大班語言領(lǐng)域活動方案

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大班語言領(lǐng)域活動方案1

【設(shè)計思路】

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭親睦的根基，是社會和諧的基本道德價值取向。幼兒是將來社會的主人，開展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起?！陡卸鳌肥且黄磮D講解并描述，我將幼兒熟識的人物以幻燈片的形式出示，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言環(huán)境，使他們想說、會說、敢說、有機(jī)會說。同時以讀兒歌，聽音樂，歌表演等形式開展活動使幼兒懂得感恩，明白如何用感恩的心去回報于己有恩的人及幫忙需要幫忙的人，體驗“感恩”的歡樂。

【活動目標(biāo)】

1、懂得感謝關(guān)懷和幫忙過自己的人。

2、體驗“感恩”的歡樂。

【活動重點】

懂得感謝關(guān)懷和幫忙過自己的人。

【活動難點】

結(jié)合生活實際理解“感謝”、“幫忙”。

【活動預(yù)備】

多媒體課件

【活動過程】

一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》，引入主題。

1、請幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》

小手拿出來(做手指游戲——毛毛蟲)，小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就一向呆在洞里嗎這群毛毛蟲真可愛，都明白同伴之間相互幫忙。那么，在平常的生活中，有誰幫忙過你、關(guān)懷過你呢

2、初步引導(dǎo)幼兒講解并描述關(guān)懷和幫忙過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。

二、依據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。

1、圖一：請幼兒講解并描述父母是怎樣關(guān)懷和幫忙自己的。

出示第一張圖片。小伙伴猜一猜這兩個人是誰小伙伴都上中班了，從生下來到此刻，平常爸爸媽媽是怎樣關(guān)懷你的，幫忙你的?(引導(dǎo)幼兒說一說)你想對爸爸媽媽說什么做什么?

2、圖二：老師是怎樣關(guān)懷幫忙小伙伴的?你最想對老師說什么?

出示第二張圖片。小伙伴從上小班到此刻，許多時間都和老師在一齊。想一想，老師是怎樣關(guān)懷和幫忙你的?(聯(lián)系實際引導(dǎo)幼兒說說)你想對老師說什么

3、圖三：圖片上的小伙伴在做什么?小伙伴是怎樣幫忙自己的你最想對他們說什么?

小伙伴猜一猜，這幅圖上都有誰?他們之間發(fā)生了什么事(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際說一說)三、結(jié)合生活實際理解“感謝”、“幫忙”的意思。

引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際從家里、幼兒園生活的各個方面說說關(guān)懷和幫忙過自己的人，用“感謝”、“幫忙”各說一句話，感知和體會“感恩”。

四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。

感恩感謝心愛的父母，感謝尊敬的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫忙過我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》，老師和幼兒一齊表演。

說了這么多，小伙伴都累了吧，接下來，咱們一齊來觀賞歌曲《感恩的心》(老師帶動幼兒一齊做動作)。

六、活動延伸。

幼兒自由選取，用自己喜愛的方式對關(guān)懷和幫忙過自己的人表示感謝。

大班語言領(lǐng)域活動方案2

一、活動目標(biāo)

1通過活動，讓孩子進(jìn)行制造性的想象和講解并描述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事傳奇，進(jìn)展幼兒的制造技能。

2培育幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣，提高幼兒口語的連貫性與完整性，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)技能。

二、活動預(yù)備

各種外形的山楂餅每人一個盤子一條手帕

示范圖一張

三、活動過程

1、引起愛好。

師：今日，我給小伙伴帶來了一些禮物，它不但能吃，還會講故事傳奇呢!

2、會變魔術(shù)的山楂

出示圓形的山楂，請幼兒看一看想一想它像什么?

出示方形的山楂，請幼兒看一看想一想它又像什么?

將圓形和方形的山楂任意并在一起，讓幼兒看看像什么?

請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么?

