100多家科研院所，科研成果3萬(wàn)項(xiàng)/年，20%批量生產(chǎn)，5%形成了產(chǎn)業(yè)規(guī)模。）（知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代運(yùn)作靈活的創(chuàng)新企業(yè)和產(chǎn)品服務(wù)，創(chuàng)業(yè)者將成為未來(lái)人力資本市場(chǎng)的重要力量。）（網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的興起與創(chuàng)業(yè)者的少壯化。）民營(yíng)經(jīng)濟(jì)和私營(yíng)企業(yè)構(gòu)成的中小企業(yè)正在成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要力量。第四十頁(yè)，共一百零六頁(yè)。創(chuàng)業(yè)教育在中國(guó)的興起

——時(shí)代背景（續(xù)一）我國(guó)高等教育改革與大學(xué)生就業(yè)壓力的增大，是創(chuàng)業(yè)教育興起的直接原因。（“加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育?！薄逃俊睹嫦?1世紀(jì)教育振興計(jì)劃》；（從免費(fèi)教育到部分收費(fèi)教育，從國(guó)家包分配到雙向選擇、自主擇業(yè)。）（高等教育從“精英階段”[毛入學(xué)率小于15%]到“大眾化階段”[毛入學(xué)率：15%—50%]到“普及化階段”[毛入學(xué)率大于50%]，目前：9%[2002年]）（本科生[就業(yè)率60%左右，1999年起30%—50%的擴(kuò)招比例]、碩士生、博士生的培養(yǎng)與就業(yè)，觀念轉(zhuǎn)變[創(chuàng)新]：由“求職者”到“創(chuàng)業(yè)者”、“企業(yè)家”）第四十一頁(yè)，共一百零六頁(yè)。創(chuàng)業(yè)教育在中國(guó)的興起

——時(shí)代背景（續(xù)二）創(chuàng)業(yè)環(huán)境的改善和進(jìn)步。（教育部：大學(xué)生、研究生可以保留學(xué)籍創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)。）．．．第四十二頁(yè)，共一百零六頁(yè)。創(chuàng)業(yè)教育在中國(guó)的興起

——現(xiàn)狀地位起步晚逐漸重視中學(xué)創(chuàng)業(yè)教育大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育（大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)：美國(guó)25%，日本15%，中國(guó)5%。）創(chuàng)業(yè)學(xué)的學(xué)科歸屬第四十三頁(yè)，共一百零六頁(yè)。創(chuàng)業(yè)教育在中國(guó)的興起

——作用意義創(chuàng)業(yè)教育與素質(zhì)教育（創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神[企業(yè)家精神]）促進(jìn)就業(yè)（直接促進(jìn)與創(chuàng)造新的就業(yè)崗位）改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提高創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率推動(dòng)研究開(kāi)發(fā)的轉(zhuǎn)移第四十四頁(yè)，共一百零六頁(yè)。中國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育體系根本問(wèn)題（本質(zhì)、任務(wù)、目標(biāo)）（本質(zhì)在于創(chuàng)業(yè)精神的培育）主要內(nèi)容教育形式創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)第四十五頁(yè)，共一百零六頁(yè)。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神

（企業(yè)家精神）“企業(yè)家”術(shù)語(yǔ)的提出（法語(yǔ)名詞，16世紀(jì)法語(yǔ)文獻(xiàn)）18世紀(jì)早期，坎梯龍將“企業(yè)家”一詞引入經(jīng)濟(jì)學(xué)理論“企業(yè)家將資源從生產(chǎn)力較低的領(lǐng)域轉(zhuǎn)移到生產(chǎn)力較高以及產(chǎn)出更多的領(lǐng)域?！薄▏?guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家J．B．賽（1800年）企業(yè)家是“將一切生產(chǎn)手段——?jiǎng)趧?dòng)、各種形態(tài)的資本或土地等結(jié)合起來(lái)的經(jīng)濟(jì)行為者。是在作為使用生產(chǎn)手段的結(jié)果——產(chǎn)品的價(jià)值中，能夠發(fā)現(xiàn)有可供使用在于擴(kuò)大總資本，并可用于支付工資、利息或地租以及歸屬于自己的利潤(rùn)的人?！薄▏?guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩伊《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)論文》、《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)講義》第四十六頁(yè)，共一百零六頁(yè)。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神

