北師大版2017春季五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案表格

121-3、分析。。。。。。。。。。。。。。10、第一單元教案。。。。。。。。。。。。-237、第二單元目標(biāo)。。。。。。。。。。。。24825-91037-111248-131471-151681-171890-1920100-10990—80—70—60—分114講，認(rèn)真思考問題，能按時(shí)完成作能按時(shí)完成作業(yè)。但是自覺力比較差，獨(dú)立解決問題的能力較差。措施：1.建立后進(jìn)生學(xué)習(xí)充分掌握其思想動(dòng)態(tài)。2.成跟12345678成90—80—70—60—90—80—70—60— 課程名 課程類 教學(xué)材 師范大學(xué)《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)授 授課對(duì) 法通過操作活動(dòng)，了積（包括容積）的含義；認(rèn)識(shí)體積（包括容本冊(cè)安排了兩個(gè)大的專題性的綜合應(yīng)用，即“數(shù)學(xué)與生的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的和自確定位置2周周結(jié)合學(xué)生情況，整合人教、和北師版，對(duì)進(jìn) 算運(yùn)用于解決實(shí)際問題之中。注重從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)間與圖形學(xué)目標(biāo)之一。學(xué)生空間觀念的形成是建立在觀體積的學(xué)習(xí)中，安排了豐富的操作活動(dòng)，包括探索長(zhǎng)方體、正發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，是統(tǒng)計(jì)學(xué)目標(biāo)之一。學(xué)生統(tǒng)計(jì)觀念的形成是建立在收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程中。因此，五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)分我班有學(xué)生114人，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是導(dǎo)作用，要特別加強(qiáng)學(xué)生慣和責(zé)任心的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)思考方法，養(yǎng)成思考的好習(xí)慣把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力滲透在教二、分析和教學(xué)目（一）om第一單元“分?jǐn)?shù)加減法”理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能第三單元“分?jǐn)?shù)乘法”結(jié)合具體情境,在操作活動(dòng)中,第五單元“分?jǐn)?shù)除法”了解倒數(shù)的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中，會(huì)分析簡(jiǎn)單了積（包括容積）的含義；認(rèn)識(shí)體積（包括容積）單位，探索并第六單元“確定位置”能在具體的情境中，用方向和距離來表示物置；在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置。第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”學(xué)生在這一單元認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)復(fù)式生的性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。omm五、安一、分?jǐn)?shù)加減法………………6二、長(zhǎng)方體（一）……………7三、分?jǐn)?shù)乘法…………………8四、長(zhǎng)方體（二）……………8整理與復(fù)習(xí)……………………3五、分?jǐn)?shù)除法…………………6六、確定位置…………………3七、用方程解決問題…………5數(shù)學(xué)好玩………3 …………8附表 學(xué)期進(jìn)度安排周周第一單元1、2、3、4、1、2、3、4、單元安6 1學(xué)生通過直觀的操作活動(dòng)理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確學(xué)會(huì)計(jì)算異分通過練習(xí)，說說同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法（1）通分時(shí)，用幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)做公分母，這樣計(jì)算最簡(jiǎn)1（出示例題）手工課上用了一張紙的2折了一只小船，用同一張紙的4折了一只小鳥。