三篇語文老師個(gè)人工作計(jì)劃范文

三篇語文老師個(gè)人工作計(jì)劃范文

為了桃李芳香，為了哺育祖國的花朵，總在我受傷的心間播撒愛意和盼望，那么關(guān)于相關(guān)的打算該怎么寫呢，下面是我為大家整理的語文教師個(gè)人工作打算范文三篇，供大家參考。

語文教師個(gè)人工作打算1

一、指導(dǎo)思想：

以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，駕馭新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑，進(jìn)一步推動(dòng)初中語文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。全面執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作打算，踴躍實(shí)施新課程改革，開展教改試驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)探究，遵照教務(wù)處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實(shí)處，加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)和探究，深化課堂、剛好調(diào)研、適時(shí)反思和總結(jié)，切實(shí)提高語文老師的素養(yǎng)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保語文老師教學(xué)水平、學(xué)生語文成果上新臺(tái)階。在全校師生中接著開展讀書活動(dòng)，讓經(jīng)典文學(xué)走進(jìn)我們的生活，營(yíng)造踴躍向上、安康文明的校內(nèi)文化氣氛。

二、根本思路

在“定方向、定目標(biāo)、定課型、定內(nèi)容”的根底上，凸顯“駕馭字詞、錘煉語言、造就思維，學(xué)會(huì)寫作”的總體目標(biāo)，把提高學(xué)生的語文實(shí)力，提升學(xué)生的生命素養(yǎng)作為終極目標(biāo)的，把學(xué)會(huì)寫作，能說會(huì)寫作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的核心目標(biāo)，構(gòu)建全新的、開放的、富有締造性和生命力的語文教學(xué)體系，實(shí)施“以寫作帶動(dòng)閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、造就思維等附屬目標(biāo)”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略，進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科導(dǎo)生制課堂，謹(jǐn)慎探究、大膽實(shí)踐、簡(jiǎn)化目標(biāo)、講求實(shí)效，開啟新思路、堅(jiān)持新理念、落實(shí)新設(shè)想，努力實(shí)現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學(xué)新局面。

三、詳細(xì)措施：

1、更新教育觀念，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學(xué)體系，構(gòu)建從目標(biāo)到載體再到方法的完整的教學(xué)流程，系統(tǒng)實(shí)施語文定向教學(xué)，適時(shí)恰當(dāng)?shù)亟梃b運(yùn)用“六步實(shí)效教學(xué)流程”，堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，通過導(dǎo)生制課堂，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)簡(jiǎn)潔化，從根本上解決長(zhǎng)期以來始終困擾語文教學(xué)的四大難題，即：困難化的問題、實(shí)效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。

2、明確教學(xué)目標(biāo)，深刻理解語文定向教學(xué)的真正內(nèi)涵。學(xué)校要求每個(gè)語文老師都做語文定向教學(xué)的探究者，在語文學(xué)科備課組組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，利用集體備課的時(shí)間謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)，踴躍研討語文定向教學(xué)，從總體上把握今后語文教學(xué)的方向，明確教學(xué)目標(biāo)，并落實(shí)到每個(gè)學(xué)年、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)班級(jí)、每一節(jié)課上。

我們的方向是：

構(gòu)建完整的語文定向教學(xué)體系，解決語文清楚度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉(zhuǎn)向“用教材教”，由單一的根底學(xué)問教學(xué)，轉(zhuǎn)向綜合實(shí)力的訓(xùn)練，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生語文實(shí)力，提升學(xué)生生命素養(yǎng)的目標(biāo)。

我們的目標(biāo)是：

緊扣語文教學(xué)的核心要素，直奔工具性目標(biāo)。把“駕馭字詞、錘煉語言、造就思維、學(xué)會(huì)寫作”確定為今后語文教學(xué)要遵循的總目標(biāo)，讓孩子通過學(xué)習(xí)語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，而且最終的落腳點(diǎn)就是學(xué)會(huì)寫作。從老師備課，到預(yù)設(shè)學(xué)案，到選擇教法、學(xué)法，到確定課型，直至確定課堂教學(xué)內(nèi)容體裁，都要以此為依據(jù)和標(biāo)尺，全部的教學(xué)活動(dòng)都要有利于這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。各年段都要有落腳點(diǎn)，都要有詳細(xì)落實(shí)的目標(biāo)和途徑，并且要明確寫進(jìn)語文組及每個(gè)語文老師個(gè)人的工作打算。