（企業(yè)家精神）（一）“企業(yè)家”=“創(chuàng)業(yè)精神”？美國(guó)“創(chuàng)業(yè)精神”課程來(lái)源于“創(chuàng)辦自己的小企業(yè)”（30年前）。一家熟食店與“麥當(dāng)勞”。一家目前正日益發(fā)展的鑄造廠．．．并非每一個(gè)新創(chuàng)辦的小企業(yè)都屬于企業(yè)家行為或者代表了創(chuàng)業(yè)精神，在新創(chuàng)立的企業(yè)中，企業(yè)家只占少數(shù)。第四十七頁(yè)，共一百零六頁(yè)。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神（企業(yè)家精神）（一）（續(xù)一）大企業(yè)有沒(méi)有創(chuàng)業(yè)精神？通用電氣公司：通用電氣信貸公司（企業(yè)財(cái)政上的“得力”助手，（商業(yè)票據(jù)）改變了美國(guó)的金融體系，打破了傳統(tǒng)銀行在商業(yè)貸款方面的壟斷地位，并擴(kuò)展到英國(guó)等西歐國(guó)家。大型企業(yè)集團(tuán)的二次創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)精神同樣也經(jīng)常被一些創(chuàng)立時(shí)間較長(zhǎng)的大企業(yè)所遵循。第四十八頁(yè)，共一百零六頁(yè)。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神（企業(yè)家精神）（一）（續(xù)二）經(jīng)濟(jì)型機(jī)構(gòu)之外的創(chuàng)業(yè)精神現(xiàn)代大學(xué)的創(chuàng)立：柏林大學(xué)（德國(guó)外交官威廉·洪堡，新型的美國(guó)大學(xué)，“私立”和“大都市”大學(xué)（美國(guó)學(xué)術(shù)企業(yè)家的再次創(chuàng)新）。醫(yī)院．．．第四十九頁(yè)，共一百零六頁(yè)。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神（企業(yè)家精神）（一）（續(xù)三）創(chuàng)業(yè)精神不是一種個(gè)性特征，而是一種行為；創(chuàng)業(yè)精神的基礎(chǔ)存在于觀念和理論之中，而決非在于直覺(jué)；凡是能夠大膽決策都能經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)成為企業(yè)家，并表現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)精神的特征一：自信創(chuàng)造力責(zé)任感第五十頁(yè)，共一百零六頁(yè)。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神

（企業(yè)家精神）（二）變革是永恒的“如果你發(fā)明了一個(gè)更好的捕鼠器，那么全世界的人會(huì)把你的門檻踏破?！薄窘苊鳌じ惶m克林。19世紀(jì)最偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生將發(fā)明轉(zhuǎn)化為“研究”(現(xiàn)在的稱呼)，真正志向是成為企業(yè)界巨頭。創(chuàng)業(yè)精神的特征二（定義）：搜尋變革，引導(dǎo)變革，充分利用變革（機(jī)遇）第五十一頁(yè)，共一百零六頁(yè)。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神（企業(yè)家精神）（二）（續(xù)）現(xiàn)有資源中的最大利益，并力求均衡的建立，將“企業(yè)家”歸于外在力量——主流經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。馬克思，科技發(fā)展歷史學(xué)家，資源最優(yōu)化（均衡的建立）之外的變革都是“政治”。企業(yè)家所從事的工作就是創(chuàng)造性的破壞?！鼙说茫?911年，《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》?！坝蓜?chuàng)新的企業(yè)家所引發(fā)的動(dòng)力失衡，而并非是均衡與最優(yōu)化，才是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)理論和實(shí)踐的中心實(shí)體?！s翰·凱恩斯，1931年。第五十二頁(yè)，共一百零六頁(yè)。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神

