小學(xué)教師年度的研修總結(jié)范文

小學(xué)教師年度的研修總結(jié)范文學(xué)校老師年度的研修總結(jié)1

短暫而又勞碌的兩個月的培訓(xùn)即將結(jié)束了，每天在繁忙的工作之余抽時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，雖然有些辛苦，有些累，但是從學(xué)習(xí)中收獲到的那些訓(xùn)練教學(xué)學(xué)問和新的教學(xué)理念，和那點辛苦比起來，算是微乎其微的了！

此次培訓(xùn)的課程總共有10門，其中訓(xùn)練方面的有有四門，對我影響最大、留下印象最深的是《關(guān)愛同學(xué)是師德的靈魂》和《老師職業(yè)道德解讀與實踐導(dǎo)行》。我們的訓(xùn)練是宏大的，崇高的，受人敬重的，之所以這樣說，我想是由于作為老師，我們面對的是天真無邪，活潑可愛的孩子們，我們愛他們，無私地愛，不求任何的回報，我們的訓(xùn)練家們，用他們的訓(xùn)練才智，高尚的師德為我們做出了好榜樣，激勵著一代又一代的訓(xùn)練工投身到訓(xùn)練工作中去！在訓(xùn)練中，我們必需要有愛，有愛了，才會有包涵，有寬容，有愛心，急躁，同學(xué)才會喜愛我們，愛戴我們，繼而喜愛我們的課堂，才會有好的教學(xué)效果！專家推舉了《放牛班的春天》這部電影，我仔細地看了，被其貌不揚的馬修老師打動了！

他對待那些淘氣搗蛋的孩子們不是呵斥，沒有咆哮，全部的只是寬容，急躁，愛心，以及訓(xùn)練的才智！有了那么多愛的付出，才會有了回報：在他離開那所學(xué)校的時候，孩子們用么多感人的方式表達了他們對馬修老師的戀戀不舍和深深的愛！所以在以后的教學(xué)中，我要像馬修老師學(xué)習(xí)！對待我們的同學(xué)多一點愛心、急躁、寬容和關(guān)懷，信任孩子們，在我們的愛的天空里定能健壯成長！在教學(xué)方面，對我啟發(fā)最大的是《小組合作學(xué)習(xí)法》和《如何做好中學(xué)校英語教學(xué)的連接》?！缎〗M合作學(xué)習(xí)法》，我以前也用過，不過僅僅局限于單詞競賽和表演，通過這次學(xué)習(xí)，我知道了這一學(xué)習(xí)法可以廣泛應(yīng)用于各種的英語課堂！這個學(xué)習(xí)法有助于培育孩子們的團隊意識，參加意識，可以最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，我信任，運用了《小組合作學(xué)習(xí)法》的課堂效果肯定會很不錯！

學(xué)校老師年度的研修總結(jié)2

本次參與國培方案《農(nóng)村中學(xué)校骨干老師培訓(xùn)》學(xué)校數(shù)學(xué)班的學(xué)習(xí)研修，這既是訓(xùn)練進展形勢的新要求，更是對老師提升教學(xué)工作力量、提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)、增加工作后勁的關(guān)愛和期盼。在這階時間的學(xué)習(xí)中使我更新了訓(xùn)練觀念、開闊了訓(xùn)練視野、增長了新學(xué)問、提高了訓(xùn)練技術(shù)應(yīng)用力量和科研力量?，F(xiàn)就自己在這次研修的狀況總結(jié)如下：

建構(gòu)主義認為，數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)是主體重新建構(gòu)的過程，利用多媒體課件，我們很簡單顯示某些數(shù)學(xué)概念的動態(tài)過程，形象直觀地展現(xiàn)一個讓同學(xué)參加的認知環(huán)境。如講三角形內(nèi)角和定理，以前都是用剪紙拼接和度量的方法讓同學(xué)直觀感受，但由于實際操作有誤差，很難達到抱負的效果。我在講此內(nèi)容時，先讓同學(xué)動手操作，讓同學(xué)在頭腦里有肯定的印象，然后利用“幾何畫板”隨便畫一個三角形，度量出它的三個內(nèi)角并求和，然后拖動三角形的頂點任意轉(zhuǎn)變?nèi)切蔚耐庑魏痛笮?，發(fā)覺：無論什么樣的三角形，三個內(nèi)角之和總是180度。前后印證，使同學(xué)產(chǎn)生了很大愛好，激起同學(xué)進一步探究“為什么”的欲望。