那么他們倆一共用了這張那么知道這類異分母分?jǐn)?shù)加法怎么計(jì)算嗎？自己學(xué)生匯報(bào)，生生質(zhì)疑（匯報(bào)過程中，有針對(duì)性的分析12，，，，（出示例題）比多用了這的幾分之幾？（出示自拓展：如果我們班全體同學(xué)參加大掃除勞動(dòng)，2/5的同學(xué)打掃教學(xué)123一、出示圖形，讓學(xué)生觀察一、1 （2）1出示書P、68的圖指名說一說：根據(jù)這幅情境壤土，能獲得哪些信2二、練一三、全課3“145數(shù)和小數(shù)的加減混合順序相同。教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)，教學(xué)123點(diǎn)點(diǎn)節(jié)今天，老師帶著一起去分?jǐn)?shù)王國(guó)和小數(shù)王國(guó)里玩一國(guó)呢？生匯報(bào)。1/200.06提出問題：1/200.06123練（1）把下列分?jǐn)?shù)化成小數(shù)： (2)（3）4把 （1法。：教學(xué)反單元安73整（二）1 長(zhǎng)方 正方①正方體和長(zhǎng)方體都有 ）個(gè)面②正方體和長(zhǎng)方體都有 ）個(gè)頂點(diǎn)③正方體和長(zhǎng)方體都有 ）條棱2分組討論正方體、長(zhǎng)方體面的特點(diǎn)（指名匯報(bào)8（全班交流121233頂面棱點(diǎn)個(gè)數(shù)個(gè)數(shù)86相對(duì)面相等分了組每組棱長(zhǎng)86每個(gè)面都是正方形612、如圖所示，三條線分別是長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高 這個(gè)圖有 ）個(gè)面是長(zhǎng)方形 這個(gè)圖有 ）個(gè)面是正方形 ， 頂點(diǎn)面棱個(gè)數(shù)個(gè)數(shù)86相對(duì)面相等分了組每組棱長(zhǎng)86每個(gè)面都是正方6上面下上面下面前面后面左面右面面積形教學(xué)標(biāo)1234一、前提，出示小黑板，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)正方體和長(zhǎng)方體頂點(diǎn)面棱86形6所有的棱等86相對(duì)面的可以中棱分為的長(zhǎng)等合作，剪一剪，想先沿著哪條棱剪開？（學(xué)生自主，合作1、16頁“做一做”1、2題2、17頁“練一練”1、2題6） 教學(xué)123（一）前提，復(fù)習(xí)正方體和長(zhǎng)方體的基本特征①正方體有（）個(gè)面，每個(gè)面的面積都（（）條相②長(zhǎng)方體有（）個(gè)面，S上 S左 S前 66（三）板書：正S=SS＋SS＋SS6：S=S板書：長(zhǎng)S=SS＋SS＋SSS上=S下 S左=S右 長(zhǎng)S表=2S上＋2S左＋2S右C板書：S=C×h＋2S（四） 和是 ，前面的面積是 ，前、后兩面的面積和 左面的面積 左右兩面的面積 這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積是（（五）1、18頁“試一試32344—6（六）（七）正方體：S=S＋SS＋SSS6S6S長(zhǎng)方體：S=S＋SS＋SSSS上=S S左=S S前=SS=2S＋2S2SC×h②上、下兩個(gè)面③ 表 C底×h高＋上教學(xué)2、經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，激發(fā)主動(dòng)探索的3（一）前提，出示小黑板，讓學(xué)生口頭填空1、正方體有（）個(gè)面，每個(gè)面的面積都 ，有12條等的 2、長(zhǎng)方體有 ）個(gè)面，S下 ，S ，S 3、長(zhǎng)方體S表=（ 4（二）（三）1、自主探究，完成上的填空23（四）小組活動(dòng)：還能用正方體模型拼擺不同的情況，并找出露（五）（六）正方體：墻 規(guī)平放一排：面=正方體個(gè)數(shù)×3＋2多層擺放：面=數(shù)×5＋4教學(xué)23（一）前提（二）2、2題，先讓學(xué)生理解有幾個(gè)面（5個(gè)）？再進(jìn)行計(jì)算3、3題，理解底面不涂，上面空，共有4面？再進(jìn)行計(jì)5、5題，親自擺一擺，體會(huì)拼成長(zhǎng)方體后比原來少2個(gè)66題，理解需要粉刷的墻壁的表面積是5個(gè)面的總面積77題，運(yùn)用長(zhǎng)方體棱的特點(diǎn)解決實(shí)際問題，首先算出捆15×2＋10×2＋8×＋25=10（10=10001000÷107=9（盒）……37（厘米9（三）通過本的復(fù)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些（四）間想象力強(qiáng)。