（企業(yè)家精神）（三）企業(yè)家將資源從生產(chǎn)力和產(chǎn)出較低的領(lǐng)域轉(zhuǎn)移到較高的領(lǐng)域，一般的成功即抵消了可能失敗的風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)＜＜資源最優(yōu)化風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)應(yīng)是風(fēng)險(xiǎn)最小而非最大的一種方式創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的來(lái)源：“企業(yè)家”很少人知道自己在干什么，高科技行業(yè)尤為如此創(chuàng)業(yè)精神的特征三：直面創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)將創(chuàng)業(yè)活動(dòng)建立在有目的的創(chuàng)新基礎(chǔ)上，是規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的唯一辦法。第五十三頁(yè)，共一百零六頁(yè)。創(chuàng)業(yè)教育在山大山大的人才觀

學(xué)生：高度的社會(huì)責(zé)任心；過(guò)硬的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力與創(chuàng)造力；個(gè)性與人格的健全發(fā)展。（展?jié)ｉL(zhǎng)）

團(tuán)委科技創(chuàng)新中心、學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)、（國(guó)家）大學(xué)科技園、校辦產(chǎn)業(yè)、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心《創(chuàng)業(yè)學(xué)》等任選課創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽（創(chuàng)業(yè)拓展學(xué)校）創(chuàng)業(yè)英雄在校創(chuàng)業(yè)（山東大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)有限責(zé)任公司．．．）政策規(guī)章（激勵(lì)、創(chuàng)新學(xué)分、基金等）第五十四頁(yè)，共一百零六頁(yè)。山東大學(xué)的人才觀培養(yǎng)和造就民族中堅(jiān)，即培育：

責(zé)任心；競(jìng)爭(zhēng)力與創(chuàng)造力；健全的人格。（展?jié)ｉL(zhǎng)）學(xué)生：高度的社會(huì)責(zé)任心；

過(guò)硬的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力與創(chuàng)造力；

個(gè)性與人格的健全發(fā)展。學(xué)者：高度的社會(huì)責(zé)任心；

過(guò)硬的學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力與創(chuàng)造力；

個(gè)性與人格的健全發(fā)展。

第五十五頁(yè)，共一百零六頁(yè)。山東大學(xué)的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育觀適應(yīng)時(shí)代要求的全新人才培養(yǎng)模式的重要內(nèi)容和重要手段高校科技創(chuàng)新體系的重要組成部分高校共青團(tuán)組織在素質(zhì)教育和學(xué)校整體工作中實(shí)現(xiàn)“有為才有位”的堅(jiān)強(qiáng)陣地學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展的寬廣舞臺(tái)第五十六頁(yè)，共一百零六頁(yè)。山東大學(xué)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育體系一

正確的理論指導(dǎo)堅(jiān)強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)濃厚的活動(dòng)氛圍健全的運(yùn)行機(jī)制優(yōu)厚的激勵(lì)政策充分的物質(zhì)保障穩(wěn)固的實(shí)踐基地

第五十七頁(yè)，共一百零六頁(yè)。山東大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育體系二科學(xué)組織學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)系列活動(dòng)用創(chuàng)新的思維指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)課堂第五十八頁(yè)，共一百零六頁(yè)。山東大學(xué)學(xué)生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育

激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)新學(xué)分雙倍獎(jiǎng)勵(lì)免試保研授予科技創(chuàng)新活動(dòng)標(biāo)兵授予教學(xué)成果獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀組織單位允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠提供孵化轉(zhuǎn)化基地第五十九頁(yè)，共一百零六頁(yè)?！疤魬?zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生科技創(chuàng)新

系列競(jìng)賽介紹“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽（1989—2003，八屆）“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽（1999—2002，三屆）第六十頁(yè)，共一百零六頁(yè)。創(chuàng)業(yè)（商業(yè)）計(jì)劃競(jìng)賽概述（全球著名創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽）參賽要求與參賽過(guò)程創(chuàng)業(yè)（商業(yè)）計(jì)劃的評(píng)審創(chuàng)業(yè)（商業(yè)）計(jì)劃的運(yùn)作第六十一頁(yè)，共一百零六頁(yè)。創(chuàng)業(yè)（商業(yè)）計(jì)劃競(jìng)賽

