切實(shí)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)留給學(xué)生發(fā)展空間-學(xué)校減負(fù)總結(jié)

切實(shí)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)留給學(xué)生發(fā)展空間XX小學(xué)減負(fù)工作總結(jié)近幾年來，根據(jù)教育局有關(guān)減輕中小學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見，XX小學(xué)本著全面發(fā)展、凸顯特色的思路，以“規(guī)范辦學(xué)，減輕負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生快樂成長”和“創(chuàng)新教育，提高質(zhì)量，讓校園星光燦爛”為宗旨，切實(shí)開展減負(fù)工作，力求讓每一位學(xué)生的智能得到有效地開發(fā)，快樂而健康地成長為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者。一、規(guī)范辦學(xué)，減輕負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生快樂成長1、和諧育人，描繪一幅“減負(fù)工程”圖規(guī)范辦學(xué)行為問題，是基礎(chǔ)教育中嚴(yán)重存在的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，也是許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師甚為困惑的問題。如今中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康，嚴(yán)重阻礙了學(xué)校的教育創(chuàng)新，要辦群眾滿意的教育，必須推進(jìn)素質(zhì)教育，必須規(guī)范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。為此，學(xué)校經(jīng)常召開班子會(huì)議、教師會(huì)議。認(rèn)真探討規(guī)范教學(xué)問題，扎扎實(shí)實(shí)地開展了減負(fù)活動(dòng)，讓減負(fù)成為推動(dòng)新課程改革的催化劑，取得了一定的成效。為了切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，我校作出了“三項(xiàng)規(guī)定”，（一）、嚴(yán)禁教師違規(guī)帶生；嚴(yán)控學(xué)生在校時(shí)間：夏令時(shí)（5月1日至9月30日），學(xué)生到校時(shí)間為8：05；放學(xué)后，嚴(yán)格實(shí)施靜校制度；按照課程計(jì)劃開足開齊了所有課程，無增加周活動(dòng)總量，無超綱授課或延長教學(xué)時(shí)間。要求一、二年級(jí)不留家庭作業(yè);其他年級(jí)家庭作業(yè)控制在一小時(shí)內(nèi)。多年來從未見過教師用增加作業(yè)的形式體罰學(xué)生現(xiàn)象。并提倡教師改變作業(yè)固有形式，加強(qiáng)作業(yè)的趣味性與實(shí)用性，以提高學(xué)生對(duì)完成作業(yè)的興趣。為確保學(xué)生身心健康，學(xué)校保證了學(xué)生在校每天一小時(shí)的體育鍛煉。學(xué)?；蚪處焸€(gè)人無開辦面向?qū)W生收費(fèi)的輔導(dǎo)班或補(bǔ)習(xí)班等現(xiàn)象，也沒有向任何部門、團(tuán)體或個(gè)人提供辦班場(chǎng)所。節(jié)假日、雙休日、寒暑假?zèng)]有對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課或授新課。（二）、嚴(yán)格執(zhí)行省教委頒布的《中小學(xué)用書目錄》，沒有組織學(xué)生統(tǒng)一購買規(guī)定以外的教學(xué)用書、輔導(dǎo)用書或其他教輔材料。學(xué)?；騻€(gè)人無亂編亂發(fā)亂用教輔材料、各類習(xí)題集、練習(xí)冊(cè)、試題庫及各種課外讀物。（三）、是鼓勵(lì)學(xué)生多讀中外經(jīng)典名著等課外讀物。進(jìn)而認(rèn)真進(jìn)行了“三項(xiàng)檢查”，一查學(xué)生作業(yè)和教輔材料，表彰精講精練的教師和不亂購教輔讀物的學(xué)生和班級(jí)；二查學(xué)生家中的課外讀物，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，評(píng)出各班“藏書之家”；三查學(xué)生經(jīng)典名著誦讀情況，根據(jù)閱讀量，評(píng)出一批“讀書之星”。學(xué)校要求教師創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方式。課堂教學(xué)中努力做到“三個(gè)結(jié)合”，即學(xué)生智力因素與非智力因素的培養(yǎng)相結(jié)合；鞏固與創(chuàng)新相結(jié)合；傳授知識(shí)與全面育人相結(jié)合。積極倡導(dǎo)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗試，在嘗試中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中成才。2、關(guān)注家教、啟迪家長，讓家長成為減負(fù)工程的同盟軍。學(xué)生負(fù)擔(dān)過重是由學(xué)校和家庭等多重壓力下造成的，因此減負(fù)工程的實(shí)施更要重視家庭教育的問題。