3、確定語文課型，落實(shí)教學(xué)總體目標(biāo)。依據(jù)各年段、各班級(jí)的詳細(xì)學(xué)情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種根本課型，并結(jié)合實(shí)際做相關(guān)調(diào)整，要上什么課型像什么課型，要依據(jù)課型確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇詳細(xì)目標(biāo)。

新學(xué)年伊始，我們將謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)貫徹教育局“實(shí)現(xiàn)七個(gè)全面提升”，以提高受教育者的整體素養(yǎng)為目標(biāo)，開拓創(chuàng)新，務(wù)實(shí)奮進(jìn)，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，造就學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新實(shí)力，我們將做好以下幾方面的工作。

1、我們初一備課將深化學(xué)習(xí)和探究“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，從全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的理念啟程，明確新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)新理念和新教學(xué)目標(biāo)要求，更新老師自身角色，探究新的教學(xué)方法來實(shí)施素養(yǎng)教學(xué)，全力使新課程的實(shí)施得以落到實(shí)處。

〔1〕進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要有新的相識(shí)，要從老師的教、學(xué)生學(xué)的狀況及學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問探究的愛好來探究新的評(píng)價(jià)方式。課堂教學(xué)要著眼于學(xué)生的開展。

〔2〕接著探究課堂教法，立足點(diǎn)是使教學(xué)過程變成學(xué)生開展過程；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的愛好，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加、自主探究；要造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好扎實(shí)根底學(xué)問，開展學(xué)生的實(shí)力；要開展學(xué)生的思維實(shí)力；要關(guān)注不同層次的學(xué)生的開展，為不同層次的學(xué)生的開展創(chuàng)設(shè)良好的空間。

〔3〕優(yōu)化教學(xué)過程：主要強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程要有利于學(xué)生的探究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺、歸納、反思、總結(jié)、特殊是經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺、要引導(dǎo)學(xué)生有獨(dú)特的思索、理解及結(jié)果。

〔4〕努力提高課堂教學(xué)的效果：主要強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的有效性；講究方法和內(nèi)容的針對(duì)性；恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代手段協(xié)助教學(xué)。

〔5〕教學(xué)要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的締造性，注意學(xué)生實(shí)力的造就，要在平常的教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)及，多思多練，讓他們的運(yùn)用實(shí)力得到切實(shí)的熬煉和提高。

2、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際狀況，備課組共同探討擬定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)：

〔1〕注意“雙基”訓(xùn)練：教學(xué)要強(qiáng)化根底學(xué)問和根本技能的訓(xùn)練，加大力度穩(wěn)固根底，特殊是做好轉(zhuǎn)差工作，全面而扎實(shí)的做好“雙基”的造就。

〔2〕注意學(xué)生遷移實(shí)力的提高：要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況采納敏捷而有效教學(xué)方法。不僅要學(xué)生理解課文內(nèi)容，更重要的是教會(huì)學(xué)生理解和運(yùn)用學(xué)問的方法，注意學(xué)生遷移實(shí)力的提高，要讓學(xué)生面對(duì)新的問題，做出自己的分析，獲得自己的體會(huì)和見解。要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)用學(xué)問解決新的問題。

〔3〕注意學(xué)生閱讀理解實(shí)力和語言表達(dá)溝通實(shí)力以及材料信息處理的實(shí)力的造就。讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀一般的政治、科技和文藝讀物，具有必須的語言感受實(shí)力，學(xué)會(huì)分析和思索，產(chǎn)生自己的體會(huì)和理解。

①能理解、品嘗重要詞語在語言環(huán)境中的含義和作用；

②能整體感知文章，理清思路和構(gòu)造層次，把握文章所表達(dá)的看法和觀點(diǎn)；

③能揣摩和理解文中重要的句子的含義，初步學(xué)生觀賞文學(xué)作品，產(chǎn)生自己的情感體驗(yàn)，提出自己的看法和疑問。

④學(xué)會(huì)閱讀淺顯的文言文，能默寫教材中要求背誦的優(yōu)秀古詩文，能正確說明常見的文言實(shí)詞的詞義，翻譯重要文言文語句，并理解課文的根本內(nèi)容。

〔2〕注意語文根底學(xué)問及運(yùn)用實(shí)力的造就，學(xué)生運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際生活中的問題，提高學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中的語言表達(dá)以實(shí)力。