參賽要求與參賽過(guò)程參賽要求：參賽者根據(jù)自身的素質(zhì)和能力組成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的競(jìng)賽小組，提出一個(gè)具有市場(chǎng)前景的產(chǎn)品或服務(wù)方向（具體來(lái)源包括：參賽小組成員參與的發(fā)明創(chuàng)造、專利技術(shù)或課外制作；經(jīng)授權(quán)的發(fā)明創(chuàng)造或?qū)＠夹g(shù)，引用其產(chǎn)品；或是一項(xiàng)可能研究發(fā)現(xiàn)的概念產(chǎn)品或服務(wù)方向），并圍繞這一產(chǎn)品或服務(wù)完成一份具體、完整、深入的商業(yè)計(jì)劃，以吸引風(fēng)險(xiǎn)投資，并投入實(shí)際運(yùn)作。參賽過(guò)程：初賽、復(fù)賽、決賽。光榮與夢(mèng)想屬于創(chuàng)業(yè)者第六十二頁(yè)，共一百零六頁(yè)。創(chuàng)業(yè)（商業(yè)）計(jì)劃競(jìng)賽概述全球著名創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽

第六十三頁(yè)，共一百零六頁(yè)。“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽

——BusinessPlanCompetition主辦：團(tuán)中央中國(guó)科協(xié)教育部（2002年）全國(guó)學(xué)聯(lián)歷屆承辦高校：第一屆清華大學(xué)1999年第二屆上海交通大學(xué)2000年第三屆浙江大學(xué)2002年（第四屆廈門大學(xué)2004年）Ifwedream——everythingwillbepossible！

第六十四頁(yè)，共一百零六頁(yè)。

“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽

競(jìng)賽背景一

商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽——1983年，美國(guó)德州大學(xué)奧斯汀分校（MIT，STANFORD等10余所大學(xué)，Yahoo、Excite、Netscape等公司）——美國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資家走進(jìn)大學(xué)校園全球商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽網(wǎng)絡(luò)（GlobalBusinessPlanCompetition

Network）——全球30余所大學(xué)MIT五萬(wàn)美元商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽（MIT$50000EntrepreneurshipCompetition），1990年創(chuàng)業(yè)之路就在你我腳下第六十五頁(yè)，共一百零六頁(yè)?！疤魬?zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽

競(jìng)賽背景二

中國(guó)新技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)投資公司的成立（1985年）與關(guān)閉（1998年）“一號(hào)提案”——九屆全國(guó)政協(xié)一次會(huì)議，成思?！袊?guó)風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制提出首屆清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，1998年傳統(tǒng)“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽→“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽“挑戰(zhàn)杯”首屆中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，1999年，2000，2002，（2004）“加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，并為社會(huì)提供新的就業(yè)崗位。”“高校在校學(xué)生可以休學(xué)創(chuàng)業(yè)。”——時(shí)任教育部部長(zhǎng)陳至立創(chuàng)業(yè)之路就在你我腳下第六十六頁(yè)，共一百零六頁(yè)。歷屆全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽

山東大學(xué)參賽成績(jī)

（1999-2003）1999年，“挑戰(zhàn)杯”第六屆全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽：獲二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)4項(xiàng)，鼓勵(lì)獎(jiǎng)1項(xiàng)1999年，“挑戰(zhàn)杯”首屆中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽：獲銀獎(jiǎng)3項(xiàng)，進(jìn)入決賽作品總數(shù)居全國(guó)首位2000年，“挑戰(zhàn)杯”第二屆中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽：獲金獎(jiǎng)1項(xiàng)，銀獎(jiǎng)1項(xiàng)，銅獎(jiǎng)4項(xiàng)，獲獎(jiǎng)總數(shù)居全國(guó)第一，并成為五所公開(kāi)答辯高校之一2001年，“挑戰(zhàn)杯”第七屆全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽：榮膺特等獎(jiǎng)2項(xiàng)（全國(guó)共18項(xiàng)），居全國(guó)高校之首，還榮獲二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，并捧得團(tuán)體“優(yōu)勝杯”（團(tuán)體總分第四名）第六十七頁(yè)，共一百零六頁(yè)。歷屆全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽

