人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第八單元第三課時(shí)找規(guī)律

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第八單元第三課時(shí)找規(guī)律第三課時(shí)找規(guī)律教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生通過(guò)觀察、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容教科書第91頁(yè)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件，正方形卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．按要求數(shù)數(shù)．(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從四十?dāng)?shù)到五十二．(2)兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從二數(shù)到二十．(3)五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，從五數(shù)到五十．(4)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從十?dāng)?shù)到一百．2．在橫線上填數(shù)．(1)3連續(xù)加3，每次加得的和寫在橫線上．(2)6連續(xù)加6，每次加得的和寫在橫線上．這兩組圖形的規(guī)律大家能找出來(lái)嗎？［出示例7的（2）、（3）］誰(shuí)來(lái)展示一下你創(chuàng)造出來(lái)的規(guī)律？投影器展示，并讓學(xué)生說(shuō)出規(guī)律。教學(xué)例8。找規(guī)律，填數(shù)。(1)、510152025---------(2)、3691215-----------（課件出示例8）這幅圖沒有圖形，只有數(shù)，你能找到規(guī)律嗎？四人小組可以討論一下。誰(shuí)把你找到的規(guī)律告訴大家？你是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的？那么，后面的數(shù)是幾？為什么？（電腦出示每次增加的5和3，以及后面應(yīng)填的數(shù)。）小朋友們這么快就找到了它們的規(guī)律。那你們知道這些數(shù)的排列規(guī)律與剛才我們自己創(chuàng)造的規(guī)律有什么相同的地方嗎？不管有沒有圖形，在數(shù)量上它們都是依次增加相同的數(shù)。找規(guī)律時(shí)，只要算出每相鄰兩個(gè)數(shù)的差就可以了。想一想：下一個(gè)數(shù)是多少？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？你能創(chuàng)造出一些規(guī)律來(lái)考一考老師嗎？大家可以研究一下，看誰(shuí)創(chuàng)造出的規(guī)律最好。學(xué)生說(shuō)出自己創(chuàng)造的規(guī)律，教師板書，并與學(xué)生共同參與，一起找規(guī)律。三、方法應(yīng)用1擺一擺，填一填---------------------------（）（）（）（）（）（）找規(guī)律填數(shù)11131517＿＿＿＿＿＿20181614＿＿＿＿＿＿579＿＿＿＿1517193找規(guī)律，填數(shù)。36912＿＿＿＿04812＿＿＿＿（3）15913＿＿＿＿四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們你們都有那些收獲呢？說(shuō)給其他的小朋友聽一聽好嗎五、課堂檢測(cè)：A卷：橫線上應(yīng)該填什么：課堂檢測(cè)答案：教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：本節(jié)課是找規(guī)律的第三課時(shí)，著重教學(xué)數(shù)字間的變化規(guī)律。這一課時(shí)教學(xué)的規(guī)律，不再是一組事物間重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律，而是相鄰兩項(xiàng)等差的規(guī)律。在教學(xué)時(shí)，首先出示情境圖，在學(xué)生找規(guī)律鞏固舊知的同時(shí)，吸引學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣。然后，轉(zhuǎn)入新知的探究過(guò)程，這是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。先引導(dǎo)學(xué)生找出以前規(guī)律的共同特點(diǎn)，然后新規(guī)律與之進(jìn)行比較找出其特點(diǎn)，抽象出數(shù)量間的變化規(guī)律。接著進(jìn)一步抽象到數(shù)字間的變化規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)生掌握找規(guī)律的方法。最后，設(shè)計(jì)創(chuàng)造規(guī)律的活動(dòng)，既讓學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流，又與教