大班春天來了語言教案

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大班春天來了語言教案1

活動目標

能感受春天的氣息和發(fā)覺花草、樹木的改變。

愿意在老師的引導下觀測初春的景色，喜歡春天。

理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡約對話。

援助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡約的事情。

活動預備：

帶領幼兒觀測發(fā)芽的樹。學會歌曲《小燕子》

活動過程：

⑴春天真舒暢--到戶外感受春天的天氣帶幼兒到戶外曬太陽，鼓舞幼兒表達陽光照在身上的感受，感知春天來了天氣溫和了。

⑵花草、樹木怎么了--觀測春天的花草、樹木同幼兒邊走邊觀賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五彩繽紛的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

⑶我找到了春天--表達自己的發(fā)覺a."你找到了春天嗎?它藏在哪里?"請幼兒一一說出來。

b、引導如同運用恰當?shù)脑~匯表達c、全班演唱歌曲《小燕子》

⑷帶幼兒到戶外游戲結束活動

教學反思：

幼兒對春天的話題很感愛好，對于老師的問題都能做出積極地反應，想法許多。圖片不夠形象。圖片和文字結合，有助于幼兒對漢字的掌控。

大班春天來了語言教案2

一、活動目標

1．通過觀測圖片，講解并描述內容，進展幼兒的觀測技能和語言表達技能。

2．豐富詞匯，培育幼兒學習散文的愛好以及對文學作品的觀賞技能。

3．通過學習散文，培育幼兒良好的說話習慣。

二、活動預備實物投影機、電視機、錄音機、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。

三、活動過程

1．提示幼兒，說出冬天之后什么季節(jié)來了。

2．出示春天的景圖讓幼兒觀測，并講解并描述春天里有些什么。

3．啟發(fā)幼兒，思索用什么詞語來描述春天里有些什么。

4．分小組爭論，讓幼兒用不同的語言來描述春天的特征。

5．出示圖片和相應的文字卡，指導幼兒用字來組詞，再用詞來造句。

6．依據(jù)畫面內容，有順次地把春天的景物描述出來，語言越精美越好聽越好。

7．聽錄音機姐姐的描述。

8．依據(jù)錄音機姐姐的描述進行表演。

9．讓幼兒自由撫弄卡片進行講解并描述，進一步學習、鞏固。

四、各領域滲透藝術：讓幼兒繪畫春天的景色。觀賞表現(xiàn)春天的音樂，并讓幼兒依據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈。

五、生活中滲透吃飯時留意衛(wèi)生，預防春季傳染病的發(fā)生。

六、環(huán)境中滲透布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。

七、家庭中滲透要求家長在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。

大班春天來了語言教案3

活動設計背景

“希望著，希望著，東風來了，春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕靜靜的，草軟綿綿的?！贝禾焓瞧恋模禾焓巧鷼獠?，就像幼兒園的小伙伴活潑可愛。