讓幼兒充分想象和爭論溝通。

3制造性講解并描述活動：吃出來的故事傳奇

提供山楂，請幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個別出心裁的故事傳奇。

老師出示示范圖，編講一個短小的故事傳奇。

幼兒吃吃編編講講，并把自己編的故事傳奇講給同伴聽。

利用多媒體幻燈機(jī)，請幼兒出來講解并描述自己編的故事傳奇。

請幼兒相互溝通，共享同伴的作品和故事傳奇。

大班語言領(lǐng)域活動方案3

一、活動目標(biāo)：

1、讓幼兒初步感知漢字的進(jìn)展改變及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。

2、進(jìn)展幼兒的觀測力和想象力。

3、激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生深厚的愛好及入學(xué)校的愿望。

二、活動重難點：

1.重點：讓幼兒初步感知漢字的進(jìn)展改變及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。

2.難點：激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生深厚的愛好。

三、活動預(yù)備：

1、掛圖、漢字。

2、了解本班幼兒對漢字的愛好和漢字的狀況。

四、活動過程：

1、導(dǎo)入激趣：通過掛圖，讓幼兒了解漢字的改變，激發(fā)對漢字的愛好。

(1)以談話形式，了解幼兒記事方法。

(2)出示象形字。

2、提問：它們象什么?

3、假如老師告知你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢?猜猜看。

4、看圖上的畫，看它們分別是古時候的什么字。

5、老師小結(jié)：

現(xiàn)在的漢字是由古時候的象形字在運用過程中，為了運用方便，經(jīng)過長期的變、變、變，改變而來的。

大班語言領(lǐng)域活動方案4

活動目標(biāo)：

1、能基本理解詩歌所呈現(xiàn)地想象意境，感受詩歌中小伙伴喜愛生活、感受大自然的情感。

2、嘗試用語言來表達(dá)自己的所思所想。

活動預(yù)備：

配樂詩歌朗誦磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書《歡樂的小屋》。

活動過程：

1、激發(fā)導(dǎo)入：

(1)老師出示背景圖配上音樂，師生共同溝通對森林美妙的感覺。師;“你覺得大森林美嗎?你們喜愛大森林嗎?”

(2)老師提問，幼兒想象溝通。師：“小伙伴用鵝卵石搭了一間小屋，你們說會是什么樣的呢?”

2、觀賞理解

(1)幼兒邊聽錄音邊看圖片，觀賞詩歌。

(2)老師提問，引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容，老師用詩歌語言概括、表述：

“這間歡樂的小屋是什么樣的呢?”

“這間小屋歡樂嗎?你認(rèn)為歡樂在哪兒呢?”

“為什么用螢火蟲做燈，用蜘蛛網(wǎng)做窗簾?”

(3)再次觀賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像歡樂的小屋。

(4)嘗試和著音樂朗誦詩歌。

3、想像表達(dá)：

(1)老師出示歡樂小屋的整體圖像，幼兒觀賞感受。

(2)啟發(fā)想像，大膽溝通：“歡樂的小屋里都會發(fā)生哪些歡樂的事情?”

(3)老師、幼兒共同小結(jié)想像中歡樂的事。

大班語言領(lǐng)域活動方案5

【活動目標(biāo)】

1、觀賞故事傳奇，理解詞匯：“全神貫注”“頭破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。

2、通過提問和有序觀測圖片，理解圖片中情節(jié)的進(jìn)展改變。

3、懂得每個人都有自己的特點，不要盲目跟別人學(xué)的道理。

【活動預(yù)備】

1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或依據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動畫。

2、小貓手偶一個。

【活動過程】

老師以談話引出活動內(nèi)容。

1老師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長又長。

2師：小伙伴，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎?

3幼兒自由爭論后，老師奇妙地引出寓言故事傳奇。

師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來看看會發(fā)生什么事情。

老師出示教學(xué)圖片，有表情地講解并描述寓言。

1老師出示圖片，生動地講解并描述寓言《小貓刮胡子》。

2師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢?