遇到可以與老師和同學(xué)交流。、、、、面 頂表面積=2S＋2S＋2S=C×h＋2S教學(xué)8分?jǐn)?shù)乘法（一123一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問 1、我們來做這樣一個(gè)測(cè)試：一個(gè)漏水的水龍頭每小時(shí)滴水桶，3（1）121 101010= 10（桶13） 10×3=10（桶） 3×10=10（桶）1據(jù)學(xué)11答11310×3=101010= 10（桶（一）27（2） 5×3= =（3）31）計(jì)算下列各題 3× 16 4 7× 4×（2）完成3、4頁1、2、3、4、5題710×512×分?jǐn)?shù)乘法（二標(biāo)2一、設(shè)疑激 1、淘氣說：我的蘋果個(gè)數(shù)是的2 生：不知道有幾個(gè)蘋果，所以不會(huì)計(jì)算蘋果數(shù)?！倍?、設(shè)問解 道淘氣的蘋果有幾個(gè)嗎 6623 23 6×2=2 6×3= =□（個(gè)三、鞏固練習(xí)，深化理解 1、叔叔說：我今年36歲1 是叔叔的4，小強(qiáng)說：我的是叔叔的6。今年幾歲？今年幾歲36×4= =9（歲 36×66=6（歲，，2、一個(gè)書包 是30元9打九折后的價(jià)錢是多少元師：九折9指30 的10生：30×10= =27（元3、3算下列各題 × 9×6 12 21× 分?jǐn)?shù)乘法（三23一、創(chuàng)設(shè)情境2引出新1。 1、計(jì)算：3× 2× 4× 16×111212123234141 4×4=44=（交流、匯報(bào)先把一張長(zhǎng)方形紙看作單位1把它平均分成四份其中的三份， 的四分之3看1單位1，31平均分成四份，取其中3444×4，是多少呢？ 的16 ③請(qǐng)用紙折一折，3×5、6×3等于多少呢1、完成P8，3題數(shù)和異分母分?jǐn)?shù)（4）那么知道這類異分母分?jǐn)?shù)加法怎么計(jì)算嗎？自己先學(xué)生匯報(bào)，生生質(zhì)疑（匯報(bào)過程中，有針對(duì)性的分析①112（出示例題）比多用了這的幾分之幾？（出示拓展：如果我們班全體同學(xué)參加大掃除勞動(dòng)，2/5的同學(xué)打，，掃教室，1/3回顧整理1.2.你認(rèn)為進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算要注意些教學(xué) 1學(xué)習(xí)的。1、口算：上面各式有什么特點(diǎn)？生先獨(dú)立口算，再訂正。觀察（設(shè)計(jì)意圖：通過口算，觀察，思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究，使學(xué)生獲得積極的情感經(jīng)驗(yàn)）1.3閱讀，進(jìn)一步理解。教師：現(xiàn)在說一說自己是怎樣理解倒數(shù)的學(xué)時(shí)采用小組合作交流、閱讀的方法，讓學(xué)生自主的體驗(yàn) （2）1學(xué)生先獨(dú)立思考，再，說明理由。（板書：倒數(shù)（1（2（舉例說明 的倒數(shù)是， 不能說是倒數(shù)、要說它是誰的倒數(shù)）（3．00，如，，……但是把分子、分母調(diào)換0．11與相乘還是1，符合倒數(shù)的意11（1． 的倒所 的倒數(shù) 的倒數(shù) （能不能寫 ，為什么（2你會(huì)求小數(shù)的倒數(shù)嗎？（學(xué)生試做練習(xí)：264277說收獲教學(xué)8標(biāo)121、1l12、1l12．第一步：拿出裝滿細(xì)沙的，把細(xì)沙倒在一邊第二步：把一木塊放入里，再把倒出的沙裝回里第三步：把杯中細(xì)沙倒出，一些大的木塊放入里，再把倒出的沙裝回里觀察思考出現(xiàn)了什么結(jié)果?這說明了什么?這說明木塊也占據(jù)了的空間，木塊大占據(jù)空間大，木塊小3實(shí)物比較：字典和大詞典、桌子和椅子、水桶和茶葉桶、2．3教師：這個(gè)長(zhǎng)方體盒所容納細(xì)沙的體積，就是長(zhǎng)方體盒4這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?