目前，我國的家庭教育仍處于非常原始的狀態(tài)，作為教育者的家長低素質(zhì)、零培訓(xùn)的現(xiàn)象已嚴(yán)重影響教育的發(fā)展。為開發(fā)家庭教育，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，我校充分注重家庭教育的探索與研究，開展了“家教透視、啟迪家長”活動(dòng)，這一活動(dòng)旨在讓每一個(gè)家庭成為學(xué)生成長的沃土，全力打造素質(zhì)型的家長。這是我校減負(fù)工程和思想道德教育的進(jìn)一步拓展和延伸。有“不及格”的學(xué)生，也有“不及格”的家長，而不及格的學(xué)生往往與家長的行為“不及格”密切相關(guān)。許多家長望子成龍，望女成鳳，今天買資料，明天請(qǐng)家教，白天練書法，晚上學(xué)電腦，學(xué)生負(fù)擔(dān)累累；有的家長整天在麻將桌上“修長城”，既不顧自身在孩子心目的形象，又不關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)；有的家長教育方法簡單、粗暴，孩子稍不聽話，開口就罵，動(dòng)輒就打，既損尊嚴(yán)，又失身份，更傷孩子之心；有的家長把孩子寄養(yǎng)在爺爺家中、外婆家中，自己在外，經(jīng)商務(wù)工，只顧掙錢，卻不知孩子不僅僅渴望物質(zhì)和金錢，更需父母的情感滋養(yǎng)；有的家長視孩子為掌上明珠，今天雞、鴨、魚，明天鞋、襪、帽，致使孩子養(yǎng)成衣來伸手，飯來張口，花錢大手大腳，吃穿不注重節(jié)儉的習(xí)慣……。家長的這種種表現(xiàn)，勢(shì)必影響孩子的成長。為了使這些家長轉(zhuǎn)變角色，由厚望型、賭博型、打罵型、陌生型、溺愛型變成素質(zhì)型的家長，我校我經(jīng)常利用家長會(huì)和家長學(xué)校對(duì)家長及教育和建議。建議家長堅(jiān)持三原則：堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人的原則，堅(jiān)持德、智、行相統(tǒng)一的原則，堅(jiān)持教育與管理相統(tǒng)一的原則。啟迪家長從教育自己的孩子中獲得快樂。要永遠(yuǎn)讓自己的孩子看到希望，對(duì)孩子多一些寬容，要傾聽孩子的聲音，言傳身教并盡量理解孩子，不用辱罵來征服孩子，不對(duì)孩子的失敗表示瞧不起，尊重孩子的獨(dú)立傾向，勉勵(lì)孩子盡量不依賴成年人，幫助孩子成為有個(gè)性的人……引導(dǎo)每個(gè)家長密切配合學(xué)校的“十會(huì)”素質(zhì)教育：讓孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)思索、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)律己、學(xué)會(huì)尊重。由于從提高家長的基本素質(zhì)做起，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，推動(dòng)了學(xué)校的素質(zhì)教育和新一輪課程的改革?；顒?dòng)中我們深深感到：打造素質(zhì)型的家長，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生健康成長，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校的和諧配合、多管齊下，綜合治理。讓每個(gè)家長成為學(xué)校工作的同盟軍是大有文章可做的。3、為教師的發(fā)展搭一條攀登階梯，打造學(xué)習(xí)型的隊(duì)伍。學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)要減輕、教育質(zhì)量提高，唯一的路徑是提升教師的教育理念，提高教師的教學(xué)水平。為此，我校班子成員熱心投入教育改革，潛心學(xué)習(xí)教育理論，專心研究教育規(guī)律，靜心思索教育管理，虛心向?qū)W習(xí)者型教師求教，積極探索，勇于實(shí)踐，提出了“嘗試教育”和“德育創(chuàng)新教育”的辦學(xué)構(gòu)想?！皢柷牡们迦缭S，唯有源頭活水來?！毙碌慕逃腔蹃碜杂诮逃膶?shí)踐反思，來自于廣泛的閱讀，更來自于對(duì)教育“經(jīng)典”的“源頭活水”的吸納。創(chuàng)新的時(shí)代需要我們與常讀常新的教育經(jīng)典為友，“閑暇出智慧”，盡可能地利用閑暇去接近經(jīng)典，接近經(jīng)典的教育智慧，與教育歷史上那些智慧的心靈對(duì)話。意圖在于，以經(jīng)典來啟迪人心，來開啟自身教育智慧的門扉，尋找到我們對(duì)教育的參與性理解和創(chuàng)造性闡釋，形成新的教育智慧之活水，著力打造學(xué)習(xí)型的組織，讓廣大教師學(xué)會(huì)育人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)健美、學(xué)會(huì)嘗試、學(xué)會(huì)科研、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)管理、學(xué)會(huì)做人。為了強(qiáng)化學(xué)習(xí)理念、提升科研水平、提高教育質(zhì)量，讓廣大教師走近中外教育家陶行知、霍懋征、魏書生、加德納、蘇霍姆林斯基。鼓勵(lì)教師去完善自我、發(fā)展自我、超越自我、升華自我。努力建一支具有素質(zhì)型、科研型的教師隊(duì)伍。二、深入改革，堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新。