老師引導(dǎo)幼兒有序地觀測圖片，分段講解并描述故事傳奇。

1理解第一幅圖片的內(nèi)容：主人正在做什么?小花貓在看什么?

2老師通過提問援助幼兒有序地觀測圖片，理解寓言情節(jié)。

3師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時發(fā)生了什么事情?為什么會碰得頭破血流?

老師和幼兒再次看圖片，完整觀賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。

1老師指圖與幼兒共同講解并描述寓言。

2師：小花貓能刮胡子嗎?

3老師小結(jié)：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時得用它來測量洞的大小。假如沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拓展談話，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。

師：小花貓的主人刮胡子對不對?

師：為什么主人應(yīng)當(dāng)刮，小花貓卻不能刮呢?

師：假如以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會和它說什么?

大班語言領(lǐng)域活動方案6

活動目標(biāo)：

1.嘗試用摒除法提出問題，收集信息，查找答案。

2.感受故事的樂趣，理解小貝的執(zhí)著。

活動預(yù)備：PPT課件

活動重(難)點：學(xué)會用摒除法提出問題，收集信息，查找答案。

活動過程：

一、介紹人物，引出主題：

小貝是一只小狗，它的腦筋不太好，他喜愛把自己找到的珍寶處處埋?？墒蔷烤孤裨谀睦锼纪恕Ｒ惶?，小貝在花園里聞來聞去，四處查找它的珍寶。

你猜小貝的珍寶是什么?你有珍寶嗎，是什么?

小結(jié)：有的珍寶很珍貴，有的珍寶很一般，關(guān)鍵是它對你有用，你需要它，它就是你的珍寶。

二、觀賞故事，游戲體驗：

1、觀賞故事第一段(開始~這里應(yīng)當(dāng)有我的珍寶了)

2、九宮格游戲--找珍寶游戲規(guī)章：提出3個問題，獲得相關(guān)線索。提問結(jié)束，找到藏珍寶的地點為勝。

小結(jié)：當(dāng)我們無法一下子找到答案的時候，可以提出問題，摒除一些錯誤的答案，這樣就離正確答案更近了。

3、互動游戲--找珍寶游戲規(guī)章：請數(shù)名幼兒，珍寶藏于其中一人手中。其余幼兒可提3個問題，獲得相關(guān)線索。提問結(jié)束，找到藏珍寶的人為勝。

4、觀賞故事第2段(他用勁地往外拉~我只是在找我的珍寶)提問，回顧故事情節(jié)：小貝挖到了哪些東西?執(zhí)著的小貝挖寶的結(jié)局會是怎樣的呢?

5、觀賞故事尾聲：瞧，我們的小貝買來了整整一車好吃的。于是他請來了伙伴一起共享，一頓無比美好的晚餐，再也沒有人會餓肚子了。

三、自主思索，引發(fā)閱讀：

小貝勝利了嗎?執(zhí)著的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭。

大班語言領(lǐng)域活動方案7

活動目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)圖片故事內(nèi)容，進(jìn)展幼兒的口語表述技能，進(jìn)展思維的想像力、求異性和發(fā)散性。

2、通過活動，培育幼兒良善、憐憫、友愛、助人的情感和行為，援助幼兒有序地觀測圖片，加強(qiáng)幼兒用心地傾聽同伴講解并描述的技能。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)展敏捷的人格特征。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

活動預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：掛圖：禮物船，看圖講解并描述，有條件的班級可預(yù)備實物模型。

知識閱歷預(yù)備：課前讓幼兒參加別人的生日會。

環(huán)境預(yù)備：活動室中擺放一些禮物，掛上彩帶、氣球，營造生日的氣氛。

活動過程

(一)感知理解講解并描述對象。

老師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮攔住或出示模型船)，讓幼兒猜這只船的來歷，激起幼兒的講解并描述愛好。

師：這是一只什么樣的船?上面有什么?可以叫做什么船?引導(dǎo)幼兒圍繞這只船充分發(fā)揮想像，暢所欲言。

(二)老師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀測圖片中不同角色的行為，理解禮物船的來歷和去向。

師問：

1、這只船是誰做的?

