




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
關(guān)于兩條直線的交點坐標(biāo)課件第1頁,課件共13頁,創(chuàng)作于2023年2月1.兩條直線的交點坐標(biāo)思考:幾何元素及關(guān)系代數(shù)表示點A在直線l上直線l1與l2的交點是AA(a,b)l:Ax+By+C=0點A直線lAa+Bb+C=0點A的坐標(biāo)是方程組的解結(jié)論1:求兩直線交點坐標(biāo)方法-------聯(lián)立方程組第2頁,課件共13頁,創(chuàng)作于2023年2月2.二元一次方程組的解與兩條直線的位置關(guān)系???íì????íì平行重合相交無解無窮多解唯一解212121,,,llllll第3頁,課件共13頁,創(chuàng)作于2023年2月例1:求下列兩條直線的交點:l1:3x+4y-2=0;l2:2x+y+2=0.例2:求經(jīng)過原點且經(jīng)過以下兩條直線的交點的直線方程:l1:x-2y+2=0,l2:2x-y-2=0.解:解方程組3x+4y-2=02x+y+2=0∴l(xiāng)1與l2的交點是M(-2,2)解:解方程組x-2y+2=02x-y-2=0∴l(xiāng)1與l2的交點是(2,2)設(shè)經(jīng)過原點的直線方程為y=kx把(2,2)代入方程,得k=1,所求方程為x-y=0x=-2y=2得x=2y=2得xyM-220l1l2第4頁,課件共13頁,創(chuàng)作于2023年2月
練習(xí)1:下列各對直線是否相交,如果相交,求出交點的坐標(biāo),否則試著說明兩線的位置關(guān)系:(1)l1:x-y=0,l2:x+3y-10=0;(2)l1:3x-y+4=0,l2:6x-2y-1=0;(3)l1:3x+4y-5=0,l2:6x+8y-10=0;解:(1)x=5/2,y=5/2,兩直線有交點(5/2,5/2)
(2)方程組無解,兩直線無交點。l1‖l2
(3)兩方程可化成同一個方程,兩直線有無數(shù)個交點。l1與l2重合第5頁,課件共13頁,創(chuàng)作于2023年2月例3:直線試討論:(1)的條件是什么?
(2)的條件是什么?第6頁,課件共13頁,創(chuàng)作于2023年2月已知兩直線
l1:x+my+6=0,l2:(m-2)x+3y+2m=0,問當(dāng)m為何值時,直線l1與l2:
(1)相交,(2)平行,(3)垂直練習(xí)第7頁,課件共13頁,創(chuàng)作于2023年2月探究:=0時,方程為3x+4y-2=0xy=1時,方程為5x+5y=0l2=-1時,方程為x+3y-4=00l1l3上式可化為:(3+2λ)x+(4+λ)y+2λ-2=0發(fā)現(xiàn):此方程表示經(jīng)過直線3x+4y-2=0與直線2x+y+2=0交點的直線束(直線集合)第8頁,課件共13頁,創(chuàng)作于2023年2月A1x+B1y+C1+λ(A2x+B2y+C2)=0是過直線A1x+B1y+C1=0和A2x+B2y+C2=0的交點的直線系方程。3.共點直線系方程:回顧例2:求經(jīng)過原點且經(jīng)過以下兩條直線的交點的直線方程:l1:x-2y+2=0,l2:2x-y-2=0.解:設(shè)直線方程為x-2y+2+λ(2x-y-2)=0,因為直線過原點(0,0),將其代入上式可得:λ=1將λ=1代入x-2y+2+λ(2x-y-2)=0得:3x-3y=0即x-y=0為所求直線方程。第9頁,課件共13頁,創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)2:求經(jīng)過兩條直線x+2y-1=0和2x-y-7=0的交點,且垂直于直線x+3y-5=0的直線方程。解法一:解方程組x+2y-1=0,2x-y-7=0得x=3y=-1∴這兩條直線的交點坐標(biāo)為(3,-1)又∵直線x+2y-5=0的斜率是-1/3∴所求直線的斜率是3所求直線方程為y+1=3(x-3)即3x-y-10=0解法二:所求直線在直線系2x-y-7+λ(x+2y-1)=0中經(jīng)整理,可得(2+λ)x+(2λ-1)y-λ-7=0∴-————=32+λ2λ-1解得λ=1/7因此,所求直線方程為3x-y-10=0第10頁,課件共13頁,創(chuàng)作于2023年2月4.能力提升:①兩條直線x+my+12=0和2x+3y+m=0的交點在y軸上,則m
的值是(A)0(B)-24(C)±6(D)以上都不對②若直線x-y+1=0和x-ky=0相交,且交點在第二象限,則k的取值范圍是(A)(-∞,0)(B)(0,1]
(C)(0,1)(D)(1,+∞)③兩直線x-y-1=0,3x+y-2=0與y軸所圍成的三角形的面積為(A)9/4(B)9/8(C)3/4(D)3/8④已知不論m取何實數(shù)值,直線(m-1)x-y+2m+1=0恒過一定點,則這點的坐標(biāo)為(A)m≠0(B)m≠-3/2
(C)m≠1(D)m≠0,m≠-3/2
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 課題申報書語文
- 課題申報書咋寫
- 微課題研究申報書
- 借款合同范本員工向公司
- 醫(yī)學(xué)課題申報書 范文
- 學(xué)生曠課課題申報書
- 業(yè)務(wù)員用車合同范例
- 前后院老屋出租合同范本
- 合同范本文壁紙
- 創(chuàng)新專業(yè)研究課題申報書
- COP生產(chǎn)一致性控制計劃
- 2025年電力人工智能多模態(tài)大模型創(chuàng)新技術(shù)及應(yīng)用報告-西安交通大學(xué)
- 天津2025年天津市機關(guān)后勤事務(wù)服務(wù)中心分支機構(gòu)天津市迎賓館招聘2人筆試歷年參考題庫附帶答案詳解
- 2025年江蘇南京技師學(xué)院招聘工作人員19人高頻重點模擬試卷提升(共500題附帶答案詳解)
- 華東師大版七年級數(shù)學(xué)下冊“第1周周考”
- DBJ50-T-385-2023半柔性復(fù)合路面技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
- 職業(yè)院校教師人工智能素養(yǎng):內(nèi)涵流變、框架構(gòu)建與生成路徑
- 如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)
- (完整版)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)20以內(nèi)進(jìn)退位加減法(1600道題)計算卡
- 學(xué)習(xí)雷鋒主題班會雷鋒日學(xué)習(xí)雷鋒精神-
- 事故隱患內(nèi)部舉報獎勵制度
評論
0/150
提交評論