那片綠綠的爬山虎-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

那片綠綠的爬山虎-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】那片綠綠的爬山虎-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】那片綠綠的爬山虎-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】26那片綠綠的爬山虎 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第26課教材分析：這篇課文是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫的回憶文章，回憶1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請(qǐng)“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品。課文先寫葉圣陶先生給“我”修改作文的事：“我”看到了葉老對(duì)作文的修改，閱讀了葉老的簡短評(píng)語，對(duì)葉老的人品產(chǎn)生了初步印象，也樹立了寫作的信心。然后寫“我”到葉老家里做客，兩次具體描寫了葉老家院子里滿墻的爬山虎，作者通過寫爬山虎表達(dá)了自己當(dāng)時(shí)的心情。最后寫這件事給“我”留下的深刻印象，作者說：“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！迸c題目呼應(yīng)，含蓄地寫出了15歲那個(gè)夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵(lì)著他前進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3.能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的語句。4.學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文中含義深刻的語句，并從葉老的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中含義深刻的語句。教學(xué)模式：導(dǎo)、學(xué)、議、練課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)1.談話導(dǎo)入師：同學(xué)們還記得本學(xué)期第六課學(xué)的是什么？生：《爬山虎的腳》。師：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇與爬山虎有關(guān)的文章，名字叫做——《那片綠綠的爬山虎》。板書課題，稍強(qiáng)調(diào)“綠”的寫法。齊讀課題。那片綠綠的爬山虎，充滿了無限生機(jī)，再來齊讀課題。2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫詞語，理解詞語。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)葉老人格魅力，學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。二、學(xué)、議1.出示自學(xué)提示（一）（1）自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞語。（2）讀通句子，想想課文講了什么事？2.認(rèn)讀生字，正音。推薦刪掉動(dòng)詞融洽黃昏余暉楷模指生讀，開火車讀。指導(dǎo)識(shí)記“刪”字（古時(shí)候，在紙發(fā)明之前，人們?cè)讷F骨、龜甲上寫字，后來，在竹片上寫，寫完用繩穿起來，就成了一冊(cè)書。那寫錯(cuò)了怎么辦呢？用小刀刮下來，這種辦法就是“刪”。）3.說說自己不理解的詞，找小老師幫忙。4.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，用簡練的語言概括一下本文講了什么事呢？