山東大學(xué)參賽成績(jī)（1999-2003）（續(xù)）

2002年，“挑戰(zhàn)杯”第三屆中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽：獲金獎(jiǎng)1項(xiàng)，銀獎(jiǎng)1項(xiàng)，銅獎(jiǎng)1項(xiàng)2003年，“挑戰(zhàn)杯”第八屆全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽：獲二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2項(xiàng)

2001年，山東大學(xué)駝鈴創(chuàng)業(yè)小組在山東電視臺(tái)“財(cái)富沖浪——‘恒源祥’10萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)業(yè)計(jì)劃”首期評(píng)審（每?jī)蓚€(gè)月評(píng)選1次）中奪得第一名，并獲得10萬(wàn)元投資獎(jiǎng)勵(lì)基金。2002年，山東大學(xué)綠洲創(chuàng)業(yè)小組在山東電視臺(tái)“財(cái)富沖浪——‘恒源祥’10萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)業(yè)計(jì)劃”評(píng)審中榮獲“最佳創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”。2002年，山東大學(xué)綠洲創(chuàng)業(yè)小組在中國(guó)長(zhǎng)春商業(yè)計(jì)劃大賽中榮獲最佳商業(yè)計(jì)劃。第六十八頁(yè)，共一百零六頁(yè)?！疤魬?zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽

——businessPlanCompetitionWhat’syourgoal？——?jiǎng)?chuàng)業(yè)精神（企業(yè)家精神）

創(chuàng)業(yè)的知識(shí)技能體系難能可貴的團(tuán)隊(duì)精神創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)自身素質(zhì)的全面提高：專業(yè)碰撞良好的創(chuàng)業(yè)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)：接觸商界創(chuàng)業(yè)的良好媒體關(guān)系——真正創(chuàng)業(yè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

創(chuàng)業(yè)——未來(lái)

第六十九頁(yè)，共一百零六頁(yè)。

“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽

——BusinessPlanCompetition競(jìng)賽背景三級(jí)賽制參賽作品作品申報(bào)作品評(píng)審表彰獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)業(yè)運(yùn)作

創(chuàng)業(yè)之路就在你我腳下第七十頁(yè)，共一百零六頁(yè)。

“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽

三級(jí)賽制初賽階段（2月—3月）復(fù)賽階段（4月—5月）決賽階段（6月）創(chuàng)業(yè)之路就在你我腳下第七十一頁(yè)，共一百零六頁(yè)。

“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽

參賽作品一（參賽項(xiàng)目）

某種高科技產(chǎn)品某種具有廣泛市場(chǎng)，能給人們帶來(lái)極大方便的制作或產(chǎn)品某種全新的服務(wù)理念某種可以實(shí)現(xiàn)的概念產(chǎn)品創(chuàng)業(yè)之路就在你我腳下第七十二頁(yè)，共一百零六頁(yè)。

“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽

參賽作品二（項(xiàng)目來(lái)源）

個(gè)人項(xiàng)目：團(tuán)隊(duì)成員參與的發(fā)明創(chuàng)造、專利技術(shù)或課外制作可能研發(fā)實(shí)現(xiàn)的概念產(chǎn)品一種全新的服務(wù)他人授權(quán)項(xiàng)目：經(jīng)授權(quán)的發(fā)明創(chuàng)造或?qū)＠夹g(shù)（提供具有法律效率的書面授權(quán)許可）創(chuàng)業(yè)之路就在你我腳下第七十三頁(yè)，共一百零六頁(yè)。項(xiàng)目的基本要求產(chǎn)權(quán)明晰技術(shù)與工藝創(chuàng)新性快速增長(zhǎng)性：具有快速增長(zhǎng)和巨大的市場(chǎng)潛力發(fā)展持續(xù)性：可持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)群體團(tuán)結(jié)協(xié)作，具有市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的理念和創(chuàng)立杰出企業(yè)的信心，并具有經(jīng)營(yíng)管理企業(yè)的能力。采用現(xiàn)代化企業(yè)管理模式、各種管理制度規(guī)范合理的投資條件與價(jià)格

