提高英語聽力理解的方法介紹

第頁共頁關(guān)于進(jìn)步英語聽力理解的方法介紹關(guān)于進(jìn)步英語聽力理解的方法介紹〔一〕聽力與詞匯量一般人總是認(rèn)為，聽得越多，聽力理解才能越強(qiáng)。不容否認(rèn)，多聽確是進(jìn)步聽力理解才能的一種積極手段，但聽力程度的上下不完全在于聽的次數(shù)多少，也不完全在于聽的內(nèi)容長短、難易如何，它是一個(gè)人英語知識(shí)的全面表達(dá)，而所有英語知識(shí)的根底便是詞匯，英語論文《影響聽力理解的幾個(gè)因素及解決途徑》。詞匯量在英語學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用，它是一切訓(xùn)練的基礎(chǔ)，聽力自然也不例外。聽力理解中的每一個(gè)對話、語段、語篇都是由句子組成，而句子的根本單位正是詞或詞組。在聽的過程中，我們能模擬出聽到的發(fā)音，但如不掌握一定的詞匯量，便無法把與其所代表的符號(hào)——詞聯(lián)絡(luò)起來，也就無法得知符號(hào)所代表的事物——意義。因此，從理論上說，詞匯量的大小在一個(gè)側(cè)面決定了聽力理解的程度?！捕陈犠x相關(guān)性不少人學(xué)習(xí)英語多年，但卻不一定能聽懂別人說英語，即使是非常簡單的句子。然而，假設(shè)把英語的書面材料給他們，即使有一些生詞也能讀懂或大致看懂。這種情況不僅在自學(xué)英語的人們中存在，在承受正規(guī)訓(xùn)練的學(xué)生中也不同程度地存在著。當(dāng)前，在英語教學(xué)中，盡管學(xué)生的聽力訓(xùn)練材料的難易度往往低于閱讀材料，但就整體而言，學(xué)生的聽力程度仍低于閱讀程度。本質(zhì)上，這種情況的產(chǎn)生與外語教學(xué)環(huán)境中聽讀心理活動(dòng)過程的特點(diǎn)有關(guān)。在母語學(xué)習(xí)中，從技能的開展順序看，聽說先于讀寫，即首先在大腦中建立語言的語音特征圖式和其相對應(yīng)的有關(guān)客觀世界互相關(guān)系的圖式；然后在大腦中建立語言的字符特征圖式，即在聽說的`根底上進(jìn)展到讀寫。當(dāng)然，聽讀的心理活動(dòng)過程要比讀的心理活動(dòng)過程復(fù)雜一些。在外語環(huán)境中，聽讀的心理活動(dòng)過程與母語環(huán)境中的情況不同，其特點(diǎn)如下。操母語者必須經(jīng)過一個(gè)在大腦中疊加或重新建立新的語言系統(tǒng)的圖示的過程，才能掌握外語。這個(gè)過程的順序是：字母—詞—句—篇章，與此同時(shí)，還要逐漸完成語音特征圖式的建立〔如音、音素、節(jié)奏、語流、語調(diào)等〕，因此，字符圖式與語音特征圖式的建立