2、這只船開始是什么樣的?后來有哪些改變?

3、是誰使這只船改變的?

4、小船最末漂到了誰的家?(幼兒回答)

(三)幼兒動用已有的閱歷講解并描述。

幼兒分組自由講解并描述。老師巡回參加各組活動，引導(dǎo)幼兒用心傾聽，積極大膽講解并描述。

(四)引進(jìn)講解并描述閱歷。

老師提出以下問題援助幼兒歸納講解并描述思路。

1、是誰第一個要給小熊過生日?它給小熊做了什么樣的禮物?用什么裝著送去呢?

2、誰是第一個看見禮物船的?它給禮物船增加了什么?

3、接下來有哪些小動物把自己的禮物放上船?

4、最末，小船事實上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么樣?(提問幼兒按順次目答)

(五)遷移新的講解并描述閱歷。

老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“禮物船”的情境表演。全體幼兒分為幾組，分別扮演各個角色。請兩位幼兒雙手對拉，撐開手臂作小船狀，小船不斷地漂下……

表演后，請幼兒按以上提供的閱歷，用完整連貫的語言有感情地講解并描述圖中的內(nèi)容。其中老師留意提示幼兒去感受和體驗圖中人物的真誠友情和美妙的情感。

(六)小結(jié)。

各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：利用美工活動教會幼兒制作小禮物。

語言：讓幼兒學(xué)習(xí)基本的祝福語句和禮貌用語。

社會：提高幼兒的文明意識及行為。(啟發(fā)幼兒思索什么禮物最合適，怎樣的送禮方法更新更好)

生活中滲透：老師可組織幼兒參加幼兒的生日會，增加幼兒的生活知識閱歷，增進(jìn)幼兒之間真誠、友好的情感。

環(huán)境中滲透：為幼兒提供一些物品、彩紙、絲帶，讓他們在制作過程中，進(jìn)展動手操作技能。此外，營造一些節(jié)日的氣氛，增加幼兒之間的交往技能。

家庭中滲透：建議家長帶幼兒去參與伙伴的宴會，學(xué)講一些祝福語句和禮貌語，培育幼兒良好的文明習(xí)慣。

大班語言領(lǐng)域活動方案8

活動目標(biāo)：

1、了解故事傳奇的主要情節(jié)，鼓舞幼兒能用較連貫的語言表述對故事傳奇的理解和想法。

2、體驗感受故事傳奇中的情感，知道伙伴之間要相互寬容相互珍惜的情意。

活動預(yù)備：

課件《大熊的擁抱節(jié)》。

活動過程：

一了解擁抱節(jié)。

1師：今日吳老師要給你們聽個故事傳奇?！膊シ乓纛l〕

小伙伴們這是什么故事傳奇？

擁抱節(jié)是一個什么？

小伙伴們想一想在這個擁抱節(jié)里人們會做一些什么事啊？

擁抱節(jié)會是一個怎么樣的節(jié)日呢？〔美滿歡樂美妙〕

這是一個什么樣地節(jié)日呢？我們接下去看看。〔播放音頻〕

二聽故事傳奇，提出質(zhì)疑，理解內(nèi)容。

師：小伙伴們擁抱節(jié)剛才聽到了吧。說是什么？說是一天里要和什么？

師：那一天大熊早早的就出了門，猜的出來他要干嘛嗎？〔提示：數(shù)字是什么意思〕

師：究竟是什么呢？你聽好了。〔播放音頻〕

師：找什么？

師：要找100個好伙伴，要跟100個好伙伴擁抱。小伙伴們假如你過擁抱節(jié)，你想和多少人擁抱？想想家里的幼兒園的。〔小伙伴說出來的數(shù)字問他們數(shù)字是哪里來的？家里人算進(jìn)去嗎？幼兒園的算進(jìn)去嗎？〕