再如講解“軸對稱”概念時，我利用幾何畫板制作了一只會飛的花蝴蝶，這只蝴蝶剛一“飛”上屏幕，立即就吸引了全體同學(xué)的留意，連一些平常不愛上數(shù)學(xué)課的同學(xué)這時也活躍起來。同學(xué)們依據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運動中不斷重合的現(xiàn)象很快就理解了“軸對稱”的定義，并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能舉出不少軸對稱的其他實例。這時再在屏幕上顯示出軸對稱的兩個三角形，并利用幾何畫板的動畫和隱蔽功能，時而讓兩個對稱的三角形動起來，使之消失不憐憫況的對稱圖形（例如圖形在對稱軸兩側(cè)、兩圖形交叉或是對稱點在軸上等）；時而隱去或顯示一些線段及延長線。

在這種形象化的情境教學(xué)中，同學(xué)們一點不覺得枯燥，相反在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們始終愛好盎然地在仔細觀看、主動思索，并逐一找出了對稱點與對稱軸、對稱線段與對稱軸之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上同學(xué)們很自然地就發(fā)覺了軸對稱的三個基本性質(zhì)并理解了相應(yīng)的定理，從而實現(xiàn)了對學(xué)問意義的主動建構(gòu)。

學(xué)校老師年度的研修總結(jié)3

遠程研修，像北斗星，指引著我在訓(xùn)練的道路中前進，讓我跨上了專業(yè)成長的快車道。在兩個多月的時間里，我傾聽專家精彩的授課，評點學(xué)友們的作業(yè)，溝通學(xué)習(xí)體會、整理完成作業(yè)，在一項項學(xué)習(xí)中，我解決了懷疑，吸取了能量，收獲了沉甸甸的果實：

一、傾聽講座，解疑釋惑，在專家引領(lǐng)中提升理論水平。

本次遠程研修支配的課程有四門，具有很強的針對性?！陡咝ч喿x課堂構(gòu)建策略與案例》讓我了解了很多語文教學(xué)的策略，對教學(xué)技能的理解以及運用有了全新的熟悉；《學(xué)校古詩詞教學(xué)討論與案例》理論聯(lián)系實際，立足課堂，面對同學(xué)，教學(xué)內(nèi)容和方法賜予我有效地指導(dǎo)；《學(xué)校習(xí)作教學(xué)的實踐討論與案例》王琴玉老師關(guān)心我們分析了緣由，向我們傳授了行之有效的習(xí)作教學(xué)策略；《學(xué)校語文第三學(xué)段學(xué)習(xí)檢測與試卷分析》讓我認清國內(nèi)、國外閱讀測試的基本理論，明白了閱讀學(xué)習(xí)中的形成性評價的類型。

這次遠程研修，我熟悉了不足，明確了前進方向，在專家引領(lǐng)中提升理論水平，更激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動力和實踐的潛力。

二、自我反思，互動溝通，在思想碰撞中深化理性熟悉。

在學(xué)習(xí)過程中，我仔細做了聽課記錄，細心寫了研修日志，具體記錄專家的精辟論述和有效的教學(xué)策略，深化自己的學(xué)習(xí)反思和心得體會，以便有甄別、有選擇地吸取專家講座的精華，并內(nèi)化為自己的教學(xué)理念；在溝通過程中，我樂觀嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理，我們不斷地溝通，暢所欲言，提出很多的觀點和問題，都是教學(xué)中的實際問題，引起學(xué)員們的共鳴，對于我們今后的教學(xué)有著樂觀的促進作用。

自我反思，互動溝通，為我打開了一扇窗，撥云見日，使我對訓(xùn)練教學(xué)的理解更加透徹，為今后教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，在課堂實踐中提高教學(xué)水平。

學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，是學(xué)習(xí)的重要方法。只有將所學(xué)所悟運用到教學(xué)實踐中，才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。所以，在兩個多月的學(xué)習(xí)中，我始終堅持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐結(jié)合起來，運用所學(xué)的理論學(xué)問指導(dǎo)教材解讀、教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)，檢查自己的教學(xué)是否符合課標要求、教材實際和語文教學(xué)規(guī)律。同時，也運用教學(xué)實踐檢驗所學(xué)理論的科學(xué)性性、合理性與實效性，從而加深對課程內(nèi)容的理解，提高自己的熟悉水平和課堂教學(xué)力量。

學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，在實踐中不斷梳理與反思自我，學(xué)會在學(xué)習(xí)中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善中創(chuàng)新，促使自己不斷成長，讓自身的業(yè)務(wù)水平不斷地提高。

這次遠程研修不僅讓我收獲了訓(xùn)練學(xué)問、理念、方法和技巧，還讓我感受到一種感動，一種震撼，一種心靈的洗禮，在勞累的教學(xué)工作中之余，通過研修，我漸漸感受收獲的歡樂，勝利的歡樂！

學(xué)校老師年度的研修總結(jié)4

為保質(zhì)保量完成20XX年山東省學(xué)校老師雙對接遠程研修（分散階段）工作，水集洙河學(xué)校仔細貫徹落實上級有關(guān)文件精神，結(jié)合本校實際實行多項措施抓好老師遠程研修工作。