第七十四頁(yè)，共一百零六頁(yè)。歷屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽決賽作品名單首屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品名單第二屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品名單第三屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品名單第七十五頁(yè)，共一百零六頁(yè)。“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽

參賽作品三（作品要求）

初賽階段：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃提綱復(fù)賽階段：完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，準(zhǔn)備參加秘密答辯決賽階段：完善創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、準(zhǔn)備參加公開(kāi)答辯創(chuàng)業(yè)之路就在你我腳下第七十六頁(yè)，共一百零六頁(yè)。

“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽

作品要求一（初賽階段）

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃提綱：（A4紙3-4頁(yè)，3000字左右）基本部分（機(jī)會(huì)、策略、如何做、法律文件等）可選部分（產(chǎn)品或服務(wù)的命名，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的命名等）注意事項(xiàng)（以市場(chǎng)、顧客群為中心，簡(jiǎn)潔清晰）創(chuàng)業(yè)之路就在你我腳下第七十七頁(yè)，共一百零六頁(yè)。

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作品要求一（初賽階段）（續(xù)）

基本部分機(jī)會(huì)（描述創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、產(chǎn)品或服務(wù)理念，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等）策略（描述創(chuàng)業(yè)模型、如何營(yíng)銷、如何盈利、清晰的顧客群等）如何做（描述盈利潛力、預(yù)期收入、盈利能力、回收策略，管理團(tuán)隊(duì)，行動(dòng)計(jì)劃等）法律文件

創(chuàng)業(yè)之路就在你我腳下第七十八頁(yè)，共一百零六頁(yè)。

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作品要求二（初賽階段）

可選部分產(chǎn)品或服務(wù)的命名創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的命名創(chuàng)業(yè)顧問(wèn)法律支持會(huì)計(jì)支持創(chuàng)業(yè)之路就在你我腳下第七十九頁(yè)，共一百零六頁(yè)。

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作品要求三（初賽階段）

商業(yè)計(jì)劃摘要公司介紹主要產(chǎn)品和業(yè)務(wù)范圍市場(chǎng)概貌營(yíng)銷策略銷售計(jì)劃生產(chǎn)管理計(jì)劃管理者及其組織財(cái)務(wù)計(jì)劃資金需求狀況創(chuàng)業(yè)之路就在你我腳下第八十頁(yè)，共一百零六頁(yè)。

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作品要求四（初賽階段）

注意事項(xiàng)了解市場(chǎng)，以目標(biāo)市場(chǎng)、顧客群為中心簡(jiǎn)潔清晰配以圖表說(shuō)明語(yǔ)言數(shù)字化適當(dāng)包裝創(chuàng)業(yè)之路就在你我腳下第八十一頁(yè)，共一百零六頁(yè)。

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作品要求二（復(fù)賽階段）

市場(chǎng)調(diào)研完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃（包括附錄）：（20-40頁(yè)）準(zhǔn)備參加答辯：秘密答辯（15分鐘陳詞，演示，15分鐘回答提問(wèn)）答辯詞準(zhǔn)備團(tuán)隊(duì)形象設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)精神展示

創(chuàng)業(yè)之路就在你我腳下第八十二頁(yè)，共一百零六頁(yè)。

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作品要求三（決賽階段）

完善創(chuàng)業(yè)計(jì)劃：市場(chǎng)調(diào)研充實(shí)社會(huì)關(guān)系強(qiáng)化完善量化數(shù)據(jù)接觸風(fēng)險(xiǎn)投資商創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書完善創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)完善創(chuàng)業(yè)之路就在你我腳下第八十三頁(yè)，共一百零六頁(yè)。

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作品要求三（決賽階段）（續(xù)）準(zhǔn)備參加答辯：公開(kāi)答辯（注意保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)）創(chuàng)業(yè)之路就在你我腳下第八十四頁(yè)，共一百零六頁(yè)。