活動目標

1、從自身及四周環(huán)境等的改變中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

2、觀測學校中的景物，感知春天是個萬物生長的季節(jié)，感受春天的美。

3、鼓舞幼兒從自身及四周環(huán)境等的改變中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

4、讓小伙伴繪畫出他們心中的春天的學校

5、培育幼兒親近自然、喜愛大自然的情感。

教學重點、難點

感受大自然春天的美，說出和繪畫出春天的特征，培育他們親自大自然，喜愛大自然的情感。

活動預備

畫畫紙，色調筆

活動過程

一、提出問題引發(fā)幼兒思索：

1、老師：小伙伴們，現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)？

小伙伴：春天。

老師：哇，小伙伴真聰慧！現(xiàn)在呀是“初春”時期，還是有點冷的，小伙伴們要留意保暖哦。

2、老師：春天已經來臨了，你能找到嗎？去哪里找？〔給時間小伙伴思索并爭論，后請幾個小伙伴回答〕

二、親近大自然，了解春天的基本特征，感受春天的美。

1、讓小伙伴們走出教室，感受春天的美。

2、提問小伙伴他們所觀測的春天是什么顏色的？分別表達在哪些事物上？

3、帶領小伙伴到一片小草里，讓他們仔細觀測小草〔提問小草發(fā)生了怎樣的改變〕

4、帶領小伙伴到樹底下，同樣觀測樹的改變及樹上的主人〔小鳥〕在做什么？

5、仔細傾聽大自然的聲音，說出大自然有什么聲音？

三、爭論

1、讓小伙伴總結一句話來贊美春天

2、找到了春天，我們可以用那些方法告知大家呢？〔讓小伙伴爭論及發(fā)表他們的看法〕

四、引導小伙伴畫出他們心中“春天的學?！保u出優(yōu)秀作品予以嘉獎。

大班春天來了語言教案4

目標：

1、能感受和發(fā)覺春天的天氣和花草、樹木的改變。

2、愿意在老師的引導下觀測初春的景色，喜歡春天。

3、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培育幼兒高自控性和興奮奮性。

預備：

選擇花草樹木、改變明顯，并有迎春花的地方。散步時帶領幼兒觀測發(fā)芽的樹。

過程：

1、春天真舒暢——到戶外感受春天的天氣。

帶幼兒到戶外曬太陽，鼓舞幼兒表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，春天真溫和。

2、花草、樹木怎么了——觀測春天的花草、樹木。

(1)、帶領幼兒觀測迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早開放。

(2)、與幼兒邊走邊觀賞春天的花草、樹木，知道春天的花是無顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。

3、我找到了春天——表達自己的發(fā)覺。

(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

(2)、引導幼兒運用恰當?shù)脑~匯表達。

(3)、帶幼兒到戶外游戲。

延伸：在日常生活中，繼續(xù)引導幼兒在戶外觀測、查找春天。

教學反思

幼兒園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話愛好的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內容。但運用不當就會適得其反，把幼兒的留意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是老師如何用老師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平常的語言學習加以提煉升華。

幼兒語言的進展是一種比較隱性的行為表達，它不象數(shù)學美術那樣當場見效，很簡單讓家長看到孩子今日學到了什么。但幼兒期語言的進展卻會影響到孩子今后入學校或中學的語文學習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價幼兒的回答時應當更講究一些語言的豐富性，而不是簡約地把幼兒的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點嗎?”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。

大班春天來了語言教案5

活動目標：

⑴能感受春天的氣息和發(fā)覺花草、樹木的改變。

⑵愿意在老師的引導下觀測初春的景色，喜歡春天。

活動預備：帶領幼兒觀測發(fā)芽的樹。學會歌曲《小燕子》

活動過程：

⑴春天真舒暢——到戶外感受春天的天氣帶幼兒到戶外曬太陽，鼓舞幼兒表達陽光照在身上的感受，感知春天來了天氣溫和了。

⑵花草、樹木怎么了——觀測春天的花草、樹木同幼兒邊走邊觀賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五彩繽紛的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

⑶我找到了春天——表達自己的發(fā)覺

a、"你找到了春天嗎？它藏在哪里？"請幼兒一一說出來。

b、引導如同運用恰當?shù)脑~匯表達

c、全班演唱歌曲《小燕子》

⑷帶幼兒到戶外游戲結束活動。

教學反思

春天是最美的季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生氣蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近同學的生活，讓同學接觸大自然，到大自然中查找春天，感受、觀測、了解、觀賞春的氣息、春的風采，大膽表現(xiàn)春天的色調。在親近大自然的活動中讓同學初步掌控觀測的方法，初步訓練觀測的技能和對色調的感受、記憶和表現(xiàn)技能。

本課我的主要意圖是讓同學較充分地感受春天的美，激發(fā)同學對大自然的喜愛之情，引導同學發(fā)覺春天的色調改變，有意地選擇色調和搭配顏色，用艷麗、豐富的'色調表現(xiàn)春天的漂亮。通過觀測圖片，講解并描述內容，觀測自然改變的技能，喜愛大自然，進展幼兒的觀測技能和語言表達技能。