一、老師熟悉得到提高。我校對老師研修工作高度重視，常常召集老師就相關(guān)問題集體研討，尤其是磨課以來，辦公室的研討氛圍更為熱鬧，老師們在研討中相互學(xué)習(xí)，相互提高。

二、學(xué)習(xí)效果得到保障。研修以來，老師們每天備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)同學(xué)，白天工作任務(wù)繁重，研修學(xué)習(xí)時間緊急，有的老師家中不能上網(wǎng)。面對現(xiàn)狀，老師們?yōu)榱瞬坏R工作并能有所收獲，自覺利用午學(xué)或晚學(xué)后一段時間上機研修，學(xué)習(xí)熱忱高漲。

三、加強督促考核。為保證我校參訓(xùn)老師按時完成培訓(xùn)任務(wù)，我校支配負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)隨時檢查每位老師的學(xué)習(xí)狀況，檢查結(jié)果于每個專題學(xué)習(xí)結(jié)束前兩天進行通報，檢查結(jié)果予以量化記入期末考核。

從目前的研修學(xué)習(xí)狀況看，老師們的學(xué)習(xí)熱忱空前高漲，大家表示，肯定趁這次遠程研修的東風(fēng)，使自己的訓(xùn)練教學(xué)水平上一個新的臺階。

學(xué)校老師年度的研修總結(jié)5

有人說:心有圣殿，供奉著尊嚴、責(zé)任、抱負和追求……這都是些漂亮的神靈，由此而自強不息，由此而擁有自己和世界。我要說:心有明燈，便不會迷路，她會指引我走出黑暗走向光明。讓我的心中布滿暖和和愛。而心中的那盞明燈便是遠程研修，她照亮了我心中那座神圣的殿堂，照亮了我前進的道路。

8月5號，我們再次迎來了學(xué)校老師遠程研修，炎炎夏日，驕陽似火，是她為我們帶來了一絲涼爽，滋潤了我們的心靈。仔細傾聽專家的精彩講座，感覺自己的心中布滿著歡樂與滿意。同時，也讓我對教學(xué)有了更深層的熟悉。

感受最深的就是新課標中提到的"語文素養(yǎng)"。通過專家的講解，讓我腦中這個模糊的`概念變得慢慢清楚起來。

作為一名語文老師首先必需提高自己的學(xué)問素養(yǎng)，不斷豐富自己的人生閱力，關(guān)注我們生活里的熱點、焦點，查找能引起同學(xué)心靈共勉的切入點，把生活的源頭活水引進課堂，才能使同學(xué)心中永久流淌著汩汩清泉。

有了豐富的學(xué)問儲備，再把愛連續(xù)傳遞，把愛的種子撒向每一個孩子的心靈，這就是一條幸福的訓(xùn)練之路。

學(xué)校老師年度的研修總結(jié)6

轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來，我仔細備課、上課、準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，仔細學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，深化討論教學(xué)方法，虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。針對一學(xué)期一來班級同學(xué)所表現(xiàn)出來的特征，現(xiàn)作出總結(jié)：

一、仔細備好每一節(jié)課，課后準時反思

我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解同學(xué)原有的學(xué)問技能，而且了解他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難等。備課時，我仔細鉆研教材，把握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點，把握學(xué)問的規(guī)律，把握教材的關(guān)鍵，并依據(jù)了解到的狀況仔細選擇教法，支配每節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)活動，注意每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，細心地進行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行。

二、重視同學(xué)的課外閱讀積累

本冊教材連續(xù)支配了向同學(xué)推舉一本好書的內(nèi)容，推舉的是《狼王夢》。我以此活動為契機，引導(dǎo)同學(xué)閱讀課外書籍，積累課外學(xué)問，擴大學(xué)問面。要求同學(xué)必需依據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言……我還注意培育同學(xué)讀書后寫讀書筆記的習(xí)慣。時間久了，同學(xué)積累的內(nèi)容越來越豐富，我信任這樣的活動對于提高同學(xué)的語文水平是大有好處的。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我在教學(xué)不同的學(xué)問點時，都結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時，要求同學(xué)“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，同學(xué)把握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)力量和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我留意指導(dǎo)同學(xué)抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)同學(xué)認真觀看周邊的事物，關(guān)懷時事，并把自己的感受訴諸筆端。多積累素材，多練筆，同學(xué)的表達力量亦然不斷提高。

（二）做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需關(guān)心的差生大約有五名，提高他們的成果，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，關(guān)心差生制定出學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時關(guān)心他們把握，由于是多名優(yōu)生來關(guān)心，所以他們都不會有增大負擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學(xué)問點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，準時給差生鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。

四、存在問題與不足

1、同學(xué)的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不