在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)方式成為束縛學(xué)生成長的關(guān)鍵之一。長期以來的評(píng)價(jià)方式雖對(duì)學(xué)生有一定的肯定。然而，這種評(píng)價(jià)方式有一定的局限性，與“張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展特長”的素質(zhì)教育，已不甚適應(yīng)。我們認(rèn)識(shí)到，學(xué)校理念是現(xiàn)代學(xué)校的靈魂，是全體師生活動(dòng)的指南針、黏合劑；學(xué)校評(píng)價(jià)的創(chuàng)新是教育創(chuàng)新的前提。學(xué)校評(píng)價(jià)的手段是教育活動(dòng)的“牛鼻子”，因此，我們根據(jù)教育發(fā)展和課程改革的趨勢(shì)，以構(gòu)建符合學(xué)生自由、全面、健康、個(gè)性發(fā)展規(guī)律的新評(píng)價(jià)體系為教育改革的突破口，融入教育教學(xué)新理念，以多元化的評(píng)價(jià)新模式拓寬評(píng)估機(jī)制，以‘激活學(xué)生的每一個(gè)細(xì)胞'，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，在這當(dāng)中我校高茜老師關(guān)于評(píng)價(jià)體系改革的有關(guān)論文還獲得了省級(jí)一等獎(jiǎng)，并在全校進(jìn)行推廣。評(píng)價(jià)體系的改革不但使教師的育才觀得到了轉(zhuǎn)變，而且能使教師對(duì)學(xué)生的成長以具體、全面、系統(tǒng)地指導(dǎo)。突出了學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，打破了以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)方式，為學(xué)生展示自己的能力、水平、個(gè)性提供了地，極大地豐富了評(píng)價(jià)內(nèi)涵，提高了評(píng)價(jià)效果。三、磨練意志，優(yōu)化品格，開展各類興趣小組。為打造教育品牌，提高辦學(xué)層次，我校提出了新的“三風(fēng)”即“特色興校，質(zhì)量求存”的校風(fēng)；“育人為本，教人求真”的教風(fēng)；“嘗試學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)”的學(xué)風(fēng)?！白咛厣蟀l(fā)展之路”是我校始終努力的方向。我校根據(jù)上級(jí)教育局的減負(fù)精神和本校學(xué)生實(shí)際情況，開展的“合唱隊(duì)”、“田徑隊(duì)”、“足球隊(duì)”、〃英語興趣小組”和“美術(shù)興趣小組”等特色項(xiàng)目，把拓展學(xué)生運(yùn)動(dòng)智能、空間智能和“抗挫”德育教育有機(jī)融合于活動(dòng)中，“潤物細(xì)無聲”，不知不覺進(jìn)行教育滲透?，F(xiàn)在的學(xué)生家庭，獨(dú)生子女之多，一個(gè)個(gè)都是家中的小皇帝和小公主，由于家長的過分依順，一個(gè)個(gè)都成了沒有經(jīng)歷風(fēng)雨洗禮的“溫室花朵”，在一貫順利的生活環(huán)境中，學(xué)生往往意志力薄弱，稍稍遇到困難就會(huì)退縮。我校申請(qǐng)的實(shí)際“體、音、美課外活動(dòng)的開拓與利用”課題研究就是在這樣的背景下提出的，在教師盡心設(shè)計(jì)的情境下，讓學(xué)生大膽探索和合作交流。而在嘗試學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，許多學(xué)生學(xué)會(huì)了交流和合作，學(xué)會(huì)了解和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了人際交往能力，進(jìn)一步完善了人格，使我校取得了不少的成績。我校合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)多次外出演出得到好評(píng)。足球隊(duì)獲得精神文明獎(jiǎng)。學(xué)生100多人在全國及省、市、區(qū)各級(jí)各類比賽中獲得一、二、三等獎(jiǎng)等等。熱愛學(xué)生是教育的全部秘密。我國著名教育家陶行知曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。愛是學(xué)生的暖心石，愛是潛能生的催化劑，愛是班集體中的凝聚帶。特色教育以學(xué)生減負(fù)為前提，要求教師以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人，以優(yōu)美的語言感動(dòng)人，更要求教師以高尚的道德塑造人，以美好的情操陶冶人。學(xué)校教育的創(chuàng)新應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，力求常抓常新。引導(dǎo)教師不斷提高師德，積累經(jīng)驗(yàn)，讓愛心、師德、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)三股力量聚集，形成育人的合力。要學(xué)先進(jìn)、找差距、走出去、借“他山之石”。不斷地學(xué)習(xí)、不斷地創(chuàng)新教育理念、工作思路、管理方法、教育內(nèi)容、教育手段、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等諸多方