師：大熊說他要和100個人擁抱，這個愿望會實現(xiàn)嗎？〔播放音頻〕

師：大熊在擁抱節(jié)里遇到了什么事？

大熊現(xiàn)在是怎么樣的心情，和早上出門時有什么不同？

為什么大家不情愿和大熊擁抱？〔幼兒們回答完以后播放音頻〕

師：大熊現(xiàn)在心里很難過很難受，我們來幫幫它，可怎么幫呢？

師：做了錯事，除了賠禮，我們還能做些什么事情讓別人喜愛你呢？

師：大熊和你們的想法一樣，賠禮了以后小動物會怎么做呢？

師：聽一聽故事傳奇看看和你想的一樣不一樣？〔播放音頻〕

師：為什么大熊得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多？

你們喜愛大熊嗎？為什么？假如你是大熊你覺得以后怎么做會讓更多的小動物成為你的好伙伴？

三一起來過擁抱節(jié)。

師：師：原來擁抱能給人帶來這么多美妙的感覺，我們也來進(jìn)行一個擁抱節(jié)吧。在擁抱節(jié)上，我們會和好伙伴擁抱，那么有沒有以前你不想擁抱，現(xiàn)在聽了這個故事傳奇想給他一個機(jī)會改正的人呢。先說說是什么事情。〔鼓舞孩子立刻去擁抱一下，假如這個人在現(xiàn)場〕。

〔輕音樂響起，溫馨的擁抱節(jié)開始〕

大班語言領(lǐng)域活動方案9

活動目標(biāo)：

1、能在掌控詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩歌的寓意。

2、能大膽地朗讀詩歌。

3、激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

1、戶外散步時觀測牽?；?，狗尾巴草，

2、教學(xué)掛圖

活動過程：

1、談話引入主題：“你知道的'牽?；ǎ肺舶筒菔鞘裁礃幼幽阆矏鬯麄儐?為什么?

2、結(jié)合教學(xué)掛圖，老師朗讀詩歌，提問：

(1)、為什么“我”喜愛牽?；?，牽牛花是怎樣的?

(2)、為什么“我”愛狗尾巴草，尾巴草是怎樣的?

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，鼓舞幼兒有感情地朗誦詩歌。

4、組織幼兒爭論，牽?；ǎ肺舶筒荻际欠浅Ｆ椒驳幕ú?，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學(xué)習(xí)些什么?

大班語言領(lǐng)域活動方案10

【活動目標(biāo)】

1、通過觀測畫面中的內(nèi)容，援助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時候經(jīng)過的地方。

2、鼓舞幼兒大膽講解并描述故事中小火車和太陽的簡約對話。

3、體驗與同伴同行的歡樂。`

【活動預(yù)備】

1、故事《同行》。

2、電腦、PPT。

【活動過程】

一、聽火車的聲音，出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀測，理解同行的意義，知道故事主要角色。

師：聽，是什么來了?(火車來了)。

師：真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現(xiàn)在是什么時候?(早晨)

師：他遇見了他的好伙伴，(黃黃的、圓圓的，只探出了半個腦袋，是誰?)

幼：太陽。

師：太陽見到小火車會說什么?“嗨，你好”

師：看!小火車正在邀請誰一起去呀?那邀請的時候會對太陽說什么呢?(鼓舞幼兒個別講解并描述“要不要一起去呀?”)