在教學過程中了我采納了不同的形式來表現(xiàn)春天，如找春天、說春天、唱春天到最末的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)同學采納更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色調。

大班春天來了語言教案6

⒈活動目標:

⑴能感受春天的氣息和發(fā)覺花草、樹木的改變。

⑵愿意在老師的引導下觀測初春的景色，喜歡春天。

⒉活動預備：

帶領幼兒觀測發(fā)芽的樹。學會歌曲《小燕子》

⒊活動過程：

⑴春天真舒暢――到戶外感受春天的天氣

帶幼兒到戶外曬太陽，鼓舞幼兒表達陽光照在身上的感受，感知春天來了天氣溫和了。

⑵花草、樹木怎么了――觀測春天的花草、樹木

同幼兒邊走邊觀賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五彩繽紛的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

⑶我找到了春天――表達自己的發(fā)覺

a.“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”請幼兒一一說出來。

b、引導如同運用恰當?shù)脑~匯表達

c、全班演唱歌曲《小燕子》

⑷帶幼兒到戶外游戲結束活動

大班春天來了語言教案7

一、活動目標

1、通過觀測圖片，講解并描述內容，進展幼兒的觀測技能和語言表達技能。

2、豐富詞匯，培育幼兒學習散文的愛好以及對文學作品的觀賞技能。

3、通過學習散文，培育幼兒良好的說話習慣。

二、活動預備

實物投影機、電視機、錄音機、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。

三、活動過程

1、提示幼兒，說出冬天之后什么季節(jié)來了。

2、出示春天的景圖讓幼兒觀測，并講解并描述春天里有些什么。

3、啟發(fā)幼兒，思索用什么詞語來描述春天里有些什么。

4、分小組爭論，讓幼兒用不同的語言來描述春天的特征。

5、出示圖片和相應的文字卡，指導幼兒用字來組詞，再用詞來造句。

6、依據(jù)畫面內容，有順次地把春天的景物描述出來，語言越精美越好聽越好。

7、聽錄音機姐姐的描述。

8、依據(jù)錄音機姐姐的描述進行表演。

9、讓幼兒自由撫弄卡片進行講解并描述，進一步學習、鞏固。

四、各領域滲透藝術：

讓幼兒繪畫春天的景色。觀賞表現(xiàn)春天的音樂，并讓幼兒依據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈。

五、生活中滲透

吃飯時留意衛(wèi)生，預防春季傳染病的發(fā)生。

六、環(huán)境中滲透

布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。

七、家庭中滲透

要求家長在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。

大班春天來了語言教案8

認知目標：

能積極、大方地用肢體動作表現(xiàn)兒歌內容。

技能目標：

回憶已有閱歷，嘗試創(chuàng)編“我”在春天里的活動。

情感目標：

感受春天萬物復舒的美。

活動預備前閱歷預備：

周末家長帶幼兒到戶外感受過春天

物質預備：

春天有關的背景圖一幅

活動過程導入：

一、老師以談話導入活動，引起幼兒愛好。

1、老師：春天來了嗎？你怎么知道春天來了呢？

2、老師：還有誰也知道春天來了？

基本環(huán)節(jié)：

二、觀賞兒歌，學習兒歌。

1、觀賞第一遍。

――老師：兒歌里有誰知道春天來了？

老師依據(jù)幼兒所說的內容，按兒歌的順次豎著排列圖標。

――老師小結：小草知道，鴨知道，花知道，我〔小伙伴〕知道。

2、觀賞第二遍。

老師邊念兒歌邊將圖標擺放完整。

――老師：“小草、小鴨、小花、我”知道春天來了，會干什么呢？

――老師：他們會做什么樣的動作呢？〔重點學習動詞“探”〕

3、集體看圖標念兒歌。