容積和體積有什么不同教學(xué)12我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了容積和體積今天我們繼續(xù)學(xué)個(gè)新的知識(shí)教師：在實(shí)際生活和生產(chǎn)中，有時(shí)只憑感覺是無法判斷11l積為l看一看：l量一量：ll11想：體積是1立方厘米的物體比較小2、認(rèn)識(shí)ll這就是體積為l量一量：ll這就是體積為l量一量：ll31思考：什么樣的物體的體積是l1l（二）體積如汽油等常用容積單位升和毫升(板書升毫213①認(rèn)識(shí)量筒上ll00板書：1=10004①把l1小結(jié)：1=1②把ll小結(jié)：1=16一塊橡皮的體積約是 一臺(tái)機(jī)的體積約是 運(yùn)貨集裝箱的體積約是 3升 )毫 2700毫升 )2.57升 )毫 640毫升 )2.4升 )毫 3.5升 )立方分500毫升=( 760毫升=()立方厘米1、教學(xué)例8548×5×4=160(160=160360=360000答：這個(gè)可以裝水360000毫升160212×6×5=360(1 6.09立方分米=( 1750立方厘米=( 435毫升 )立方厘米 )立方分9.8升 )立方分米 )立方厘2 (2)一個(gè)薄塑3長(zhǎng)方體(厚度不計(jì))，它的體積就是容積。 (3)3.75=343(1)計(jì)量墨水瓶的容積用 )作單位?、?②毫(2)3毫升等于 )立方分米 414700532.36、把的實(shí)際數(shù)字填在括號(hào)里一小瓶紅是( 11體積單 1立方分米：棱長(zhǎng)1分米的正方11物體含有多少積單位，體積就是多少教1、使學(xué)生理解長(zhǎng)方體和正方體體積的推導(dǎo)，能運(yùn)用進(jìn)行計(jì)算2長(zhǎng)、正方體體積的推導(dǎo)運(yùn)用計(jì)123、什么是lll1要知道老師手中的這個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的體積？你有什么辦1(1說明：用拼或切的方法看它有多少積單位。但是在實(shí)際生2請(qǐng)任意取出幾個(gè)1立方厘米的正方體在小組里合作擺出一個(gè)長(zhǎng)方體，邊擺邊想：是怎么擺的？擺出的長(zhǎng)體 每排個(gè)數(shù)排 排 層 字母：V=abh2、導(dǎo)出正方體體積正方體體積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)V=aaa=a3a4請(qǐng)擺一積是24立方厘米的長(zhǎng)方體，擺后說一說長(zhǎng)、 教學(xué)121(1)常用的長(zhǎng)度單位有哪些？相鄰的兩個(gè)單位間的進(jìn)率是多1米=10分 l分米=10厘 l厘米=10毫(2)常用的面積單位有哪些？相鄰的兩個(gè)單位間的進(jìn)率是多1平方米=100平方分 l平方分米=100平方厘2、填空，并說明算法和算理(1)4米 )分米 )厘(2)500厘米 )分米 )1指導(dǎo)學(xué)生，出示提綱A、棱長(zhǎng)是lBl0C、11000101ll=1(10l0×l0=1000((3)板書：1=10002(1)教師提問：請(qǐng)猜想一下立方米與立方分米之間有什(2)(正方體，即1000積為l立方分米的正方體。板書：l=1000(3)思考：13、小結(jié)：相鄰的兩積單位間的進(jìn)率是(二)體積單位的互化（13：80.548立方米 )立方分0.54立方米 )立方分列式：1000×8=8000，2)1000×0.54=540，3400立方厘米 )立方分96立方厘米 )立方分l0001，3400有多少個(gè)1000立方厘米，就有幾立方分米，列式：1000=3.4,2)96÷1000=0.096344、教師：想，體積單位間的轉(zhuǎn)化與我們學(xué)過的長(zhǎng)度單位，1、2立方米80立方分米 )立方板書：2+80÷1000=2+0.08=2.08，2、5.34立方分米=( 板書：1000×0.34=340,53、3.09)立方米(老師：從上面三道題的解答中，有什么體會(huì)?(復(fù)名數(shù)與單方法一：2.2×1.5×0.Ol=0.033(0.033=33方法二：2.2米=22分米 l.5米=15分米 22×15×0.1=33(1、填空，說出計(jì)算過0.9立方米 )立方分米540立方厘米 )立方分3845010.35立方米 )立方米 )立方分20.5立方米=500立方厘米 2．6立方分米=2立方米60立方厘米 1高級(jí)單 低級(jí)單1、4平方米 )平方分 4立方米 )立方分2．5平方米 )平方分 2.5立方米=()立方分0.3立方分米 )立方厘米、l.08立方米 )立方分460立方分米=()立方米、3立方厘米=()立方分教1學(xué)2目3標(biāo)一、前提12長(zhǎng)或正底面積\平方厘米8673、聽故事——稱象（大象的質(zhì)量轉(zhuǎn)換為石塊的質(zhì)量；阿1石塊的體積能直接用計(jì)算嗎？那應(yīng)該怎樣測(cè)量計(jì)算2311答案：2×1.5×0.2=0.6（立方分米22（1）（2）小組合作討論、設(shè)計(jì)方案并進(jìn)量（3）學(xué)習(xí)了這節(jié)課，有什么感受和體會(huì)？有什么提高？教學(xué)225立 ）立方分 2800立方分米 ）230立方厘米 ）立方分米0.3立 米12600毫升=（ 1.05升=（ 11 小組流計(jì)算結(jié)果，結(jié)果不同的說說各自的理由2233小組流，結(jié)果不同的說說各自的理由4455第一個(gè)圖形：4×3×1=1278答案：45×28×0.04=50.4（立6、9、10學(xué)習(xí)了這節(jié)課，有什么感受和體會(huì)？