提示：用老師教過的“誰，在什么時(shí)候，做了什么事?！北疚膶懥耍ǎ┡c（）的兩件事，一件是（），另一件是（）。生：葉圣陶幫肖復(fù)興修改作文和請(qǐng)他做客兩件事。師：本文的主人公是——葉圣陶和肖復(fù)興。葉圣陶大家熟悉嗎？我們學(xué)過他的哪些文章？生：《荷花》、《爬山虎的腳》，童話作家。師：那誰來介紹一下肖復(fù)興。生讀課前收集的資料。師：本文寫了兩件事，那下面同學(xué)們用分隔符把文章分成兩部分，應(yīng)該如何劃分呢？生：1-5自然段是第一部分，6-10自然段是第二部分。5.出示自學(xué)提示（一）（1）默讀課文1---5自然段，思考葉老是怎樣給我修改作文的？你有什么感受？（2）默讀課文6---10自然段，畫出描寫景物的句子體會(huì)體會(huì)，想想葉老是個(gè)什么樣的人？6.學(xué)習(xí)“修改作文”拿到葉老為我修改的作文，我看到了什么？葉老做了哪些方面的修改？看了葉老為我批改的作文，作者是如何表達(dá)自己感受的？用筆畫出來，同桌之間進(jìn)行交流。（1）出示：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處都是紅色的圈、鉤或直線、曲線。師：葉老修改的怎么樣？生：很認(rèn)真。師：從哪兒感受到的？生：紅色的修改符號(hào)，增添的小字，密密麻麻，紅色的圈、鉤或直線、曲線師：密密麻麻，想象是什么樣？生：寫的很滿，沒有空格。引導(dǎo)同學(xué)們看課后的“資料袋”，體會(huì)“密密麻麻”。師：同學(xué)們快速瀏覽第四段，看從修改的文稿中能學(xué)到哪些修改作文的方法？用字注意準(zhǔn)確；長句斷成短句；刪掉多余詞語。師：我們今天學(xué)習(xí)了修改作文的方法，以后寫完作文后也用這種方法，好嗎？（2）出示：我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。師：同學(xué)們知道嗎？肖復(fù)興的這篇文章共有1500多字，葉老給修改了100多處，而且葉老當(dāng)時(shí)年僅70歲，還擔(dān)任教育部副部長、人民教育出版社社長、總編輯。你想，葉老這么個(gè)大作家，并且工作這么忙，能為一個(gè)初中生如此仔細(xì)的修改作文，作者有何感受呢？生：如春風(fēng)拂面。師：那是一種什么樣的感覺呢？生：很溫暖、很舒服。師：這真是以為溫暖、慈祥、關(guān)愛的老人哪！同學(xué)們能用三個(gè)詞語來概括葉老先生的品格嗎？生：認(rèn)真、平和以及溫暖。葉老不僅認(rèn)真批改作文，還在文后打了簡短的批語。指名讀，齊讀。體會(huì)寫作文不僅要寫具體事實(shí)，還要有真情實(shí)感。小結(jié)：從第一件事中，我們不僅學(xué)到了修改作文的方法，還一起感受了葉老先生的平和與認(rèn)真。7.學(xué)習(xí)“邀請(qǐng)做客”這篇文章的題目是《那片綠綠的爬山虎》，可我們課文學(xué)習(xí)了一半了，怎么還沒看到寫爬山虎的句子呢？請(qǐng)把寫爬山虎的句子，讀一讀，并想想從中能體會(huì)到什么？（1）出示第一處：剛進(jìn)里院，一墻綠綠的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。指生讀第一處描寫爬山虎的句子。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？生：“陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著”這是一句比喻句。（把陽光比喻成小精靈）師：從“小精靈”中你體會(huì)到什么？生：很美，生機(jī)勃勃，蓬勃的生命力。師：這是一種借景抒情的寫作方法，作者借生機(jī)勃勃的爬山虎，表現(xiàn)出我受到葉老鼓勵(lì)后興奮、激動(dòng)的心情，充滿了從事文學(xué)事業(yè)的信心。（2）出示第二處：落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠的沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。師：這一句你發(fā)現(xiàn)了什么？生：“院里那一墻的爬山虎，綠的沉郁，如同一片濃濃的湖水”也是比喻句。（把一墻的爬山虎比喻成一片湖水）師：這次寫爬山虎和之前有什么不同？