希沃交互式電子白板在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

希沃交互式電子白板在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用摘要：交互式電子白板是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，它將多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合，有助于提升教育教學(xué)質(zhì)量。而音樂教學(xué)活動(dòng)作為小學(xué)生教育中的重要組成部分，不僅能促進(jìn)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，還可以在一定程度上促進(jìn)小學(xué)生思維能力的發(fā)展，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。小學(xué)生教師可以充分發(fā)揮交互式電子白板的作用，在小學(xué)生音樂教學(xué)活動(dòng)中有效融入交互式電子白板，提高音樂教學(xué)活動(dòng)的開展質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生教育的改革與創(chuàng)新?；诖?，本文章對希沃交互式電子白板在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：希沃交互式電子白板；小學(xué)音樂；應(yīng)用引言隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，教育教學(xué)也呈現(xiàn)了信息化的趨勢，這就要求教師在教學(xué)的過程中需要將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，以更好地適應(yīng)新時(shí)代要求下的教育發(fā)展，推進(jìn)教育的信息化和現(xiàn)代化。在此背景下，交互式電子白板逐漸進(jìn)入了音樂教師的視野當(dāng)中，被越來越多的音樂教師應(yīng)用到了課堂教學(xué)中，不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享，改變了知識的呈現(xiàn)方式，而且還增強(qiáng)了師生互動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了課堂氛圍，有效提高了課堂教學(xué)效率。一、交互式電子白板的介紹交互式電子白板也就是人們所說的數(shù)字觸摸屏，人們可以直接通過對屏幕進(jìn)行觸摸就能夠完成對電腦主機(jī)實(shí)施操作，這種操作系統(tǒng)集現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和電子通信技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)于一體。電子感應(yīng)白板的尺寸和黑板的尺寸差不多，但是電子白板所具有的感應(yīng)屏幕可以徹底取代傳統(tǒng)的黑板。任課教師可以通過將電子白板的書寫筆和電腦鼠標(biāo)相互配合使用就能夠在黑板上進(jìn)行書寫或者打開各類軟件，然后由電磁感應(yīng)反映到計(jì)算機(jī)中，再通過投影儀投放到電子白板上，使教師在課堂教學(xué)中更加方便快捷，能夠真正提高課堂教學(xué)的成效。而且交互式電子白板還具有多種功能，任課教師可以利用交互式電子白板所具備的功能和優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)任課教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，從而提高課堂教學(xué)的品質(zhì)。二、交互式電子白板在音樂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值（一）提高教學(xué)的靈活性交互式電子白板集電子、感應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)等計(jì)算機(jī)技術(shù)于一體，將傳統(tǒng)的黑板功能和現(xiàn)代多媒體技術(shù)有效整合在了一起，成為一種新型的教學(xué)方式，大大提高了課堂教學(xué)效率。應(yīng)用交互式電子白板，教師可以隨意地在課件上進(jìn)行標(biāo)注或書寫文字，也可以隨時(shí)引入其他信息資源，提高了教學(xué)的靈活性。此外，交互式電子白板本身具有很多功能，教師在教學(xué)的過程中可以利用這些功能設(shè)計(jì)出豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。比如用白板的拉幕功能和隱藏功能對學(xué)生進(jìn)行課堂提問，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；利用白板中的放大功能，對具體細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行放大；利用聚光燈吸引學(xué)生注意等。這些功能的靈活運(yùn)用提高了課堂教學(xué)的趣味性。（二）激發(fā)學(xué)生的求知欲利用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，教師在授課過程中不但可以像以往一樣自由板書，還可以對書寫的內(nèi)容進(jìn)行拖拽、修改、放大、縮小、旋轉(zhuǎn)、遮擋等，這樣不但能吸引學(xué)生的注意力，還能豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)生回答問題時(shí)，適時(shí)拖出紅花、笑臉、加油、五角星等進(jìn)行鼓勵(lì)，學(xué)生的積極性就很容易被調(diào)動(dòng)起來；使用拉幕功能進(jìn)行音樂課導(dǎo)入，引出課題，增加神秘感和新奇感；利用探照燈功能突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向；利用遮擋功能分批出示學(xué)習(xí)要求，分層呈現(xiàn)學(xué)習(xí)資源，一來能夠讓學(xué)生集中注意力，二來能有效引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展。