老師小結(jié)：原來兩個好伙伴一起去旅行、一起去玩有個好聽名字，叫“同行”。

師：你有沒有和哪個好伙伴一起去同行呢?(個別幼兒講解并描述，援助幼兒理解同行的意義。)

師：嗚嗚，停在草原邊的小火車，開始預(yù)備上路羅。

二、結(jié)合PPT援助幼兒觀測，鼓舞幼兒大膽講解并描述故事中小火車和太陽的簡約對話。

1、展示來到半山腰一段的情境圖PPT，這一段主要是對花朵的描述。

師：嗚嗚，出發(fā)啦，太陽說“去哪?”小火車說“去山頂玩耍”。誰在歡迎他們呀。

幼：沿路的花兒正在熱忱的歡迎他們。

老師小結(jié)：高高的山，長滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下，小火車駛過大山，沿路的花兒都熱忱的歡迎著他們。

2、展示來到穿山洞和樹林一段，這一段主要學(xué)習(xí)運用有__有__還有__的句子對樹上果子的描述。

師：原來他們是要去山頂玩耍，穿過山洞，小火車和太陽遇見了什么?(各種顏色的果子)，果子長得怎么樣呢?像什么?(果子像小燈籠一樣，掛在樹上)這些果子都有些什么顏色呢?(引導(dǎo)幼兒用有__有__還有__的句子講解并描述。)

聽見小太陽在靜靜的說“我是黃色”小火車會怎么說呢?(靜靜的說“我是紅色”)

3、感受時間的改變，鼓舞幼兒認(rèn)真觀測畫面，大膽的講解并描述小火車和太陽的對話。

師：小火車和太陽一起歡樂的同行著，什么時間到了?(中午)，你瞧!小火車來到了哪?太陽也來到了哪里?(山頂)

師：原來她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車和和太陽會說些什么?(和旁邊的小伙伴講一講。)

老師小結(jié)：告辭了山頂?shù)陌自?，小火車和太陽有、又駛過了一顆顆長得像巨人的樹，快速地像山下前進(jìn)。

師：小火車發(fā)覺這里的樹怎么樣?讓我們一起來聽一聽小火車說“這里的樹好高呀”太陽說“像穿過一條隧道似的”

援助幼兒體驗火車穿過樹林像穿過了隧道。(與幼兒一起用肢體動作表達(dá))

4、師：小火車下山的速度怎么樣?

幼：很快。

師：像我們平常在幼兒園里玩的什么呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動作表達(dá))

師：太陽會說什么?(等等我呀)你看，快要到山腳下了。

5、師：呼。小火車喘了口氣，漸漸的停下來，這時候，太陽也下山休息了，天慢慢的變黑了，小火車和太陽他們會說什么?(引導(dǎo)幼兒自己講解并描述)哇，走了一天，真累!晚安，明天我們還要同行。

三、與幼兒一起完整講解并描述故事，體驗與同伴在一起同行的歡樂情感。

1、完整觀賞，老師適時的放慢語速，鼓舞幼兒運用剛才學(xué)過的句子來講解并描述故事內(nèi)容。

2、聽后提問：

師：故事中誰和誰一起同行了?

【活動延伸】

師：小伙伴，在休息的時候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想，太陽在早上、中午、傍晚的位置的改變是怎么樣的?

豆莢媽媽有方法，太陽一曬咧嘴笑。

“啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。

植物媽媽有方法，種籽成熟遍地撒。

方法奇妙多改變，它們的孩子遍天下。

續(xù)編參考

椰樹媽媽有方法，葉子落水會游泳。

大海里面四處漂，來到岸邊把戶落。

石榴媽媽有方法，寶寶長得美又甜。

小鳥肚里睡一覺，田野庭院來安家。

大班語言領(lǐng)域活動方案11

活動目標(biāo)

1、閱讀繪本，理解樹葉在一年四季里不同的心情改變。

2、嘗試了解生命的意義，知道給別人帶來歡樂的美妙。

3、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備

1、自制故事PPT(參照繪本故事《一片葉子落下來》，[美巴斯卡利亞著，南海出版社出版)。

2、語言CD(《一片葉子落下來》。

活動過程

(一)設(shè)如我是一片樹葉。(創(chuàng)設(shè)虛擬的情境，以設(shè)想自己是一篇樹葉為切入口，體會和描述樹葉的心情，為理解故事做鋪墊。)

設(shè)想樹葉的心情。

(1)假如你是一片樹葉，在四季輪回中，你會有怎樣的心情?(老師可跟進(jìn)提問，配樂創(chuàng)設(shè)意境。)

(2)描述樹葉的心情。

每片樹葉都有自己的故事和心情，你能跟大家共享嗎?