你想提醒大家注意教學(xué)3分?jǐn)?shù)除法（一（分?jǐn)?shù)除以整數(shù)123、1算 3＋ 7× 2× 3 4 9－225×4=100， 出示：把一的7平均分成2份，每份是這的幾問：怎么列式？（生答） 動(dòng)手涂一涂，算一算出示：把一的7平均分成3份，每份是這的幾問：這題的結(jié)果是多少呢？（41，師巡視73（5）、練習(xí) 10÷38÷24÷6（生獨(dú)立計(jì)算，指名板演）1、判 （1）7÷5=7×5=4 （ （2）9÷2=9×21 （ （3）23÷6=23×6= 2、26頁“練一練”1、2、3題。分?jǐn)?shù)除法（一（分?jǐn)?shù)除以整數(shù) 7 7 72，求另一個(gè)因也就是：①除號(hào)變乘 ②除數(shù)變倒分?jǐn)?shù)除法（二（整數(shù)除以分?jǐn)?shù)標(biāo)12 5 5× 47 9 9 12 61421213（1（3讓學(xué)生27頁上面的“分一分，把結(jié)果寫出來完成27頁“畫一畫428頁“填一填、想（：除號(hào)變乘號(hào)，除數(shù)變倒1、判斷 ）（2）8÷5=8×2=20 ）（3）8×9=8×4=18 2、7 7÷ 15÷ 4÷ 12÷ 24÷ 3÷3、5555今天這節(jié)課學(xué)了什么？是怎樣計(jì)分?jǐn)?shù)除法（二（分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)12 10 3÷ 3 4 7× 5× 1÷ 7÷2 10小時(shí)走3千米，他1小時(shí)走多少千米二、導(dǎo) 三、新授 1、出示 10小時(shí)走15千米，他1小時(shí)走多少千米11）15 （生試算，師巡視（2）245甲數(shù)除以乙數(shù)（0） 5÷ 8÷ 4÷ 71、4算 25÷ 12÷ 10÷ 18÷ 2、28頁“練一練”1、2、4題。 分?jǐn)?shù)除法（二（分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù) =15×=1=31除法（二（整數(shù)除以分?jǐn)?shù)4÷3 4÷4 2÷3 2÷3=2×2 鍵：1、除號(hào)變乘 2、除數(shù)變倒分?jǐn)?shù)除法（三（分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題標(biāo)13 4÷ 8÷ 12÷ 6 4－ 9＋ 7÷ 2、蘋果樹的棵樹是梨樹的3，要 “19，跳繩的小朋友有多少人？32691263、分析數(shù)量關(guān)系，列2945、看29頁列題629”11 下面各題中把誰看作單位“紅墨水的瓶數(shù)是藍(lán)墨水1652公雞只數(shù)是小雞只數(shù)145第一天做的是總數(shù)的8 22311，3、31頁第2題。分?jǐn)?shù)除法（三（分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題269 9x=6 x=6÷ =6×9x=6×2 3，，，，《確定位置（一標(biāo)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。多課件、數(shù)學(xué)書、方格紙師：，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)片段，大家想不想看呢？生：想。師：請(qǐng)看大屏幕。生：生師這是2009年60大閱兵儀式他們表演的怎么樣？生：很整齊。師：他們表演的整齊是他們都有自己確定的位置，1.師今天有好幾位老師來我們班聽課高興嗎？你能用比較簡(jiǎn)潔的語言向聽課老師介紹一下自己的位置嗎？學(xué)生自由發(fā)言。師：我聽明白了說了第幾組又說了第幾個(gè)，就把一個(gè)人的位置確定了，不過有從現(xiàn)在你能按照老師的要求重新想想自己的位置嗎？學(xué)生思有的生活經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)已有的表示物置的有關(guān)知識(shí)，為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊。)2.那么現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲。第一行的同學(xué)向老師排排手。第二列的同學(xué)向老師跺跺腳。第四列的同學(xué)起立。（設(shè)計(jì)意圖：通過游戲?qū)W(xué)生快樂）3.師：剛才有沒有同學(xué)做了兩次動(dòng)作？生：有。師：看來只用行和列不能準(zhǔn)確地表示自己的師：現(xiàn)在同桌之間說說自己的位置是第幾行的第幾 方法多樣。(2)小組交流，推薦作品。(3)學(xué)生在實(shí)物投影上展示介紹作品，并把作品貼在黑板(4).