〔4〕聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫出具有自己的真情實(shí)感的作文。

〔5〕我們將語文教學(xué)和思想教育相結(jié)合，在平常的教學(xué)中滲透思想教育，造就學(xué)生良好的道德情操和思想修養(yǎng)，樹立他們的遠(yuǎn)大奮斗目標(biāo)，挖掘他們的非智力因素，提高他們學(xué)習(xí)語文的踴躍性和主動(dòng)性。

〔6〕開設(shè)閱讀課，鼓舞多閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品：向?qū)W生引薦優(yōu)秀的文章，讓學(xué)生有廣泛的閱讀，開拓學(xué)生的學(xué)問面，造就學(xué)生高尚的情操，豐富他們的精神世界，提高他們的觀賞品位和審美情趣。并協(xié)作教材中的“名著引薦與閱讀”專題，讓學(xué)生在綜合的跨學(xué)科的語文學(xué)習(xí)中提高整體語文素養(yǎng)。

3、我們將以教學(xué)質(zhì)量為重，堅(jiān)持“六謹(jǐn)慎”，毫不松懈，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況合理支配教學(xué)過程，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，深化淺出，有效地提高45分鐘的課堂效率。

4、我們將發(fā)揮集體的力氣，團(tuán)結(jié)協(xié)作。統(tǒng)一思想，統(tǒng)一打算，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一測(cè)試，平常常相互聽課溝通，探討教學(xué)體會(huì)，共同支配教學(xué)和復(fù)習(xí)打算，注意考試信息的收集整理，在命題制卷工作中做到合理化，精細(xì)化，共同搞好試卷的批閱、分析。

5、我們將在教學(xué)中謹(jǐn)慎輔導(dǎo)和組織各種課外活動(dòng)，豐富他們的學(xué)習(xí)生活，寓教于樂，提高他們的學(xué)習(xí)愛好，由課內(nèi)向課外延長(zhǎng)，拓寬他們的學(xué)問面，同時(shí)做好補(bǔ)差工作，真正做到抓兩頭，促中間，全面提高語文的教學(xué)質(zhì)量。

6、我們將幫助教務(wù)處搞好工作。組織和支持開展各種形式的教研活動(dòng)，如大課研討，教學(xué)觀摩，聽課，采納“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”多種溝通形式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高。

為了實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)，我們語文備課組將盡心竭力，全力以赴，勤奮刻苦地工作，爭(zhēng)取以優(yōu)異的成果，為全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量作出我們應(yīng)有的奉獻(xiàn)。語文教師個(gè)人工作打算2

光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間本學(xué)期又起先了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七三、七四兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，我深知肩負(fù)的責(zé)任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展工作：

一、端正思想，心系學(xué)生

謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。

本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，至少一個(gè)月一次月考，每一次考試都對(duì)學(xué)生具有重要意義?；诖?，我充分利用課內(nèi)外時(shí)間，形式多樣地做好學(xué)生穩(wěn)定工作和學(xué)生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了，學(xué)生們就能夠安心學(xué)習(xí)，成果也有所上升。

二、深化鉆研，謹(jǐn)慎備課

謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深化領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的根本精神，深化鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，謹(jǐn)慎備好每一節(jié)課，能夠駕馭教材。七年級(jí)下半學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，備課充分，吃透教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)展系統(tǒng)的分析，對(duì)學(xué)問點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無打算的課，帶著學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。謹(jǐn)慎探究最新考試題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)展分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，制定復(fù)習(xí)打算。

三、講究方法，提高效率。

采納敏捷有效的`教學(xué)方法。七年級(jí)下學(xué)期，在課堂上采納多種形式開展教學(xué)，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，掌控課堂節(jié)奏，關(guān)注學(xué)生反映。課堂上必須要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。課堂面對(duì)全體學(xué)生，尤其留意培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的根底較差的學(xué)生學(xué)好語文，就要讓他們寵愛語文，對(duì)語文產(chǎn)生愛好。否那么學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。

四、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破。

1、夯實(shí)根底，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等根底學(xué)問，必須要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的根底上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運(yùn)用；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些；加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。

2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是對(duì)學(xué)生的根本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延長(zhǎng)到課外，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生謹(jǐn)慎駕馭文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要留意區(qū)分詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心愿思，而且應(yīng)當(dāng)深化理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)比照分析，且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法，造就學(xué)生的文言文閱讀實(shí)力。

3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對(duì)文體的要求，特殊是說明文和其他文體的閱讀，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我打算在向?qū)W生講清閱讀根底學(xué)問的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的閱讀練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭(zhēng)取使學(xué)生駕馭閱讀課外現(xiàn)代文的閱讀實(shí)力。