三、希沃交互式電子白板在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用分析（一）應(yīng)用電子白板創(chuàng)建教學(xué)情境為了更好培養(yǎng)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，教師可以在解讀音樂時(shí)創(chuàng)建出多媒體情境或是故事情境等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，采用多媒體情境模式進(jìn)行教學(xué)，可以在多媒體生動(dòng)形象的展現(xiàn)下，刺激學(xué)生的感官，從而吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而讓學(xué)生將學(xué)習(xí)重心聚焦于課堂。例如在教《賣報(bào)歌》這首歌曲時(shí)，可以通過多媒體展現(xiàn)出小男孩賣報(bào)的畫面，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，且通過多媒體資源的利用，還可以糾正教師唱腔上的一些錯(cuò)誤，更有助于培養(yǎng)小學(xué)生的音樂審美能力和藝術(shù)水平。（二）應(yīng)用電子白板增強(qiáng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)感悟在歌曲《中華人民共和國國歌》的教學(xué)中，教師可以首先電子白板為學(xué)生展示國旗的發(fā)展由來以及國旗對于每個(gè)國家的象征。尤為重要的是要介紹中國的發(fā)展歷史，結(jié)合建黨100周年的主題，讓學(xué)生理解黨領(lǐng)導(dǎo)的意義以及國旗的含義。隨后，教師完成歌曲的教學(xué)，讓學(xué)生能夠唱出歌曲背后的本質(zhì)。生活是一個(gè)較為可塑性的環(huán)境，教師在歌曲教學(xué)中也可以融入實(shí)際生活，展示天安門廣場前升旗的儀式以及學(xué)校中的升旗儀式，讓學(xué)生理解升國旗的莊重。最后，結(jié)合目前社會(huì)中較為熱點(diǎn)的話題疫情，讓學(xué)生理解國家的含義、國旗的象征和黨領(lǐng)導(dǎo)的價(jià)值和重要意義，鞭策小學(xué)生能夠在最基礎(chǔ)教育階段形成最重要的正確思想觀念。（三）應(yīng)用電子白板活躍課堂氛圍在對《彼得與狼》這一音樂課教學(xué)時(shí)，教師可以采用電子白板輔助教學(xué)，組織學(xué)生欣賞《彼得與狼》中的經(jīng)典片段。動(dòng)畫片的呈現(xiàn)形式一定會(huì)吸引學(xué)生，特別是片段中可愛快樂的小鳥以及超級兇狠的大灰狼，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用心感受影片，將學(xué)生帶入到片段中的童話世界，讓學(xué)生與彼得共同進(jìn)退并發(fā)揮智慧打敗大灰狼。通過電子白板技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，為學(xué)生提供一個(gè)好的教學(xué)體驗(yàn)，進(jìn)一步提升課堂的教學(xué)效率以及教學(xué)效果。另外，電子白板電子白板可以幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教師可以開展音樂闖關(guān)、聽音識曲等互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中對知識和樂器進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大提升了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的樂趣。（四）應(yīng)用電子白板樂理教學(xué)以音符知識教學(xué)為例，教師可以在課堂導(dǎo)入階段播放“音符兒歌”電子白板視頻，學(xué)生一邊觀看一邊跟隨視頻內(nèi)的音樂律動(dòng)身體，自然而然地參與到音樂表現(xiàn)中并初步感知音樂世界中絢麗多彩的音符。接下來，教師引導(dǎo)學(xué)生回歸課堂，借助電子白板呈現(xiàn)音符圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察音符的外形特點(diǎn)，并思考這些音符的形狀“像什么”，如全音符像圓圓的雞蛋，二分音符像空空的腦袋，四分音符像彎彎的勺子等。教師根據(jù)學(xué)生的表述將音符與實(shí)物建立關(guān)聯(lián)，利用電子白板呈現(xiàn)音符知識順口溜，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對音符知識的理解與記憶。在電子白板的引導(dǎo)下，學(xué)生不僅可以掌握音符知識，還能學(xué)會(huì)聯(lián)想的音樂學(xué)習(xí)方法。結(jié)束語總而言之，在小學(xué)音樂中，合理應(yīng)用電子白板有利于打造高效的音樂課堂。作為一種現(xiàn)代化教學(xué)輔助工具，交互式電子白板具有重要的作用和價(jià)值。為進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校音樂教學(xué)的效果，小學(xué)生教師還要繼續(xù)加強(qiáng)對交互式電子白板的研究，利用交互式電子白板的優(yōu)勢對小學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)[1]何柳青.信息技術(shù)助推小學(xué)音樂課堂多維互動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐——以希沃交互式電子白板應(yīng)用為例[C]//.2020年課堂教學(xué)教育改革專題研討會(huì)論文集.,2020:1961-1962.[2]吳輝.試論信息技術(shù)在小學(xué)音樂課堂中的運(yùn)用技巧[J].考試周刊,2020(56):159-160.[3]陳秋燕