找出最簡(jiǎn)單最清楚確定班長(zhǎng)位置的方法（板書：第幾組第幾位）青的位置在哪？請(qǐng)看大屏幕（出示課件）（1）師：這是小青班上的座位表，現(xiàn)在你能說一說的座位在哪里 生（第3組第2個(gè)） 怎樣確定的位置的？生;(回答確定位置的方法)。（2）師：好，，剛才我們?cè)僬f班級(jí)的某個(gè)同學(xué)的位置和的位置時(shí)，用幾個(gè)數(shù)字表示的？生：2 師：哪兩個(gè)生：3和2 么意思？生（討論、回報(bào)）師：想，我們是怎樣確定某個(gè)同學(xué)和位置 （22，中間用逗號(hào)隔開，再用小括號(hào)括（3，2）2（3，2）這樣寫更簡(jiǎn)4.師：，請(qǐng)看屏幕上的圖表，誰能說說的位置怎用數(shù)對(duì)表示，你是怎樣確定的？（演示）23 生（按要求回答（設(shè)計(jì)意圖：利用多課件演示，直觀又形象，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置的方法，引導(dǎo)學(xué)生探索的位置，在此表示置的數(shù)對(duì)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？生（組內(nèi)師：現(xiàn)在請(qǐng)用數(shù)對(duì)表示你現(xiàn)在所坐的位置，并寫在紙用數(shù)對(duì)說說自己朋友的位置，請(qǐng)大家猜猜我的朋友是 師：請(qǐng)看，老師這里也準(zhǔn)備了幾組數(shù)對(duì)，說說這些數(shù)對(duì)表示誰的位置，說出他的名字，并請(qǐng)這些同學(xué)站起來。出示數(shù)對(duì)（13、（3 （23、（3 （33 （4，3）、（3， （5，3 師：仔細(xì)觀察一下，站起的同學(xué)什么相等？生：有的師：大家這節(jié)課表現(xiàn)的非常棒，那么老師為了大家送給大家一個(gè)小，現(xiàn)在大家拿著小根據(jù)數(shù)對(duì)找一下自己位置。生：學(xué)生聽著音樂開始活動(dòng)找位置。（課件展示找呀找呀找座位，看著座號(hào)仔細(xì)想；想清楚了在動(dòng)手，座位座位在哪里？拿著學(xué)習(xí)用品走，行動(dòng)作到快靜齊；相互謙了學(xué)生探究知識(shí)的。更讓學(xué)生更明確只有一個(gè)數(shù)字是不能）四、運(yùn)用知識(shí)解決問題組練習(xí)1.師：數(shù)對(duì)不但可以表示班上的座位，還可以找一下 師：大家表現(xiàn)的非常棒，老師帶大家去游樂園，大家 教師學(xué)生的名字，看誰能快速準(zhǔn)確地用數(shù)對(duì)表示它的位呢？課件展示）類似的現(xiàn)象。(樓房的門牌號(hào)、棋譜、車票的座位等)隨著學(xué)生的回答，多顯示門牌號(hào)、車票的座位等，再次幫助學(xué)生理解數(shù)對(duì)所表示的意義。5.（字母會(huì)說畫） （1一張班級(jí)座位表，并在表上用數(shù)對(duì)標(biāo)出自己和好朋友的具體座位。（2）大家回家在找找生活中的數(shù)）五、全課總結(jié)誰或想對(duì)誰建議？確定位置（一數(shù)對(duì) 讀作：數(shù)對(duì)三教學(xué)））標(biāo)23直尺、量角器、PPT一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)來學(xué)種新的確定位置的方法吧！3 上。二、合作學(xué)習(xí)、共同探究1、獨(dú)立思考：認(rèn)真他人的方法提出自己的意見或建議。3全班交流，答案會(huì)出現(xiàn)很多種，給不科學(xué)的方法不足之處，給南偏東4051、基礎(chǔ)題：完成書83頁“試一試。 完成書84頁的練習(xí)。 教學(xué)3標(biāo)2x－x=33．我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。下面請(qǐng)看圖上的信息：誰能說一說圖上告訴我們哪些信息？誰能根據(jù)這些信息找出等量關(guān)系？同學(xué)門誰能等量關(guān)系列出方程呢？根據(jù)學(xué)生解：設(shè)弟弟有x3x（一個(gè)x與3個(gè) 4x=60合起來就是4x=4個(gè)x）1.1802、姐姐郵票的張數(shù)已經(jīng)是弟3390張郵票。二、學(xué)生嘗試90x，在根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示3個(gè)x4個(gè)x分層練習(xí)，完善認(rèn)知（運(yùn)用新知，解決問題）出示練習(xí)題：略指導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)學(xué)生嘗試獨(dú)立完成學(xué)生嘗試獨(dú)立完成四、 課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)x，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。