4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作學(xué)問系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作學(xué)問講座，并對(duì)話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)展專題講座，爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期兩一篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)問，造就學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，堅(jiān)信會(huì)取得好的成果。我將不斷改良自己在教育教學(xué)上的缺乏，使自己在業(yè)務(wù)素養(yǎng)上更快地進(jìn)步，爭(zhēng)取取得更加更好的成果！

語文教師個(gè)人工作打算3

一、教材簡(jiǎn)析

人教版《語文》八年級(jí)上冊(cè)在編排上呈現(xiàn)出來的是各單元以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大局部，還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題，即斗爭(zhēng)、愛、建筑〔事物說明文〕、科學(xué)〔事理說明文〕、古詩文、自然山水；綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：世界何時(shí)鑄**為犁、讓世界充溢愛、說不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn)：〔1〕立足學(xué)生實(shí)際〔2〕表達(dá)現(xiàn)代意識(shí)〔3〕弘揚(yáng)人文精神〔4〕突出開放性〔5〕注意策略引導(dǎo)。

文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)改變說明：過去一年里的文言文〔含古代詩歌〕教學(xué)只是“入門”的打算，而本冊(cè)那么是“入門”的正式啟動(dòng)。在這正式啟動(dòng)之際，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：1、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源記》、《陋室銘》、《愛蓮說》、《大道之行也》、杜甫詩三首；此外，還要背誦《核舟記》其次至第四段，總計(jì)為1082字。2、倡議探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力造就學(xué)生自行領(lǐng)悟的實(shí)力。問題僅在于老師要擅長(zhǎng)因勢(shì)利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。

寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中；2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來的；3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程根本目標(biāo)的完成，我們特地支配了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。如其次單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充溢愛》就要求學(xué)生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南’式的短文”，這些都是對(duì)寫作說明類文章的訓(xùn)練。在課后的“研討與練習(xí)”中，除了較多的寫心得與體會(huì)的寫作練習(xí)外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練。如《阿長(zhǎng)與教學(xué)時(shí)要留意提前支配，合理布置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性、自主性，爭(zhēng)取使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到全面熬煉，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭。

語法修辭學(xué)問要點(diǎn)

本冊(cè)教材“附錄”局部支配的語法學(xué)問是虛詞，可加以適當(dāng)講解。學(xué)生須要駕馭的修辭是對(duì)偶〔又叫對(duì)仗〕，了解一點(diǎn)對(duì)偶學(xué)問，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和辨別詞類?！抖鸥υ娙住泛蟮木毩?xí)第三題有對(duì)這種修辭手法的說明，并要求學(xué)生嘗試寫一些對(duì)偶句。學(xué)生只要能判定出對(duì)偶句即可。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的學(xué)習(xí)、生活，將班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來；

2、教會(huì)學(xué)生遵照課堂教學(xué)的目標(biāo)逐步解決詳細(xì)的問題，即將大的目標(biāo)分解為小目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的做事方法；

3、接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的書寫、閱讀和科學(xué)的解題方法；

4、教會(huì)學(xué)生按部就班、逐步積累的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而依據(jù)每位同學(xué)的特點(diǎn)，指導(dǎo)其找尋適合自己的學(xué)習(xí)方法。

5、教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛，并懂得以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)，懂得感恩。

三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過七年級(jí)一學(xué)年的教學(xué)，從整體來看，所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣〔課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問〕正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合實(shí)力也在原來的根底上有了較大的提高，但也存在如下問題：兩極分化緊要，而且＂尾巴＂較大，同學(xué)語文根底較差，成果仍舊不志向，主要表此時(shí)此刻不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn)，寫文章詞不達(dá)意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對(duì)語文學(xué)習(xí)愛好缺乏，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。詳細(xì)表現(xiàn)為：閱讀不多，語感不強(qiáng)，書寫不美，表達(dá)不清。

四、教學(xué)措施

1〕.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)開展對(duì)語文的新要求啟程，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想相識(shí)，陶冶道德情操，造就審美，做到既教書又育人。

2〕.語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問之間，實(shí)力之間以及學(xué)問、實(shí)力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和造就語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3〕.重視學(xué)生思維實(shí)力的開展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，開展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實(shí)力，尤其要重視造就學(xué)生的締造性思維。

4〕.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文實(shí)力。每堂課老師依據(jù)學(xué)生實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，變更繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡敏捷多樣的教學(xué)