(老師可以幫助提問：當(dāng)暖和的春天來臨，葉子從大樹媽媽身上長出來，探出頭來看著這個世界，會怎么想呢?到了火熱的夏天，樹葉越長越繁茂，樹葉能為人們遮陰，心情又會如何?轉(zhuǎn)瞬人秋了，即將要離開媽媽，它們會可怕嗎?)

(二)樹葉費雷迪。(分段理解，借助提問，援助幼兒體會當(dāng)葉子真好的心情;理解葉子即將掉落的哀傷心情。)

1、傾聽故事前半部分，體會“當(dāng)葉子真好”的心情。(從開頭到“為樹下野餐的人們扇風(fēng)”。)

(1)弗雷迪是誰?它長在哪里?擁有怎樣的伙伴?

(2)弗雷迪喜愛自己是一片葉子嗎?它有怎樣的美妙生活?

(3)什么事情讓弗雷迪覺得做一片葉子真好?(老師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。)

2、傾聽后半部分，理解落葉的蕭瑟與心情。

(1)夏天過去了，葉子們際遇了生平第一次的什么?

(2)秋天，葉子們都發(fā)生了什么改變?

(3)葉子們要搬家了，它們的心情如何?樹葉都是怎么落下來的?

(4)最末弗雷迪的經(jīng)受是怎樣的。(老師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。)

(三)生命的意義。(生命的意義對于幼兒來說或許深刻，在完整觀賞故事后，可以提煉故事中的，援助幼兒試著理解生命的意義。)

“完整傾聽故事，嘗試?yán)斫馍妮喕嘏c意義。

(1)請你和好伙伴說說故事的哪里讓你的地方。

(2)師小話。原來有一個生命都是獨一無二的;給大家?guī)須g樂的能讓自己歡樂;生命是一個過程，死亡和成長一樣是一個自然的過程。就像弗雷迪說的那樣，生命是為了太陽和月亮，是為了大家一起的歡樂時間，是為了樹蔭、老人和小孩子，是為了秋天的色調(diào)，是為了四季。)

大班語言領(lǐng)域活動方案12

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"坐享其成是不會勝利的"。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。

活動預(yù)備：

字卡、動畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動過程：

一、通過猜字，認(rèn)識成語"守株待兔"老師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜想后面躲得是什么字?認(rèn)識"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

二、通過動畫片結(jié)合詳細(xì)的問題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義。

1、誰在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

依據(jù)幼兒涌現(xiàn)的狀況分組爭論：

1、能等到

2、等不到雙方說出自己的理由。

老師實時總結(jié)，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等究竟等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最末還是沒有等到野兔他究竟有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

3、他等到了嗎?為什么等不到呢?

4、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

老師總結(jié)，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最末一只野兔也沒有等到。"守株待兔"這個成語告知我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得勝利的。

5、你認(rèn)為他應(yīng)當(dāng)怎么做呢?假如是你，你會怎么做?

延伸活動：通過繪畫續(xù)編成語故事"守株待兔"游戲：

大班語言領(lǐng)域活動方案13

一活動目標(biāo)

1通過活動，讓孩子進(jìn)行制造性的想象和講解并描述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事傳奇，進(jìn)展幼兒的制造技能。

2培育幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣，提高幼兒口語的連貫性與完整性，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)技能。