2.在解方程的過程中，相同的未1．x+9x＝( a－0.9a＝( 2.6x十 6x十 十3.455，52255，求這個(gè)數(shù)。解：設(shè)弟弟有x張郵票，姐姐有3x張郵 答：姐姐有135張郵票，弟弟有45張郵教學(xué)的難度，在中沒有對(duì)學(xué)生專門訓(xùn)練等量關(guān)系式以及利用于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x，在根據(jù)兩個(gè)未2x－x=3比較，由于剛接觸這種類型的方程，通過加強(qiáng)練習(xí)后收到））標(biāo)2 (13kg，kg2.82kg4.8誰能很快地說出它的數(shù)量關(guān)系式和方程？1：總價(jià)÷數(shù)量＝單價(jià)X÷3＝2.8或總價(jià)÷單價(jià)＝X÷2.8＝3生2：或總價(jià)÷單價(jià)＝數(shù)量4.8÷X＝2或單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)2X=4.82、師：列方程解應(yīng)用題的步驟是什么？生：1、審清題目。2、找準(zhǔn)題目中的34、列出方程。5、解方程。6、檢驗(yàn),答。師：哪一步最重要？生：找準(zhǔn)題目中的數(shù)量關(guān)系（一）我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)方程，學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的列方程解應(yīng)用題。師：讓學(xué)生互相說說平時(shí)買水果的生活情景。出示提通過觀察例題，能獲得到什么信息你能根據(jù)編一道應(yīng)用題嗎2KG10.4題目中的等量關(guān)系即是數(shù)量關(guān)系式你認(rèn)為應(yīng)該是怎樣方程怎樣列？(多出示（二）1、小組交流討論，要求說說(多出示)展示小組解決問題方案，并要求學(xué)生說出列方程的數(shù)量關(guān) 10.4-2(10.4- 2 (10.4- 3、自主嘗試解方程 小組為單位解法展 X) (2.8+X) 22X+5.6- 2.8=5.2- 418455649米，每分鐘走60米，小陽每分鐘走多少米教學(xué)2，想象一下，你覺得它像什么？想自己制作一個(gè)這指導(dǎo)學(xué)生把附頁3圖剪下來，標(biāo)上自己設(shè)計(jì)的天窗 2、學(xué)生獨(dú)立完成。39頁練一練（建議學(xué)生先看圖想象思32，折一折，驗(yàn)證自己的判斷）教學(xué)3進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并根據(jù)已知數(shù)據(jù)作出合理的預(yù)測(cè)。能力目標(biāo)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。態(tài)度、情感，價(jià)值觀目、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義。一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系。天氣漸漸的熱了起來，五年級(jí)的同學(xué)要訂做新的夏季校服，出示大隊(duì)長(zhǎng)二、設(shè)置懸念，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形圖的重要性帶著這張統(tǒng)計(jì)圖向匯報(bào)工作。說搜集的數(shù)據(jù)還不夠完整，原因是什么呢？學(xué)生聯(lián)數(shù)量是不行的。解決這個(gè)問題，就需要制作“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)三、借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)件，自主學(xué)習(xí)復(fù)式條形圖出示制作的復(fù)那么究竟怎樣制作這呢？這里借助一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)件flash同等信息）12、教育書店二月份銷售情況統(tǒng)計(jì)圖、沒有涂色向作用。至此新授部分告一段落。以一組雅典奧運(yùn)會(huì)鏡頭，渲染氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱26—28留言板里，和大家一起。這是特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？用的同學(xué)利用課外時(shí)間，，9－14用做出自己的選擇1、條形統(tǒng)計(jì)圖2、折線統(tǒng)計(jì)圖