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作品申報(bào)一

校級(jí)初賽（各院部選拔后上報(bào)，須跨院部）校級(jí)復(fù)賽校級(jí)決賽—上報(bào)全省復(fù)賽，上報(bào)全國(guó)復(fù)賽創(chuàng)業(yè)之路就在你我腳下第八十五頁(yè)，共一百零六頁(yè)。

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作品申報(bào)二

書面申報(bào)網(wǎng)上申報(bào)電子文稿作品包裝創(chuàng)業(yè)之路就在你我腳下第八十六頁(yè)，共一百零六頁(yè)。

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作品評(píng)審

科學(xué)性、清晰性、新穎性、市場(chǎng)前景和可行性評(píng)委組成、評(píng)審打分、評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)、保密性創(chuàng)業(yè)之路就在你我腳下第八十七頁(yè)，共一百零六頁(yè)。

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表彰獎(jiǎng)勵(lì)

特等獎(jiǎng)（金獎(jiǎng)）一等獎(jiǎng)（金獎(jiǎng)）二等獎(jiǎng)（銀獎(jiǎng)）三等獎(jiǎng)（銅獎(jiǎng)）最佳**獎(jiǎng)（決賽公開(kāi)答辯中選4個(gè)）創(chuàng)業(yè)之路就在你我腳下第八十八頁(yè)，共一百零六頁(yè)。如何撰寫經(jīng)營(yíng)計(jì)劃書思路清晰措辭準(zhǔn)確言簡(jiǎn)意賅闡述全面分析透徹誠(chéng)實(shí)可信對(duì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的要求第八十九頁(yè)，共一百零六頁(yè)。

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創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書寫作（核心內(nèi)容）

技術(shù)評(píng)估：產(chǎn)品或服務(wù)的獨(dú)特性（技術(shù)因素、經(jīng)濟(jì)因素、社會(huì)因素）市場(chǎng)潛力：詳盡真實(shí)的市場(chǎng)分析和競(jìng)爭(zhēng)分析（行業(yè)態(tài)勢(shì)、生產(chǎn)計(jì)劃、目標(biāo)市場(chǎng)、競(jìng)爭(zhēng)策略、財(cái)務(wù)分析：現(xiàn)實(shí)的財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)（財(cái)務(wù)分析表的編制、創(chuàng)業(yè)預(yù)期現(xiàn)今流量表的編制）管理團(tuán)隊(duì)：精干的管理隊(duì)伍風(fēng)險(xiǎn)投資：明確的投資回報(bào)方式創(chuàng)業(yè)之路就在你我腳下第九十頁(yè)，共一百零六頁(yè)。

“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書寫作（基本框架）

執(zhí)行總結(jié)產(chǎn)業(yè)背景和公司概述市場(chǎng)調(diào)查和分析公司戰(zhàn)略總體進(jìn)度安排關(guān)鍵的風(fēng)險(xiǎn)、問(wèn)題和假定管理團(tuán)隊(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)狀況財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)假定公司能夠提供的利益創(chuàng)業(yè)之路就在你我腳下第九十一頁(yè)，共一百零六頁(yè)。

“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書寫作（基本方法）收入成本分析盈虧平衡分析市場(chǎng)營(yíng)銷5Ps分析波特競(jìng)爭(zhēng)力理論內(nèi)外因素分析經(jīng)營(yíng)3C分析創(chuàng)業(yè)之路就在你我腳下第九十二頁(yè)，共一百零六頁(yè)。

“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書寫作（注意問(wèn)題）吸引力（出色的計(jì)劃摘要）、商業(yè)氣息與國(guó)際色彩全面闡述、重點(diǎn)突出，語(yǔ)言通俗客觀數(shù)據(jù)可信創(chuàng)意、市場(chǎng)、風(fēng)險(xiǎn)投資完美統(tǒng)一讓外行也能看懂適當(dāng)包裝（得體封面與包裝）切忌千篇一律保持寫作風(fēng)格一致忌隱瞞事實(shí)之真相，但不要過(guò)分挑剔自己創(chuàng)業(yè)之路就在你我腳下第九十三頁(yè)，共一百零六頁(yè)。

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創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書寫作

一份成功的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃應(yīng)該—清楚，簡(jiǎn)潔