用一個(gè)詞來說？生：綠的沉郁。師：為什么會(huì)有不同？生：心情不一樣了。師：我們往前看，找一下答案（他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待），是葉老對(duì)他深深的期待。你覺得葉老會(huì)說些什么？生自由發(fā)揮。師：這次做客，讓作者對(duì)葉老有了怎么樣的了解？生：葉老先生是一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。（3）出示第三處：在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。體會(huì)這句話的深刻含義。小結(jié)：表面上忘不了那一片綠綠的爬山虎，實(shí)際上忘不了人品和作品都堪稱楷模的葉老先生。四、練1.正是因?yàn)槿~圣陶先生為肖復(fù)興修改作文這件事，對(duì)肖復(fù)興的成長影響很大，后來他發(fā)奮學(xué)習(xí)，勤奮寫作，終于成為當(dāng)代又名的作家。對(duì)此，你有什么想法呢？寫一些。2.背誦課文6---10自然段。3.用本課學(xué)到的修改作文的方法修改自己的小作文。板書設(shè)計(jì)：26那片綠綠的爬山虎葉圣陶作品----修改文章一絲不茍↑堪稱楷模人品----請(qǐng)我做客平易近人閱讀鏈接：荔枝肖復(fù)興《荔枝》我第一次吃荔枝，是28歲的時(shí)候。那是十幾年前，我剛到北京，家中只有孤零零的老母。站在荔枝攤兒前，腳挪不動(dòng)步。那時(shí)，北京很少見到這種南國水果，時(shí)令一過，不消幾日，再想買就買不到了。想想活到28歲，居然沒有嘗過荔枝的滋味，再想想母親快70歲的人了，也從來沒有吃過荔枝呢！雖然一斤要好幾元，挺貴的，咬咬牙，還是掏出錢買了一斤。那時(shí)，我剛在郊區(qū)謀上中學(xué)老師的職，衣袋里正有當(dāng)月42元半的工資，硬邦邦的，鼓起幾分膽氣。我想讓母親嘗嘗鮮，她一定會(huì)高興的?；氐郊?，還沒容我從書包里掏出荔枝，母親先端出一盤沙果。這是一種比海棠大不了多少的小果子，居然每個(gè)都長著疤，有的還爛了皮，只是讓母親一一剜聲去了疤，洗得干干凈凈。每個(gè)沙果都顯得晶光透亮，沾著晶瑩的水珠，果皮上紅的紋絡(luò)顯得格外清晰。不知老人家洗了幾遍才洗成這般模樣。我知道這一定是母親買的處理水果，每斤頂多5分或者1角。居家過日子，老人就是這樣一輩子過來了。我拿了一個(gè)沙果塞進(jìn)嘴里，連聲說真好吃，又明知故問多少錢一斤，然后不住口說真便宜——其實(shí)，母親知道那是我在安慰她而已，但這樣的把戲每次依然讓她高興。趁著她高興的勁兒，我掏出荔枝：“媽！今兒我給您也買了好東西。”母親一見荔枝，臉立刻沉了下來：“你財(cái)主了怎么著？這么貴的東西，你……”我打斷母親的話：“這么貴的東西，不興咱們嘗嘗鮮！”母親撲哧一聲笑了，筋脈突兀的手不停地?fù)崦笾Γ缓笥眯∧粗讣咨w劃破荔枝皮，小心翼翼地剝開皮又不讓皮掉下，手心托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛憐地望著舍不得吞下，嘴里不住地對(duì)我說：“你說它是怎么長的？怎么紅皮里就長著這么白的肉？”畢竟是第一次吃，畢竟是好吃！母樣竟像孩子一樣高興。那一晚，正巧有位老師帶著幾個(gè)學(xué)生突然到我家做客，望著桌上這兩盤水果有些奇怪。也是，一盤沙果傷痕累累，一盤荔枝玲瓏剔透，對(duì)比過于鮮明。說實(shí)話，自尊心與虛榮心齊頭并進(jìn)，我覺得自己仿佛是那盤丑小鴨般的沙果，真恨不得變戲法一樣把它一下子變走。母親端上茶來，笑吟吟順手把沙果端走，那般不經(jīng)意，然后回過頭對(duì)客人說：“快嘗嘗荔枝吧！”說得那般自然、妥貼。母親很喜歡吃荔枝，但是她舍不得吃，每次都把大個(gè)的荔枝給我吃。以后每年的夏天，不管荔枝多貴，我總是要買上一兩斤，讓母親嘗嘗鮮。荔枝成了我家一年一度的保留節(jié)目，一直延續(xù)到三年前母親去世。母親去世前是夏天，正趕上荔枝剛上市。我買了好多新鮮的荔枝，皮薄核小，鮮紅的皮一剝掉，白中泛青的肉蒙著一層細(xì)細(xì)的水珠，仿佛跑了多遠(yuǎn)的路，累得張著一張張汗津津的小臉。是啊，它們整整跑了一年的長跑，才又和我們闊別重逢。我感到慰藉的是，母親臨終前一天還吃到