二活動預(yù)備

各種外形的山楂餅每人一個盤子一條手帕

示范圖一張

三活動過程

1引起愛好。

師：今日，我給小伙伴帶來了一些禮物，它不但能吃，還會講故事傳奇呢！

2會變魔術(shù)的山楂

〔1〕出示圓形的山楂，請幼兒看一看想一想它像什么？

〔2〕出示方形的山楂，請幼兒看一看想一想它又像什么？

〔3〕將圓形和方形的山楂任意并在一起，讓幼兒看看像什么？

〔4〕請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么？

讓幼兒充分想象和爭論溝通。

3制造性講解并描述活動：吃出來的故事傳奇

提供山楂，請幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個別出心裁的故事傳奇。

〔1〕老師出示示范圖，編講一個短小的故事傳奇。

〔2〕幼兒吃吃編編講講，并把自己編的故事傳奇講給同伴聽。

〔3〕利用多媒體幻燈機(jī)，請幼兒出來講解并描述自己編的故事傳奇。

〔4〕請幼兒相互溝通，共享同伴的作品和故事傳奇。

大班語言領(lǐng)域活動方案14

設(shè)計思路：

在”我自己”的主題中，孩子們了解自己的成長過程。體驗到了成長的歡樂。在自己的成長過程中，每個人都有很多理想。

繪本故事《長大以后做什么》簡約卻富有意蘊，用童謠般活潑流暢的語言、彩虹般豐富絢麗的色調(diào)，把孩子心中五光十色的世界呈現(xiàn)在大家的眼前。在觀賞、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓孩子自由發(fā)揮想象力，大聲喊出自己不平凡的心愿。

活動目標(biāo)：

1、在觀賞、猜想、講解并描述的過程中，讓幼兒了解故事主要角色的心愿。

2、鼓舞幼兒用完整的語句講解并描述自己長大后的心愿。

活動預(yù)備：

四幅圖片(各種人物圖片等)、多媒體課件。

活動過程：

(一)引導(dǎo)幼兒觀測四幅圖片，通過游戲的方式，了解人的成長過程。

關(guān)注點：幼兒能依據(jù)老師的提示觀測并找出相應(yīng)的人物。

1、師：今日老師和小伙伴做一個游戲，請你們看看這里有幾幅圖?在圖片里藏著一些奧秘，請你們一起找出來。

2、師提示：第一第二幅圖有，第三第四幅圖沒有。

(幼兒觀測查找，找出后老師出示相應(yīng)的圖片，嬰兒及文字)

師提示：第一第三幅圖有，第二第四幅圖沒有

師提示：第四幅圖有，其他人沒有。

3、幼兒共同找出寶寶成長圖(嬰兒→幼兒→學(xué)校生)

師小結(jié)：原來我們每個人都是從小到大漸漸成長起來的。

(二)觀看多媒體課件，在邊看邊猜邊講的過程，了解主要角色的心愿。

關(guān)注點：老師以聽、看、猜等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，講解并描述主要角色長大后的心愿。

出示人物：叮叮和當(dāng)當(dāng)

師：叮叮和當(dāng)當(dāng)在一起爭論，長大以后做什么?(出示文字)

出示圖一(猜想蒲公英的心愿)

師：他們一起問蒲公英，長大以后想做什么?請你們猜猜蒲公英長大以后想做什么?

師：那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢?

幼兒猜想后(放錄音)理解：威猛和良善

3、出示圖二(猜想小魚的心愿)

叮叮和當(dāng)當(dāng)來到了哪里?遇到誰?他們說了些什么?

那小魚的愿望是什么呢?

(幼兒猜想后，老師放錄音)(理解：暢游、四大洋)

4、出示圖三

叮叮和當(dāng)當(dāng)在干什么?他們想用蠟筆做什么?

5、出示圖四、五(講解并描述叮叮的心愿)

叮叮用綠色涂出了什么?

(幼兒猜想后涌現(xiàn)文字：用綠色涂出了一片草原啊，跑啊，永久永久也跑不到頭的草原。)

叮叮為什么要涂出一片綠色的草原，她的心愿是什么?

6、出示圖六、七(講解并描述當(dāng)當(dāng)?shù)男脑?

當(dāng)當(dāng)用藍(lán)色涂出