《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學設計

------------------------------------------------------------------------《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學設計《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學設計教學目標：1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2、學會本課的4個生字。理解“爭先恐后、羨慕”等詞語的意思。3、通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代關懷的情感，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻、使生命開花的愿望。(閱讀敘事性作品，了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)……)教學重難點：理解重點語句，領悟讓生命開花的含義教具準備：工具書、關于巴金的資料。教學過程：第1課時一、導入新課：同學們，今天這節(jié)課，老師將和你們一起走近一位老人，一位在中國現(xiàn)代文學史中響當當?shù)娜宋?，他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽獎、法國榮譽勛章和香港中文大學榮譽文學博士、美國文學藝術研究院名譽院士稱號。他曾任中國作家協(xié)會主席、全國文聯(lián)副主席。他就是巴金(板書)爺爺。這樣一位老人在給家鄉(xiāng)孩子的回信中他會說些什么呢？(板書課題)二、初讀課文整體感知：1讀：全文沒有一個難認的字，沒有生僻的詞語，巴金爺爺是文壇泰斗，從他的筆下流出的文字竟是如此直白，仿佛山間清涼的小溪，巴金爺爺就是這樣的可親可近。喜歡這樣的爺爺嗎？初讀課文，要求，讀出巴金爺爺自然、輕緩的語調(diào)。讀了這樣清新的文字，你有什么感受呢？(讀后說第一感覺。)2讀：1)信的文本特點：面對面的說話，聊著家常，顯得很親切自然。2)指名分段朗讀，讓學生在自然、輕緩的語調(diào)中體會巴金爺爺親切的話語，初步感受這平實質(zhì)樸的文字中流露的真情。3)復習書信的格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期。4)指名試讀課文，并說說每個自然段的意思。三、再讀課文：1、學習第一、二段，指導學生通過閱讀、思考、體會，從巴金爺爺平實質(zhì)樸的語言中感受濃濃的愛。第一段：從“謝謝”入手，感受巴金老人的“溫暖”。巴金爺爺為什么要“謝謝”孩子們呢？第二段：巴金爺爺平實清新的文字中流淌著他的真情，自由讀第二段，感受他的愛。2、“千斤重”千斤情。從哪些語句可以看出這筆有千斤重呢？從這“千斤重”你又讀出什么？(朗讀指導：“千斤重”——千斤情；“千斤情”---病中的巴金爺爺深深地愛著家鄉(xiāng)的孩子們；他們讀著這封信，感受著巴金爺爺?shù)纳钋椋跄懿粸橹袆?？讀出孩子們的感動。)3、交流語段二：多么，多么還有誰也注意到了這句話，誰來讀一讀這句話，把你特別留意到的詞讀好。4、誰還留意到了其它的詞，誰還有精彩的發(fā)現(xiàn)？“歌唱般的話語”如果沒對孩子那份真切的愛，孩子的聲音怎么能成了歌唱般的呢？四、板書設計：給家鄉(xiāng)孩子的信第1自然段：寫孩子們的信給巴金帶來了溫暖。第2自然段：寫為了不讓孩子們失望，巴金帶病寫了這封信。第2課時一、復習導入：1、聽一聽，說一說我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于追求。學習三、四段，感受巴金爺爺?shù)膼?，感悟生命的意義。a.學習三、四段，感受書信中巴金爺爺親切質(zhì)樸的話語巴金爺爺用這封信代替他和孩子們見面，這是一位87歲的老人在面對面地和孩子們聊天呀。請同學們自由朗讀3、4自然段，用耳朵聽聽自己讀書的聲音，聽聽巴金爺爺親切的話語……你聽到巴金爺爺跟孩子們聊了些什么？b.自讀三、四段，潛心對話，感悟文本1、這封信是一個走過了87個春秋的老人給家鄉(xiāng)的孩子們講述自己對人生的感悟。這里的字字句句都流露著真情，字字句句都足以讓我們受益終生。讓我們靜靜地傾聽巴金爺爺?shù)穆曇?，再次默讀課文的第3、4段，拿起筆，寫下你讀書的思考，用筆與巴金爺爺作無聲的交流。2、交流讀書體會(只有我們?yōu)閯e人奉獻我們的愛，我們的同情，奉獻我們的時間和精力，我們才能給社會增光添彩，我們的生命才有意義，我們的生命才會開花結(jié)果！)c.齊讀第三段，領悟“讓生命開花結(jié)果”的含義，根植“讓生命開花結(jié)果”的種子1、這封信主要是巴金爺爺和我們談生命的意義的，他希望自己，更希望我們的生命能夠“開花結(jié)果”。(板書：生命開花結(jié)果)同學們，花草樹木可以開花結(jié)果，人的生命怎么能“開花結(jié)果”呢？2、請同學們讀一讀巴金爺爺?shù)倪@段話，看看誰能讀懂“生命開花結(jié)果”的意思。(他熱愛生命，熱愛社會，熱愛自己的祖國和同胞，他總覺得自己做得還不夠，總覺得自己應該為社會，為祖國，為同胞再多做點事，這一切的一切都是源于他心中的這份博大的愛。)3、交流，引導，提升從這里讀懂了什么？這里的“花費它們”中的“花費”可以換成什么詞？(消耗、奉獻。)“花費它們”中的“它們”指的是什么？(時間、精力、同情……所有的這些，都凝聚成一個字，那就是———愛！一句話，為別人、為社會奉獻我們的愛，我們的生命才會開花結(jié)果。(板書奉獻)4、同學們，愿意讓這朵生命之花永遠綻放在自己的心里嗎？自由朗讀，用心感受生命的美麗之花。指名讀。齊讀！5、巴金爺爺說自己是個普通人，只是老老實實、平平凡凡地走過了這一生，他愿意再活一次，重新學習，重新工作，讀到這里，你明白巴金爺爺為什么希望再活一次嗎？這朵生命之花是愛的花朵，是愛的果實，讓我們再次齊讀這段話，體會巴金爺爺博大的愛。二、學習第五段，感受巴金爺爺?shù)钠谕?1、時光如水，歲月如流，巴金爺爺知道自己的所剩的日子不多了，作為一個老人，他更懂得時間的珍貴。2、（齊讀第5段第2句)這是一位老人的心聲，親切的話語中充滿愛意，這是一位遠離故土的老人對家鄉(xiāng)孩子的熱切期望??！誰來讀一讀這句話，讓我們聆聽巴金爺爺?shù)囊笄衅谕?、這里的“你們”指的是——家鄉(xiāng)的孩子們；僅僅是家鄉(xiāng)孩子們的嗎？不，是對包括我們大家在